УРОК ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ в 3 классе по теме:
« ЖИЗНЬ ЖИВОТНЫХ»
Цели урока: выделить основные группы животных по способу питания, показать их
взаимозависимость; формировать представление о мерах защиты
животных от врагов; дать представление о том, как зимуют дикие звери;
показать связь их жизни с состоянием растений и неживой природы зимой;
воспитывать доброе отношение ко всему живому.
Оборудование: учебник « Окружающий мир»; разноуровневые карточки;
рисунки для составления цепей питания; презентация
Ход урока.
Организационный момент.- Начинаем просмотр очередного выпуска телепередачи « В мире животных.»
Тема нашего разговора сегодня- жизнь животных.
СЛАЙД №1
Проверка домашнего задания.-На первой странице нашей телепередачи нас встречает мудрая сова со своим советом. Она многое знает и хочет проверить ваши знания, предлагая вам карточки с разноуровневыми заданиями. Подумайте, оцените свою подготовку дома и решите - карточку какого уровня выберите для себя.
( Дети выполняют задания на карточках. Проверку учитель проведёт дома.)
СЛАЙД № 2
3.Работа по теме урока.
1) Сообщение темы урока. Учитывая то, что вы увидели на первой странице, вы можете сделать вывод о том, кому будет посвящён сегодняшний урок? ( животным)
Верно. И продолжим мы наш разговор чтением сказки.
( Учитель читает сказку « Бежал ёжик по дорожке» Н. Сладкова.)
СЛАЙД № 3
2) Работа над новым материалом.
-Следующая страничка телепередачи и у нас на экране хорошо знакомые вам животные. Назовите их и расскажите, чем они питаются. Сделаем вывод: как назвать всю эту группу животных одним словом?
Работа по СЛАЙДУ №4
( аналогичная работа проводится по СЛАЙДАМ № 5,6)
3) Цепи питания.
- Новая страничка. Рассмотрев данные схемы, попробуйте сделать вывод о том, почему такие отношения между представителями животного и растительного мира назвали « цепью»? ( Ответы учащихся)
Работа со схемами. Составление цепей питания на доске и в тетради.
СЛАЙД № 7
4) Физкультминутка.
- Хомка, хомка, хомячок- полосатенький бочок.
Хомка раненько встаёт.
Щёчки моет, шейку трёт.
Подметает Хомка хатку и выходит на зарядку.
5) - Следующий кадр нашей телепередачи и вы видите животных, которые относятся к хищникам. Интересно, почему мы вернулись к разговору именно к этим страшным животным?
Самостоятельное чтение рассказа « Доброе слово о хищниках»
Детям раньше других закончивших чтение, предлагается ответить на вопросы рубрики « Подумай».
- Почему хищников нельзя уничтожать?( Хищники - санитары леса)
СЛАЙД № 8
6) « Кто как приспособлен»
- Вспомните рассказ о еже и филине. Почему ежу удалось спастись? ( ответы детей)
Работа по слайду.
Назовите других животных и кто как приспособился в природе, чтобы жить.
А как устраиваются животные на зиму. В нашей местности как зимуют звери?
Ответы заранее подготовленных детей. Чтение рассказа « Приспособился» В. Бианки.
СЛАЙД № 9
4.-Сделайте вывод о том, как человек должен относиться к хищникам и насекомым, паукам и ежам, ко всему живому.
СЛАЙД № 10
5.Итог урока.
Вот и подошла к концу наша телепередача о жизни братьев наших меньших.
Оцените свою работу на уроке, весь материал, который был продемонстрирован перед вами, результат( узнали вы новое, запомнили ли вы всё о чём шла речь)- выразите всё это словами, но вначале хорошо продумайте свой ответ.
6. Домашнее задание по выбору:
1) чтение материала в учебнике, пересказ
2) подготовка сообщения о каком –либо животном
КАРТОЧКИ для проверки домашнего задания.
|
