Анализ работы классного руководи«А» класса Н

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Судиславская средняя общеобразовательная школа

Судиславского муниципального района Костромской области

Анализ работы
классного руководителя 11 «А» класса

Судиславль 2010
ВВЕДЕНИЕ

Отдельный человек слаб, как покинутый Робинзон; лишь в обществе с другими людьми он может сделать многое. А. Шопенгауэр

 

В результате сложившейся социально-экономической ситуации в современной России именно классный руководитель стал ключевым элементом организации воспитания в школе. Профессиональная миссия педагога, на которого возлагается функция классного руководителя, — педагогическое сопровождение процесса индивидуального становления и развития личности школьника в период его школьного образования. Цели данной миссии — содействие максимальному индивидуальному развитию личности и педагогическая поддержка в нелегком вхождении в общественную жизнь.

Ставя перед собой задачу по формированию, сплочению и развитию классного коллектива, я ознакомилась с работами философов , , которые занимались проблемами формирования коллектива, раскрыли общие закономерности и противоречия развития коллектива и личности; изучила работы педагогов , , исследовавших условия поддержки среди детей атмосферы товарищества и взаимопомощи. Также в своей деятельности классного руководителя я ориентируюсь на работы психологов , ёва, , которые освещали вопросы коллективного общения детей и межличностных отношений их в коллективе.

Я, как классный руководитель, в своей работе по организации внеклассной деятельности учащихся опираюсь на следующие принципы:

·  Открытость - совместное планирование (классный руководитель + учащиеся + родители);

·  Привлекательность будущего дела – увлечь учащихся конечным результатом.

·  Деятельность – активное участие в мероприятиях всех уровней.

·  Свобода участия – учитывается мнение учащихся и родителей в выборе задания во внеклассном мероприятии.

·  Обратная связь – обсуждение каждого внеклассного мероприятия (рефлексия).

·  Сотворчество (сотрудничество + творчество) – право выбора партнёра по выполняемому делу.

·  Успешность – отмечать реальный успех выполненного дела.

Ученическим коллективом считаю группу учеников, объединённую социально - значимой целью и деятельностью, имеющей общие выборные органы и отличающейся сплочённостью, общей ответственностью, взаимной зависимостью при безусловном равенстве всех членов в правах и обязанностях. Класс, конечно же, становится коллективом не сразу. Он превращается в него, по мере того, как накапливается опыт совместной деятельности, создаётся и растет актив, складываются положительные традиции, растут и крепнут товарищеские связи, устанавливаются правильные взаимоотношения с общешкольным коллективом. Свою деятельность по формированию классного коллектива я условно разбила на несколько стадий, которые основываются на стадиях развития коллектива по

ФОРМИРОВАНИЕ ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВА

«От песчаной россыпи к горящему факелу»

 

Мною проведён анализ работы по следующим направлениям:

I. Учение

Цель: развитие познавательной активности.

За прошедшие годы в классе обучалось от 24 до 26 человек (в связи с переходом из среднего звена в старшее). По итогам каждого года в классе 100% успеваемость. В целях повышения успеваемости контролировалось наличие текущих оценок в дневниках, проводились классные часы и родительские собрания по итогам каждой четверти, индивидуальные беседы с учащимися и их родителями, своевременно доводились текущие оценки до сведения родителей, было налажено тесное сотрудничество с учителями-предметниками.

Таблица 1. Динамика успеваемости учащихся в гг.

Учебный год	Число учащихся в классе, чел.	Успевают на «5», чел.	Успевают на «4» и «5», чел.	Успевают %
	24	2	10	100%
	24	5	7	100%
	25*	5	8	100%
* Увеличение количества учащихся в классе связано с переходом учащихся в старшее звено и переформированием состава класса

Учащиеся класса ежегодно принимают участие в районных и муниципальных этапах Всероссийской предметной олимпиады школьников, становятся призёрами данных этапов.

Таблица 2. Динамика участия учащихся во Всероссийской предметной олимпиаде школьников.

	Учебный год
Число участников районных предметных олимпиад, чел.	7	8	9
Число участников областных предметных олимпиад, чел	2	4	6

Кроме того, учащиеся класса ежегодно принимают участие в международных предметных конкурсах.

Таблица 3. Динамика участия учащихся в международных предметных конкурсах.

