А., учитель начальных классов
МОУ СОШ №11 имени
Щелковского муниципального района
Работа с безударными гласными на уроках русского языка
(из опыта работы)
Если буква гласная
Вызовет сомнение,
Ты ее немедленно
Ставь под ударение.
Начиная с 1 класса, дается тема «Безударные гласные». На мой взгляд, она наиболее трудная, ошибок больше всего допускается именно на эту орфограмму. Причин здесь несколько. Многие дети не всегда чувствуют необходимость в подборе проверочного слова, не умеют находить корень, подбирать проверочные слова. Встречаются и такие ученики, которые к каждому слову стараются подобрать проверочное (книга – книги, лошадка – лошадки).
Надо научить быстро находить в словах ударный слог. Мы делим хлопком на слоги. Такую работу надо проводить ежедневно, по 5-7 минут.
Я и родители сделали полотно из перечня слов с безударными гласными. Сначала устно (по 6-10 слов) проговаривали, находили проверочное. Затем из этого перечня сделали памятки для каждого ученика. Если памятка без пропуска гласной, значит, дети пишут проверочное слово; на второй день – наоборот: дается памятка с пропуском гласной, надо записать слово, вставив гласную.
При устной работе использовались блоки – веера с гласными.
Очень полезны диктанты «Спрашивай – отвечаем». Учитель диктует предложение. Ученики спрашивают слова, в написании которых они сомневаются. Ответы дают другие дети. Этот вид работы является предупреждением ошибок.
В первом классе в течение 2-3 минут провожу устные упражнения – игры. Например, показываю рисунки, на которых изображены различные предметы: шары, столы, деревья, цветы, мечи и т. д. Дети хором говорят: «Цветы – цвет, мячи – мяч».
Составляем и тематические таблицы: «Огород», «Сад», «Магазин», «Животные и птицы». В эти таблицы можно добавить словарные слова, предусмотренные программой начальной школы, но и слова из программы 5 класса.
Алгоритм работы над безударной гласной следующий:
- прежде чем написать слово, уясни его смысл
- найти в слове безударные гласный звук, требующий проверки
- выдели в слове корень
- подбери проверочное слово.
Благодаря такой систематической работе можно достигнуть очень хороших результатов.
В первом классе в словарный диктант я включила 21 слово из учебника и 16 слов из памятки.
Слова: зима, столы, плечо, свистеть, река, сосна, стена, земля, поля, овощной, гнездо, листы, доска, стрижи, пекарня, сестра, оса. Лентяй, певунья, синица, глотал, смеялись, кричали, тенистый, борьба, надеваю, охватить, тишина, чудеса, смельчак, родной, площадка, журавли.
Итоги: без ошибок – 20 учащихся, с 1 ошибкой – 9, с 2 ошибками – 3 человека, с 3-4 ошибками – 2 человека.
Обязательно после проведенного диктанта выясняем, в каких словах допущены ошибки. На эти ошибки делаем индивидуальные карточки.
Вставь гласную | Напиши проверочное слово |
ст_рожа | сторож |
м_лоток | молот |
уб_жала | бег |
прил_тели | прилёт |
пом_гаю | помочь |
стр_жи | стриж |
На обратной стороне карточки простым карандашом написаны фамилии тех, кому нужно работать с этими памятками.
Последний словарный диктант на безударную гласную включал 28 слов. Писали 37 учеников. Из них на «5» работу выполнили 30 учащихся, 7 учеников допустили 1 ошибку. Радовались дети своему успеху, радовалась вместе с ними и я. Старания маленького ученика, как и любой труд, должны замечаться, оцениваться. Ведь, как отметил , «ребенок, вращающийся в среде равнодушных, безразличных к его работе, сам становится безразличным в учебе».
