Программа Я-гражданин

Министерство образования и науки Челябинской области.

Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Саткинский педагогический колледж»

г. Сатка

2006

Составлена зам. директора по ВР

Одобрена Советом педагогов

ГОУ СПО «Саткинский педагогический колледж»

Председатель Совета педагогов: /

Руководитель творческой группы по разработке

комплексной программы развития колледжа: / А

I. Концептуальные основы Программы.

Концепция воспитания – это совокупность идей и принципов педагогической деятельности, определяющих цель, содержание, позиции и способы взаимодействия воспитателей и воспитуемых в воспитательном процессе. Это теоретическое определение приводит к тому, что основной вопрос концепции – какова цель воспитания и каковы способы ее достижения. Обоснование цели воспитания невозможно без учета особенностей социально-педагогической ситуации, которая ее порождает. Как отмечает в Концепции «Воспитание как возрождение гражданина, человека культуры и нравственности» в современной системе образования идет не только демократизация и обновление учебного процесса, но и происходит диктуемая жизнью актуализация общечеловеческих нравственных ценностей: совести, добра, справедливости, милосердия, духовности, человеческого достоинства.

В Законе РФ «Об образовании» говорится, что одним из принципов государственной политики в области образования является воспитание гражданственности в духе уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье.

Ныне важно осознать и разработать пути и средства формирования человека, способного жить в гражданском обществе. Одним из приоритетов воспитания должна стать гражданственность.

 Современная ситуация развития российского общества оценивается как кризисная, что с точки зрения воспитания подрастающего поколения связано с потерей нравственных ориентиров. В этих условиях обращение к идее патриотизма может стать той ценностной основой, на которой возможно формирование и развитие личности российского гражданина. Но для достижения желаемого результата - формирования личности гражданина и патриота России - необходимо устранить основные причины депатриотизации молодежи, и создать условия для развития новой системы патриотического воспитания.

 Актуальность создания такой системы подтверждается наличием правовой основы, закрепленной в Законе РФ «Об образовании» (в редакции 1996 года) и Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы».
 В последние годы все ощутимее проявляется тенденция устойчивого роста интереса молодежи к далекому и недавнему прошлому нашего Отечества, и, прежде всего к героическим страницам его истории. Это позволяет нам говорить о том, что в молодёжной среде идет спонтанный поиск нравственных и духовных ориентиров. Поддержка и помощь со стороны педагогов может существенно ускорить и оптимизировать этот процесс. Но для этого необходимо предоставить педагогам продуманные и целесообразные программы гражданского патриотического воспитания, вооружить их эффективными технологиями, используя позитивный опыт прошлых лет.

К настоящему времени изучен широкий круг вопросов, связанных с патриотическим воспитанием. С точки зрения философии патриотическое воспитание определено с позиций культуры, нравственности, ценности, гуманизма, человеческой деятельности. (, , и т. д.). В педагогической науке раскрыто содержание, принципы и методы воспитания патриотизма (, , и т. д.). Исследована сущность патриотического воспитания, пути и средства формирования патриотических убеждений в учебно-воспитательном и внеклассном процессе (, III. И. Ганелин, , и т. д.).  Выявлена взаимосвязь патриотизма с русской национальной культурой (, , -Росинский, ). Изучен вопрос о патриотическом воспитании в рамках создания и самоопределения русской школы, в основе которой лежит Русская идея. (, , и т. д.).  Активно разрабатывается новое направление, опирающееся на общечеловеческие национально-культурные ценности (, , В.А. Караковский, , ёнин, , и т. д.).

 Однако при всей значимости результатов педагогических исследований и передового педагогического опыта проблема социально-педагогической деятельности государственных институтов по формированию патриотизма не получила необходимого освещения. Это объясняется тем, что до настоящего времени не раскрыты основные вопросы, связанные с социально-педагогической деятельностью социальных институтов по формированию патриотизма, недостаточно разработано теоретическое и методическое обеспечение деятельности в этом направлении.

