Теория государства и права (стр. 3 )

1. Знаком «+» обозначен виды учебной работы по освоению соответствующего компонента компетенции.

В ячейках текст обозначает форму обучения и номера лекций, практических занятий и тем СРС.

2. Содержание подготовки курсовой работы, подготовки к экзамену приведены в соответствующих разделах настоящего УМК и являются едиными для всех форм обучения.

2.3. Состав, содержание и методика реализации активных и интерактивных образовательных технологий, применяемых при изучении дисциплины

Состав, содержание и сроки реализации активных и интерактивных образовательных технологий по формам обучения приведены в таблице №3

Таблица № 3

Содержание и схема реализации активных и интерактивных технологий обучения

Наименование интерактивных образовательных технологий	Реализации интерактивных образовательных технологий
Очная форма обучения	Очно-заочная форма обучения	Заочная форма обучения
Тренинг по теме № 3 Понятие и признаки государства. Его социальное назначение
I. Информационный блок (мини лекция)	Тема № 3 Трудоемкость – 4 часа	Тема № 3 Трудоемкость – 2 часа	Тема № 3 Трудоемкость – 2 часа
II. Выработка практических навыков Мозговой штурм Цель – формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на содержание понятие государство его социальное назначение.. Работа в малых группах Цель - возможность участвовать в работе, практиковать навыки изучения точек зрения на понятие государства, существующих в юридической науке; умение выделять основные этапы формирования государства; раскрывать содержание разных точек зрения на происхождение государства и его сущность, а также возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия) Задание: 1.  Понятие и признаки государства. 2.  Соотношение государства и права. Классовые и общесоциальные интересы. 3.  Социальное назначение государства. 4.  Формационный подход к типологии государств. 5.  Цивилизационный подход к типологии государств. Дискуссия В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на вопросы и анализируется каждая из них. Цель – формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов.	Практическое занятие № 3 Трудоемкость – 4 часа	Практическое занятие № 2 Трудоемкость - 2 часа	Практическое занятие № 1 Трудоемкость – 2 часа
Тренинг по теме № 7 «Аппарат государства»
I. Информационный блок (мини лекция)	Тема № 7 Трудоемкость – 4 часа	Тема № 7 Трудоемкость – 2 часа	Тема № 7 Трудоемкость – 2 часа
II. Выработка практических навыков Мозговой штурм Цель – формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на содержание понятия механизм государства и его соотношение с понятием государственный аппарат Работа в малых группах Цель - возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия) в процессе исследования структуры государственного аппарата, его признаков и принципов деятельности, сравнения государственных органов.. Задание: Вопросы к обсуждению: 1.  Понятие о механизме государства и его структурных элементах. Разнообразие подходов к проблеме механизма государства. 2.  Государственный аппарат - понятие, структура, функции. 3.  Понятие государственного органа и его признаки. Проблема распределения полномочий и компетенции. 4.  Государственные учреждения и государственные предприятия и их особенности как элементов механизма государства. 5.  Система принципов организации и деятельности государственного аппарата. Дискуссия В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на предлагаемые ситуации из практики государственной службы. (возможно с элементами деловой игры). Цель – формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов.	Практическое занятие № 7 Трудоемкость – 4 часа	Практическое занятие № 6 Трудоемкость – 2 часа	Практическое занятие № 2 Трудоемкость – 2 часа
Тренинг по теме № 9 «Право в системе социальных норм»
I. Информационный блок (мини лекция)	Тема № 9, Трудоемкость – 4 часа	Тема № 9, Трудоемкость - 2 часа
II. Выработка практических навыков Мозговой штурм Цель – формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на понятие нормативных и ненормативных регуляторов общественных отношений и место права в системе регулирования. Работа в малых группах Цель - возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия) в процессе выявления основных признаков социальных и технических норм. Задание: 1.  Понятие регулирования общественных отношений. 2.  Нормативные и ненормативные регуляторы. 3.  Технические и социальные нормы: понятие и соотношение. 4.  Особенности различных видов социальных норм. Дискуссия В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на предлагаемые ситуации из судебной практики. Цель – формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов.	Практическое занятие № 9 Трудоемкость – 4 часа	Практическое занятие № 8 Трудоемкость – 2 часа
