Памятка преподавателю

Памятка преподавателю

Поступая на работу необходимо:

1.  Пройти собеседование с заместителем директора по учебной работе, заведующим отделения председателем ПЦК, методистом.
2. Посетить методический кабинет для ознакомления с формами документации и методическими разработками по дисциплине.
3. Посетить занятия преподавателей (по рекомендации методиста) для знакомства с методикой ведения занятий.
По окончании занятий по дисциплине (конец семестра, года) преподаватель должен на последнем занятии как теоретическом, так и практическом выставить оценку в журнале и зачетной книжке, так как студенты, не оформившие зачетные книжки, к экзаменам не допускаются. Зачеты по дисциплине проводятся только в том случае, если они предусмотрены учебным планом. Недопустимо проводить внеплановые зачеты по нескольким темам, тем более в конце семестра, это ведет к большой перегрузке студентов. Не допускать значительных интервалов в опросе студентов. Особое внимание уделять неудовлетворительным оценкам, опрос по не усвоенной теме проводить в ближайшие 2-3 занятия.
Этапы планирования урока и подготовка к нему:
• Разработка системы уроков по теме или разделу.
• Определение задач и целей урока.
• Определение оптимального объема учебного материала, расчленение на ряд законченных в смысловом отношении блоков, частей.
• Разработка структуры урока, определение его типа и методов обучения.
• Нахождение связей данного материала с другими дисциплинами и использование этих связей при изучении нового материала.
• Планирование всех действий преподавателя и студентов на всех этапах урока.
• Подбор дидактических средств урока (кино - и диафильмов, карточек, плакатов, схем, вспомогательной литературы).
• Своевременная проверка оборудования для опытов и их предварительная постановка.
• Планирование записей и зарисовок на доске.
• Определение объема и форм самостоятельной работы на уроке.
• Определение форм и методов контроля знаний студентов.
• Определение формы подведения итогов на уроке.
• Определение внеклассной работы по данной теме.
Основные этапы урока:
Организационный момент: взаимное приветствие преподавателя и студентов, проверка отсутствующих, проверка внешнего состояния аудиторий, проверка рабочих мест и внешнего вида студентов, организация внимания.
Постановка целей урока: обучающей, развивающей, воспитывающей.
Планируемые результаты обучения: что должны студенты знать и уметь. Проверка знаний: устный опрос, фронтальный опрос, программированный опрос, письменный опрос, комментирование ответов, оценка знаний, обобщение по опросу. Изучение нового материала по уроку: организации внимания, проблемная ситуация, объяснение, беседа, экскурсия, связь с предыдущим материалом, использование ТСО, межпредметные связи, воспитательная значимость объяснения, развитие умственных способностей студентов в процессе объяснения, обобщения. Закрепление материала имеет целью добиться чтобы студенты: запомнили материал, научились использовать полученные знания (активное мышление), формы закрепления: демонстрация студентам фильма, решение задач групповая работа (коллективная мыслительная деятельность).Домашнее задание: работа над текстом учебника, выполнение упражнений и решение задач, выполнение письменных и графических работ, индивидуальные задания.
Требования к ведению урока:
• отчетливая целенаправленность урока;
• достаточное организационное и материальное обеспечение урока;
• систематическая последовательность и преемственность учебных операций;
• экономия времени на уроке;
• непрерывный контроль и самоконтроль;

