Теория государства и права (стр. 4 )

Знаком «+» обозначен соответствующий компонент компетенции, оцениваемый указанным в таблице оценочным средством. Уровень освоения студентами компонентов компетенций оценивается отметкой в журнале Учета занятий студентов «зачтено» или «незачтено». Текущий контроль знаний, умений и навыков студентов по дисциплине, предусмотренный планом семинарских и практических занятий, осуществляется на всех аудиторных семинарских и практических занятиях, независимо от проведения оценочных процедур.

3.2. Описание образовательных и оценочных технологий и методические рекомендации преподавателям по их реализации

3.2.1.Оценка знаний, умений и навыков студентов на семинарских и практических занятиях.

Текущий контроль представляет собой регулярно осуществляемую проверку усвоения учебного материала. Данная оценка предполагает систематичность, непосредственно коррелирующаяся с требованием постоянного и непрерывного мониторинга качества обучения, а также необходимость балльной оценки успеваемости студента.

Семинарские и практические занятия, как правило, должны проводиться в активном и интерактивном режиме. Оценка знаний, умений и навыков осуществляется на всех семинарских и практических занятиях по всем формам обучения в соответствии с целями и задачами занятия. Контроль может проводиться в начале, в ходе отработки основной части и в заключительной части занятия.

Контроль, проводимый в начале занятия, имеет целью проверку качества самостоятельной работы студентов по соответствующей теме практического занятия, а также усвоения основных положений ранее пройденного учебного материала, необходимых для усвоения вопросов данного занятия.

Контроль, проводимый в ходе основной части занятия, должен обеспечить проверку не только хода и качества усвоения учебного материала, но и развитие у студентов творческого мышления.

Контроль, проводимый в заключительной части занятия, осуществляется в случаях, когда оценку качества усвоения материала можно дать после его полного изложения.

Планы семинарских и практических занятий предусматривают перечни вопросов к обсуждению, подготовку докладов и сообщений студентов по темам занятий, решение практических задач и тренинги.

Текущий контроль знаний, умений и навыков осуществляется преподавателем по пятибалльной шкале с выставлением оценки в журнале учета занятий.

3.2.2. Оценка выполнения студентами письменных (контрольных) работ.

Контрольная работа проводится после изучения каждой части программы (три контрольных работы по дисциплине для студентов очной и очно-заочной форм обучения, и одна контрольная работа по всем трем частям дисциплины для студентов заочной формы обучения). Контрольная работа является индивидуальной для каждого студента, состоит из двух вопросов по приведенной ниже примерной тематике, которая может быть дополнена преподавателем. Контрольная работа проводится на практическом занятии в течение 20 минут с выставлением оценки в журнале «зачтено» или «незачтено».

Примерная тематика письменных (контрольных) работ

Вариант 1.

1. Подберите примеры обычаев, обрядов, церемоний и ритуалов, которые применяются в современной жизни.

2. Внимательно изучите текст присяги Президента РФ (статья 82 Конституции РФ). Укажите на юридические и нравственные моменты, содержащиеся в данном тексте.

Вариант 2.

1.  На примере истории Древней Руси покажите, как государство изживало обычай кровной мести.

В документе Копенгагенского совещания Конференции по человеческому измерению СБСЕ от 01.01.01 г. представители государств-участников Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ) подтвердил свое обязательство эффективно обеспечивать свое право отдельного лица знать права человека и основные свободы и поступать в соответствии с ними и самостоятельно или совместно с другими вносить вклад в их развитие и защиту.

В чем состоит обязанность (обязательства) государства по обеспечению права лица знать права человека и поступать в соответствии с ними? Какие государственные меры (организационные, воспитательные, информационные и другие) должны быть предприняты в рамках данной обязанности?

Вариант 3.

1.  Подберите конкретные примеры, иллюстрирующие взаимосвязь права и государства.

Охарактеризуйте Римское право: основные этапы развития и важнейшие черты.

Вариант 4.

1.  Охарактеризуйте рабовладельческий тип права. В чем состоит основное отличие древневосточной модели права от античной? Приведите примеры.