Тренинг по теме № 11 «Формы (источники) права»
I. Информационный блок (мини лекция)	Тема № 11 Трудоемкость 4 часа	Тема № 11 Трудоемкость 2 часа	Тема № 11 Трудоемкость 2 часа
II. Выработка практических навыков Мозговой штурм Цель – формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на соотношение понятий форма и источник права, уяснение классификации форм права. Работа в малых группах Цель - возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия) в процессе изучения основных видов и форм права и их места в системе права РФ. Выяснение значения формы права для формирования правовой семьи. Задание: 1.  Понятие формы (источника) пава. 2.  Правовой обычай как форма права. 3.  Юридический прецедент и судебная практика. 4.  Нормативно - правовой акт. 5.  Нормативный договор. 6.  Юридическая доктрина. Дискуссия В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на предлагаемые ситуации по сравнению источников права. Цель – формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов.	Практическое занятие № 11 Трудоемкость – 2 часа	Практическое занятие № 10 Трудоемкость – 2 часа	Практическое занятие № 4 Трудоемкость – 2 часа
Тренинг по теме № 16 «Правоотношения»
I. Информационный блок (мини лекция)	Тема № 16 Трудоемкость – 4 часа	Тема № 16 Трудоемкость – 2 часа
II. Выработка практических навыков Мозговой штурм Цель – формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на понятие и признаки правоотношения.. Работа в малых группах Цель - возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия) в процессе изучения основных элементов правоотношения и их соотношения. Уяснение взаимозависимости нормы права и правоотношения. Задание: 1.  Понятие правоотношений. Их связь с нормами права. 2.  Элементы (состав) правоотношений. 3.  Виды субъектов правоотношений. Правоспособность и дееспособность. Деликтоспособность. 4.  Субъективное право и субъективная юридическая обязанность как юридическое содержание правоотношения. 5.  Объекты правоотношений. 6.  Понятие и виды юридических фактов. Презумпции и фикции. Дискуссия В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на предлагаемые ситуации по оценке элементов правоотношения. Цель – формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов.	Практическое занятие № 16 Трудоемкость – 4 часа.	Практическое занятие № 14 Трудоемкость – 2 часа.
Тренинг по теме № 20 «Правонарушения»
I. Информационный блок (мини лекция)	Тема № 20 Трудоемкость – 4 часа	Тема № 20 Трудоемкость – 2 часа	Тема № 20 Трудоемкость – 2 часа
II. Выработка практических навыков Мозговой штурм Цель – формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на понятие и признаки правонарушения. Работа в малых группах Цель - возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия) в процессе изучения основных элементов состава правонарушения и их соотношения. Уяснение взаимозависимости нормы права и правонарушения. Задание: Правомерное и противоправное поведение. Понятие правонарушения. Его юридический состав и основные признаки. Виды правонарушений. Понятие и основания юридической ответственности. Её принципы и цели. Виды юридической ответственности. Презумпция невиновности Дискуссия В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на предлагаемые ситуации по решению задач. Цель – формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов.	Практическое занятие № 20 Трудоемкость – 4 часа	Практическое занятие № 17 Трудоемкость – 2 часа	Практическое занятие № 8 Трудоемкость – 2 часа
Защита курсовой работы в интерактивном (диалоговом) режиме. Анализ оценок рецензента и дополнительной аргументации студента по поставленным вопросам	На практическом занятии согласно расписанию	На практичес- ком занятии согласно расписанию	На практическом занятии согласно расписанию
Итого	24 час.	12 час.	8 час.

2.3.3. Методика реализации активных и интерактивных образовательных технологий

Активное обучение студентов по данной дисциплине обеспечивается диалоговым взаимодействием преподавателя и студентов с целью формирования практических навыков бухгалтерского финансового учета.

