Портфолио профессиональной деятельности

Муниципальное образовательное учреждение

Сосновская основная общеобразовательная школа

профессиональной деятельности" width="648" height="132"/>

Материалы подготовила учитель начальных классов высшей квалификационной категории

2012 г

Учитель начальных классов

Год рождения: 12 ноября 1970 г

Образование: В 1989 году окончила Сенгилеевское педагогическое училище по специальности учитель начальных классов и воспитатель группы продленного дня

В 1997 г. закончила Ульяновский Государственный педагогический университет, факультет педагогики и психологии.

Присвоена квалификация: учитель начальных классов.

Дата последней аттестации: декабрь 2008г.

Педагогический стаж работы: 23 г.

Стаж работы в данном учреждении: 23 г.

Уровень педагогической деятельности: высшая квалификационная категория

Курсы повышения квалификации:

2008 г. Ульяновский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования.

2009 г. Научно-практическая Международная конференция по психолого-педагогическим ресурсам развития нового качества образования.

2009 г. НОУДПО «Институт АЙТи»»Применение пакета свободного программного обеспечения»

2011 г. ОГБОУДПО Ульяновский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования «Изобразительное искусство».

2012 г. Ульяновский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования. «Основы православной культуры и светской этики».

Участница :

2005г: районного конкурса «Учитель года» - 3 место

n  2005г: областной научной конференции по инновационным технологиям развития современной системы образования

n  2008г: Межрегиональной выставки-ярмарки инновационных образовательных проектов «Реализация естественнонаучного дополнительного образования в начальной школе. Игровая экология»

n  2009 г: районного конкурса «Самый классный классный»- 3 место

n  2009 г. участница 13 научно-практической Международной конференции по психолого-педагогическим ресурсам развития нового качества образования.

n  2010 г: Международной выставке-ярмарке инновационных педагогических проектов

n  2011г:Международной выставке по внедрению педагогических авторских проектов в кружковой работе.

Для меня школа – это творческая мастерская, где весь социально-психологи-ческий микроклимат создаёт условия для самореализации личности. И я, как любой учитель, превращаю учение в процесс развития познавательных стремлений. Я осуществляю цель, направленную на максимальную работу обучающихся.

Награждена:

2007 г - Награждена грамотой за подготовку и активное участие в районном семинаре руководителей школ района по теме»Аккредитация образовательных учреждений»

2007г. –Награждена районным методическим объединением учителей начальных классов в решении проблем педагогического мастерства и повышения качества образования.

2008 г. – Награждена почетной грамотой за занятое 3 место в районном конкурсе «Самый классный классный»

2010 г.- Награждена грамотой за занятое 2 место в районном конкурсе «Фестиваль самодеятельности народного творчества»

2010 г.- Награждена грамотой за участие в районном конкурсе авторских образовательных программ дополнительного образования

2010 г.- Награждена областной грамотой областной станции юных натуралистов за активное участие в областном конкурсе детского творчества по противопожарной безопасности»Спасем лес от пожара»

2010г.-Награждена районной грамотой за занятое 1 место в районном конкурсе «Лучший оздоровительный лагерь-2010»

2010 г.- Награждена благодарственным письмом УИПК ПРО за участие в региональном конкурсе. Малая Академия» в качестве члена жюри.

2010 г. Награждена грамотой Министерства образования и науки РФ.

2011г.- Награждена благодарственным письмом филиала » в региональном конкурсе рисунка для почтовой марки «Год учителя»

2012 г.- Награждена районной грамотой за подготовку и участие детей в игровом конкурсе «Ученик года» среди учащихся младших классов.

2012 г. – Награждена районной грамотой за организацию и проведение летней оздоровительной кампании «Лето -2012»

Содержательные линии к построению образовательного процесса

Я работаю в условиях разноуровневого обучения детей. 
Основную задачу учителя определяю как создание ситуации успеха на каждом уроке и для каждого ученика, прежде всего недостаточно подготовленного. 
Мои приемы и формы организации образовательного процесса разнообразны : Дифференциация, индивидуальный подход, работа в парах, тройках, группах сменного состава, ролевые игры, уроки-блоки, фестивали, панорамы знаний, творческие мастерские, нетрадиционные, интегрированные уроки, уроки-игры, путешествия, уроки-сказки. Несомненно, это все включает современные педагогические приемы такие как, педагогику сотрудничества и модульное обучение.

Но все это должно подчиняться следующим целям:

Направить весь учебный процесс на зону ближайшего развития ученика. Развивать способности каждого ученика. Учитывать и пользоваться приемами, развивающими память, внимание, речь, во время учебной работы. Проводить диагностику, отслеживать индивидуальную карту успеха, достижения каждого ученика, оценивать качественные изменения, которые происходят в умственной активности. Проводя контрольные срезы, ученик должен знать, чему он научился, над чем надо ещё работать. Домашние задания – минимальны. А если они есть – давать оригинальные задания. Создавать в классах атмосферу для свободного развития каждого ребенка. Развитие детей должно сопровождаться радостью и восторгом!

