Анализ методической работы за учебный год
1. В школе обучается 132 ученика, 11 комплектов классов, 19 учителей. школа расположена в типовом здании, условия образовательного процесса соответствуют требованиям САНПИНов, педагогический коллектив стабильный, профессиональный.
2. Характеристика педагогических кадров.
Всего педагогов – 19 человек
До 30 лет – нет
От 31-40 лет – 4 человека
От 41 до 50 – 9 человек
От 51 до 55 – 3 человека
Свыше 55 – 3 человека
Образование
Среднее специальное – 2 человека
Высшее незаконченное – 1 человек
Высшее – 16 человек
Педагогический стаж
До 5 лет – нет
От 5 до 10 лет – 2 человека
От 11 до 20 лет – 4 человека
От 21 до 30 лет – 6 человек
Свыше 30 лет - 7 человек
Категории
Высшая – 3 человека
Первая – 11 человек
Вторая – 5 человек
Аттестовано в текущем учебном году – 1 человек
Звания и награды
«Почетный работник» - 1 человек
«Отличник народного просвещения» - 1 человек
3. Структура методической службы
 |
Тема школы: «Школа воспитания успешной личности»
Цель – создание условий для успешной социальной адаптации учащихся сельской школы
Задачи:
- продолжить работу по внедрению новых образовательных стандартов; повысить уровень преемственности в ОП между первой и второй ступенями;
- изучить теоретические и практические приемы повышения культуры чтения учащихся как средства повышения качества образования;
- прививать навыки труда на земле, любовь к сельскому образу жизни, стремление к ЗОЖ и самовоспитанию через реализацию проекта «Зеленая аптека» (прилагается)
- давать экономические знания через разработку бизнес-планов, учебных проектов.
Исходя из анализа результатов итоговой аттестации 9 класса и ЕГЭ 11 класса, следует отметить, что ученики 9 класса успешно справились с заданиями ГИА по русскому языку (87%), 11 класс по русскому языку (100%), хуже обстоят дела с математикой. 9 класс справился на 57 %, хотя в этом классе была открыта экспериментальная группа с углубленным изучением алгебры.
Вероятно, сказались отсутствие опыта у учителя ( ведет физику), а также низкая мотивация учащихся к изучению данного предмета.
Посещенные уроки показали отсутствие у учащихся навыков самостоятельной работы, неумение пользоваться дополнительной литературой и использовать на уроке разные виды чтения, делать самостоятельные выводы из прочитанного.
Низка практическая направленность уроков и изучаемого материала, нет тесной связи начальной школы и среднего звена в изучении сквозных тем.
Поэтому методическая служба школы видит свою задачу в первую очередь в более серьезной работе над выработкой общеучебных умений и навыков, в тесной связи образовательного процесса между первым и вторым звеном, в повышении мотивации к успешной учебе. С этой целью были спланированы и проведены педсоветы «Повышение интереса к книге как средству интеллектуального развития ученика» (ноябрь), «Соблюдение преемственности между первой и второй ступенями в области математического образования (январь), «Новые стандарты. Первые успехи и проблемы» (март).
За основу преподавания был взят проектный метод как альтернатива классноурочной системе. С этой целью был проведен методчас (сентябрь) «Учебный проект, типы, структура». А каждому учителю вместо плана по самообразованию было предложено разработать «Проект модернизации моей педагогической деятельности» (ноябрь), а также был проведен метод час «способы повышения мотивационной деятельности учащихся» (декабрь).
В конкурсе Проектов приняли участие 10 педагогов, трое сдали в течение второй четверти. Проекты показали, что педагоги во главу угла ставят уровень эффективности урока, гарантии выполнения стандартов, обеспечение развивающего образовательного стандарта, разумное сочетание традиционных и инновационных технологий (см. справку).
Школьная научно-исследовательская конференция показала эффективность проектного метода: она прошла интересно, творчески, 30% школьников приняли в ней участие. О том, что работы учащихся были интересны и актуальны, говорят призовые места по самым разным предметам на муниципальной и межшкольной конференциях. Тане Наумовой и Алле Черемных было предложено выступить на краевой конференции. В целом, коллектив педагогов профессиональный, трудоспособный. Много внимания уделяется внедрению ФГОСов, созданию условий, обучению педагогов и приобретению учебников и дидактического материала.
