Условия и средства развития субъектности (стр. 4 )

Таблица 3

Значимые различия в показателях методик СКП и до и после проведения спецкурса при обработке данных по критерию хи-квадрат

№ параметра	Баллы										Знач. хи-квадр.	Уровень значимости
до спецк. n=71	после спецк. N=61
1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
3+	5	12	3	16	35	1	13	0	27	20	11,92	0,05
4+	10	7	13	22	19	0	16	1	33	11	27,54	0,01
5+	3	8	1	11	48	1	6	0	24	30	10,57	0,05
6-	14	13	8	19	17	7	31	1	18	4	22,59	0,01
7-	14	18	12	17	10	9	28	2	20	2	15,31	0,01
12-	1	4	0	23	43	0	4	1	36	20	12,58	0,05
8+	3	1	6	20	41	1	8	0	31	21	20,63	0.01
17+	1	3	8	24	35	0	4	5	43	9	21,96	0,01
32+	3	14	18	17	19	0	13	4	34	10	19,76	0,01
1+	5	8	10	26	22	0	4	1	46	10	23,13	0,01
14+	1	4	6	15	45	0	1	0	43	17	34,4	0,01
21+	3	4	9	14	41	1	5	5	29	21	13,26	0,01
2-	30	19	6	15	1	12	32	0	13	4	18,32	0,01
Окончание таблицы 3.
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
27+	1	3	21	25	21	0	4	2	44	11	24,58	0,01
28+	2	4	9	16	40	0	6	2	27	26	11,95	0,05
9-	6	11	6	32	16	0	24	0	30	7	19,77	0,01
11+	2	8	13	22	26	0	14	2	29	16	14,37	0,01
15+	1	1	0	9	60	0	0	1	23	37	13,9	0,01
16+	9	11	5	22	24	0	26	0	22	13	22,72	0,01
19+	3	4	3	25	36	0	11	1	29	20	11,44	0,05
34-	10	14	11	14	22	4	29	4	16	8	17,08	0,01
10+	12	15	10	15	19	0	15	2	32	12	24,45	0,01
18+	5	3	6	17	40	0	5	2	33	21	17,88	0,01
20+	5	0	11	25	30	1	4	2	42	12	24,31	0,01
26+	0	0	6	19	46	0	2	1	28	30	9,96	0,05
29+	3	6	14	22	26	0	2	0	40	19	24,7	0,01
30+	11	11	4	18	27	3	13	1	34	10	18,62	0,01
35-	3	6	14	24	24	0	12	1	40	8	27,67	0,01
1	10	19	3	18	21	17	22	3	13	6	10,48	0,05
3	15	30	6	9	11	11	38	5	6	1	9,88	0,05
15	16	14	22	11	8	21	17	2	12	9	17,08	0,01
18	3	23	1	19	25	7	35	6	9	4	25,82	0,01
22	4	4	2	19	42	3	13	5	19	21	12,51	0,05
28	2	20	9	23	17	6	26	6	19	4	11,12	0,05
30	34	31	2	3	1	19	24	8	8	2	10,65	0,05
33	2	9	3	26	31	0	16	7	22	16	9,98	0,05
39	3	5	0	19	44	2	14	3	24	18	18,3	0,01
47	12	30	7	6	16	4	26	3	18	10	12,58	0,05
55	8	10	10	15	28	5	15	3	25	13	12,77	0,05
63	12	17	16	18	8	7	25	9	19	1	9,57	0,05
67	12	7	26	14	12	3	6	15	31	6	16,19	0,01
73	22	27	3	14	5	7	27	11	11	5	12,0	0,05
74	3	6	9	23	30	0	10	5	36	10	17,35	0,01
79	3	8	11	23	26	2	13	15	25	6	13,91	0,01
82	3	9	6	25	28	3	18	9	19	12	10,12	0,05
92	9	18	15	20	9	0	11	17	27	6	11,77	0,05
97	22	18	10	12	9	7	25	11	15	3	11,59	0,05

Таким образом, можно думать, что на уровне высказываний в студенческой выборке (психологический факультет) представлена достаточно высокая общность реципиентов в представлениях о добре как особой ценности.