Изучите содержание статьи 76 части 4 и 6, а также статьи 85 часть 2 Конституции РФ. Дайте ответ на вопрос: вправе ли Президент РФ приостанавливать действие актов органов исполнительной власти субъектов РФ, если эти акты изданы ими в соответствии со статьей 76 части 4 Конституции РФ, но при этом нарушаются права и свободы человека и гражданина? Попытайтесь обосновать свой ответ.

Вариант 5.

1.  Подготовьте письменный ответ на вопрос: «Ряд ученых юристов называют комплексные отрасли права «несамостоятельными», полагая, что они не имеют своего предмета и метода, или считают, что они являются не отраслями права, а отраслями законодательства. Согласны ли вы с их точкой зрения? Ответ обоснуйте».

Как вы думаете, почему конституции многих государств мира закрепляют приоритетное значение норм международного права по отношению к национальному законодательству.

Вариант 6.

Поясните, что имел в виду поэт, характеризуя современную ситуацию, когда писал: «Свод законов так огромен, что не хватит всех каменоломен». Заполните таблицу, на тему: «Признаки нормы права», состоящую из двух колонок:

Признаки нормы права, общие для всех социальных норм.

Признаки, отличающие норму права от иных общественных регуляторов.

Вариант 7.

Исходя из текста статьи 66 Конституции РФ и из содержания ее третьей главы «Федеративное устройство», ответьте на вопрос, что такое «Статус субъекта Российской Федерации»? Укажите на элементы этого статуса. Охарактеризуйте сравнительно-правовой метод изучения теории государства и права и приведите конкретные примеры полученных знаний на основе применения данного метода.

Вариант 8.

1.  Что такое «лоббизм» и какую роль он играет в правотворческом процессе. Приведите примеры законов в Российской Федерации, отражающие это явление.

Используя текст Декларации прав человека ООН и Конституции РФ, заполните таблицу.

Группы прав и свобод человека

Декларация прав человека ООН

Конституция РФ

Вариант 9.

Сторонники формационного подхода к типологии государства и права полагают, что в коммунистическом обществе не будет ни государства, ни права. Что можно возразить сторонникам теории «отмирания права» в коммунистическом обществе? Ответ обоснуйте. Каково соотношение понятий «правовая система» и «правовая семья». Приведите примеры.

Вариант 10.

1.  Известный английский политический деятель Б. Дизраэли говорил: «Прецедент увековечивает принцип». Объясните его высказывание. Приведите примеры прецедентов.

2.  Подберите, используя Конституцию РФ, а также Кодексы, примеры правовых норм различных видов по каждому из оснований классификации.

3.2.3. Оценка самостоятельной работы студентов (СРС).

Самостоятельная работа студентов предусмотрена программой для всех форм обучения и организуется в соответствии с разделом 6 УМК. Контроль выполнения заданий на СРС осуществляется преподавателем на каждом семинарском и практическом занятии (кроме студентов заочной формы обучения, для которых контроль СРС организуется перед зачетно- экзаменационной сессией. Итоговая оценка СРС по пятибалльной системе выставляется в журнале учебных занятий и учитывается при аттестации студентов по дисциплине в период зачетно - экзаменационной сессии.

3.2.4. Тестирование по результатам изучения тем №№1-8 и тем №№ 9-20 дисциплины

Данное тестирование ставит целью оценить уровень освоения студентами изученных тем, а также знаний и умений, предусмотренных компетенциями, и проводится раздельно (т. е два тестирования) по темам №№1-8 дисциплины и темам №№9-20 . Тестирование проводится для студентов всех форм обучения в письменной форме на бумажных носителях в течении 20 минут.

В качестве оценочных фондов для тестирования используются тесты, приведенные в разделе «Практикум» настоящего УМК. Преподаватель вправе дополнить перечень указанных тестов.

Каждый студент получает бланк с тестовыми материалами (8-10 тестовых заданий) и письменно готовит ответы на поставленные задания (путем подчеркивания выбранного ответа). По истечении 20 минут преподаватель анализирует и оценивает выполненные студентами задания. По результатам тестирования преподавателем в журнале учета занятий каждому студенту выставляется оценка «зачтено» или «незачтено».