Возрождение патриотизма — шаг к возрождению России. Именно патриотизм является духовным достоянием личности, одним из важнейших элементов общественного сознания и фундамента общественной и государственной систем, составляет духовно-нравственную основу их жизнедеятельности и эффективного функционирования.
Патриотизм проявляется в гордости за успехи своего народа в области науки, техники, производства, в культуре. Любовь к своему Отечеству - непреходящая ценность для любого народа, любой нации. Она определяет качества человека и мобилизует его на труд во имя народа, на сохранение народного достояния, природы и окружающей среды.

Основу новой идеологии воспитания должна составить гуманизация. Исходя из принципа гуманизации, можно выделить следующие важнейшие функции воспитания:

·  приобщение студентов к ценности гуманитарной культуры, и на этой основе – воспитание духовности и нравственности,

·  создание условий для развития студента как субъекта культуры и собственного жизнетворчества,

·  оказание помощи студенту в развитии творческого потенциала, его способностей, в жизненном самоопределении, полноценной самореализации.

Важнейшие базовые компоненты содержания воспитания по следующие:

1.  Интернализация универсальных общечеловеческих ценностей: осмысление единства человеческого рода и себя как неповторимой его части, сохранение совокупного духовного опыта человечества, ответственность перед будущими поколениями, свобода, равенство, братство, человечность.

2.  Овладение сферами жизнедеятельности современного человека, гуманизирующими личность и отношения между людьми.

3.  Освоение материальных и духовных ценностей общечеловеческой и национальной культуры.

4.  Формирование опыта гражданского поведения.

5.  Накопление опыта проживания эмоционально-насыщенных ситуаций гуманного поведения: организация актов милосердия, проявление заботы о близких и дальних, терпимости, уважения к правам и достоинству других людей.

6.  Овладение ситуациями реальной ответственности: принятие решений. Свободный выбор поступков, способов саморегуляции поведения во всех сферах жизнедеятельности.

7.  Самовоспитание и самооценка: рефлексия по поводу совершенного, осуществление самоанализа и самооценки, проектирование поведения.

На данных компонентах строится система воспитательной работы в Саткинском педагогическом колледже.

В качестве одного из ведущих направлений воспитательной системы СПК выделяется воспитание гуманизма и милосердия.

Гуманизм (от лат. humanus — человеческий, человечный), признание ценности человека как личности, его права на свободное развитие и проявление своих способностей, утверждение блага человека как критерия оценки общественных отношений. Гуманизм - гуманность, человечность в общественной деятельности, в отношении к людям.

Милосердие - деятельное сострадание и конкретно выраженная доброта по отношению к нуждающимся и обездоленным.

Милосердие - сострадательная любовь, сердечное участие в жизни немощных и нуждающихся (больных, раненых, престарелых и др.); деятельное проявление милосердия — различного рода помощь, благотворительность и т. п.

С целью воспитания студентов в духе милосердия, толерантности, развития нравственных качеств - любви к ближнему, гуманности, сострадания в педагогическом колледже продумана и действует система организации благотворительной деятельности.

Благотворительность - оказание материальной помощи нуждающимся как отдельными лицами, так и организациями.

Нравственная регуляция поведения не может осуществляться по приказу, принуждению или эгоистическому расчету. Критерием нравственного прогресса может быть духовная зрелость личности, ее способность сделать гуманистические общечеловеческие ценности смыслом собственной жизнедеятельности.

II. Содержание проблемы гражданского воспитания и обоснование необходимости ее решения программными методами.

Сегодня в качестве цели воспитания предлагается формирование человека культуры, ядро которого – субъективные свойства, определяющие меру его свободы, гуманности, духовности, жизнетворчества. Это предполагает воспитание таких качеств в человеке, как высокий уровень самосознания, чувства собственного достоинства, самоуважения, независимость суждений, способность к ориентировке в мире духовных ценностей и в ситуациях окружающей жизни, готовность принимать решения и нести ответственность за свои поступки.

С этой точки зрения понятие «гражданственность» должно стать ментальной основой подготовки будущего специалиста любой профессии. По определению , «гражданственность – это комплекс субъективных качеств личности, проявляющихся в отношениях и деятельности человека при выполнении им основных социально-ролевых функций – осознанной законопослушности, патриотической преданности в служении Родине и защите интересов Отечества, в подлинно свободной и честной приверженности к ориентациям на общепринятые нормы и нравственные ценности, включая сферы труда, семейно-бытовых, межнациональных и межличностных отношений».