	Учебный год
Число участников конкурса по русскому языку «Русский медвежонок», чел.	3	5	5
Число участников конкурса по математике «Кенгуру», чел.	5	6	11
Число участников конкурса по информатике «Инфознайка», чел.	-	4	7

Вывод: положительная динамика по всем рассмотренным критериям свидетельствует об единстве коллектива в активизации познавательной деятельности.

II. Работа с семьей по сплочению детского коллектива

Цель: взаимодействие учителей и родителей в раскрытии и развитии лучших качеств и свойств ребенка, необходимых для его самоопределения и самореализации.

Практически с родителями всех учащихся установились контактные отношения. Основные формы работы — родительские собрания, индивидуальные беседы, записи в дневнике. Частота и характер непосредственных встреч зависит от поведения и успеваемости учащихся.

В прошлом учебном году много времени уделялось проблеме взаимоотношений семьи и школы: родительские собрания «Роль семьи в развитии моральных качеств подростка», «Семья — естественная среда развития ребёнка, закладывающая основы личности», «Возрастные особенности подростков», анкетирование, выявляющее уровень общения детей и родителей, степень помощи родителей в подготовке домашних заданий с последующим разбором результатов. Постоянно проводилось информирование родителей о ходе и результатах учебного процесса: выставлялись оценки в дневнике, выдавалась ведомость текущих оценок в конце четверти. Родители порой вводятся в заблуждение своими детьми, неправильно воспринимают ту или иную ситуацию. В этом случае эффективны беседы с учащимся в присутствии родителей.

Родители регулярно посещают родительские собрания, откликаются на просьбы классного руководителя, помогают своим детям участвовать в конкурсах, то есть находятся всегда в курсе школьных дел.

Таблица 4. Удовлетворённость обучающихся и их родителей содержанием и характером взаимоотношений в коллективе

Категория участников образовательного процесса	Степень удовлетворённости* (в %)
низкая	средняя	высокая
Обучающиеся	5	60	35
Родители обучающихся	4	66	30
*По результатам анонимного опроса 26 обучающихся и 25 родителей
Источник: отчёт педагога-психолога МОУ ССОШ о результатах изучения удовлетворённости участников образовательного процесса условиями обучения в школе (январь 2009).

Вывод: данные свидетельствуют о средней степени удовлетворённости учащихся и их родителей содержанием и характером взаимоотношений в коллективе.

III. Самоуправление класса

Цель: формирование саморазвивающейся, активной, самостоятельной личности

Критерий «Самоуправление класса» оценивался по 5-тибалльной системе. Суть методики состоит в том, что группа лиц-экспертов независимо друг от друга оценивают различные проявления организованности.

Оценки выставляются по 5-ти бальной шкале, даётся содержательная характеристика.

№	Проявление организованности	Оценка
1.	В классе имеются эффективные органы самоуправления
2.	Коллектив всегда самостоятельно выбирает организаторов для различных видов деятельности
3.	Члены коллектива всегда хорошо взаимодействуют друг с другом.
4.	Члены коллектива оказывают помощь друг-другу в работе
5.	Трудности, касающиеся согласования действий, всегда преодолеваются быстро.
6.	Трудные условия, ситуации, опасности, неожиданно возникающие в работе, сплачивают коллектив.
7.	Класс поддерживает устойчивые взаимосвязи, сотрудничает с другими классами.
8.	Коллектив активно сопротивляется любым попыткам расформирования.
9.	В коллективе есть способные организаторы и достаточно авторитетные лидеры
10.	Коллектив тесно связан с более широким объединением школьников, охотно включается в совместную работу

Обработка результатов.

Высчитывается средняя оценка по всем признакам организованности класса.

4 -5 баллов – высокий уровень организованности класса;

3 балла – средний;

1-2 – низкий.

Рис. 1. Динамика развития системы самоуправления класса

Кроме того, классный коллектив осуществляет свое представительство в органах школьного самоуправления, в частности ряд учащихся класса входят в Совет школы и принимает активное участие в проведении школьных мероприятий.

Вывод: полученные данные свидетельствуют о том, что классный коллектив имеет достаточно высокий уровень сформированности системы самоуправления класса.

IV. Творчество

Цель: развитие творческой активности.

