(К 370-летию со дня рождения И. Ньютона)
Интегрированное внеклассное мероприятие
математика+физкультура для учащихся 5-х классов
«Кто быстрее?»
Цель: воспитывать у учащихся быстроту вычислений, смекалку, ловкость, смелость.
Оборудование: карточки-задания, скакалки, мешки, мячи, скамейки,.
Состав команды: 6 человек
Жюри
План проведения
1. Вступительное слово ведущего
2. Знакомство с командами ( название)
3. Соревнование команд
1 ведущий:
Чтоб водить корабли, чтобы в небо летать
надо много уметь, надо многое знать
и при этом и при этом вы заметьте-ка нужна
очень важная наука – математика.
2 ведущий:
Почему корабли не садятся на мель
и по курсу идут сквозь туман и метель
потому что, потому что вы заметьте-ка
капитанам помогает математика.
1 ведущий:
Чтоб врачом, моряком или лётчиком стать
надо прежде всего математику знать
и на свете нету места, вы заметьте-ка
где бы нам не пригодилась математика.
1 тур
Вычислить (со скакалкой)
45: 3 + 7*8 — 27:9 = Ответ: 68
один ученик расставить действия (каждый учащийся вычисляет одно арифметическое действие, последний прыгает на скакалке, такое количество раз, какое получили при решении)
2 тур Музыкальный. (Песни о числах)
Спеть отрывок из песен, в которой упоминаются числа. (Выигрывает тот кто больше споет песен)
3 тур Станция «фантазийная».
Придумать и наклеить на альбомный лист картину, из геометрических фигур. В конверте лежат: круги, прямоугольники, треугольники, квадраты, трапеции.
К столу подбегают по одному человеку (выполняя задание учителя по физкультуре, упражнение с обручем) и наклеивают по одной фигуре, последний участник команды придумывает название получившейся картине и отдает жюри.
4 тур Станция «грибная»
В конкурсе участвуют по 2 человека из каждой команды, со связанными ногами. В ограниченной области пары собирают «грибы» (бруски, кубики, кегли). Оценивается скорость выполнения задания и количество собранных «грибов».
5 тур Блиц – вопросы:
(Кто быстрее поднимет руку тот и отвечает)
1.Сколько хвостов у 8 коров?
2. Сколько рогов у 4 коров?
3. Сколько ушей у 5 мышей?
4. Сколько ног у 5 коров?
6. Сколько шин у 15 машин? (запасную, не считать)
7. Во дворе были куры и овцы. У них 3 головы и 8 ног. Сколько было кур и сколько овец?
6 тур
С обручем. Добежать с обручем и написать пословицы о числах.(3мин)
Подведение итогов
6 класс" align="left" width="183" height="44 src="/>
Цель:
В игровой форме проверить знания и владение терминологией по темам: “Информация. Типы информации”, “Аппаратное устройство компьютера”, «Хранение, передача информации»”. «Действия с информацией. Единицы измерения информации”.
Повысить интерес к предмету.
Задачи:
1. Воспитательная - развитие познавательного интереса, логического мышления, воспитание ответственности за общее дело.
2. Учебная - повторение основных понятий, определений.
3. Развивающая - развитие внимательности, памяти, находчивости.
Материалы и оборудование для проведения игры:
1. Таблички с цифрами от 0 до 7 для игроков.
2. Презентация - видеотабло.
3. Бумага и карандаши.
4. Компьютер, проектор, интерактивная доска.
Правила:
В игре участвуют 2 команды. Каждая команда имеет таблички с цифрами от 0. Игра начинается с представления участников.
Игра состоит из 5-ти туров, каждый из которых может содержать от 7 до 10 вопросов (на 2-х слайдах). На каждый вопрос отводится определенное количество времени (1 мин). В конкурсе выигрывает тот, который наберет максимальное количество баллов и звездочек. За верный ответ дается один балл. Те задания, которые не были выполнены, разбираются коллективно, с привлечением болельщиков.
Вводное слово учителя:
Сегодня мы собрались на интеллектуальную игру-викторину "Звездный час". Все вопросы, которые будут заданы, так или иначе связаны с информатикой, информационными процессами, аппаратным устройством компьютера.
Представляю вам команды:______________________
Поприветствуем их!
Все участники игры перед вами, настало время познакомиться с ее правилами.
Правила игры
Вопросы викторины будут высвечиваться на видеотабло, в виде небольших картинок. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. А самые умные и смышленые получат звезды за быстрые и правильные ответы. Ответы даются путём поднятия вверх табличек с цифрами-номерами ответов (соответственно, от 1 до 7). Табличка с цифрой «0» означает, что верного ответа среди перечисленных вариантов нет. Та команда, которая первой правильно отвечает на вопрос, получает еще звезду. Звездочки считаются дополнительными показателями в случаях равенства баллов у команд. Если у команд число очков окажется одинаковым, то будут учитываться их звезды.
Подсчитывать очки будут 3 члена уважаемого жюри. Итак, начинаем I тур, который состоит из 9 отдельных заданий (на 2-х слайдах).
1 тур разминочный:После него пока никто не отсеивается. Но он имеет значение для следующих туров, т. к. будут учитываться накопленные за правильные и быстрые ответы звезды.
На слайде№1 представлены различные предметы (подборка выражений компьютерного сленга):
Ответьте на следующие вопросы:
1. Какое понятие на компьютерном жаргоне означает единицу измерения количества информации? ( Ответы: 1 –мегабайт, 4 – гигабайт)
2. На компьютерном сленге так называют компьютерную программу, с помощью которой операционная система получает доступ к аппаратному обеспечению некоторого устройства, подключаемого к ПК. (Ответ: 6 - драйвера)
3. Как бывалые пользователи называют центральный процессор?(Ответ: 2- камень)
4. Как по-другому называют адрес электронной почты? (Ответ: 3- мыло)
5. Некомпетентный человек, неопытный пользователь компьютера может получить такое прозвище. (Ответ: 7 - чайник)
На следующем слайде №2 первого тура представлены некоторые примеры аппаратного обеспечения ПК:
1. Компьютерная мышь
2. Джойстик
3. Монитор
4. Акустические колонки
5. Сканер
6. Принтер
7. Клавиатура
Ответьте на следующие 4 вопроса:
1. Что относится к устройствам ввода информации?
(Ответы: 1 –мышь, 2 –джойстик, 5- сканер, 7- клавиатура)
2. Пользователи ласково (или по-дружески) называют ее Клава.
(Ответ: 7 - клавиатура)
3. А что можно отнести к устройствам вывода информации?
(Ответы: 3-монитор, 4-колонки, 6- принтер)
4. Как называется устройство визуального отображения информации? (Ответ: 3- монитор)
2 тур включает также 9 вопросов.
