Элективный курс
«Учимся с Intel. Путь к успеху. Технологии и профессии»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Профессии получаются раз и навсегда. Их нельзя забыть или еще каким-либо способом от них избавиться. Поэтому очень важно как можно раньше задуматься о выборе своей будущей специальности.
Сегодня, выбирая вуз, многие думают о деле, с которым свяжут дальнейшую жизнь. Большинство абитуриентов считают, что главное — поступить, а остальное придет само собой. В общем, карьера как-нибудь сложится. Однако данное мнение ошибочно, ведь для большинства работодателей диплом вуза не показатель профессионализма и образованности. Для того чтобы найти по окончании учебы достойную работу по специальности, необходим профессиональный облик молодого специалиста.
Насколько верным будет выбор, зависит в первую очередь от нашего чистосердечия. Он не должен быть продиктован сегодняшним спросом на ту или иную специальность. Ситуация на рынке труда постоянно меняется, хорошие специалисты в любой отрасли всегда в цене, а, работая на нелюбимой работе или изучая неинтересные предметы, мы никогда не достигнем успехов.
Мы должны стать не только профессионалом, но и обрести себя, свою личность и индивидуальность в будущем деле.
Есть ряд предметов, разбираться в которых должен любой ценный профессионал независимо от специальности. Существуют также знания и навыки, которые придают солидный вес любому молодому специалисту.
Во-первых, это иностранные языки. Работать с мировым рынком, а также следить за ситуацией на нем без необходимых знаний невозможно. Но для начала необходимо выучить родной русский — грамотная и синтаксически правильная речь заставит соотечественников, кем бы они ни были, уважать нас. Затем или параллельно с этим можно заниматься английским, на котором общаются представители самых разных стран и народов. Большинство серьезных российских компаний сегодня заинтересованы в таких специалистах, которые владеют хотя бы одним иностранным языком. Многие ученики нашей гимназии изучают два иностранных языка.
Во-вторых, безусловно, продвинутое знание компьютера. Кроме основных пользовательских программ необходимо овладеть и теми, которые необходимы для работы в выбранной нами отрасли.
В-третьих, необходим гуманитарный минимум знаний, включающий хотя бы базовые знания в области истории, литературы, искусства, и пр.
И в – четвертых, одним из важнейших навыков для человека, живущего в социуме является умении общаться с людьми. Выстраивать отношения с сослуживцами и подчиненными — искусство, которым должен владеть каждый руководитель, да и любой сотрудник вообще. Человека, переполненного гневными амбициями, вульгарного и болтливого, не потерпит ни один коллектив. Напротив, тонкий дипломат, внимательный слушатель и вежливый собеседник придется по душе любому из начальников и подчиненных. Необходимо учиться быть неравнодушными к проблемам коллег и всех тех, кто работает рядом с нами. Учебная группа — отличная тренировочная площадка для выработки хороших манер.
Участвуя в программе «Учимся и Intel», молодые люди приобретают умения, необходимые для работы и успешной жизни в XXI веке. Навыки, на которых мы остановимся подробнее, это основы компьютерных технологий, критическое мышление и сотрудничество.
Под грамотностью в области технологий мы подразумеваем умение использовать компьютерные технологии для общения, решения проблем, сбора, организации и распространения информации. Здесь у ребят появилась возможность использовать компьютер не только для поиска информации в Интернете, но также для того, чтобы рисовать, писать, мешать математические задачи и создавать презентации.
Критическое мышление включает в себя умение решать проблемы. Так, работая над проектом, они научились планировать, проверять и обсуждать свою работу.
Сотрудничество включает умение работать в команде, а именно, совместную работу с одним или несколькими людьми над решением поставленной задачи. Программа «Учимся и Intel» способствует развитию различных видов сотрудничества. Учащиеся вдвоем не только работали по одному учебнику, но и вместе пользовались компьютером, работали над заданиями и проектом. Это значит, что у каждого ученика на курсах появилась возможность работать в паре с партнером, который помогал ему учиться, решать поставленные задачи и творить.
Программа творческого объединения является модифицированной программой на основе программы Марка Германа «Учимся с Intel. Путь к успеху». Программа «Учимся с Intel» создана корпорацией Intel в рамках программы «Новаторство в образовании» совместно с местными органами управления и образовательными учреждениями. Она предусматривает самостоятельное изучение и принципы работы с мультимедиа - и интернет - ресурсами, офисными приложениями, проектирование Web – страниц и использование этих возможностей компьютера в следующих профессиях: преподаватель, работник службы здравоохранения, инженер, предприниматель. Программа дает возможность, людям, живущим в небольших городах и поселках, овладеть навыками критического мышления и информационных технологий на уровне требований, выдвигаемых XXI веком.