Все педагоги принимали активное участие в подготовке педсоветов и методчасов. Методическая копилка школы пополнилась конкурсными проектами. Все педагоги активно размещают свои материалы на сайте школы и РМО.
Статистические данные
1. Курсовая подготовка | |||
Наименование курса | Кол-во часов | Кол-во педагогов | Где проходили |
ФГОС ООО: идеология, содержание, технологии введения | 120 | 9 | г. Чернушка Нижнетагильский филиал государственного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Свердловской области «Институт развития образования» |
Проектирование современных средств оценки учебных достижений учащихся и профессиональных достижений учителя на основе системно-деятельностного подхода на уроках в основной школе | 72 | 1 | г. Чернушка |
2. Участие педагогов в профессиональных конкурсах | |||
Уровень | Название конкурса | Кол-во педагогов | Результат |
нет | |||
3. Участие в конференциях | |||
Название конференции | Кол-во участников (пассивных слушателей не считать) | Форма участия (выступление на пленарном, выступление на секции, мастер-класс, урок и т. д.) | Уровень |
нет | |||
4. Участие в работе районных профессиональных объединений (РМО, ТГ, ПГ) | |||
ФИО участника | Вид ПО (например, РМО учителей математики) | Форма участия (доклад, разработка программы, рекомендаций, урок, мастер-класс) | |
РМО учителей географии | доклад | ||
5. Диссеминация опыта педагогов, заместителей директоров ОУ на районных мероприятиях в учебном году | |||
Тема | Форма (авторский семинар, мастер-класс, открытый урок, выступление из опыта работы и т. д.) | ФИО (педагога, заместитель директора) | Примерная дата |
нет | |||
6. Создание положительного имиджа ОУ | |||
6.1. Наименование организаций, вузов, научно-методических центров, с которыми выстраиваются договорные отношения | нет | ||
6.2.ФИО научных руководителей (с указанием научной степени), привлеченных в ОУ | нет | ||
6.3. Кол-во публикаций в педагогических изданиях (с указанием наименований периодических изданий, даты, ФИО педагогов) за учебный год | нет | ||
6.4. Освещенность в СМИ работы ОУ. Указать кол-во статей, сюжетов, наименование СМИ. | Публикация в газете «Маяк Приуралья» № 13 от 01.01.01 г. Автор | ||
6.5. Выпуск сборников (наименование, тираж) | нет |
Участие учащихся в мероприятиях
Фамилия, имя | Класс | Мероприятие | Место |
Наумова Таня | 11 | Районный конкурс «Марафон знаний» | 1 место |
Андреева Алина | 10 | 3 место | |
Вяткина Полина | 9 | 2 место | |
Наумова Таня (рекомендован на краевую конференцию) | 11 | Районная учебно-исследовательская конференция | 2 место по литературе |
Черемных Алла (рекомендован на краевую конференцию) | 10 | 3 место по физике | |
Вяткина Ксения | 7 | 2 место по физике | |
Наумова Таня | 11 | Районные Сретенские чтения | Победитель в секции |
Манкова Люба | 9 | 2 место в секции | |
6 человек были участниками первой сетевой учебно-исследовательской конференции на базе Павловской школы | |||
Ананьина Марина | 7 | Районный творческий конкурс «За окошком Рождество» | сертификат |
Ибрагимов Роман | 9 | Районный конкурс рисунков «Мой Пермский край» | сертификат |
Хлопина Ангелина | 5 | сертификат | |
Вяткина Ксения | 7 | сертификат | |
Черемных Алла | 10 | 3 место | |
Мирбайзова Ксения | 5 | Районный конкурс «Новогодняя игрушка» | |
Ананьина Марина | 7 | Результатов пока нет | |
Вяткина Таня | 7 | Районная выставка декоративно-прикладного творчества | Результатов пока нет |
Ворожцова Дарья | 3 | ||
Ананьина Марина | 7 | ||
Муниципальный конкурс проектов по технологии среди 5-9 классов | |||
Хлопина Ангелина | 5 | 1 место | |
Вяткина Алёна | 8 | 2 место | |
Муниципальный конкурс прикладного искусства | |||
Лазарева Лиза | 3 | Результатов пока нет | |
Маковеева Кристина | 8 | ||
Хлопина Ангелина | 5 | ||
Мирбайзова Кристина | 5 | ||
Попова Настя | 5 |
Анализ подготовил заместитель директора