На слайде №3 вашему вниманию представлены разные виды информации по форме представления:
Для решения Вам предлагаются следующие 4 вопроса:
1. Какая из иллюстраций соответствует текстовой информации?(Ответ: 0- нет правильного ответа)
2. Есть ли на слайде пример звуковой информации?(Ответ: 1- патефон, 5- крик петуха)
3. Что можно отнести к видеоинформации?(Ответы: 4 - м/ф Диснея, 7- диск с «Ну погоди»)
4. Какие иллюстрации отображают графическую информацию?( Ответ: 3- хохлома, 6- пейзаж)
На слайде №4 перед Вами различные виды спорта
Ответьте на 5 вопросов:
Как Вы думаете, в каком виде спорта преуспел бы Робин Гуд? (Ответ: 5- Стрельба из лука) Какой вид спорта недоступен для мужчин? (Ответ: 1 - худож. гимнастика) В каком виде спорта упражнялись мушкетеры? ( Ответ: 6- фехтование) О каком виде спорта снят художественный фильм «Центровой из-под небесья?»( Ответ: 3 - Баскетбол) Эта спортивная игра бывает 2-х видов? (Ответ: 2 - Хоккей)3 тур:
На слайде №5Вашему вниманию предлагаются некоторые аппаратные устройства и накопители информации:
И следующие вопросы:
1. Этот магнитный диск называют гибким, его используют чаще всего для переноса информации с одного компьютера на другой.( Ответ: 7 – дискета)
2. Устройство, предназначенное для вычислений, обработки информации и управления работой компьютера(Ответ: 3 - процессор)
3. Данный диск, называемый жестким, используется для длительного хранения информации.(Ответ: 4- винчестер)
4. Современные накопители информации - микросхемы памяти, используемые для хранения и переноса информации.(Ответ: 1 – флеш-карты)
5. Как называется устройство для управления компьютером во время игры (Ответ: 0 – нет ответа – джойстик)
На слайде №6 перед вами представители животного мира:
Ответьте на следующие вопросы :
1. Данное животное - фирменный знак одной из
операционных систем.(Ответ: 7- пингвин - Linux)
2. А это живое существо является частью электронного адреса пользователя. /
(Ответ: 6- собака)
3. Одно из устройств компьютера имеет на компьютерном сленге такое название. (Ответ: 3- крыса)
4. 
Очень часто пользователи Интернета так называют один из браузеров.
(Ответ: 1- осел)
Последний 4 тур
Перед вами различные виды лодок:
Ответьте на 5 вопросов:
На каких лодках катаются по каналам итальянского города Венеция?(Ответ: 5- Гондола) Какие лодки имеют костяной каркас, обтянутый кожей? (Ответ: 4- Каяк) Эта лодка выдалбливается из целого ствола дерева. (Ответ: 1-Пирога) Эту лодку двигают десятки сильных гребцов.(Ответ: 3-Галера) Эта лодка складывается и умещается в рюкзаке туриста. (Ответ: 7-Байдарка)
На следующем слайде вам предлагается найти неправильные ответы. Если есть ошибка в перечисленных понятиях, необходимо поднять табличку с номером, соответствующим неправильному ответу.
Ответ: 2- Macintosh.
Финал
В финале предлагается длинное слово«ИНФОРМАТИКА», из которого надо составить как можно больше коротких. Однако, если слова заканчиваются у команды, она может отдать бонусную «звезду», которая засчитывается как слово.
Финалисты соревнуются в умении составить как можно больше слов из предложенного слова «ИНФОРМАТИКА»
Возможные варианты слов, составленных из слова «Информатика»:
1. Миф
2. Форма
3. Романтика
4. Тик
5. Мир
6. Тир
7. Ор
8. Аорта
9. Фирма
10. Мат
11. Нимфа
12. Рот
13. Кот
14. Тор
15. кит
16. мак
17. три
18. аромат
19. норма
20. марка
21. комар
22. фара
23. форт
24. фарт
25. кино
26. танк
27. матка
28. фотка
29. рок
30. икота
31. том
Звездный час
У победителей наступает звездный час. Они произносят речь. Им вручается главный приз. В их честь звучит приветственная музыка или демонстрируется салют, записанный на видео.
Стоп-кадр
«В мире двоичных кодов»
Цели мероприятия:
· Воспитательная: воспитание умения работать в команде, уважения к сопернику, воспитание чувства ответственности;
· Учебная: теоретическое повторение ранее изученного материала в увлекательной форме
· Развивающая: развитие познавательного интереса, логического мышления, творческой активности, умения грамотно излагать свои мысли.
Задачи:
· Теоретическое повторение материала изученного ранее и практическое его применение;
· Развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся;
· Развитие логических способностей
Оборудование и материалы:
· листы с заданиями конкурсов для команд и болельщиков
· бланк для жюри (Приложение 1)
· листы ответов для жюри (Приложение 2)
· презентация Power Point
Организация мероприятия
· 2 команды по 6 человек в каждой
· Жюри (3 чел)
Ход соревнования
Учитель: Добрый день уважаемые ребята, жюри и гости! Сегодня мы собрались с вами для проведения турнира знатоков информатики. А начать его я хочу со слов, взятых в качестве эпиграфа: “Кто владеет информацией, тот владеет миром!” Информация для человека – это, прежде всего, знания
Разрешите представить вам членов жюри (идет представление).
А теперь давайте познакомимся и с нашими командами (идет представление команд).
Итак, команды готовы? Болельщики готовы? Жюри готовы? Тогда начинаем.
1 тур. Он называется "Дальше, дальше, дальше..."
Сейчас мы будем задавать вопросы, а вы должны быстро давать на них ответы. Если вы не знаете, то должны сказать "дальше".
“Дальше, дальше, дальше...” (1 балл правильный ответ) (3 мин)
Вопросы для команды 1.
1. Наука о законах, методах и способах накопления, обработки и передачи информации.
/информатика/
2. Организованная последовательность действий. /алгоритм/
3. Устройство ввода информации. /клавиатура/
4. Набор символов алфавита русского языка. /кириллица/
5. Сколько байт в одном килобайте. /1024/
6. Устройство ввода в ЭВМ информации непосредственно с листа. /сканер/
Вопросы для команды 2.
1. Минимальная единица измерения кол-ва информации. /бит/
2. Перечень файлов /каталог/
3. Пересылка данных с носителя данных в основную память /загрузка/
4. Универсальное электронное устройство обработки информации /ЭВМ/
5. Специальный индикатор, указывающий позицию на экране /курсор/
6. Алгоритм, записанный на языке программирования /программа/
Вопросы для команды 3.