3.2.5. Экзамен

Экзамен служит для оценки работы студента в течение всего срока обучения и призван выявить уровень, прочность и систематичность полученных им теоретических и практических знаний, приобретения навыков самостоятельной работы, развития творческого мышления, умение синтезировать полученные знания и применять их в решении практических задач. По итогам экзамена выставляется оценка по шкале: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Экзаменационные билеты включают в себя два вопроса. Перечень вопросов к экзамену изложен ниже, .

Критерии оценки знаний

Оценка определяется следующими четырьмя составляющими:

-  результатами ответа на 1-й вопрос;

-  результатами ответа на 2-й вопрос;

-  результатами ответов на дополнительные вопросы.

При этом учитывается текущая успеваемость, посещаемость занятий и выполнение заданий на самостоятельную работу.

Отвечать на экзаменационные вопросы следует по существу и без лишних слов. Не следует затрагивать смежные вопросы при ответе, не относящиеся непосредственно к вопросу.

Ответ должен основываться на соответствующей нормативно-правовой базе, строиться в строгой логической последовательности, без повторений. Студент должен уделить большее внимание той части ответа, где сообщаются важные фактические данные, определения.

Результаты экзамена оцениваются:

-  «отлично» - при наличии у студента глубоких, исчерпывающих знаний, грамотном и логически стройном построении ответа.

-  «хорошо» - при наличии твердых и достаточно полных знаний, логически стройном построении ответа при незначительных ошибках в изложении материала.

-  «удовлетворительно» - при наличии твердых знаний, изложении ответа с ошибками, уверенно исправленными после наводящих вопросов.

- «неудовлетворительно» - при наличии грубых ошибок в ответе, непонимании сущности излагаемого вопроса, неуверенности и неточности ответов после наводящих вопросов.

Оценка выставляется в экзаменационной ведомости

3.3 Перечень вопросов к зачету

1.  Предмет теории государства и права.

2.  Место и роль теории государства и права в системе наук, изучающих государство и право.

3.  Функции теории государства и права.

4.  Методология теории государства и права. Система методов, применяемых при изучении государства и права.

5.  Первобытное общество: общественная власть, социальные нормы, экономика.

6.  Закономерности возникновения государства и права. Типичные и уникальные фор­мы возникновения государства.

7.  Функции государства и права в раннеклассовых обществах.

8.  Понятие и признаки государства.

9.  Типология государств в формационном подходе.

10.  Цивилизационный подход к типологии государства.

11.  Понятие формы государства. Ее элементы.

12.  Понятие формы правления. Ее виды.

13.  Разновидности монархий.

14.  Президентская и парламентская республика.

15.  Территориальное государственное устройство: понятие и виды.

16.  Унитарное и федеративное государство.

17.  Конфедерация и иные межгосударственные объединения.

18.  Понятие и виды политического режима.

19.  Тоталитарное государство. Понятие и признаки.

20.  Характеристика демократического политического режима.

21.  Теории происхождения государства.

22.  Понятие и классификация функций государства.

23.  Понятие государственного аппарата и его структура.

24.  Государственные органы: понятие и классификация.

25.  Представительные органы государственной власти (порядок формирования, струк­тура, компетенция).

26.  Органы государственной исполнительной власти: структура, функции.

27.  Контрольные и надзорные органы государственной власти,

28.  Понятие и структура политической системы общества. Виды политических систем.

29.  Место и роль государства в политической системе общества.

30.  Государство и партии. Виды партий.

31.  Государство и церковь.

32.  Понятие бюрократии, ее роль в осуществлении функций государства.

33.  Нормативные и ненормативные регуляторы общественных отношений.

34.  Социальные и технические нормы.

35.  Виды социальных норм. Общее и особенное в социальных нормах.

36.  Понятие и признаки права.

37.  Функции и принципы права.

38.  Объективное и субъективное право.

39.  Право и государство, право и политика.

40.  Право и мораль.

41.  Основные концепции правопонимания.

42.  Понятие формы (источника) права. Виды форм права.

43.  Нормативно-правовые акты: понятие и виды.

44.  Судебный и административный прецедент.

45.  Правовой обычай. Обычное право.

46.  Нормативно-правовой договор и юридическая доктрина как источники права.