Понятия «гражданственность» и «патриотизм» привлекают внимание социологов и педагогов. Такие термины как «гражданско-патриотическое», «гражданско-нравственное», «гражданско-правовое» воспитание можно всё чаще слышать в педагогической среде. Однако очевидно, что вышеприведённое определение сводит воедино смысл гражданственности – это патриотизм, нравственность, правовая культура.

Руководство правительства России предлагает преодолеть существующий идеологический вакуум и формировать общенациональную идеологию, в основу которой был бы положен патриотизм. Патриотизм как важнейшей духовной и социальной ценности, основы укрепления новой российской государственности.

Патриотизм – качество нравственное. В нравственный кодекс патриота включаются такие критерии: любовь к Отечеству, преданность ему, стремление своими действиями служить его интересам. Патриотизм – это чувство нравственное и природа его, как и любого чувства, иррациональна Патриотическое воспитание — это систематическая и целенаправленная деятельность педагогического колледжа по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина — патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности.

События последнего времени подтвердили, что экономическая дезинтеграция, социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание большинства социальных и возрастных групп населения страны, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания. Объективные и субъективные процессы существенно обострили национальный вопрос. Патриотизм кое-где стал перерождаться в национализм. Во многом утрачено истинное значение и понимание интернационализма. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным институтам.

В этих условиях очевидна неотложность решения острейших проблем системы воспитания патриотизма как основы консолидации общества и укрепления государства.
Гражданственность – одно из ведущих идейно-нравственных свойств личности. Гражданственность «подпитывается» патриотизмом, своей интеллектуальной ментальной российской спецификой. Гражданин обладает совокупностью прав и обязанностей. Патриот чувствует любовь к своей Родине, а гражданин знает свои обязанности перед ней. Согласно этому гражданственность можно определить как качество нравственно-политическое, важной составляющей частью которого является патриотизм. В такой трактовке гражданственность интегрирует общечеловеческие духовные ценности: высокий строй души и чувств, социальную направленность мыслей.

Смысл образования состоит в том, чтобы воспитывать не только хорошо информированных людей, но и нравственных, ответственных добропорядочных граждан. Таким образом, говоря сегодня о ментальных основах подготовки будущего специалиста, мы должны осознавать, кого мы готовим: пассивного созерцателя, активного потребителя или деятеля, стремящегося к гармонии чувств и разума, т. е. гражданина-патриота.

Система патриотического воспитания предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения в образовательном учреждении.

III. Цель и задачи Программы.

В качестве ведущей цели мы определяем следующее: «Формирование деятельной нравственной личности, гражданина как субъекта процесса обучения и субъекта русской культуры, воспитанной в духе гуманизма, толерантности и милосердия».

Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:
1. Создание механизма, обеспечивающего становление и эффективное функционирование системы гражданского воспитания в колледже;

2. формирование патриотических чувств и сознания студентов на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну;

3. Воспитание гражданина, любящего свое Отечество.

4. Воспитание гражданина, знающего свои корни и связанного с ними.

3. Формирование в молодом поколении таких черт национального характера, как милосердие, толерантность, совестливость, гуманизм.

4. Формирование уважительного отношения к людям другой национальности.

5. Возрождение и воссоздание духовности, предоставление возможности подрастающему поколению глубже чувствовать наши национальные достоинства.

6. Развитие творческих возможностей этноса в новых условиях.

7. Развитие самостоятельно мыслящей личности, способной решать сложные задачи и брать на себя ответственность.

Программой определена последовательность решения комплекса поставленных задач.

Реализация Программы будет осуществляться в течение годов:
- проработка организационных основ реализации Программы,
- создание нормативной правовой базы гражданского воспитания;
- разработка перечней, планов, проведение мероприятий нравственно-патриотической направленности.

IV. Система программных мероприятий. Направления программы.
1. Создание нормативной правовой базы гражданского воспитания студентов.