1. Центральное устройство компьютера /процессор, системный блок/
2. Сколько бит в одном байте /8/
3. Поименованная область внешней памяти /файл/
4. Программы для подключения внешней памяти /драйверы/
5. Небольшая программа, которая может приписывать себя к другим программам /вирус/
6. Что является носителем информации: клавиатура; мышь; магнитный диск; принтер. (Ответ: магнитный диск)
Жюри подводит итоги этого тура
А сейчас у нас РАЗМИНКА:
1. Какое из 2-х сообщений содержит меньше информации с точки зрения информатики?
А. Backspase B.Computer
2. Иван нажимает клавиши клавиатуры со скоростью 2 клавиши в сек. За сколько сек. Иван передает информацию с листочка на экран компьютера «Крокодил Гена» (7)
3. Память компьютера состоит из ячеек, которые называют байтами В одном байте может хранится один символ. Сколько байт нужно для хранения сообщения «Что за шум?» (13)
4. Какой информационный процесс имеет место при печати текста на принтере?
А. Обработка Б. Передача В. Обработка и хранение
5. Какое устройство относится к устройствам ввода текстовой информации?
А. Текстовый редактор Б. Экран дисплея В. Клавиатура
Г. Магнитный диск Д. Процессор
Второй тур начнем с улыбки, так как называется он "Заморочки из бочки"
2 гейм. “Заморочки из бочки” (по 5 б. за задачу + по 1 б. за быстр.) (10 мин)
Сейчас вы по очереди будете доставать бочонки с номерами вопросов .
Заморочки
1. Волк, коза и капуста
2. 
Переливашка
3. Где золотой ключик?
4. Ты мне - я тебе
5. Склейка слов
6. Встреча подруг
1 .Волк, коза и капуста.
Один человек должен был перевести через реку волка, козу и капусту. Но его лодка была такая маленькая, что он при каждом переезде мог взятьс собой или одно животное или капусту. Между тем волка нельзя было оставлять на берегу одного с козой, т. к. он мог ее съесть . Нельзя было так же допустить, чтобы коза оставалась одна с капустой , т. к. она могла ее съесть, как при этих условиях перевести все на другой берег?
Составьте алгоритм переправы на другой берег.
2. Переливашка
Имеются 2 кувшина ёмкостью 3 л и 8 л. Составьте алгоритм, выполняя который, можно набрать из речки 7 л. воды. (Разрешается пользоваться только этими кувшинами )
3. Золотой ключик
Рассказывают, что черепаха Тортилла отдала золотой ключик Буратино не так просто, а вынесла 3 коробочки : красную, жёлтую и зелёную. На красной коробочке было написано : " Здесь золотой ключик "; на жёлтой - "Зелёная коробочка пуста "; а на зелёной - "Здесь сидит
змея ". Все надписи неверны. Где золотой ключик?
( ответ - в зелёной )
4. Ты мне - я тебе.
Команды обмениваются заранее подготовленными вопросами (3 вопроса )
5. Склейка слов.
С помощью ЭВМ можно решать различные задачи, в том числе и обработка текстов.
Соедините слова 1 столбика со словами 2 столбика так, чтобы получились другие слова.
пар - кон
диск - азия
ком - оса
кипа - ус
гимн - овод
бой - пот
пол - рак
бал - кость
приз - рис
6. Встреча подруг
Встретились 3 подруги: Белова, Краснова, Чернова. Девочка в белом платье говорит Черновой: «Нам надо всем поменяться, а то цвет наших платьев не соответствует фамилиям».Кто в какое платье одет?
(ответ Чернова – в красном, Краснова – в белом, Белова – в черном)
Жюри объявляет счет
Третий тур «Конкурс капитанов»
Настало время показать себя капитанам.
Помните в рассказе Артура Конан-Дойля «Пляшущие человечки», преступник применял оригинальный код для записи своих угроз. Одну и ту же информацию можно передавать разными сигналами и даже совсем разными способами. Главное, заранее договориться о том, как понимать те или иные сигналы. Если мы договорились, то уже получается код или шифр.
Сейчас за 3 минуты капитаны попытаются расшифровать тексты и объяснить способы кодирования.
Капитанов команд попрошу получить задания.
Расшифровать закодированный текст и объяснить способ кодирования:
1. Поса шила ф фасе.
2. Коляманлядаля.
3. Акитамрофни.
Ответы:
1. Роза жила в вазе. (способ кодирования: глухие согласные заменяются на звонкие, звонкие - на глухие)
2. Команда. (способ кодирования: после каждого слога вставляется слог ля)
3. Информатика. (способ кодирования: слово пишется наоборот)
Четвертый тур «Конкурс – прочти слова» (5 мин.)
В табличках приведены слова, связанные с информатикой и компьютерами, причем буквы слов записаны “змейкой”, то есть они могут быть записаны в любом направлении по горизонтали и по вертикали (слева направо, снизу вверх и т. д.), но не по диагонали.
Задание
Примечание: ответы каждая команда записывает на листочке со своим названием и сдает жюри, время сдачи учитывается.
Пятый тур «Разгадай ребус»
Шестой тур «Опознай пословицу».
ЗАДАНИЯ | ОТВЕТЫ |
Скажи мне, какой у тебя компьютер, и я скажу, кто ты. | Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты. |
Компьютер памятью не испортишь. | Кашу маслом не испортишь. |
Дареному компьютеру в системный блок не заглядывают. | Дареному коню в зубы не смотрят. |
В Силиконовую долину со своим компьютером не ездят. | В Тулу со своим самоваром не ездят. |
Утопающий за F1 хватается. | Утопающий за соломинку хватается. |
Бит байт бережет. | Копейка рубль бережет. |
Что из Корзины удалено, то пропало. | Что с возу упало, то пропало. |
Вирусов бояться – в Интернет не ходить. | Волков бояться – в лес не ходить. |
За одного хакера семь кандидатов наук дают. | За одного битого семь небитых дают. |
ВсякWeb-дизайнер свой сайт хвалит. | Всяк кулик свое болото хвалит. |
Приложение 1
Конкурс | Максимальный бал | 1 команда | 2 команда |
Представление команд | 2 | ||
1.Дальше, дальше, дальше | 1б. правильн. ответ | ||
2. Заморочки из бочки | по 5 б. за задачу + по 1 б. за быстр. | ||
3.Конкурс капитанов | 5 | ||
4.Прочти слова | 3+1 за скорость | ||
Изобразить мимикой | 5 | ||
5.Разгадай ребус | 5 | ||
6.Опознай пословицу | 5 | ||
Всего: | |||
Место: |
Приложение 2
Листок ответов
1тур.»Дальше, дальше, дальше»
1 команда
o Информатика
o Алгоритм
o Клавиатура
o Кириллица
o 1024
o Сканер
2 команда
o Бит
o Каталог
o Загрузка
o ЭВМ
o Курсор
o Программа
3 команда
o Процессор, системный блок
o 8
o Файл
o Драйверы
o Вирус
o Магнитный диск
РАЗМИНКА
o Computer
o 7
o 13
o Б
o В
Заморочки из бочки
· Пеливашка
1. наполнить 8-литровый кувшин водой из реки
2. наполнить 3-литровый кувшин из 8-литрового
3. вылить воду из 3-литров. Кувшина
4. наполнить 3-литровый кувшин из 8-литрового
5. вылить воду из 3-литров. Кувшина
6. оставшиеся в 8-литров. кувшине 2 литра перелить в 3-литров. кувшин(теперь в него можно долить только 1 литр)
7. наполнить 8-литровый кувшин водой из реки
8. долить 3-литров. кувшин из 8-литров.(теперь в 8 литов.=7 литров воды)
· Золотой ключик
o В зеленой
Встреча подруг
o (ответ Чернова – в красном, Краснова – в белом, Белова – в черном)
Конкурс капитанов
· Роза жила в вазе
· Команда
· Информатика
 |
Цель: повысить интерес у учащихся к науке астрономия, через коллективное соревнование.
