Образовательная программа (стр. 6 )

(в группах с 12-ти часовым пребыванием)

В общий объем Программы не входит: время дневного сна детей, часть времени вечерней прогулки (самостоятельная деятельность)

Организационная структура образовательного процесса

Возраст детей

1,5 – 2 года

2-3 года

3-4 года

4-5 лет

5-6 лет

6-7 лет

1. Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

60 мин

8 %

60 мин

8 %

70 мин

10 %

80 мин

11 %

80 мин

11 %

80 мин

11 %

15 мин

2 %

20 мин

3 %

20 мин

3 %

25 мин

4 %

2. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных процессов

215 мин

30 %

215 мин

30 %

190 мин

26 %

185 мин

25 %

165 мин

22 %

170 мин

23 %

20 мин

3 %

20 мин

3 %

40 мин

6 %

3. Самостоятельная деятельность детей

160 мин

22 %

195 мин

32 %

205 мин

28 %

205 мин

28 %

230 мин

32 %

220 мин

31 %

4. Взаимодействие с семьями детей по реализации Программы

40 мин

6 %

40 мин

6 %

40 мин

6 %

40 мин

6 %

40 мин

6 %

40 мин

6 %

Итого время реализации обязательной части Программы

475 мин

66 %

510 мин

71 %

520 мин

72 %

550 мин

76 %

555 мин

77 %

575 мин

80 %

Из них 2 % часть ДОУ

Из них 6 % часть ДОУ

Из них 6 % часть ДОУ

Из них 10 % часть ДОУ

Вре5мя в режиме дня

Время для прогулки

3 часа

3 часа

4 ч 5 мин

4 ч 5 мин

4 ч 10мин

4 ч 5 мин

Время для приема пищи

65 мин

55 мин

55 мин

55 мин

45 мин

40 мин

Время для дневного сна

2 ч 50 мин

2 ч 40 мин

2 ч 20 мин

2 ч 20 мин

2 часа

2 часа

2 раздел. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей

Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-личностному, познавательно - речевому и художественно-эстетическому.

Основные направления развития детей	Образовательные области
Физическое развитие	«Физическая культура»
«Здоровье»
Познавательно-речевое развитие	«Коммуникация»
«Чтение детям художественной литературы»
«Познание»
Художественно-эстетическое развитие	«Музыка»
«Художественное творчество»
Социально-личностное развитие	«Социализация»
«Труд»
«Безопасность»

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка» ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей.

Исходя из направленности Программы содержание психолого-педагогической работы обеспечивает формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность.

Содержание психолого-педагогической работы базируется на следующих принципах:

- соответствие принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

- сочетание принципов научной обоснованности и практической применимости;

- соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности.

2.1. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ребенка

2.1.1. Образовательная область «Физическая культура»

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.

Задачи:

Ø  Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

Ø  Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

Ø  Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании;

Примерные виды интеграции области «Физическая культура»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Здоровье» (в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья) «Социализация» (приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности) «Труд» (накопление двигательного опыта, овладение навыками ухода за физкультурным инвентарем и спортивной одеждой). «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования). «Познание» (в части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности, формирования элементарных математических представлений (ориентировка в пространстве, временные, количественные отношения и т. д.)). «Музыка» (развитие музыкально-ритмической деятельности, выразительности движений, двигательного творчества на основе физических качеств и основных движений детей)

«Чтение художественной литературы», «Музыка», «Художественное творчество» (использование художественных произведений, музыкально-ритмической и продуктивной деятельности с целью развития представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики)

Перечень программ, технологий, пособий