47.  Закон: понятие, признаки. Виды законов.

48.  Подзаконные нормативно-правовые акты.

3.4 Примерный перечень вопросов для подготовки к экзамену

Предмет теории государства и права. Место и роль теории государства и права в системе наук, изучающих государство и право. Функции теории государства и права.

4.  Методология теории государства и права. Система методов, применяемых при изучении государства и права.

Первобытное общество: общественная власть, социальные нормы, экономика. Закономерности возникновения государства и права. Типичные и уникальные фор­мы возникновения государства. Функции государства и права в раннеклассовых обществах. Понятие и признаки государства. Типология государств в формационном подходе. Цивилизационный подход к типологии государства. Понятие формы государства. Ее элементы. Понятие формы правления. Ее виды. Разновидности монархий. Президентская и парламентская республика. Территориальное государственное устройство: понятие и виды. Унитарное и федеративное государство. Конфедерация и иные межгосударственные объединения. Понятие и виды политического режима. Тоталитарное государство. Понятие и признаки. Характеристика демократического политического режима. Теории происхождения государства. Понятие и классификация функций государства. Понятие государственного аппарата и его структура. Государственные органы: понятие и классификация. Представительные органы государственной власти (порядок формирования, струк­тура, компетенция). Органы государственной исполнительной власти: структура, функции. Контрольные и надзорные органы государственной власти, Понятие и структура политической системы общества. Виды политических систем. Место и роль государства в политической системе общества. Государство и партии. Виды партий. Государство и церковь. Понятие бюрократии, ее роль в осуществлении функций государства. Нормативные и ненормативные регуляторы общественных отношений. Социальные и технические нормы. Виды социальных норм. Общее и особенное в социальных нормах. Понятие и признаки права. Функции и принципы права. Объективное и субъективное право. Право и государство, право и политика. Право и мораль. Основные концепции правопонимания. Понятие формы (источника) права. Виды форм права. Нормативно-правовые акты: понятие и виды. Судебный и административный прецедент. Правовой обычай. Обычное право. Нормативно-правовой договор и юридическая доктрина как источники права. Закон: понятие, признаки. Виды законов. Подзаконные нормативно-правовые акты. Понятие и признаки нормы права. Структура нормы права, Способы изложения норм права в статьях нормативно-правовых актов. Классификация норм права. Понятие и субъекты правотворчества. Виды правотворчества. Законотворческий процесс. Действие нормативных актов во времени. Действие нормативных актов в пространстве и по кругу лиц. Систематизация нормативно-правовых актов. Юридическая техника и язык нормативно-правовых актов. Система и структура права. Предмет и метод правового регулирования. Понятия отрасли и института права. Общая характеристика отраслей современного российского права. Публичное и частное право. Материальное и процессуальное право. Система права и система законодательства. Основные правовые системы в современном мире. Преемственность и обновление в праве. Рецепция права. Понятие правоотношений. Их связь с нормами права. Состав (элементы) правоотношения. Понятие и виды субъектов правоотношения. Правоспособность, дееспособность. Правосубъектность. Правовой статус. Субъективное право и субъективная юридическая обязанность как содержание пра­воотношения. Понятие и виды юридических фактов. Реализация права: понятие, формы, методы. Применение права. Понятие и субъекты применения. Стадии применения права. Толкование правовых норм. Способы и виды толкования. Пробелы в праве и способы их восполнения. Коллизии в праве и способы их устранения. Понятие и виды правосознания. Структура правосознания и его роль в правотворчестве и реализации права. Правовая культура и правовое воспитание, Правовой нигилизм и пути его преодоления. Понятие законности. Конституционная законность. Понятие правопорядка. Правопорядок, законность и общественный порядок. Законность и дисциплина. Виды дисциплины. Понятие правонарушения и его признаки. Юридический состав правонарушения. Понятие и формы вины. Субъекты правонарушений. Деликтоспособность. Виды правонарушений. Понятие, признаки и принципы юридической ответственности. Виды юридической ответственности. Основания освобождения от юридической ответственности. Презумпция невиновности. Права и свободы личности, их система. Признаки правового государства. Гражданское общество и его институты.