Учитель:
“Красота звездного неба пробуждает в нас высокие и светлые чувства, его тайны призывают разум к размышлению, исследованию Вселенной – огромной области. Планета Земля затерялась в этом мире малой пылинкой. Но нам повезло с нашей родной планетой: ни на одной из ее сестер, обращающихся вокруг Солнца, нет условий для высокоорганизованной жизни. Нам повезло с Солнцем: это спокойная, почти не пульсирующая звезда (а ведь есть звезды – убийцы, опасные для планет)”.
Станция 1 «Солнечная система»
1 Назовите планеты Солнечной системы, в последовательности начиная от Солнца. (Меркурий, Венера, земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон).
2 Самая большая планета Солнечной системы? (Юпитер).
3 Назовите самую удаленную планету Солнечной системы. (Плутон).
4 Назовите самую близкую к Солнцу планету. (Меркурий).
5 Назовите 4 спутника Юпитера, открытые Г. Галилеем. (Европа, Ганимед, Ио, Калисто).
6 Как называется комета, которая каждые 75 лет появляется около нашей планеты? (комета Галлея).
Станция 2 «Великие ученые»
Учитель : “Мироздание очень сложно. Понять природу наблюдаемых явлений, узнать, как они возникают и развиваются, человек стремился всегда. Сегодня астрономы уже почти не смотрят глазом в свои телескопы. Другие, сверхчувствительные приборы сообщают информацию прямо в компьютеры, которые быстро и эффективно обрабатывают ее. Космические аппараты, чудо 20-го века, предоставили человеку возможность напрямую изучать объекты Солнечной системы, что привело к каскаду поразительных научных открытий. Но и раньше человечество всегда пыталось разгадать тайну мироздания”.
“Вашему вниманию предлагается по фотографии ученого назвать его имя и заслуги в астрономии”.
1 Ньютон (Newton) Исаак (1643–1727)
Открыл закон всемирного тяготения, дал теорию движения небесных тел, создав основы небесной механики. Построил первый зеркальный телескоп. Исаак Ньютон был торжественно похоронен в Вестминстерском аббатстве. Над его могилой высится памятник с бюстом и эпитафией “Здесь покоится сэр Исаак Ньютон, дворянин, который почти божественным разумом первый доказал с факелом математики движение планет, пути комет и приливы океанов. Он исследовал различие световых лучей и проявляющиеся при этом различные свойства цветов... Пусть смертные радуются, что существует такое украшение рода человеческого”.
2 Птолемей Клавдий (ок. 90 – ок. 160)
Древнегреческий ученый, последний крупный астроном античности. Дополнил звездный каталог Гиппарха. Соорудил специальные астрономические инструменты: астролябию, армиллярную сферу, трикветр. Описал положение 1022 звезд. Разработал математическую теорию движения планет вокруг неподвижной Земли (используя представление видимого движения небесных тел при помощи комбинаций круговых движений – эпициклов), позволявшую вычислить их положение на небе.
3 Джордано Бруно.
4. Коперник (Kopernik, Copernicus) Николай (1473–1543)
Создатель гелиоцентрической системы мира. Совершил переворот в естествознании, отказавшись от принятого в течение многих веков учения о центральном положении Земли. Объяснил видимые движения небесных светил вращением Земли вокруг оси и обращением планет (в т. ч. Земли) вокруг Солнца. Свое учение изложил в сочинении “О вращениях небесных сфер” (1543).
5 (19.XI.1711–15.IV.1765)
Открыл атмосферу на Венере.
6. (1857–1935)
Российский ученый и изобретатель, основоположник современной космонавтики. Труды в области аэро – и ракетодинамики, теории самолета и дирижабля. В детстве почти полностью потерял слух и с 14 лет учился самостоятельно; в 1879 году экстерном сдал экзамен на звание учителя, всю жизнь преподавал физику и математику (с 1892 в Калуге). Впервые обосновал возможность использования ракет для межпланетных сообщений, указал рациональные пути развития космонавтики и ракетостроения, нашел ряд важных инженерных решений конструкции ракет и жидкостного ракетного двигателя. Технические идеи Циолковского находят применение при создании ракетно-космической техники. В философско-художественном эссе Циолковский развивал “космическую философию”, которая опирается на идею “атома” – бессмертного одушевленного элементарного существа, курсирующего от организма к организму во Вселенной. Космическая утопия Циолковского предполагает расселение человечества в Солнечной системе и других звездных мирах, а в будущем полную биохимическую перестройку обитателей Земли и превращение их в разумные “животно-растения”, непосредственно перерабатывающие солнечную энергию. Идеи Циолковского легли в основу т. н. русского космизма.
Станция 3 “Уходят в космос корабли. Летящие среди звезд”
Учитель: “Человечество с незапамятных времен стремилось преодолеть земное притяжение и вырваться за пределы нашей планеты. В середине 20-го века удалось осуществить эту мечту. И кажется что вот-вот космические путешествия к планетам, ближайшим галактикам станут реальными – космические туристы отправляются в космос наравне с подготовленными космонавтами”.
1 Назовите космодром, расположенный на территории бывшего СССР. (Байконур).
2 Что является сердцем космической ракеты? (Реактивный двигатель).
3 Название первого самоходного аппарата, побывавшего на Луне. (“Луноход-1”).