Занятия будут проводиться в компьютерном классе на базе процессоров Pentium III с ЖК - мониторами, состоящего из 12 компьютеров соединенных в локальную сеть, имеющих полное лицензионное программное обеспечение; а также - проектор, принтер, сканер, акустическую систему. Кабинет удовлетворяет санитарно – гигиеническим требованиям, предъявляемым к кабинету информатики и вычислительной техники. Занятия содержат теоретический блок и практическое задание на компьютере, между которыми предусмотрены дискуссии, обсуждения в парах, игры, планирование своей будущей работе, поэтому на практическую работу за компьютером будет отведено 20-30 минут на первом часе занятия и 20 – 25 минут времени на втором часе, что соответствует требованиям СанПиН по работе за компьютером учеников 6-9–х классов. Включенный контроль учителя, ободряющий и советующий; сотрудничество в команде, снимают напряжение и способствуют устранению перегрузок на занятиях.
Проверку своей работы ребята научатся проводить самостоятельно, используя учебное пособие, а в конце курсов пройдет творческая защита проектов ребят, созданных в группе.
Программа рассчитана на два года обучения. В первый год изучается курс «Технологии и мы» и ориентирована на учеников 6 – 7 классов лет). Во второй год изучается курс «Технологии и профессии», которая ориентирована на учеников 8-9 классов (14 – 15 лет), в расчете два раза в неделю по 2 часа. За год по этой программе обучится две группы учащихся.
Эта программа ставит своей главной целью
Развить инновационные навыки критического мышления и информационных технологий у людей, живущих в небольших городах и поселках, на уровне требований, выдвигаемых XXI веком.
Эта цель предполагает:
· развитие навыков самостоятельной работы, планирование своей деятельности, умение доводить свою работу до завершенного вида;
· развитие навыков коллективной работы, умение общения в среде людей, объединенных общим интересом;
· развитие познавательных и креативных способностей учащихся, расширение их кругозора, что способствует профессиональной ориентации.
Ответ на вопрос «как этого достичь?» дают основные задачи курса.
Основные задачи
· сформировать у учащихся навыки использования информационных технологий для углубления знаний, повышения эффективности деятельности, развития творчества и для разработки стратегий рещений проблем окружающего мира;
· сформировать осознанные навыки самостоятельного испольвования справочной и специальной литературы, компьютерных программ, информации и программого обеспечения;
· сформировать позитивное отношение к информационным технологиям как инструменту непрерывного образования, сотрудничества, личного роста и эффективности деятельности;
· привить понимание этических, культурных и социальных аспектов информационных технологий.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 год обучения
№ п/п | Тема | Кол-во часов | Формы контроля | |||
общее | теория | практика | инд. консульт. | |||
Модуль I. Начало работы
| ||||||
1 | Вводное занятие. Обзор курса. Игра «Найдите кого-то, кто» Основы работы на компьютере. Местное сообщество. Инструкции по ПДД, ППД, ТБ и правилам поведения в компьютерном классе. Поиск информации в Интернете. Выработка правил поведения на занятиях. | 4 | 2 | 1 | 1 | Игра «Найдите кого-то, кто» П/р № 1. Поиск информации в Интернете. Включенный контроль. Самоконтроль. |
Модуль II. Графика | ||||||
2 | Основы Paint. Задания по рисованию. Почтовая марка. Фоновый рисунок рабочего стола. | 4 | 1 | 2 | 1 | П/р№ 2. Почтовая марка. Фоновый рисунок рабочего стола. Презентация своих работ. Включенный контроль Самоконтроль. |
3 | Основы Draw. Задания по рисованию. Почтовая открытка. Знаки. Карта. | 5 | 2 | 2 | 1 | П/р № 3.. Почтовая открытка. Знаки. Карта. Презентация своих работ. Включенный контроль Самоконтроль. |
Модуль III. Работа с текстом | ||||||
4 | Обзор редактора Word. Задания по работе в редакторе Word. Объявление. Визитная карточка. | 4 | 1 | 2 | 1 | П/р № 4. Объявление. Визитная карточка. Презентация своих работ. Включенный контроль Самоконтроль. |
5 | Задания по работе в редакторе Word. Справочник. Календарь. Статья. | 5 | 2 | 2 | 1 | П/р № 5. Справочник. Календарь. Статья. Презентация своих работ. Включенный контроль Самоконтроль. |
Модуль IV. Таблицы | ||||||
6 | Обзор работы в Excel. Задания по работе с таблицами. Адресная книга. Опрос. | 4 | 1 | 2 | 1 | П/р № 6. Адресная книга. Опрос. Презентация своих работ. Включенный контроль Самоконтроль. |