• восстановление делового равновесия при его нарушении;
• закрепление и «отделка» знаний и умений;•
• непрерывное совершенствование учебного процесса;
С самого начала урока до самого конца преподаватель твердым курсом должен идти к поставленной цели, настойчиво добиваясь ее осуществления.
Пути повышения эффективности урока:
• постоянное повышение научной эрудиции, педагогического мастерства преподавателя;
• улучшение материальной базы учебного заведения, кабинетов;
• комплексное планирование уроков;
• рациональное использование времени урока;
• соблюдение логики уроков;
• соответствие содержания образования методам обучения, возможностям студентов и преподавателя;
• развитие творческой активности и самостоятельности студентов;
• учет индивидуальных особенностей студентов.
Сущность процесса обучения:
Обучение - это передача знаний, умений и навыков и усвоение их студентами, развитие познавательных, творческих способностей студентов, воспитании у них общечеловеческой морали, эстетических вкусов, сознательного отношения к труду.
• Принципы обучения (дидактические принципы)
• Принцип научности
• Принцип связи обучения с жизнью
• Принцип воспитывающего обучения
• Принцип развивающего обучения•
• Принцип сознательного усвоения знаний
• Принцип прочного усвоения знаний
• Принцип систематичности и последовательности обучения
• Принцип доступности обучения
• Принцип наглядности.
Дидактика в переводе с греческого означает «поучительный», это часть педагогики, составляющая теорию обучения. Она обосновывает и раскрывает содержание, методы и формы обучения.
Основные требования к учебному занятию
Основной формой учебной и воспитательной работы в среднем специальном учебном заведении является урок. Основными требованиями, предъявляемыми к современному уроку, являются: Плановое ведение урока. Каждое занятие должно проводиться по четко разработанному поурочному плану (технологической карте), составленному в соответствии с программой и календарно - тематическим планом предмета. Обязательное наличие учебных, воспитательных, развивающих целей. Урок должен предусматривать глубокое, продуманное и доходчивое изложение студентам содержания программного материала предмета. Изложение должно вестись не только в форме объяснения с помощью иллюстраций, но и по возможности путем создания проблемных ситуаций, раскрытия проблемы обоснованным доказательством. Оно должно быть последовательным, учитывающим внутрипредметные и межпредметные связи. Обучение на уроке должно знакомить студентов с основными проблемами, стоящими перед наукой, создавать у студентов верные представления о методах науки и закономерностях процесса познания и давать объем знаний, предусмотренный программой предмета. Научность урока должна предусматривать соответствие его содержания уровню современной науки и техники. Излагаться учебный материал должен в доступной форме. На уроке должно быть выбрано наиболее эффективное сочетание методов и приемов обучения в соответствии с поставленными целями, содержанием учебного материала, уровнем обученности обучающихся и дидактическими задачами. Урок должен быть частью курса, раздела, темы и иметь свою строгую логику и четкую структуру в зависимости от выбранного типа. Урок должен строиться с учетом возрастных и индивидуальных особенностей студентов. На уроке должен осуществляться систематический и плановый контроль за качеством знаний, умений и навыков студентов. На уроке обязательно закрепление вновь полученных знаний студентом, (как теоретических, так и на практических занятиях). Технические средства обучения, наглядные пособия и вычислительная техника, имеющиеся в колледже, должны быть использованы на уроке так, чтобы они расширили и углубили знания студентов, обеспечивали наибольшую эффективность учебного процесса. На уроке должен использоваться обобщенный передовой педагогический опыт. Необходимо соблюдать дозировку времени в организации каждого этапа урока.

Правила ведения журнала в средних специальных учебных заведениях

1.Общие положения
1.1. Журнал учебных занятий является основным документом учета учебной работы группы. Аккуратное и своевременное ведение записей в нем является обязательным для каждого преподавателя.
2.Порядок ведения журнала
2.1. Все записи в журнале должны вестись четко, аккуратно, чернилами одного цвета (синими).
2.2.Исправления в журнале допускаются путем аккуратного зачеркивания, но не забеливания.
2.3.На каждую дисциплину выделяется на весь учебный год необходимое количество страниц.
2.4.Включение фамилий студентов в списки журнала, а также исключение (вычеркивание) фамилий студентов из списков журнала производится куратором учебной группы только после соответствующего приказа директора, с указанием против фамилии студента номера и даты приказа.
2.5.Отметки успеваемости обучающихся проставляются цифрами "5","4", "3", "2". Категорически запрещается проставлять в журнале какие-либо другие обозначения успеваемости студентов, кроме установленных пятибальной системой
2.6. В журнале преподаватель проставляет в соответствующей графе дату проведения занятия, отмечает отсутствующих студентов, проставляет отметки успеваемости, а также делает записи (на правой стороне) о выполнении учебных планов и программ. Отметки о посещаемости и успеваемости студентов ставятся в одних и тех же клетках. Отсутствие студента на уроке отмечается буквой "н"
2.7.Количество часов должно точно соответствовать календарному плану.
2.8.Количество оценок у каждого студента по теоретическому курсу должно быть не менее 3-4 за месяц при количестве 4 часа в неделю по дисциплине.
2.9.Практические занятия не должны опережать теоретические занятия. Оценки практического занятия на теоретические циклы не переносятся. На практических занятиях работа каждого студента должна оцениваться с учетом всех видов работы на занятии.
2.10..Отметки успеваемости студентов за семестр проставляются преподавателем после записи последнего урока по данной дисциплине в истекшем семестре.
2.11.Отметки студентов за письменные работы проставляются тем днем, в который проводилась письменная работа.
3. Обязанности преподавателя
3.1. Преподаватель должен лично проверить явку студентов на занятие путем переклички студентов перед началом урока, отметив отсутствующих студентов
3.2. Преподаватель обязан систематически проверять и оценивать знания студентов, своевременно записывать содержание проведенного урока и домашнего задания
3.3. Преподаватель обязан соблюдать правила ведения журнала
3.4. По окончании урока преподаватель сдает журнал в учебную часть.
4. Контроль за ведением журнала
4.1. Заместитель директора по учебной работе обязан систематически наблюдать и контролировать правильность ведения записей в журнале учебных занятий. Замечания и предложения записываются им на соответствующей странице журнала.