4 Назовите фамилию первой женщины-космонавта. (Валентина Терешкова).
5 Как назывался корабль Ю. Гагарина? (“Восток – 1”).
6 Кто был главным конструктором первого космического корабля? (Сергей Павлович Королев).
Станция 4 “На пыльных тропинках далеких планет останутся наши следы”
Наступила очередь очередного космического путешествия по нашей Галактике. Здесь находятся мириады звезд, их более сотни миллиардов. Одна из них – наше Солнце, вокруг которого вращаются планеты. Существуют звезды горячие и холодные, одиночные и скопления звезд. Есть и другие космические образования – диффузные и планетарные туманности, остатки вспышек сверхновых звезд. Но существует и внегалактическая вселенная. Там имеются сотни миллиардов галактик, некоторые похожи на нашу, а некоторые значительно отличаются от нее. Из ближних галактик, Составляющих местную группу, мы перенесемся к границам вселенной. Мощные телескопы в состоянии продемонстрировать нам скопления галактик и загадочные галактические ядра”.
“Еще в 1584 году, Джордано Бруно в своей книге “О бесконечности, Вселенной и мирах” писал: Существуют … бесчисленные Солнца, бесчисленные Земли, которые кружатся вокруг своих Солнц подобно тому, как наши планеты кружатся вокруг нашего Солнца. Между бесчисленными звездами существует множество других Лун, множество других миров … И быть может на пыльных дорожках далеких планет останутся наши следы”.
1 Как называется наша галактика? (Млечный Путь).
2 Ближайшие к нам галактики? (Туманность Андромеды, Магеллановы Облака).
3 Рабочее место астронома. (Обсерватория).
4 В каком созвездии находится Полярная звезда? (Малая Медведица).
5 Что такое галактика? (Галактика – гигантская звездная система).
6 Сколько звезд в нашей галактике? (Около 150 миллиардов).
Станция 5 “Наша планета в системе Миров”
Учитель: “История Земли, так же как и Солнечной системы в целом, насчитывает примерно 4,5 миллиарда лет. Наша планета прошла в своей эволюции длинный и сложный путь. Вначале из-за очень высокой температуры Земля пребывала в расплавленном состоянии. Именно этим объясняется тот факт, что вещества с высокой плотностью – железо, никель – находятся на глубине и ближе к центру планеты, в то время как более легкие элементы, например силикаты различных металлов, остались на поверхности. Затем температура планеты понизилась, и она начала твердеть. Если рассматривать нашу планету из космоса, можно сделать вывод, что голубой цвет – цвет океанов – превалирует. Ведь известно, что 2/3 поверхности покрыто водой и ее роль в происхождении жизни на Земле доминирует. Также можно рассмотреть затемнения и сушу, выступающую над поверхностью воды. Наша планета, как и другие планеты Солнечной системы, совершает 2 основных движения: вокруг собственной оси и вокруг Солнца. И, наконец, наша планета имеет естественный спутник – Луну, которая чем-то обиделась на нас и ни за какие сокровища не покажет нам другую сторону. Ее холодный вид всегда вызывал у людей неоднозначные чувства. Фазы Луны и в настоящее время оказывают большее влияние на жизнь человечества”.
1 С какой скоростью вращается Земля вокруг Солнца? (30 км/с или км/ч).
2 Как называется воздушная оболочка Земли? (Атмосфера).
3 Какое космическое тело находится ближе всего к нашей планете? (Луна).
4 Они бывают слоистые, перистые, кучевые, дождевые. Что это такое? (Облака).
5 Как называется необычное красочное явление в северных широтах? (Полярное сияние).
6 Яркое освещение горизонта перед восходом или после захода Солнца? (Заря).
7 Во сколько раз масса Луны меньше массы Земли? (В 81,3 раза).
8 Что значит “Селена”? (Селена в греческой мифологии богиня Луны).
9 Как называется явление, при котором Луна находится между Солнцем и Землей на одной линии? (Солнечное затмение).
10 Сколько океанов на Луне? (Один – океан Бурь).
11 Почему на Луне нельзя петь? (Нет атмосферы).
12 Какая температура бывает на Луне днем? (до +1300 С).
13 Какая температура бывает на Луне ночью? (до –1700 С).
14 Излучает ли Луна свет? (Нет. Луна светит отраженным светом).
Подведение итогов
Цели: воспитание интереса к предмету «Математика» через использование игровых форм; развитие внимания и сообразительности, логического мышления, формирование коммуникативных навыков, волевых качеств личности.
Оборудование: проектор, презентации, грамоты, призы, напечатанные фунты.
Подготовительный этап: две команды по 6 человек – детективные агентства. Члены каждой команды придумывают название агентства на английском языке и эмблему. Ранее были распределены роли ведущих: доктора Ват-сона и Шерлока Холмса.
Ход мероприятия
Появляются Шерлок Холмс и доктор Ватсон.
Холмс. Доброе утро, Ватсон. Что вы делаете?
Ватсон. Доброе утро, Холмс! (Озадаченно.) У меня странные письма сегодня, и я не могу их прочитать.
Холмс. Дайте мне посмотреть. Ну, они действительно странные, и у нас есть только один
день для расследования этих случаев.
Ватсон. Я думаю, Холмс, нам нужна помощь.
Холмс. Вы правы, Ватсон. Давайте обратимся за помощью к детективным агентствам.
Ватсон. Ой, смотрите! Вот одно из них! Первая команда представляет свое детективное агентство.
Холмс. Хорошо! А как насчет других детективных агентств? Вторая и третья команды представляют свои агентства.
Ватсон. Превосходно! Вы знаете, нам нужна помощь! Вы проведете расследование не-
которых случаев и получите за это гонорар.
Дело № 1
Холмс. Первый случай! Выберите номер вопроса и ответьте на него! На экране таблица с номерами вопросов. Команды по очереди выбирают вопросы и отвечают на них.
Вопросы
1. (20￡) Назовите отрезок, соединяющий точку окружности с центром.
2. (10￡) What is the fi gure on the picture? (Какая фигура изображена на рисунке?)
3. (50￡) О каких числах идет речь: одни из них долг, другие имущество.
4. (50￡) Шла старуха в Москву. Ей навстречу шли три старика. Сколько человек шло в Москву?
5. (10￡) I see nine apples on the tree, six of them fall and now there are… (На дереве девять
яблок, шесть из них упало, и сейчас на дереве осталось...)
6. (20￡) У семи братьев по одной сестрице. Сколько всего детей?
7. (50￡) Eleven little boys playing ball with Ben. Two boys go away, and then there are… (Одиннадцать маленьких мальчиков играли в мяч с Беном. Двое из них ушли, и осталось...)