Задачами активного и интерактивного обучения по дисциплине являются:

- закрепление теоретических знаний, полученных при изучении дисциплины;

- овладение методикой и практическими навыками в сфере теории государства и права;

-систематизация практических навыков составления и анализа нормативно – правовых актов;

-овладение методикой обоснования собственной точки зрения по вопросам государства и права;

- обобщение всего комплекса знаний по дисциплине;

- приобретение навыков публичных выступлений.

Реализация активных технологий по дисциплине осуществляется на аудиторных семинарских и практических занятиях для всех форм обучения. Осуществление занятий в интерактивной форме возможно с применением следующих образовательных технологий:

Адаптивное обучение – способ организации учебного процесса с учётом индивидуального уровня подготовки обучаемого до начала обучения и/или в процессе обучения.

Активное обучение – способ организации учебного процесса, при котором невозможно пассивное участие: каждый студент либо имеет определенное ролевое задание, о выполнении которого он должен публично отчитаться, либо от его деятельности зависит качество выполнения поставленной перед группой задачи. Активное обучение основано на методах, стимулирующих познавательную деятельность студентов: драматизация, инверсия, метод групповой дискуссии, метод морфологического анализа, метод эвристических вопросов, метод мозгового штурма, театрализация в обучении и др.

Деловая игра – метод имитации (подражания, изображения) принятия решений руководящими работниками или специалистами в различных производственных ситуациях (в учебном процессе – в искусственно созданных ситуациях), осуществляемый по заданным правилам группой людей в диалоговом режиме. Диалоговые игры применяются в качестве средства активного обучения в экономике, бизнесу, познания норм поведения, освоения процессов принятия решения.

Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают своё мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или реферата по предложенной тематике.

Доклад – публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение определенной темы, вопроса программы.

Круглый стол – один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной сфере, обмена опытом и творческих инициатив. Такая форма общения позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога.

Метод проектов – комплексный метод обучения, результатом которого является создание какого либо продукта или явления. В основе учебных проектов лежат исследовательские методы обучения (самостоятельная работа студентов, работа в рамках научного кружка.

Тестирование – контроль знаний с помощью тестов, которые состоят из условий (вопросов) и вариантов ответов для выбора (вопросы к зачёту и практические задания, используемые в ходе текущего контроля).

Тренинг – форма интерактивного обучения, целью которого является развитие компетентности и межличностного профессионального поведения в общении (практические занятия по темам).

Тематические тренинги построены на задачах, ситуациях, вопросах., обсуждениях проблем.

Методика проведения тренинга предусматривает наличие общей программы тренинга, подготовленной преподавателем, рабочего сценария тренинга, набора заданий и задач для отработки, набора раздаточных материалов. Вводная часть тренинга составляет не более 10 минут от всего времени занятия и предназначена для определения и разъяснения преподавателем конкретных условий модели тренинга.

Цель и содержание практических занятий в активной форме изложены в планах проведения практических занятий (раздел №7 настоящего УМК).

План тренинга включает:

Подготовленные преподавателем варианты задания (не менее трех по каждой теме практического занятия ) с четко определенной предметной областью работы и практической направленностью. Отчетность студентов по выполнению задания. Обзор проведенного тренинга. Зачет по результатам тренинга. Цель зачета состоит в подтверждении усвоения знаний и навыков, полученных в ходе тренинга.

Наименование и содержание активных и интерактивных технологий по формам обучения, а также цель и сроки их проведения изложены в таблице №3 настоящего раздела УМК

Все практические занятия предусматривают вводные установки преподавателя по теме (или нескольким темам) занятия в течение до 10 минут с целью определения и разъяснения основных задач практического занятия, однозначности интерпретации содержания государственных и правовых категорий и методологических основ теории государства и права применительно к теме практического занятия.

Раздел 3. Оценка уровня освоения компетенций. Текущий и промежуточный контроль знаний по дисциплине. Фонды оценочных средств

3.1. Оценочные средства и сроки их реализации

Основной задачей оценочных средств является контроль и управление процессом приобретения студентами необходимых знаний, умений и навыков, определенных стандартом.