3.5. Порядок ликвидации задолженности

3.3.1. Студенты, которые не могли сдать зачеты или экзамены в установленные сроки, не представившие в установленный срок курсовые работы или не защитившие их по неуважительной причине, считаются имеющими академическую задолженность. Порядок ликвидации такой задолженности устанавливается институтом.

3.3.2. Студенты, которые не получили «зачет» при оценке контрольной работы, самостоятельной работы и тестировании, считаются имеющими задолженность по этим оценочным средствам. Порядок и сроки ликвидации такой задолженности устанавливаются преподавателем.

Раздел 4. Организация входного контроля знаний, умений и навыков студентов

4.1. Технология входного контроля

Для успешного овладения новой дисциплиной перед началом ее изучения может проводиться входной контроль знаний, умений и навыков, приобретённых на предшествующем этапе обучения. Решение о проведении входного контроля принимает зав. кафедрой. Методику, технологию и состав оценочных средств определяет преподаватель по согласованию с зав. кафедрой. По данной дисциплине входной контроль знаний и умений целесообразно провести по дисциплинам «Правоведение » и «Философия».

Результаты оценки входного контроля используются для корректировки методики преподавания дисциплины и для уточнения содержания аудиторной и самостоятельной работы студентов по дисциплине и её форм контроля (в рамках требований настоящего УМК).

Входной контроль проводит преподаватель со всеми студентами перед изучением дисциплины на первом лекционном занятии (в течении одного академического часа по всем формам обучения) в форме контрольной работы (на бумажных носителях) в течение 15 минут. Контрольная работа, подготовленная преподавателем для каждого студента, состоит из двух частей: первая часть - два-три кратких учебных задания, вторая часть - три-четыре теста. Фонды оценочных средств для формирования контрольных работ приведены в разделе 2.2 настоящего УМК.

Для проведения входного контроля используются Листы входного контроля, которые содержат поля для ответов ( пример формы Листа входного контроля приведен в таблице №5 данного раздела).

Каждый студент получает индивидуальный Лист входного контроля и письменно готовит ответы на поставленные задания. По истечении 15 минут заполненные студентами листы передаются на проверку преподавателю, который в течении 10 минут оценивает выполнение контрольной работы. После чего с участием студентов в интерактивном режиме обсуждаются варианты решений и допущенные ошибки в течении оставшегося лекционного времени.

По результатам входного контроля преподавателем в журнале учета занятий делается соответствующая запись и выставляется каждому студенту оценка по пятибалльной шкале.

Таблица №5

Лист входного контроля

Ф. И.О студента______________________________________________________________

Группа________________________________________________________________

Учебная дисциплина – «Теория государства и права»

Дата проведения контроля « « _______________20____ г.

Контрольное задание	Краткое содержание ответа
Тестовые задания (необходимо подчеркнуть правильные ответы)

Студент (подпись)

4.2. Примерные фонды оценочных средств для входного контроля

4.2.1.Задания по дисциплине «Правоведение»

Каковы причины и закономерности возникновения государства и права? В чем специфика возникновения права? В чем проявляется социальное назначение государства? Каковы признаки монархии и республики? В чем сущность глобальных функций? Что такое политическая система общества, и каковы её элементы? Каково место и роль государства в политической системе? В чем проявляется взаимодействие государства с другими элементами политической системы? .В чем сущность регулирования общественных отношений? .В чем проявляется сущность права? .В чем проявляется связь и взаимодействие права и государства? Что такое правовой обычай как источник права? Раскройте классификацию норм права. .Раскройте понятие и особенности правотворчества. Дайте характеристику стадиям законотворческого процесса. Что такое системы права? Что такое публичное и частное право? Что такое правовые отношения? .Раскройте виды субъектов правоотношений. Раскройте понятие и способы толкования права. .В чем сущность применения права по аналогии? Раскройте взаимосвязь правосознания и правовая культуры? Что такое правовой нигилизм? .Раскройте понятие и признаки законности. Что такое правопорядок? .Что такое правонарушение, каков его юридический состав и основные признаки? .Что такое гражданское общество, каковы его признаки и институты? .В чем проявляются взаимосвязи государства и гражданского общества? .Существуют ли пределы свободы личности? .Что понимается под правовым статусом личности? Каковы признаки правового государства? .Каковы условия, необходимые для становления правового государства? .В чем сущность принципа разделения властей?