В программных мероприятиях предусматриваются подготовка концепции воспитания гуманизма, Положения об организации благотворительной деятельности в СПК, Программы благотворительной деятельности, постоянно действующего конкурса форм и методов гражданского воспитания в Саткинском педагогическом колледже и между педагогическими колледжами Челябинской области.

Предполагается разработка нормативного правового механизма взаимосвязи и взаимодействия субъектов гражданского воспитания, определение места, роли, задач и функций каждого органа в организации как составных элементов единой системы гражданского воспитания с учетом их специфики.

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1	Разработка концепции воспитания гуманизма	2006 г.	Зам. директора по ВР
2	Разработка Положения об организации благотворительной деятельности	2006 г.	Зам. директора по ВР
3	Разработка Программы благотворительной деятельности	2007г.	Зам. директора по ВР
4	Корректировка Положений о действующих конкурсах с учетом Концепции гражданского воспитания в СПК.	2008	Зам. директора по ВР, МО классных руководителей
5	Разработка регионального компонента рабочих программ учебных дисциплин, насыщение учебного материала патриотическим содержанием		Зам. директора по УР, преподаватели

2. Система мер по совершенствованию процесса гражданского воспитания студентов.

Системой гражданского воспитания предусматривается формирование у студентов духовно-патриотических ценностей, профессиональных качеств и умений, готовности к их проявлению в различных сферах жизни общества, особенно в профессиональной деятельности. Для этого планируется проведение комплекса мероприятий. Реализация указанных мероприятий осуществляется в рамках настоящей Программы.

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1	Активизация творческого потенциала педагогов и студентов в деле гражданского воспитания, проведение областного Конкурса «Милосердие».		Зам. директора по ВР
2	Разработка и организация центров традиционной культуры, народных ремесел, факультативов, спецкурсов патриотической направленности		Зам. директора по УР, зам. директора по ИР, зам. по ВР
3	Создание и повсеместное представление литературно-концертной программы “Россия — Родина моя”		Организатор массовых мероприятий
4	Активизация интереса к углубленному изучению истории Отечества.		Преподаватель истории
5	Организация проведения городского фестиваля студенческого творчества “Помоги ребенку», посвященного благотворительной деятельности.		Зам. директора по ВР, организатор массовых мероприятий
6	Организация и проведение конкурсов, фестивалей патриотической песни, театрального искусства патриотического содержания.		Зам. директора по ВР, классные руководители
7	Организация и проведение юбилейных мероприятий, связанных с достижениями страны, региона, колледжа.		Зам. директора по ВР, классные руководители
8	Организация и проведение “Уроков мужества” с участием ветеранов.		Преподаватель истории, классные руководители
9	Организация решения социальных вопросов, лечения и оздоровительного отдыха детей-сирот СПК.		Зам. директора по ВР, классные руководители
10	Организация и проведение благотворительных акций «Игрушки детям», «Рукавичка» и др..		Зам. директора по ВР, классные руководители
11	Организация цикла тематических художественных выставок с целью формирования патриотических чувств и сознания на основе произведений искусства и ценностей отечественной истории.		Преподаватели художественного блока
12	Разработка методов и организация работы по формированию у подростков и молодежи правильного репродуктивного поведения и установок на создание семьи как основы возрождения традиционных моральных ценностей (тематические классные часы)		Классные руководители
13	Организация обмена опытом воспитательной работы по воспитанию гражданских качеств студентов (взаимопосещение классных часов)		Зам. директора по ВР, классные руководители
14	Организация и проведение волонтерской работы на базе МДОУ, СОШ		Зам. директора по УПП
	Организация волонтерской работы в Домах ребенка, детских отделениях МСЧ с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей.		Зам. директора по ВР, психолог, студком
15	Организация и проведение работы с детьми – инвалидами (система занятий, праздники).		Зам. директора по ВР
16	Организация помощи и поддержки ветеранов педагогического труда		Зам. директора по ВР, студком
17	Участие в городских мероприятиях (акция «Добрые дела», «Первомай», «День Победы» и др.).		Зам. директора по ВР, организатор массовых мероприятий, студком

4. Пропаганда патриотизма, гражданственности и гуманизма. Активизация творческого потенциала преподавателей и студентов осуществляется путем организации конкурсов с учреждением премий по нравственно-патриотической тематике.