Инновационная деятельность учителя. Распространение и обобщение передового опыта

В своей работе стараюсь подойти творчески и с интузиазмом. В каждом ученике вижу интеллектуала, развитую личность, артиста, спортсмена и маленького вундеркинда.

2008 г.- авторская работа на тему: «Реализация естественнонаучного дополнительного образования младших школьников» рецензирована УИПК ПРО.

2008 г.- авторская работа по теме «По страницам экологического календаря» Рецензия.

2010 г.- авторская программа «Математика и конструирование» Утверждена и рецензирована УИПК ПРО

2010 г.- авторская программа «Внеклассное чтение» Утверждена и рецензирована УИПКПРО.

2011 г. авторская программа дополнительного образования «Юные друзья природы» Утверждена и рецензирована УИПКПРО.

2012 г.- авторсая программа внеурочной деятельности младшего школьника « Книжкин Клуб» Утверждена и рецензирована УИПКПРО.

Считаю себя педагогом с активной жизненной позиией, грамотным специалистом, человеком мобильным и твердо уверена в том, что никогда не поздно учиться, т. к. у образования нет возрастных границ. Достаточно хорошо рисую. Большинство демонстративных, раздаточных. индивидуальных, развивающих, логопедических пособий изготавливаю сама. Владею информационными технологиями, понимаю сущность их применения, сильных и слабых сторон использования информационных технологий.

Охотно делюсь своим опытом с молодыми специалистами, коллегами, студентами. Являюсь куратором молодого специалиста учителя начальных классов Сорокиной опыт обобщен на уровне района и в областных чтениях УИПК ПРО. Вот уже много лет являюсь руководителем методического объединения «Инициатива».

ЭССЕ «Моя педагогическая философия»

О профессии моей стихи слагают, да и, песни

тоже поют!

И я люблю ее как песню, добрую профессию мою

Каждое утро я прихожу в школу, поднимаюсь на 2этаж, захожу в свой кабинет. Мой кабинет - это творческая мастерская, весь социально-психологический микроклимат которой, создаёт условия для самореализации личности. Он мне очень нравится, но я мечтаю о том, что когда-нибудь он будет оснащен по последнему слову техники…. Но это будет потом. А сейчас я иду по коридору и ловлю взгляды моих малышей, моих учеников, таких похожих и одновременно таких разных. Они добрые и отзывчивые, с удивительными глазами, ловящими каждое моё движение. Они слушают каждое моё слово, копируют мою интонацию. А еще есть тихие и замкнутые, испуганные и равнодушные, но и они когда-нибудь захотят общаться, рассказать о своих игрушках, мультфильмах. Ира сегодня опять расскажет о том, о чем читала ей мама, а Ксюша после каждого задания или упражнения будет переспрашивать: «У меня получается?» А Андрей– сама скромность. Ни слова не скажет на отвлеченную тему. И только в конце занятия – радостная улыбка и сияющие глаза в ответ на слово: Андрей, ты молодец! Их радостное, коротенькое приветствие, тёплые объятия заставляют забыть обо всём, пробуждают в тебе силы и желание сделать всё, чтобы этот яркий свет, эта любовь не только никогда не исчезали, а разжигались и становились всё сильнее и ярче. Трудности, неудачи, разочарования отступают, когда видишь блеск глаз своих учеников. Я готова свернуть горы, отбросить своё плохое настроение и идти вперёд.

За профессией в свое время я отправилась, окончив Сенгилеевское педагогическое училище, в Ульяновский Государственный педагогический университет на факультет педагогики и психологии. Говорят, что судьбу не выбирают, а она выбирает нас! Что касается профессии, в моей жизни случилось именно так.

Еще двадцать лет назад мою профессию можно было бы отнести к редким. С каждым годом количество специалистов в этой сфере деятельности растет в геометрической прогрессии. Равно, как и растет потребность в нас – учителях начальных классов.

Цель моей деятельности - способствовать социализации ребенка в обществе.

Исходя из цели вычленела приоритетные направления моей работы:

1.  Создание в рамках модели развивающего пространства;

2.  Проведение комплексной диагностики с целью обеспечения личностно ориентированного подбора соответствующих развивающих программ;

3.  Построение индивидуальной траектории развития каждого ребенка на учебный год, с последующей корректировкой, определение зон риска и работа в них на основе диагностики и мониторинга;

4.  Обеспечение индивидуального и социального благополучия детей

В начале учебного года передо мной всегда встает один и тот же вопрос, как сделать образовательный процесс более эффективным, как преодолеть противоречие между одинаковым для всех содержанием, требованиями к результатам обучения и неравными возможностями

Я стремлюсь быть для своих учеников близким человеком, наставником и другом, который не только научит правилам грамматики и арифметики, но и сумеет научить отличать добро от зла, быть справедливым и честным, формирую моральные качества у обучающихся найти «жемчужину» в каждой «раковине», научит работать с полной отдачей, радоваться победам и сочувствовать друг другу при неудачах. Поэтому строю отношения с детьми на доверии, уважении, требовательности и любви!!!