4.2.2 . Задания по дисциплине «Философия»

1. Предназначение и смысл философии.

2. Мифология и философия.

3. Философия и религия.

4. Философия и искусство.

5. Диалектика и метафизика.

6. Жизнь и учение Будды.

7. Проблема человека в философии конфуцианства.

8. Космоцентризм как основа философии Древней Греции.

9. Жизнь и философия Сократа.

10. Учение Платона о государстве и обществе.

11. Проблемы логики и теории познания в философии Аристотеля.

12. Оппозиция номинализма и реализма в средневековой философии.

13. Фома Аквинский: учение о человеке.

14. Антропоцентризм и гуманизм философии Возрождения.

15. Монтеня и Э. Роттердамского.

16. Эмпиризм и рационализм философии Нового времени.

17. Т. Гоббс об обществе и государстве.

18. Дж. Локк о субъекте познания и активности мышления

19. Лейбница: основные идеи и принципы.

20. Социальная философия французского Просвещения.

21. Этическая теория Иммануила Канта.

22.Ф. Гегеля.

23.Философия истории Г. В.Ф. Гегеля.

24. о назначении ученого и человека.

25. Антропологический принцип философии Людвига Фейербаха.

26.Философия мировой воли (А. Шопенгауэр).

27. Философия нигилизма Ф. Ницше.

28. Концепция человека С. Кьеркегора.

29. Критика интеллекта и рационального познания в философии А. Бергсона.

30. Прагматизм и проблема истины.

31. Проблема человека в философии К. Маркса.

32. Материалистическое понимание истории.

33.Диалектика природы в работах Ф. Энгельса.

34.О монистическом понимании истории ().

35. Проблемы социальной философии в работах .

36. о диалектике.

37. «Философия жизни»: закон науки и судьба.

38. Э. Гуссерль о кризисе европейского человечества и философии.

39. М. Вебер об интуитивизме и натурализме в гуманитарных науках.

40. Неопозитивизм и постпозитивизм: основные проблемы.

41. Экзистенциализм и феноменология.

42. Проблема «понимания» и герменевтика.

43. Бессознательное и проблема индивидуализации.

44. Монистические и плюралистические концепции бытия.

45. Материя, пространство, время, движение: проблемы понимания.

46. Диалектика как учение об универсальных связях бытия,

движения и развития.

47. Проблема тождества бытия и мышления.

48. Психика, мышление, сознание: философский анализ.

49. Проблема бессознательного в философии.

50. Познание как «отражение» и познание как «конструирование».

51. Познание как социальный процесс.

52. Социальное и гуманитарное познание.

53. Общество как система.

54. Формационный и цивилизационный подходы к пониманию процесса развития общества.

55. Общество и природа: проблемы взаимосвязи.

56. Общество как развивающаяся система: эволюция и революция.

57. Проблема взаимосвязи социального пространства и социального времени.

58. Индивид, индивидуальность, личность.

59. Личность и общество.

60. Личность и власть.

61. Социально-экономические классы и профессиональная структура общества: современное понимание.

62. Национальное самосознание и национализм.

63. Диалектика общественного бытия и общественного сознания.

64. Человек в инфоромационно-техническом обществе.

65. Человечество перед лицом глобальных проблем.

66. Проблема человека в русской религиозной философии.

67. Россия в диалоге культур.

68. Философия и наука.

69. Синергетика и философия: проблемы взаимоотношения.

70. Философские концепции истории науки.

71. Проблема теоретизации в научном познании.

72. Компьютеризация как основа новых информационных технологий.

73. Проблема истины в научном познании.

74. Аксиология в научном познании.

75. Философские проблемы технической реальности.

76. Философские проблемы технического знания и инженерной деятельности.

77. Место техники в духовной культуре общества.

78. Классическая и неклассическая наука: проблемы преемственности.

4.2.3.Тестовые задания по дисциплине «Правоведение»

Вариант 1:

К какому подходу правопонимания относится следующее определение: «Право – это система общеобязательных, формально определенных, исходящих от государства и им охраняемых норм, регулирующих общественные отношения»?