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1	Организация конкурсов газет по освещению проблем военно-патриотического воспитания		Зам. директора по ВР, пресс-центр СПК
2	Разработка предложений об учреждении ежегодных премий: “За успехи в духовно-патриотическом воспитании”	2008 г.	Директор, пед. совет
3	Создание видеофильмов по тематике патриотического воспитания.		Пресс-центр СПК
4	Создание информационной базы в сети Интернет на сайте СПК по проблемам развития патриотизма, гражданственности и гуманизма в России.		Зам. директора по информатизации, пресс-центр СПК
5	Разработка и выпуск на конкурсной основе наглядных пособий, плакатов, вымпелов, сувенирной продукции, открыток, марок и знаков, отражающих патриотическую символику, историю и современность России		Студком
6	Организация постоянно действующих рубрик о патриотическом воспитании в прессе СПК.		Пресс-центр СПК
7	Создание стенда по гражданскому воспитанию	2008	Зам. директора по ВР

5. Консолидация и координация деятельности общественных объединений, организаций и учреждений в интересах гражданского воспитания студентов, распространение передового опыта организации работы по гражданскому воспитанию.

Это направление предусматривает систему мер по координации и согласованию учреждений и организаций, объектом деятельности которых является область гражданского воспитания.

Проведение региональных научно-практических конференций, семинаров, “круглых столов” по обмену опытом работы с участием патриотических клубов, союзов, объединений и центров, педагогических колледжей Челябинской области.

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1	Подготовка и ежегодное проведение областного фестиваля добрых дел «От сердца к сердцу».		Администрация
2	Активизация творческого потенциала ветеранов в воспитании подрастающего поколения.		Классные руководители
3	Организационно-методические совещания руководителей организаций и учреждений, функцией которых является решение проблемы воспитания гражданственности.		Директор, зам. директора по ИР, зам. директора по ВР
4	Проведение региональных научно-практических конференций, семинаров, “круглых столов” по обмену опытом работы с участием патриотических клубов, союзов, объединений и центров, ДОУ, педагогических колледжей Челябинской области.		Директор, зам. директора по ИР, зам. директора по ВР

6. Формирование научно-теоретических и методических основ гражданского воспитания.

Одним из важнейших направлений Программы является формирование научно-теоретических и методических основ патриотического воспитания.
Это направление предполагает мобилизацию творческого потенциала преподавателей и студентов на всестороннее научно-теоретическое обоснование и решение проблем гражданского воспитания, разработку методических рекомендаций, учебно-исследовательских и научно-исследовательских работ, разработка учебно-методических пособий и рекомендаций в области нравственно-патриотического воспитания.

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1	Разработка методических рекомендаций, учебно-исследовательских и научно-исследовательских работ, разработка учебно-методических пособий и рекомендаций в области нравственно-патриотического воспитания.		Зам. директора по НМР, преподаватели
2	Методические разработки по организации гражданского воспитания.		Зам. директора по НМР, преподаватели
3	Активизация творческого потенциала студентов в интересах гражданского воспитания, написание учебно-исследовательских работ соответствующей тематики.		Зам. директора по НМР, преподаватели
4	Подготовка и проведение конкурсов и смотров на лучшую учебно-исследовательскую работу юных историков и краеведов.		Зам. директора по НМР, преподаватели
5	Разработка учебно-методических рекомендаций к дополнительным образовательным программам художественно-эстетической направленности в соответствии с задачами патриотического воспитания.		Зам. директора по УР, преподаватели
6	Проведение конкурсов, научно-практических и научно-исторических конференций: “Россия во Второй мировой войне”, “Методика организации патриотического воспитания в дошкольных учреждениях” и др..		Зам. директора по НМР, преподаватели
7	Проведение социологических исследований по вопросам патриотического воспитания с целью выявления особенностей формирования патриотических чувств и сознания у детей и юношества		Пресс-центр студкома

V. Механизм реализации Программы.

Координацию деятельности по реализации Программы осуществляет Координационный совет в составе: зам. директора по воспитательной работе, методический совет педагогического колледжа, председатели ПЦК.