7 | Задания по работе с таблицами. Транспорт. Статистика. Бюджет. | 6 | 2 | 3 | 1 | П/р № 7. Транспорт. Статистика. Бюджет. Презентация своих работ. Включенный контроль. Самоконтроль. |
Модуль V. Мультимедиа | ||||||
8 | Обзор работы с мультимедиа приложениями. Задания по работе с мультимедиа приложениями. Реклама. Шкала времени. | 4 | 1 | 2 | 1 | П/р № 8. Реклама. Шкала времени. Презентация своих работ. Включенный контроль. Самоконтроль. |
9 | Задания по работе с мультимедиа приложениями. Мой герой. Программа новостей. Таланты. | 6 | 2 | 3 | 1 | П/р № 9. Мой герой. Программа новостей. Мои таланты. Презентация своих работ. Включенный контроль. Самоконтроль. |
Модуль VI. Повторение | ||||||
10 | Повторение – задание. Альбом на память. Свободный выбор. | 5 | 1 | 2 | 2 | Обсуждение в парах. П/р № 10 Альбом на память. Презентация своих работ. Включенный контроль. Самоконтроль |
Модуль VII. Создание проекта | ||||||
11 | Планирование проекта. Создание презентации. | 5 | 2 | 2 | 1 | Дискуссия в группе. П/р № 11. Создание презентации. Индивидуальная работа. |
12 | Создание проекта. Создание презентации. | 5 | 2 | 2 | 1 | Дискуссия в группе. П/р № 12. Создание презентации. Индивидуальная работа. Самоконтроль |
13 | Создание проекта. Создание презентации. | 5 | 2 | 2 | 1 | Дискуссия в группе. П/р № 12. Создание презентации. Индивидуальная работа. Самоконтроль |
14 | Проверка проекта. Создание презентации. | 5 | 1 | 2 | 2 | Дискуссия в группе. П/р № 13. Создание мультимедийной презентации. Самоконтроль |
15 | Презентация проекта. Защита проектов. Поздравления с окончанием курса. | 5 | 1 | 2 | 2 | Дискуссия в группе. Индивидуальная работа. П /р № 14. Защита проекта. |
ИТОГО: | 72 часа | 23ч | 31ч | 18ч |
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
I год обучения.
№ п/п | Прогнозируемый результат | Уровень усвоения | |
Средний | Высокий | ||
1 | Научиться самостоятельно и осознанно пользоваться различными компьютерными программами, информацией и программным обеспечением. | * | |
2 | Научиться использовать справочную, специальную литературу, а также справками в программах для личностного роста и самостоятельной работы с новыми программами. | * | |
3 | Научиться использовать информационные технологии для углубления знаний, повышения эффективности деятельности и развития творчества. | * | * |
4 | Научиться использовать разнообразные способы и приемы для эффективной передачи идей и информации. | * | |
5 | Научиться использовать ресурсы информационных технологий для решения проблем и принятия ответственных решений. | * | |
6 | Научиться использовать информационные технологии для разработки стратегий решений проблем окружающего мира. | * | * |
7 | Привить интерес к исследовательской работе. | * | * |
8 | Развить творческие способности учащихся, критическое мышление и расширить их кругозор. | * | |
9 | Развивая сотрудничество, научиться работать в команде, а именно выполнять совместную работу с одним или несколькими людьми над решением поставленной задачи. | * | |
10 | Научить пользоваться Интернетом для отыскания полезной и нужной информации. | * | * |
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
2 год обучения
№ п/п | Тема | Кол-во часов | Формы контроля | |||
общее | теория | практика | инд. консульт. | |||
Модуль I. Начало работы
| ||||||
1 | Вводное занятие. Обзор курса. Инструкции по ПДД, ППД, ТБ и правилам поведения в компьютерном классе. Игра «Найдите кого-то, кто» Поиск информации в Интернете. Выработка правил поведения на занятиях. | 4 | 2 | 1 | 1 | Игра «Найдите кого-то, кто» П/р № 1. Поиск информации в Интернете. Включенный контроль. Самоконтроль. |
Модуль II. Преподаватель | ||||||
2 | Задания для преподавателя. Сертификат. Журнал успеваемости. | 4 | 1 | 2 | 1 | П/р№ 2. Сертификат. Журнал успеваемости. Презентация своих работ. Включенный контроль Самоконтроль. |
3 | Задания для преподавателя. Расписание. Письмо с новостями. | 5 | 2 | 2 | 1 | П/р № 3.. Расписание. Письмо с новостями. Презентация своих работ. Включенный контроль Самоконтроль. |
Модуль III. Работник службы здравоохранения | ||||||
4 | Задания по разделу «Работник службы здравоохранения. Форма анкеты. Пиктограммы. | 4 | 1 | 2 | 1 | П/р № 4. Форма анкеты. Пиктограммы. Презентация своих работ. Включенный контроль Самоконтроль. |