8. (50￡) Дядя Джон выдал своим внукам на выходные 3 фунта. Они потратили на мороженое
15 пенсов, на кока-колу 50 пенсов, также покатались в парке на карусели, что им стоило 1 фунт и 5 пенсов. Сколько денег осталось у детей?
9. (30￡) Значение переменной, при котором уравнение превращается в верное равенство.
￡) How much are nine times one? (Сколько будет, если девять повторить один раз?)
￡) How much are nine times ten? (Сколько будет, если девять повторить десять раз?)
￡) Точка С делит отрезок АВ на два отрезка. Как найти длину отрезка АВ, если известны длины отрезков АС и СВ?
￡) а) Six divided by one – …books for my son. (Шесть делится на один – … книг для мое-
го сына.)
б) Six divided by two – …cakes for Sue. (Шесть разделить на два – … кекса для Сью.)
в) Six divided by three – …red apples for me. (Шесть разделить на три – … красных яблок для
меня.)
￡) Как называется уравнение вида ах = b, где х – переменная, a и b – некоторые числа?
￡) Какие фигуры называются равными?
￡) How much are nine and ten? (Чему равна сумма чисел 9 и 10?)
￡) Name the fi gure. (Как называется фигура?)
￡) Что такое теорема и доказательство теоремы?
￡) Twenty divided by four is… (Двадцать разделить на четыре получится …)
￡) Какой отрезок называется медианой треугольника?
￡) Луч, исходящий из вершины угла и делящий его на два равных угла.
￡) Five plus seven and twice eleven. (К сумме чисел пять и семь прибавить произведение одиннадцати и двух.)
￡) Высота башни Биг-Бен (башни Елизаветы) в Лондоне составляет 311 футов, а высо-
та Спасской башни Кремля в Москве – 71 метр. Сравните высоту Спасской башни и Биг-Бена,
если 1 фут = 31 см.
￡) Летела стая гусей: один гусь впереди и два позади; один позади и два впереди; один
гусь между двумя и три в ряд. Сколько было всего гусей?
Ватсон. Вот и отлично!
Холмс. А как насчет оплаты? Давайте посчитаем и посмотрим, кто был лучшим! (Подсчитывают гонорары агентств)
Дело № 2
Ватсон. Но это было слишком просто, не так ли?
Холмс. Недавно мы получили три письма и просим вас помочь нам снова! У вас есть только
5 минут. Команды выбирают конверт и отвечают на два вопроса. Команда, которая справилась первой, получает прибавку к гонорару.
Конверт 1
1. Труды этого математика были почти единственным руководством по одному из разделов математики в школе. Он самоотверженно любил науку и никогда не допускал неискренности. Однажды древнегреческий царь Птоломей I Сотер, который правил в египетской Александрии, потребовал у объяснявшего ему законы геометрии математика сделать это покороче и побыстрее. Тот ответил: «О великий царь, в геометрии нет царских дорог…» В истории Западного мира его книга после Библии, вероятно, издавалась наибольшее число раз и более всего изучалась.
Вопрос: Кто этот математик? (Ответ: Евклид.)
2. In geometry, this figure is a regular quadrilateral. This means that it has four equal sides and four equal angles (90-degree angles, or right angles). This figure with tops A, B, C, D would be denoted as… ABCD. Question: name the figure. (В геометрии эта фигура является правильным четырехугольником. Это значит, что она имеет четыре равные стороны и четыре равных угла (углы прямые, или равны 90°). Эта фигура с вершинами A, B, C, D называлась бы ABCD. Вопрос: Назовите фигуру. Ответ: квадрат.)
Конверт 2
1. Уже в египетских орнаментах на керамических сосудах встречаются эти фигуры. В египетских папирусах и на вавилонских плитах даны задачи на определение площади этих фигур. Это подтверждает, что понятия об этих фигурах зародились в глубокой древности и возникли они в связи с практическими потребностями. Научный подход к рассмотрению свойств углов этих фигур мы можем найти уже у древних греков. О жесткости конфигурации применение этих фигур мы говорили в начале изучения геометрии. Жесткая конструкция этой фигуры легка в основу разнообразных конструкций. Вопрос: О какой фигуре идет речь? (Ответ: треугольник.)
2. This cathedral is 365 feet high and it’s gold bell is 6 feet in diameter. It was built by Sir Christopher Wren. It us situated in London. Question: name the cathedral. (Этот собор составляет 365 футов высотой, его золотой колокол составляет 6 футов в диаметре. Он был построен сэром Кристофером Реном. Он расположен в Лондоне. Вопрос: Назовите собор. Ответ: Собор Святого Павла.)
Конверт 3
1. С развитием математики возникла потребность пользоваться, помимо целых чисел, и другими. Сначала их называли «ломаными числами». Позже их назвали дробями. Запись дроби с помощью числителя и знаменателя появилась в Древней Греции, только греки записывали числитель снизу, а знаменатель – сверху. Дроби в привычном для нас виде впервые стали записывать индусы (около 1500 лет назад). В старину в основном применялись дроби со знаменателем 12, 16 или 40. Позже появились более удобные знаменатели. А в XVII–XVIII вв. дроби получили всеобщее распространение, особенно после введения метрической системы в большинстве стран мира. Вопрос: Что это за дроби? (Ответ: обыкновенные.)
2. He was an English physicist, mathematician, astronomer, natural philosopher, alchemist, and theologian. His monograph Philosophiс Naturalis Principia Mathematica, published in 1687, lays the foundations for most of classical mechanics. In this work, he described universal gravitation and the three laws of motion, which dominated the scientific view of the physical universe for the next three centuries. This person showed that the motions of objects on Earth and of celestial bodies are governed by the same set of natural laws. Question: name the person. (Он был английским физиком, математиком, астрономом, философом, алхимиком и теологом. Его монография «Математические принципы естественной философии» была опубликована в 1687 г., содержит основы механики. В своей работе он описывает земное притяжение и три закона движения, открытие которых имело большое влияние на изучение вселенной в последующие три столетия. Этот человек показал, что движение предметов на Земле и небесных тел происходит по одним законам. Вопрос: Назовите этого человека. Ответ: И. Ньютон.)
Подведение итогов
Подводим итоги по двум делам. Команда, заработавшая самый высокий гонорар, получает диплом, команда, заработавшая меньше, - благодарность за участие.
Тем, кто любит математику и физику,
Тем, кто учит математику и физику,
Тем, кто ещё не знает, что можно любить математику и физику
Посвящается…
Цели:
- способствовать дальнейшему расширению кругозора учащихся и получению новых естественно-научных знаний; содействовать формированию чувства ответственности перед членами команды, культуры общения, учить групповым формам работы, учить устанавливать межпредметные связи; пособствовать развитию быстроты реакции, умения применять знания в необычных ситуациях.