Оценочные средства для контроля знаний, умений и навыков, формируемых дисциплиной «Теория государства и права», оцениваемые компоненты компетенций и сроки проведения оценочных процедур отражены в таблице 4..

Текущий контроль по дисциплине включает в себя оценку знаний на практических и семинарских занятиях, при подготовке и защите курсовой работы, а также оценку самостоятельной работы студентов. Промежуточный контроль проводится в форме экзамена.

Таблица 4.

Технология оценки уровня освоения компетенций по формам обучения

Оцениваемые компоненты компетенций	Оценочные средства, технология и сроки их реализации Условные обозначения форм и видов обучения: О-очная форма обучения; ОЗ-очно-заочная форма обучения; З-заочная форма обучения ПЗ – практическое занятие
Контрольная работа О- на ПЗ №7,16,23 ОЗ-на ПЗ №;5,12,18 З- на ПЗ №7	Оценка само-стоятельной работы сту-дентов (На всех ПЗ для всех форм обучения)	Тест 1 по темам № 1-8 О-на ПЗ № 8 ОЗ-на ПЗ №7 З-на ПЗ №3	Тест 2 по темам №10-20 О-на ПЗ №20 ОЗ-на ПЗ №17 З- на ПЗ №8	Защита курсовой работы (согласно расписанию)	Экзамен по дисциплине для всех форм обучения (согласно расписанию)
Компетенция ПК-1
Знать: 1.Содержание и основные положения отраслевых и специальных наук;	+	+	+			+
2.Закономерности развития отраслевых и специальных наук;		+		+	+
3.Основы юридической техники	+		+		+	+
4.Сущность и содержание правотворчества		+		+		+
Уметь: 1.Оперировать юридическими понятиями и категориями;	+		+		+
2.Анализировать и толковать правовые нормы;		+		+	+	+
3.Проводить правовую экспертизу нормативных правовых актов;	+		+		+
4.Анализировать общественные отношения;		+		+		+
Владеть: 1.Методами анализа и толкования нормативных правовых актов и правоотношений;			+		+	+
2.Методами нормотворческой деятельности;	+	+			+
3.Способами юридической техники;					+
Компетенция ПК - 2
Знать: 1.Систему права;	+			+		+
2. Механизм и средства правового регулирования		+		+		+
3. Роль права в общественной жизни;	+		+		+
4. Основные положения и принципы материальных и процессуальных отраслей права;		+		+		+
5. Сущность и содержание правосознания и правовой культуры	+		+		+
Уметь: 1.Оперировать юридическим и понятиями и категориями;		+			+	+
2. Анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правоотношения;	+		+		+	+
3. Принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом		+		+
Владеть: 1. Методами анализа правовых явлений, правоотношений, правовых норм;
2. Способами реализации прав и обязанностей в соответствии с законом;
Компетенция ПК - 3
Знать: 1. Особенности правосубъектности участников правоотношений;	+		+			+
2. Сущность и содержание системы законодательства			+	+	+	+
Уметь: 1. Самостоятельно делать выводы, анализировать коллизии законодательства;	+	+			+
2. Анализировать судебную практику и понимать ее значение при осуществлении правоприменительной практики:		+			+
3. Свободно применять основополагающие понятия и категории;	+			+	+	+
4. Определять конкретную область деятельности субъекта права, видеть их в системе субъектов права, видеть значение системы субъектов для обеспечения соблюдения законодательства субъектами права		+	+
Владеть: 1.Методикой оценки различных направлений современной правовой политики;	+			+		+
2. Способами использования источников права при обсуждении и решении теоретических и практических вопросов;			+		+
3. Методами определения конкретной области деятельности субъекта права;	+	+				+
Компетенция ПК – 5
Знать: 1. Практику применения положений отраслевого законодательства и иных нормативных правовых актов, принятых на их основе;		+	+	+		+
2.Основные понятия и категории юридической науки: норма права, нормативно-правовогй акт, реализация права, правовые отношения и т. д.;	+				+	+
3. Сущность и стадии правоприменения.		+		+
Уметь: 1.Определять отрасль права и круг нормативных правовых актов, подлежащих применению в конкретной профессиональной сфере;	+			+