5 | Задания по разделу «Работник службы здравоохранения. Интерактивный дизайн. Общественная работа. Объявление. | 5 | 2 | 2 | 1 | П/р № 5. Интерактивный дизайн. Объявление. Презентация своих работ. Включенный контроль Самоконтроль. |
Модуль IV. Инженер | ||||||
6 | Задания по разделу «Инженер». Схема пола. Иллюстрация. | 4 | 1 | 2 | 1 | П/р № 6. Схема пола. Иллюстрация. Презентация своих работ. Включенный контроль Самоконтроль. |
7 | Задания по разделу «Инженер». План управления проектом «Заявка». | 6 | 2 | 3 | 1 | П/р № 7. План управления проектом «Заявка». Презентация своих работ. Включенный контроль. Самоконтроль. |
Модуль V. Предприниматель | ||||||
8 | Задания по разделу «Предприниматель». Логотип и бланк письма. Финансовый план. | 4 | 1 | 2 | 1 | П/р № 8. Логотип и бланк письма. Финансовый план. Презентация своих работ. Включенный контроль. Самоконтроль. |
9 | Задания по разделу «Предприниматель». Брошюра. Веб – сайт. | 6 | 2 | 3 | 1 | П/р № 9. Брошюра. Веб – сайт. Презентация своих работ. Включенный контроль. Самоконтроль. |
Модуль VI. Повторение | ||||||
10 | Повторение – задание. Портфолио. Свободный выбор. | 5 | 1 | 2 | 2 | Обсуждение в парах. П/р № 10. Портфолио. Презентация своих работ. Включенный контроль. Самоконтроль |
Модуль VII. Создание проекта | ||||||
11 | Планирование проекта. Создание презентации. | 5 | 2 | 2 | 1 | Дискуссия в группе. П/р № 11. Создание презентации. Индивидуальная работа. |
12 | Создание проекта. Создание презентации. | 5 | 2 | 2 | 1 | Дискуссия в группе. П/р № 12. Создание презентации. Индивидуальная работа. Самоконтроль |
13 | Создание проекта. Создание презентации. | 5 | 2 | 2 | 1 | Дискуссия в группе. П/р № 12. Создание презентации. Индивидуальная работа. Самоконтроль |
14 | Проверка проекта. Создание презентации. | 5 | 1 | 2 | 2 | Дискуссия в группе. П/р № 13. Создание мультимедийной презентации. Самоконтроль |
15 | Презентация проекта. Защита проектов. Поздравления с окончанием курса. | 5 | 1 | 2 | 2 | Дискуссия в группе. Индивидуальная работа. П /р № 14. Защита проекта. |
ИТОГО: | 72 часа | 23ч | 31ч | 18ч |
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
II год обучения
№ п/п | Прогнозируемый результат | Уровень усвоения | |
Средний | Высокий | ||
1 | Научиться самостоятельно и осознанно пользоваться различными компьютерными программами, информацией и программным обеспечением. | * | |
2 | Научиться использовать справочную, специальную литературу, а также справками в программах для личностного роста и самостоятельной работы с новыми программами. | * | * |
3 | Научиться использовать информационные технологии для углубления знаний, повышения эффективности деятельности и развития творчества. | * | |
4 | Научиться использовать разнообразные способы и приемы для эффективной передачи идей и информации. | * | |
5 | Научиться использовать ресурсы информационных технологий для решения проблем и принятия ответственных решений. | * | * |
6 | Научиться использовать информационные технологии для разработки стратегий решений проблем окружающего мира. | * | * |
7 | Привить интерес к исследовательской работе. | * | * |
8 | Развить творческие способности учащихся, критическое мышление и расширить их кругозор. | * | |
9 | Развивая сотрудничество, научиться работать в команде, а именно выполнять совместную работу с одним или несколькими людьми над решением поставленной задачи. | * | |
10 | Ориентировать учащихся на выбор будущей профессии. | * | * |
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Программа «Учимся с Intel». Технологии и мы. – Корпорация Intel, Версия 2.0, 2гг.
2. Программа «Учимся с Intel». Технологии и профессии. Путь к успеху: – Корпорация Intel, Версия 2.0, 2гг.
3. Программа «Учимся с Intel». Практическое руководство: – Корпорация Intel, Версия 2.0, 2гг.
4. Программа «Учимся с Intel». Руководство для преподавателя: – Корпорация Intel, Версия 2.0, 2гг.
5. Intel. Обучение для будущего. Электронное приложение к учебному пособию. Версии 4.0 – 7.0
6. www/http://ilearn. *****: Технологии и профессии. Путь к успеху. Электронный учебник.
7. www/http://ilearn. *****: Изменение целей и задач образования.
8. www/http://ilearn. ***** Технология личностно-ориентированного обучения.
9. www/http://ilearn. *****: Основные методические приемы развития критического мышления.
10. www/http://ilearn. *****: Критическое мышление в средней школе.
11. www/http://ilearn: Психология критического мышления.