Большинство мероприятий было запланировано с учётом интересов и пожеланий учащихся, направлено на развитие познавательных интересов и творческих способностей. Наиболее охотно ребята участвуют в культурно-развлекательных, спортивных мероприятиях, поездках. Многие ребята завершили обучение в учреждениях дополнительного образования: детская музыкальная школа (ДМШ), детская художественная школа (ДХШ), студия танца «Кураж».

Рис. 2. Количество учащихся, завершивших обучение в учреждениях дополнительного образования

Это очень помогает в подготовке внеклассных мероприятий, так как они могут самостоятельно придумать танец, музыкальный номер, выпустить стенгазету. Класс всегда творчески подходит к участию в школьных конкурсах и соревнованиях. Совместно проведённые дела способствуют сплочению классного коллектива. Такими КТД можно считать поездку в кинотеатр «Дружба», шашечный турнир «Белая ладья», викторина по ПДД. В классе сложилась добрые традиции: вести летопись класса, поздравлять друг друга с Новым годом, с 8 Марта, с Днём защитника Отечества и дарить подарки. Воспитательное воздействие на развитие учащихся производит то, что классный руководитель, как и ребята, прежде всего — участник, а не организатор.

Ежегодно учащиеся класса принимают активное участие в творческих мероприятиях школьного, районного и областного уровней, традиционно занимая в них призовые места.

Таблица 5. Динамика участия в муниципальных и региональных творческих конкурсах учащихся класса.

№	Название	Место	Участник
2007-08 учебный год
Муниципальный этап
1	Конкурс, посвященный 225-летнему юбилею храма Иоанна Богослова	1
2	Научная конференция «Шаг в будущее»	1 1 2
3	Ученик года — 2008	Диплом участника
4	Детский фестиваль «Детство – это я и ты!»	1
5	Конкурс сочинений по избирательному праву	1
6	Фестиваль Дома детского творчества «Клёпа-2008»	Диплом участника
Региональный этап
1	Конкурс «Лидер 21 века»	Диплом участника
2	Конкурс рефератов по правовому просвещению среди учащихся 8-11 классов образовательных учреждений Костромской области	2
3	Конкурс социально значимых проектов «Русский дом»	Благодарность	Лебедева М
2008-09 учебный год
Муниципальный этап
1	Акция «Ищу героя»	1
2	Муниципальный этап областного конкурса под девизом «Костромской край без табака!»	Благодарность
3	«Зарница-2009»	1
4	Премия талантливой молодежи		Лебедева М
5	Фестиваль Дома детского творчества «Творческая весна — 2009»	Диплом участника
6	Конкурс рефератов по избирательному праву	1
Региональный этап
1	Конкурс «Лидер 21 века»	Диплом участника
2	«Зарница-2009»	1
3	Конкурс «Молодежная литературная премия «Начало»	Диплом участника
4	Всероссийская олимпиада «Созвездие»	Свидетельство участника
2009-10 учебный год
Муниципальный этап
1	Солдат России	1
2	Конкурс чтецов «Мы рядовые Победы»	2
3	3 муниципальная научная конференция «Шаг в будущее	1 1 2 2
4	«Волшебный мир сказки»	1
5	«Судиславочка»	1 3
6	«Мисс года молодёжи»
7	«День молодого избирателя»	Благодарственное письмо
8	Конкурс сочинений на тему «Я гражданин России»	1
Региональный этап
1	выставка «Юннат - 2009»	Свидетельство участника
2	Зарница областная	1
3	Областная викторина «Кострома-колыбель Дома Романовых»	лауреат
4	Фестиваль допризывной молодежи на кубок губернатора КО	1, 2, 3
5	13 областная научная конференция «Шаг в будущее»	3
6	Молодежная литературная премия «Начало»	Спец. приз
7	Реферат по правовой тематике	2
8	«Чудо-Снежинка-подружка Снегурочки»
9	Конкурс «Лидер 21 века»	Диплом участника
10	Молодёжный образовательный форум «Патриот — 2009»	Свидетельство участника
11	Областной конкурс журналистов «Прошу слова — 2009»	Диплом участника

Вывод: приведённые данные показывают высокий уровень развития творческой активности коллектива.

V. Здоровье

Цель: формирование потребности в здоровом образе жизни.

Физическое развитие учащихся удовлетворительное. От уроков физкультуры освобождён остальные занимаются в основной и подготовительной группе. В классе сформировалась команда, ежегодно участвующая в легкоатлетической эстафете ко Дню Победы. Кроме того, учащиеся класса ежегодно принимают участие в школьном и районном осеннем кроссе, имеют призовые места.