Координационный совет:

·  обеспечивает контроль за реализацией программы,

·  обсуждает представленные предложения по уточнению перечня мероприятий Программы и сроков их реализации.
Головными исполнителями мероприятий Программы являются классные руководители.

Головные исполнители:

·  определяют конкретные работы

·  организуют и проводят отбор исполнителей конкретных работ по реализации мероприятий

·  обеспечивают реализацию указанных мероприятий.

VI. Оценка эффективности реализации Программы.
Важнейшим итогом гражданского становления выпускника, на наш взгляд, должны стать высокая культура, культура умственного и физического труда, нравственная и эстетическая культура, экономическая и экологическая культура, правовая культура, культура семейных отношений и культура воспитывающего воздействия на других лиц (педагогическая культура). При этом к числу главных характеристик воспитанника следует отнести: его активную жизненную позицию, патриотизм и подлинный интернационализм, готовность к труду и защите своей Родины, нравственно-психологическую и практическую подготовленность к созданию семьи.

В результате осуществления Программы ожидается:
в социально-идеологическом плане — обеспечение духовно-нравственного единства колледжа, возрождение истинных духовных ценностей, воспитание студентов в духе милосердия, толерантности и гуманизма.

Конечным результатам реализации Программы должен стать социально-экономический, духовный и культурный подъем уровня гражданского воспитания студентов.

Приложение 1

ПОЛОЖЕНИЕ О БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

1.  Общие положения.

Благотворительная деятельность – это деятельность педагогического колледжа, направленная на помощь и поддержку незащищенных слоев населения, людей, нуждающихся в помощи.

2.  Цель и задачи.

Цель организации благотворительной деятельности в педагогическом колледже – воспитание студентов СПК в духе милосердия, толерантности, развитие нравственных качеств - любви к ближнему, гуманности, сострадания.

  Для реализации поставленной цели необходимо решать следующие задачи:

ü  создание информационного банка данных об учреждениях и людях, нуждающихся в помощи,

ü  организация работы по оказанию помощи нуждающимся в ней,

ü  создание условий для разных видов благотворительной деятельности,

ü  стимулирование инициативы и активизация творчества членов коллектива преподавателей и студентов, направленная на организацию благотворительной деятельности,

ü  организация взаимодействия с учреждениями, занимающимися благотворительной деятельностью,

ü  внесение предложений по совершенствованию благотворительной деятельности и реализация этих предложений.

3.  Содержание деятельности.

Содержание благотворительной деятельности определяется целями и задачами, особенностями работы образовательного учреждения и образовательной политикой региона.

  Содержание благотворительной деятельности состоит в следующем:

  Выработка и согласование подходов к планированию, организации, осуществлению и оценке благотворительной деятельности педагогического колледжа.

  Внедрение различных форм организации благотворительной деятельности педагогического колледжа.

4.  Программа благотворительной деятельности СПК.

№	Наименование мероприятия	Сроки	Ответствен-ные
1	Организация и проведение волонтерской работы на базе ДОУ, СОШ	В течение учебного года	Зам. директора по УПП
2	Организация волонтерской работы в Домах ребенка, детских отделениях МСЧ с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей.	В течение учебного года	Зам. директора по ВР, студком
2	Организация благотворительных акций: «Игрушки детям», «Рукавичка» и др.	В течение учебного года	Зам. директора по ВР, классные руководители
3	Организация и проведение работы с детьми - инвалидами.	Февраль-апрель	Зам. директора по ВР, Общество инвалидов
4	Организация и проведение Творческого конкурса «Милосердие»: (1 этап – внутриколледжный конкурс, 2 этап – областной конкурс)	Сентябрь-октябрь	Зам. директора по ВР, студком
5	Организация и проведение областного фестиваля добрых дел «От сердца к сердцу»	октябрь	Зам. директора по ВР, студком
6	Организация помощи и поддержки ветеранов педагогического труда	октябрь	Зам. директора по ВР, студком