Оборудование: ноутбук для прослушивания записи и звуков, таблицы с вопросами, картины Айвазовского, свеча, спички, трубы для сигнала, на доске: эмблема игры “Ассорти “МиФ””, карточки с надписями (названия категорий), слова:
“
Ход мероприятия
Выступление лекторской группы: Величайший математик всех времен и народов
Этот человек сформулировал основные законы механики, открыл закон всемирного тяготения, открыл законы разложения белого света и выдвинул корпускулярно-волновую теорию света, разработал дифференциальное и интегральное исчисления, открыл закон охлаждения нагретого тела, открыл закон сопротивления движению в вязкой жидкости, сконструировал один из первых термометров, впервые построил отражательный телескоп.
Этот человек сформулировал основные законы механики, открыл закон всемирного тяготения, открыл законы разложения белого света и выдвинул корпускулярно-волновую теорию света, разработал дифференциальное и интегральное исчисления, открыл закон охлаждения нагретого тела, открыл закон сопротивления движению в вязкой жидкости, сконструировал один из первых термометров, впервые построил отражательный телескоп.
Телескоп-Рефлектор Ньютона: линза и вогнутое сферическое зеркало, которое сделал и отполировал сам, она давала 40-кратное увеличение превосходного качества.
Детство Исаак Ньютон родился в небольшом селении Вульстор примерно в 200 км от Лондона. «Отец Ньютона, также Исаак Ньютон, скончался до рождения сына, т. е. Ньютон не видал своего отца. Известно лишь, что он «был диким, чудным и слабым человеком». «Мать Ньютона, происходившая из уважаемой в округе семьи, по-видимому, тоже фермерской, наоборот, в воспоминаниях характеризуется как «женщина исключительных достоинств и доброты». Из окон родного дома открывался живописный вид сада, где Ньютон любил сидеть. Может быть, именно в этом саду упало знаменитое яблоко, "подсказавшее" Ньютону закон всемирного тяготения.
Обучение В 12 лет Ньютона поместили в Королевскую школу в дали от дома. Жил он на квартире у аптекаря Кларка, общение с которым возбудило в нем влечение к химическим опытам; что касается школьных предметов, то они не давались ему. Мальчик стал усиленно заниматься по всем предметам и вскоре сделался первым учеником. Он построил миниатюрную ветряную мельницу, возбуждавшую восхищение не только детей, но и взрослых. При ветре мельница могла смолоть даже горсть зерна. А в безветренную погоду мельницу двигал живой "мельник": эту роль выполняла мышь, которая двигала колеса. В четырнадцатилетнем возрасте Ньютон изобрел водяные часы и своеобразный самокат. Часы были настолько верны, что семейство аптекаря пользовалось только ими. По вечерам Ньютон запускал воздушные змеи с прикрепленными к ним небольшими фонариками.
Молодые годы 5 июня 1661 г. он принят в Тринити-колледж (коллегия Троицы) в Кембридже. Статуя сэра Исаака Ньютона над входом в Тринити-колледж, Кембридж. На статуе высечены слова Лукреция: «Разумом он превосходил род человеческий».
В 1664–1667 годах, спасаясь от ужасов чумы, он уезжает на два года в родную деревушку. Это были годы поистине титанической творческой активности. Исаак Ньютон заложил основы классической механики и сформулировал закон всемирного тяготения.
Ньютон умер в Кенсингтоне, под Лондоном, в марте 1727 года.
Исаак Ньютон был торжественно похоронен в Вестминстерском аббатстве. Над его могилой высится памятник с бюстом и эпитафией: «Здесь покоится сэр Исаак Ньютон, дворянин, который почти божественным разумом первый доказал с факелом математики движение планет, пути комет и приливы океанов. Он исследовал различие световых лучей и проявляющиеся при этом различные свойства цветов... Пусть смертные радуются, что существует такое украшение рода человеческого».
Ведущий 1: Сейчас мы предлагаем вам рискнуть… Обдуманность ваших слов и поступков будет оценивать великолепное жюри: И Ньютон (за точность и научность ответов) и барон Мюнхгаузен (за оригинальность ответов). Представление команд: «Авантюристы», «Амазонки», «Путешественники».
Ведущий 2: Наша игра состоит из 8 “ассорти”. I “ассорти”. Возьмите по трубе и определите “трубача”. Чей сигнал окажется продолжительнее – та команда начинает. Итак, предлагаем вам не очень рискованное “ассорти”. За одну минуту вы должны дать ответы на физико-математические вопросы. Отвечаете сразу и правильно -1 балл, неправильно или нет ответа (тогда трубач подает сигнал) – 0 баллов. Итак, рискуйте, жюри ведёт подсчет.
