Модульный урок 8 класс
по теме «Кожа» (2 ч)
№ уч. элем. | Учебный материал с указанием заданий | Рекомендации по выполнению задания | Оцен-ка |
УЭ-0 | Интегрирующая цель: в результате овладения содержанием модуля Вы будете уметь · давать определение понятию кожа; · рисовать схему строения кожи человека; · объяснять значение кожи в организме человека; · прогнозировать последствия нарушения структуры кожи; · устанавливать взаимосвязи между организмом и средой, осуществляемые через кожу; · обобщать сведения о строении кожи и функциях ее компонентов; · определять функции кожи и ее структурных компонентов. Увидите возможности использования познавательного исследования.Продолжите развивать методические навыки (работа с учебником, обсуждение опроса в группе, проводить наблюдения и т. д.). | Внимательно прочитайте цели урока. | |
УЭ-1 | Подготовка к работе. 1. Обсудите в группе и подготовьте ответы на следующие вопросы: 1.1. Что отделяет организмы от окружающей среды? 1.2. Почему рыбы, киты не растворяются в воде? 1.3. Какую функцию выполняют покровы организмов? 1.4. Дайте определение понятию «кожа». 1.5. *Что такое «дактилоскопия»? 1.6. *Как Вы можете объяснить тот факт, что с давних времен и по наши дни распространено гадание по руке? На чем основано это гадание? 2. Примите участие в обсуждении этих вопросов в классе. 3. Оцените свою работу по пятибалльной шкале. | Работайте в группе. Пользуйтесь учебниками по биологии «Биология» Человек 8 класс *-задание повышенной сложности, выполняется по желанию и наличию времени. Работайте вместе с классом. Самостояте-льно. Оценку поставьте в соответст-вующую графу модуля. | |
УЭ-2 | Цель: получить представление о строении кожи. | Прочитайте пункт «Строение кожи» §39 стр. 2 | |
УЭ-3 | Цель: используя полученные знания, провести наблюдения под руководством учителя: 1. Рассмотреть под лупой тыльную поверхность кисти рук. 2. Рассмотреть поры кожи ладони, определить их значение. 3. Рассмотреть строение ногтя. 4. Рассмотреть узоры на подушечках пальцев. | Используйте текст учебника стр. 202 рис.84 Работайте парами или индивидуально. | |
УЭ-4 | Цель: определить функции компонентов кожи. 1. Устно ответьте на вопрос: какие функции выполняют отдельные компоненты кожи человека? | Работайте парами или индивидуально. Используйте текст учебника Стр. 202-203 | |
УЭ-5 | Цель: определить значение кожи в организме человека. 1. Обобщите данные Вашей работы по изучению строения кожи и определению функций компонентов кожи. 2. Сформулируйте и запишите общий вывод к схеме строения кожи и функциям ее компонентов. 3.Сформулируйте и запишите определение понятия «кожа». Кожа – это_______________________________ _______________________________________ | Работайте парами или индивидуально. Используйте текст учебника стр. 201-203 рис. 83, 84, 85 | |
УЭ-6* | Цель: проклассифицировать компоненты кожи. 1. Вспомните, что такое классификация, что называют основанием классификации? 2. Предложите вариант(ы) классификации компонентов кожи человека. Не забудьте указать основания классификации. | Ответ запишите в тетрадь. По окончании урока сдайте работу на проверку учителю. | |
УЭ-7* | Цель: объяснить значение идиоматического выражения. 1.Подготовьте ответы на следующие вопросы: 1.1. В каких случаях мы говорим: « Из кожи вон лезет»? 1.2.Подумайте и объясните, почему мы так говорим? 1.3. Какое значение здесь имеет слово кожа? 2.Ответ сообщите учителю. | Успешная работа – пятерка в журнал. | |
УЭ-8 | Цель: определить значение кожи в процессе взаимосвязи организма со средой. 1. Ответьте на следующие вопросы: 1.1. Каково строение кожи человека? 1.2. Какие функции выполняют компоненты кожи? 1.3. Каково значение кожи в процессе взаимосвязи организма со средой? 1.4. Что произойдет, если будет нарушена целостность структуры кожи? Свой ответ обоснуйте. 1.5. Дайте определение понятию «кожа». 1.6. *Можно ли считать кожу системой? Ответ обоснуйте. | Работайте вместе с классом. Проверяйте правильность записи функций компонентов кожи В конце урока сдайте работу на проверку учителю. | |
УЭ-9 | Итоги урока. 1. Прочитайте цели урока. 2. Достигли ли Вы целей урока, в какой степени? 3. Что мешало и что помогало работе на уроке? 4. Как бы Вы оценили свою работу на уроке: Отлично, хорошо, плохо. 5. Выберите домашнее задание. Домашнее задание. Работа на уроке Задание Выполнил все УЭ можете выполнить творческое без ошибок задание Выполнил все можете выполнить УЭ со обязательные звездочкой учебные элементы правильно В работе было допущено повторите тему по учебнику, много ошибок по записям лекции Работать было трудно, проработайте модуль еще раз часто ошибался | Подчеркните нужное слово. |
Творческое задание.
1. Составьте кроссворд по теме «Кожа».
2. Сравните значение слов «кожа» и «шкура».
3. Представьте в виде графиков зависимость температуры тела лягушки и человека от окружающей среды.