Таблица 6. Динамика участия учащихся класса в школьном и районном осеннем кроссе.

	Учебный год
Число участников школьного осеннего кросса, чел.	20	24	25
Число участников районного осеннего кросса, чел.	-	1	1

Таблица 7. Динамика участия учащихся класса в школьных мероприятиях, посвященных

здоровому образу жизни

учебный год
№	Мероприятие	место
1	Конкурс плакатов «Здоровый образ жизни»	I
2	Конкурс эмблем «Здоровье нации»	II
3	Агитбригада «Я выбираю жизнь»	II
4	Участие в Дне здоровья (ответственные за станции)
учебный год
1	Конкурс слоганов «Жизнь без табака»	III
2	Конкурс фотографий «Костромской край без табака»	I место в районе
3	Конкурс буклетов «Курить – здоровью вредить!»	II
4	Конкурс детских компьютерных рисунков «Мы за здоровый образ жизни»	II
5	Участие в двух Днях здоровья. Лекторская группа ответственная за станции
2009-2010 учебный год
1	Конкурс слоганов «Береги здоровье смолоду»	III
2	Конкур слоганов «Трезвость – мой выбор»	I
3	Фотоконкурс «Здоровье моей семьи»	II
4	Лекторская группа (для 1-11 классов). «Я и моё здоровье»

Таблица 8. Анализ количества правонарушений учащихся класса

Учебный год	правонарушения	общее количество совершённых правонарушений
Кодекс РФ об административных правонарушениях	ПДД РФ
2007 – 2008	1	1	2
2008 – 2009	---	---	---
2009 – 2010	---	---	---

Вывод: анализ проведенной работы показывает, что большинство учащихся класса выбирают здоровый образ жизни, задумываются о своём будущем, работают над избавлением от вредных привычек. В этом они всегда находят поддержку со стороны одноклассников, классного руководителя, родителей.

VI. Совместная работа с психологической службой

·  Общение

Цель: развитие умений и навыков в сфере общения

Таблица 9. Динамика развития коммуникативных способностей учащихся класса.

	Учебный год
Низкий уровень, %	8	5	4
Ниже среднего, %	12	-	-
Средний уровень, %	60	15	42
Выше среднего, %	20	-	-
Высокий уровень, %	-	5	54

Вывод: за время обучения в 9, 10, 11 классах учащиеся стали более общительными, научились устанавливать и сохранять добрые взаимоотношения с одноклассниками, научились слушать собеседника, стали более вежливы, тактичны и уважительны.

·  Коллектив

Цель: создание благоприятной социально-психологической обстановки в классе.

Таблица 10. Динамика развития классного коллектива

Учебный год	Этап развития коллектива
	«Мерцающий маяк»
	«Мерцающий маяк»*
	«Алый парус»
* отсутствие динамики развития классного коллектива детерминировано появлением новых учащихся в классе.

Вывод: классный коллектив достиг достаточно высокого уровня развития от «Мерцающего маяка» до «Алого паруса».

Положительная динамика развития умений и навыков в сфере общения учащихся класса и развития классного коллектива стала возможной благодаря плодотворному сотрудничеству классного руководителя и педагога-психолога

Заключение

Больше всего в этой жизни нам нужен человек, который смог бы нас заставить делать то, что мы можем. Эмерсон Ральф Уолдо

 

Для того чтобы подсчитать количество улыбок, расправленных плеч, живых взглядов, творческих инициатив, взаимных уступок, проявлений уважения, внимания, заботы, рыцарства, честности, бескорыстия … нужен  УЧЕТ! Пресловутый, кропотливый, почти бухгалтерский.

Одним из ориентиров качественного обновления оценки результатов является технология портфолио. Портфолио достижений учеников 11 А класса показывает, что  уровень сформированности класса является основой успешного развития индивидуальных способностей учащихся. Дети проявляют себя в спорте, музыке, художественном творчестве, научном обществе учащихся. Основной смысл портфолио — «дать возможность каждому ребенку класса показать всё, на что он способен». Пример портфолио ученика 11 «А» класса представлен в электронном виде в двух вариантах: с помощью программы Microsoft Word в виде текстового приложения и в виде web-сайта.