Вопросы I команде
Что, по легенде, упало Ньютону на голову? (яблоко)
Назовите два рода зарядов…..(положительные и отрицательные) Мельчайшая частица вещества……(молекула) Процесс перехода из жидкого состояния в газообразное…(испарение).. Температура кипения воды…..(100 °С) Единицы измерения массы в СИ….(килограмм). Каким прибором измеряют напряжение в цепи?(вольтметр) Как называется поле, вдоль линий которого ориентируется стрелка компаса? (магнитное) Какие частицы вращаются вокруг ядра атома? (электроны) Скорость векторная или скалярная величина? (векторная) Какой буквой обозначается количество теплоты? (ку) Явление сохранения скорости тела…….(инерция) Как называется сила притяжения земли? (сила тяжести) Назовите единственный металл, находящийся при комнатной температуре в жидком состоянии? (ртуть) Верите ли вы, что быстролетящие снежинки электризуются? (да) Дробь? одним словом (четверть) Наименьшее натуральное число (1) Что больше: 24 или 9 Сколько музыкантов в квартете (4) Найдите 1/10 часа (6 минут) Вопросы II команде
Как называется результат деления? (частное)
Прибор для измерения температуры (термометр) Чему равно значение числа ПИ? (3,14) Прибор для измерения углов (транспортир) Как называется наибольшая сторона прямоугольного треугольника (гипотенуза) Половина отЛуч, делящий угол пополам (биссектриса) Сумма противоположных чисел ( 0) Модуль числа – Прямоугольник, у которого все стороны равны (квадрат) Кто из ученых, как гласит легенда, открыв закон, крикнул: “Эврика!”? (Архимед) Два положительных заряда при взаимодействии притягиваются или отталкиваются? (отталкиваются) Из чего состоит молекула? (из атомов) Процесс перехода из твердого состояния в жидкое (плавление) Температура таяния льда…(0 °С) Единица измерения времени в СИ…..(секунда) Каким прибором измеряют силу тока в цепи? (амперметр) Как называется поле, возникающее вокруг неподвижных зарядов? (электрическое) Какие частицы входят в состав атома? (протоны, нейтроны, электроны) Масса векторная или скалярная величина? (скалярная) Вопросы III команде
Какой буквой обозначается удельная теплота плавления? (ламбда)
Как называется состояние тела, при отсутствии веса тела? (невесомость) Сила, возникающая при деформации называется…(сила упругости) Назовите три агрегатных состояния воды. (твердое, жидкое, газообразное) Верите ли вы, что шуба греет? (нет) Автор формулы с2 = в2 + а2 (Пифагор) Квадрат числаИнструмент для вычерчивания окружностей (циркуль) Результат вычитания (разность) 50% от Площадь квадрата со стороной 5 см (25) В каком четырёхугольнике диагонали равны? (прямоугольнике) Что больше: 1/2 или 1/4 (1/2) Аршин – единица измерения длины или площади? (длины) Фигура, состоящая из трех точек и трёх отрезков, которые их соединяют (треугольник) Сколько лет в одном веке? (100) Двое играли в шахматы 4 часа. Сколько играл каждый? (4 часа) Частное чисел 15 и Автор учебника геометрии (Атанасян) Что значит решить уравнение (найти его корни) Дополнительно:
Почему сначала видна молния, а позднее слышен гром? (Скорости разные) Действует ли сила Архимеда в космосе? (нет) Первый космонавт,,,,,,,,,(Юрий Алексеевич Гагарин) Будет ли больно космонавту, ударившемуся в космическом корабле? (да) Можно ли наблюдать явление конвекции в космосе? (нет) Кто разбил яйцо, о котором идет речь в русской народной сказке “Курочка Ряба”? (энергия потенциальная) Два в третьей степени (8)Слово жюри
Ведущий 1: Более рискованное задание (II “ассорти”): выбери категорию. На доске 8 категорий (4 одной команде, 4 – другой). Каждой категории соответствует свой вопрос. Ваша задача: выбрав категорию – дать ответ. Если ответ звучит сразу – 2 балла, если после обдумывания (0,5 мин) – 1 балл, нет ответа – длинный гудок 0 баллов. Может ответить другая команда – +1 балл, если ответ неверный – -1 балл. Рискуйте….
Ведущий читает вопрос выбранной категории, игроки дают ответ:
Категория | Вопрос | Ответ |
1.Капризы погоды | 1.Когда кошки не любят, чтобы их гладили | 1. В сухую погоду |
2. Из истории математики | 2. Французский математик, который ввел координатную прямую | 2. Декарт |
3. Всё о ней | 3. Кому принадлежат слова: “Математика ум в порядок приводит” | 3. |
4. Вопрос из “шляпы” | 4. В шляпе находится предмет из материала, который кажется теплее металлического, хотя имеет ту же тем пературу | 4. деревянный |
5. Задача XVII века | 5. Вокруг Земли построили мост, со вершено однородный по материалу на всем протяжении, равный по весу в любой части. Затем из под моста убрали все опоры. Обрушится ли мост? Можно ли им пользоваться? | 5. Нет; нет. |
6. О числах | 6.Назовите математика, именем которого названа теорема, выражающая связь между коэффициентами и корнями квадратного уравнения | 6. Виет |
7. Из истории | 7.Назовите первые математические знаки | 7. Цифры. |
8. Необычное деление | 8. Если итальянца разделить на немца, то получится француз. О каком законе идет речь? | 8. Закон Ома |
Жюри подводит итоги.
Ведущий 2. III “ассорти” нашей игры. Перед вами картины Айвазовского.
В течение 5 минут составить физико-математический рассказ по картине. Думаете – 5 минут, говорите – 1 минуту. Команды, рискуйте. Внимание, жюри, максимальный балл – 5
Жюри подводит итоги.
Ведущий 1. IV “ассорти” – 4 выбора. Каждой команде – по 2. На подготовку каждой пантомимы – 2 минуты. На показ – 0,5 минут. Если команда угадывает – 2 балла, показывающей команде – 1 балл, не угадывает – 0 баллов.
Пантомимы:
1. Корень квадратный из единицы.
2. Касательная к окружности
3. Взаимодействие зарядов
4. Правило правой руки
Жюри подводит итоги.
Следующий наш “ассорти” V будет…. (выносят черный ящик)
Ведущий 2. В этом черном ящике…..
Ведущий 1: История возникновения этого предмета насчитывает тысячи лет. Вряд ли кто-то возьмет на себя смелость назвать имя изобретателя. В древности этот предмет называли клепсидрами. Назовите этот предмет.
Ведущий 2: /подсказка/ Почти у каждого есть эта замечательная вещь.
Ведущий 1: /подсказка/ На протяжении веков эта вещь постоянно совершенствовалась и претерпевала изменения, уменьшалась в своих размерах, становясь унифицированной, В разное время в это внесли свою лепту Галилео Галилей, папа Римский, инженер Кулибин.
Ведущий 2: /подсказка/ В начале ХХ века поставщиком двора его величества этой важной вещи был владелец знаменитой фамилии. Спустя годы, его внук, знаменитый спортсмен, играющий в НХЛ, занялся наследственным бизнесом.
Ведущий 1: /подсказка/ В математике и физике без этого предмета трудно обойтись, особенно при решении задач на движение.
Ведущий 2: /подсказка/ Этой вещи свойственны эпитеты: солнечные, водяные, песочные, механические, электронные, водонепроницаемые, противоударные.
(Ответ: часы)
Без подсказки – 5 баллов
Одна подсказка – 4 балла
Две подсказки – 3 балла
Три подсказки – 2 балла
Четыре подсказки 1 балл
Жюри подводит итоги.
Ведущий 1. И вот VI “ассорти”… Ты рискни и жюри удиви: составь как можно больше формул физических и математических из предложенных знаков.
В течение 3-4 минут участники игры собирают формулы, жюри считает (за каждую собранную формулу 0,5 балла)
Жюри подводит итоги.
Ведущий 2. и последнее VII “ассорти”. По одному представителю от команды (пока жюри подводит окончательные итоги). Зажгите спичку. Чья спичка сгорит медленнее – 1 балл (или: Почему сгоревшая спичка искривляется и становится короче?)
Слово Жюри
Подведение итогов
Дружить наукам можно вечно,
Вселенная ведь бесконечна!
Рефлексия. На доске перед вами три поля. Отметьтесь на одном из них. (“Красное” – понравилось, “желтое” – не понравилось, “зеленое” – безразлично)
