Муз. рук. Вот и наступила долгожданная весна!
Природа просыпается, оживает после зимнего сна.
Солнце начинает ярко светить, тает снег, бегут ручейки.
Но ранней весной зима ещё даёт о себе знать – напускает ветры,
снежные метели, холод.
«Что за волшебница весна!
Откуда в ней так много силы?
Едва очнувшись ото сна,
Она природу разбудила».
- Ледяные сугробы и глыбы стали таять под весенними солнечными лучами.
Я предлагаю вам немного пофантазировать и застыть в какой – нибудь ледяной фигуре.
ЭТЮД
(Дети стоят врассыпную по залу,
по хлопку начинают «таять» и
превращаться в «лужу».
Это помогает расслабить все
группы мышц: педагог говорит,
мышцы крепкие, твёрдые.)
Дети сидят на ковре по – турецки.)
- С приходом весны мы ждём возвращения птиц. Сейчас я расскажу вам об одной птичке, но голоса её пока не слышно. По кликою его!
«Ай, жавороночки,
Мои деточки,
Прилетайте к нам!
Принесите вы нам
Весну тёплую!
Унесите от нас
Зимушку холодную!»
Слушание музыки: «ПЕСНЯ ЖАВОРОНКА»П. И.ЧАЙКОВСКОГО
(ф – но. Показ портрета композитора; картинка жаворонка)
- Жаворонок с виду скромная, даже неказистая птичка, а как красиво поёт! Взлетит высоко в небо, и несётся его песня над полями, над лесами навстречу солнышку.
Как поёт жаворонок?
Дети: Радостно, весело, живо, нежно, звонко.
Муз. рук. Да, музыка светлая, приветливая, игривая, нежная.
Она всё время звучала одинакого?
Дети: Нет! В середине тише и грустнее.
Муз. рук. Верно! Давайте ещё раз послушаем пьесу «ПЕСНЯ ЖАВОРОНКА» , но теперь в исполнении симфонического оркестра. В состав симфонического оркестра входит много разных инструментов.
На некоторых играют при помощи смычка, ведя его по струне. И этот инструмент называется скрипка (показ картинки).
В другие нужно подуть, чтобы получился звук. Это труба (показ картинки), у неё яркий, резковатый тембр. И другой инструмент – флейта (показ картинки), у которой мягкий, нежный, певучий тембр.
Есть инструменты, по которым нужно ударять. Как вы думаете, что это за инструмент?
Дети: Барабан (показ картинки).
Слушание музыки (в исполнении симфонического оркестра)
(закрепить название пьесы, имя композитора)
Муз. рук. Вначале она игривая, беспечная. В середине жалобная, звучит неуверенно, неуютно высоко в небе – солнышко за тучку спряталось. Но вот солнце опять выглянуло, и жаворонок запел звонкую, весёлую, беззаботную песню.
(дети встают)
А сейчас мы с вами выполним игровой самомассаж.
«ПТИЧКА» (по А. Уманской)
(дети подходят к ф – но)
- Весной, в природе слышен целый оркестр.
(муз. рук. читает стихотворение и предлагает детям на повтор озвучить его)
ТВОРЧЕСКИЙ ЭТЮД И РАСПЕВКА
- Играл весной оркестр лесной
(имитируют звуки звучания оркестра)
Жук – усач был скрипач
(придумывают звук скрипки, например,
и – и – и – звук скрипучий)
Шмель – мохнач был жужжач
(жужжат: ж – ж – ж)
Дрозд, белобровка,- на флейте ловко.
(имитируют)
Журавли были – в трубы трубили.
(трубят: ту – ту – ру – ту – ту)
Дятел был – в барабан бил.
(барабанят: бум – бум –тра – та – та)
Тетерев шипел
(изображают: ш – ш – ш)
Соловей пел
(тех – тех – тех; ч.4 вверх – вниз)
Филин слушать пришёл:
У – у – у – х! Хорошо!
- Весна все улицы умыла,
Из – за морей вернула птиц.
Ведь как без них зимой уныло!
А нынче – радость без границ!
/С. Захаров/
- Вы знаете голоса птиц?
Скажите, как они поют?
(на фланелеграфе - картинки птиц, и графич. рисунок интервалов)
Дети: Воробей: чик – чик – чирик. /1/ - /Б.3/ вверх
Ворона: кар – кар – кар. Т35 вверх – вниз
Синица: дзень – дзень. /Б.3/ вниз
Соловей: тех – тех /4/ вверх
Снегирь :вьють – вьють /5/ вниз
РАСПЕВАНИЕ НА ЗВУКОПОДРАЖАНИЯХ
ГОЛОСАМ ПТИЦ – НА
ИНТЕРВАЛАХ И Т35 – хором и по одному
Муз. рук. А сейчас я предлагаю сочинить песню в мажорном ладе на слова:
«Солнце ярко светит, весело на свете,
Тра – ля – ля, ля – ля – ля, весело на свете.
(индивидуально: 1 – 2 ребёнка)
- Хорошо! Вы так весело пели о солнышке, что на дворе закапали сосульки.
Перед вами муз. инструменты. Какие бы вы выбрали для изображения капели.
(дети выбирают из предложенного: треугольники, колокольчики, металлофон, барабан, деревянные ложки, бубен, колотушка)
«ПЛАКСЫ – СОСУЛЬКИ » муз. М. ПАРЦХАЛАДЗЕ
сл. Н. СОЛОВЬЁВОЙ
- А теперь придумайте песню в минорном ладе.
«Дождик льёт как из ведра,
Загрустила детвора».
(индивидуально: 1 – 2 ребёнка)
-Но мы грустить с вами не будем. И поиграем в речевую игру «Дождь».
(дети встают врассыпную по залу)
РЕЧЕВАЯ ИГРА «ДОЖДЬ»
- Ходит матушка – весна
По полям, лесам одна.
Первым март пришёл,
Всех людей провёл…
- Почему март провёл – обманул людей?
(ответы детей)
Потому что засветило солнышко, закапали капели, снег стал таять, вот – вот тепло наступит... А нет! Север тучи нагоняет, зима холод напускает. Неустойчивый месяц март. А мы всё равно гулять пойдём, хоровод заведём.
(дети образуют круг)
сл. З. РОО ХОРОВОД
«ТРАВУШКА МУРАВУШКА» муз. и
(педагог подводит итог)
-Что вы узнали нового?
(ответы детей)
1.слушание музыки
2.»оркестр»
3.звук скрипки
4 март - обманщик