2. Работать с нормативными правовыми актами, регулирующими область профессиональной деятельности правоприменителя;	+	+			+
3. Применять полученные теоретические знания для обобщения и оценки правоприменительной практики в конкретной профессиональной сфере правоприменителя в рамках современной правовой политики государства;		+			+	+
4.Применять полученные теоретические знания для обобщения и оценки современной государственно-правовой действительности;	+		+
5.Использовать приобретенные знания для анализа юридической практики.	+	+			+
Владеть: 1. Навыками ознакомления с юридической практикой;		+			+
2. Методами грамотного применения законодательных и иных нормативных правовых актов;
Компетенция ПК - 6
Знать: 1. Сущность, признаки и классификацию юридических фактов;		+		+		+
2. Практику применения положений отраслевого законодательства и иных нормативных правовых актов, принятых на их основе;	+	+		+	+
3.Основные понятия и категории юридической науки.		+	+			+
Уметь: 1.Анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правоотношения;		+			+
2. Уметь анализировать юридически значимые обстоятельства, сопутствующие юридическим фактам;	+	+				+
3.Использовать приобретенные знания для анализа юридической практики		+		+	+
Владеть: 1.Приемами правильной квалификации фактов и обстоятельств;	+				+	+
2. Способами выделения юридически значимых признаков того либо иного явления, подвергнутого квалификации;			+	+
3. Способами выделения юридически значимых обстоятельств среди факторов, сопутствующих юридически значимому явлению, подвергнутому квалификации;	+					+
Компетенция ПК – 7
Знать: 1. Сущность правотворчества и его этапы				+		+
2. Юридическую технику как категорию, имеющую внешнюю и внутреннюю сферы, которые, соответственно, включают: - организацию правотворческой деятельности; - вопросы, непосредственно связанные с результатами юридической техники;		+		+	+
3. Сферу юридической техники как совокупность соответствующих средств, приемов, методов и правил, призванных обеспечить реализацию целей права и его защиту;	+		+			+
4. Технические средства как элемент юридической техники;				+	+
5. Технические приемы как элемент юридической техники;		+		+	+
Уметь: 1.Использовать совокупность средств и приемов при выработке и систематизации нормативных правовых актов, правоприменительных актов и для обеспечения их совершенствования	+
Владеть: 1.Юридическими приемами, включающими: - юридическую терминологию; - юридические конструкции; - способы построения нормативных правовых актов;		+		+	+
Компетенция ПК – 9
Знать: 1. Сущность и содержание прав и свобод человека и гражданина;	+			+		+
2. Содержание основных этических и моральных понятий и категорий, их особенности в деятельности юриста;		+		+		+
Уметь: 1. Применять нормы и правила поведения этики и морали в сфере соблюдения и защиты прав и свобод человека и гражданина;	+				+
2. Анализировать общественные отношения в сфере обеспечения прав и свобод человека и гражданина;	+		+			+
3. Выделять группу нормативных правовых актов регулирующих конкретные общественные отношения, обеспечивающих права и свободы человека и гражданина;				+	+
Владеть: 1.Методами анализа общественных отношений в сфере обеспечения прав и свобод человека и гражданина;		+		+		+
2.Навыками оценки своих поступков и поступков окружающих с точки зрения норм этики и морали;	+		+		+
Компетенция ПК – 10
Знать: 1. Сущность, признаки и виды правонарушений;				+		+
2. Систему правоохранительных органов и систему нормативных правовых актов, регулирующих выявление, пресечение, раскрытие и расследование преступлений и иных правонарушений;	+		+			+
Уметь: 1.Применять полученные теоретические знания для обобщения и оценки современной государственно-правовой действительности;		+			+
2.Использовать приобретенные знания для анализа юридической практики.	+	=			+
Владеть: 1.Методикой классификации юридических фактов.				+		+
Компетенция ПК – 13