К философскому. К нормативному. К социологическому.

Вариант 2:

Правило поведения, в котором самым главным является заранее строго заданная форма его исполнения, называется:

Традиция. Табу. Деловое обыкновение Ритуал.

Вариант 3:

Укажите, какой из перечисленных признаков является признаком права:

Общеобязательность. Формальная определенность Связь с государством. Все перечисленные признаки.

Вариант 4:

К какому понятию относится следующее определение: «Основополагающие идеи, руководящие начала, лежащие в основе права и выражающие его сущность»?

Ценность права. Принципы права. Функции права.

Вариант 5:

Назовите функцию права:

Охранительная. Организационная. Познавательная. Научная.

Вариант 6:

К какому понятию относится следующее определение: «Способность удовлетворять определенные потребности субъектов»?

Принципы права Ценность права. Сущность права.

Вариант 7:

Укажите общую черту права и морали:

Они гарантированы государством. Они имеют сходную структуру. Они имеют одинаковую определенность формулировок. Они имеют одинаковое время возникновения.

Вариант 8:

Определите, какая из трех форм реализации функций права относится к непосредственно к юридическому воздействию.

Информационное воздействие. Ориентационное воздействие. Правовое регулирование.

Вариант 9:

Какая из форм права определяется как «двустороннее или многостороннее соглашение между субъектами правотворчества, содержащее нормы права»?

Правовой прецедент. Договор нормативного содержания. Правовой обычай.

Вариант 10:

Какая из форм права не имеет текстуального воспроизведения в правовом документе?

Нормативный правовой акт. Правовой обычай. правовой прецедент.

Вариант 11:

В какой правовой системе характерным источником права является доктрина (правовая школа)?

В мусульманском праве. В романо-германской. В англосаксонской.

Вариант 12:

Какая из названных форм права не является источником права в Российской Федерации?

Правовой прецедент. Договор нормативного содержания. Правовой обычай.

Вариант 13:

Укажите, кто из перечисленных ниже ученых-юристов принадлежал к нормативной школе права:

Г. Кельзен. Л. Петражицкий. Р. Иеринг. Ф. Савиньи.

Вариант 14:

Назовите тип права, при котором представители определенного класса не признавались субъектами права.

Феодальное права. Рабовладельческое право. Буржуазное право.

Вариант 15:

В праве какого типа впервые (исторически) был закреплен принцип формального правового равенства?

В современном праве. В буржуазном праве. В феодальном праве.

Вариант 16:

Назовите страну, право которой относится к континентальной (романо-германской) правовой системе?

Великобритания. Франция. США.

Вариант 17:

В чем состоит специфика российской правовой системы?

Основным источником права является правовой прецедент. Опирается не столько на технико-юридические, сколько на государственные и духовные начала. По основным признакам тяготеет к романо-германской правовой семье.

Вариант 18:

Укажите признаки социальных норм первобытного общества:

Общеобязательная нормативность. Формальная определенность. Неразделенность прав и обязанностей. Обеспеченность государственным принуждением.

Вариант 19:

По какому основному признаку социальные нормы отличаются от технических?

По времени возникновения. По предмету регулирования. По форме закрепления.

Вариант 20:

Подберите надлежащее понятие к следующему определению: «Правило поведения, регулирующее отношения между людьми».

Приказ. Социальная норма. Индивидуальные предписания.

Вариант 21:

Какой из регуляторов поведения является нормативным?

Обычный. Ценностный. Информационный.

Вариант 22:

Какие из социальных норм неразрывно связаны с государством?

Корпоративные. Экономические. Правовые.

Вариант 23:

Источником права является:

Юридический прецедент; Традиция; Нравственность Юридический факт.

Вариант 24:

Как называется вводная часть нормативного правового акта?

Гипотеза. Преюдиция. Преамбула.

Вариант 25:

Какой орган обладает правом издания нормативных правовых актов, обладающих высшей юридической силой на территории Российской Федерации?

Правительство РФ. Федеральное собрание РФ. Президент РФ.

Вариант 26:

Какой из перечисленных актов является локальным нормативным правовым актом?