Знать: 1. Совокупную связь определенных приемов, применяемых как при разработке содержания и структуры правовых актов, отражающих результаты профессиональной деятельности, так и при претворении их в жизнь;	+		+			+
2. Юридическую терминологию;	+	+	+		+	+
3. Юридические конструкции;		+			+
4. Средства и приемы юридической техники				+	+
Уметь: 1.Использовать совокупность правил, средств и приемов формулирования, вынесения и обработки индивидуальных правовых актов		+	+
2.Применять полученные теоретические знания для обобщения и оценки современной государственно-правовой действительности;	+		+		+
3.Использовать приобретенные знания для анализа юридической практики		+			+
Владеть: 1.Юридическими приемами, включающими: -юридическую терминологию; - юридические конструкции;				+	+
Компетенция ПК – 15
Знать: 1. Понятие, цели, задачи и виды толкования правовых актов;	+		+			+
2. Основные признаки и формы актов официального толкования;		+		+		+
3. Понятие актов нормативного и казуального толкования;			+	+
4. Формы актов официального толкования;	+			+		+
5. Основные способы (приемы) толкования правовых актов		+			+
Уметь: 1. Разъяснять нормативные акты, разграничивать официальное и неофициальное разъяснение (толкование) нормативных актов;	+
2. Использовать методы толкования различных правовых актов как способ выявления правотворческих ошибок;				+	+
Владеть: 1. Основными способами (приемами) толкования нормативных актов;		+			+	+
2. Приемами классификации актов толкования;	+			+
Компетенция ПК – 16
Знать: 1. Отраслевое законодательство и иные нормативные правовые акты, принятые на их основе;				+		+
2. Практику применения положений отраслевого законодательства и иных нормативных правовых актов, принятых на их основе;	+	+		+
Уметь: 1. Определять задачу с описанием правовой ситуации, требующей подготовки правового заключения (консультации);			+		+	+
2. Ставить вопросы конкретизирующие задачу анализа правовой ситуации;	+	+			+
3. Анализировать конкретные правовые ситуации (круг общественных отношений, компетенции субъекта правоприменения, конкретных правовых норм);		+		+
4. Составить экспертное заключение (консультацию)		+			+
Владеть: 1. Методиками определения признаков, свидетельствующих о несоответствии конкретной правовой ситуации в целом или ее элемента действующему законодательству;			+	+
2. Методиками оценки соблюдения правил юридической техники при подготовке правового акта, регулирующего конкретную правовую ситуацию;	+		+			+
3. Навыками подготовки экспертных заключение, предоставления юридических консультаций		+			+
Компетенция ПК – 17
Знать: 1. Теорию права	+			+		+
Уметь: 1. Сформулировать основные понятия, положения и институты отраслевого законодательства;			+		+
2. Отразить на примерах правоприменительной практики особенности основных понятий, положений и институтов отраслевого законодательства;	+		+			+
Владеть: 1.Способами обучения применению полученных научных знаний при осуществлении практической деятельности юриста;	+	+
Компетенция ПК – 18
Знать: 1. Отраслевое законодательство и иные нормативные правовые акты, принятые на их основе;				+		+
Уметь: 1.Определить основные институты отраслевого законодательства и иных нормативных правовых актов, требующие изучения;		+		+	+
Владеть: 1. Навыками правоприменения в конкретных сферах общественных отношений	+	+			+
Компетенция ПК – 19
Знать: 1. Правовые идеи, нормы; принципы, представляющие ценность мировой и национальной правовой культуры;	+			+		+
2. Cущность правового воспитания
Уметь: 1. Привить способность накопления и усвоения знаний о принципах и нормах права;		+		+
2. Формировать соответствующего отношение к праву и практики его реализации;	+	+			+
Владеть: 1.Навыками применения системы мер, направленных на формирование правовых идей, норм; принципов, представляющих ценности мировой и национальной правовой культуры, а также способами передачи этих навыков обучающимся			+		+	+

Примечания к табл. 4: