Таким образом, содержание и логика курсов задают междисциплинарный вектор: слушателям предлагается обсуждать вопросы образования ad marginem — на границах гуманитарных дисциплин, сфер теоретической и практической, опытной.
Ожидаемые образовательные результаты:
Освоение слушателями теоретических основ компетентностного подхода. Развитие профессиональных компетенций индивидуального и коллективного моделирования вероятностных учебных ситуаций, проектирования уроков, выстраивания логики использования технологий в каждом конкретном случае.Обучение организовано так, чтобы последовательное погружение в круг вопросов образования стало теоретической базой для самостоятельной работы на коммуникативных практикумах, посвященных обсуждению междисциплинарных проблем, индивидуальному и коллективному моделированию вероятностных учебных ситуаций, проектированию уроков. Таким образом, организованная учебная деятельность предоставит слушателям возможность обнаружить границы применения соответствующих способов (методов и приемов) работы школьников, а также научит самостоятельно выстраивать логику использования технологий в каждом конкретном случае.
3. Сетевая программа повышения квалификации
непедагогических работников образования
Цель сетевой программы повышения квалификации непедагогических работников образования – повышение квалификации специалистов, обеспечивающих образовательный процесс.
Сетевая программа повышения квалификации непедагогических работников образования представляет собой комплекс учебных модулей по следующим тематическим направлениям:
Ожидаемые образовательные результаты:
· освоение слушателями нормативных основ деятельности;
· понимание места и роли обеспечивающих процессов для реализации образовательного процесса в образовательном учреждении;
· развитие профессиональных компетенций, необходимых для эффективного выполнения должностных обязанностей слушателей.
Программа итоговой аттестации
Наименование | Всего часов | В том числе | Форма аттестации | ||
Лекц. | Практ. | Самост. | |||
Итоговая аттестация | |||||
Итоговая аттестация | 4 | 4 |
В ходе итоговой аттестации осуществляется оценка уровня знаний слушателей, освоивших образовательную программу повышения квалификации. Предусматриваются следующие основные виды итоговой аттестации: зачет, защита проекта (модели проекта), тестирование, реферат, эссе, кейс-стади, контрольная работа и другие виды контроля, предусмотренные учебными планами и программами. По итогам прохождения итоговой аттестации слушателю выдается удостоверение о повышении квалификации в объеме 72 учебных часов. Итоговая аттестация осуществляется в объеме 4 учебных часов. Порядок проведения и содержание определяется программой итогового контроля.
Реализация программы предполагает самостоятельную проектно-исследовательскую работу слушателей. Содержание и контроль самостоятельной работы слушателей определяется рабочей программой учебного модуля.
Примерные вопросы для подготовки к итоговой аттестации:
1. Основы законодательства РФ в области образования.
2. Нормативно-правовая база общего (дополнительного, дошкольного) образования.
3. Система образования: современные тенденции, проблемы и перспективы.
4. Компетентностный подход в образовании: сущность, основные понятия, этапы становления.
5. Цель, задачи, структура, основные понятия изученной предметной области. Современные тенденции развития изученной предметной области.
6. Современные методики и технологии обучения, обеспечивающие эффективную организацию учебного процесса в рамках конкретной учебной области.
7. Инновационные процессы в современном образовании: истоки, факторы, главные направления инноваций в современном образовании.
8. Концепция непрерывного образования.
9. Образовательные инновации, проекты, критерии оценки их эффективности.
10. Мониторинг в образовании. Международные системы оценки качества образования.
11. Новые информационные и коммуникационные технологии в образовательном процессе. Классификация информационных технологий в обучении.
12. Педагогические технологии: понятие, классификация.
13. Образовательные программы как инструменты реализации работы в рамках системы образования.
14. Инновационная деятельность учителя: принципы, факторы, технологии и методы.
15. Инновационный проект: понятие, классификация, этапы разработки, оценка эффективности.
15. Оценка инновационного потенциала образовательного учреждения.
16. Экономическая и социальная эффективность образования. Виды хозяйственной деятельности в ОУ.
17. Формы и методы контроля качества образования.
18. Мониторинг в системе контроля качества инновационных процессов.
Список рекомендуемой литературы и электронных ресурсов
Основная литература:
Закон Российской Федерации «Об образовании» от 01.01.2001 г. № 000-1.2. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования утвержден приказом от 6 октября 2009 года № 000 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года № 000). Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования утвержден приказом от 17 декабря 2010 года № 000 (зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года № 000). Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования – утвержден приказом Минобрнауки от 01.01.01 года № 000 (зарегистрирован Минюстом России 07 июня 2012 года, рег. № 000). . Образовательная технология: от приема до философии. – М.: Сентябрь, 1996. – 112 с.7. Выготский и творчество в детском возрасте: Психологический очерк: Книга для учителя. 3 изд. – М.: Просвещение, 1991. – 93 с.
Выготский и творчество в детском возрасте: Психологический очерк: Книга для учителя. 3 изд. – М.: Просвещение, 1991 , . Одарённость: диагностика и технологии развития мышления учащихся, Москва, 2008 Сам себе учитель: Курс практических занятий по формированию успешности ученика.-М.:5 за знания, 2006.-96с. ,. Цвелюх. профессиональных инициатив педагога в процессе повышения квалификации. Научно-методическое пособие.- М: АПКи ППРО,2006.-196с. Демакова пространства детства: теория и практика. Москва – «Новый учебник» 2003 – 240 с.13. «Технология телекоммуникационных проектов», журнал «Наука и школа» № 4, 1997г.
14. Загвоздкин индивидуальных учебных достижений – нечто большее, чем просто альтернативный способ оценки// Школьные технологии, 2004, № 3
Загвязинский как исследователь. – М., 2010. , . Социальное партнерство: Учебник. – Москва.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко»; Академцентр, 2009. – 224 с. , , Соколова подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий. Учебно-методическое пособие. - М.: АПКиППРО, 2008,-101с.18. Компетентностный подход в образовании. Хрестоматия-путеводитель. Авторы-составители , . – Томск: ОГУ РЦРО, 2006. – 88 с.
а., Давыдова общеобразовательная программа дошкольного образования: конструирование и реализация в ДОУ: Методическое пособие. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. – 288 с. , , Алгоритм перехода образовательного учреждения к компетентностному подходу: практическое пособие/под ред. .-2-е изд., испр. и доп.- М.:АРКТИ, 2008-64с. . Портфолио учителя как инструмент оценки качества педагогической деятельности. Пособие. – М.: Вердана, 2008. – 76 с. Подходы к созданию современных учебно-методических комплектов и пособий. Сборник статей. Выпуск 1. Отв. ред.: , . – Томск:ОГУ РЦРО, 2006. – 104 с. Ясвин школьной образовательной среды. М.: Сентябрь, 2000. – 128 с.Дополнительная литература:
V Молодежный форум гражданских инициатив «Россия – это мы!». Сборник организационных материалов. / Под. ред. – Томск: ОГУ «РЦРО», 2010. – 78 с.2. Азарова развивать творческую индивидуальность младших школьников // Начальная школа.- 1998 г.-№4.-с.80-81.
3. Английский играючи и основательно./ .- Волгоград: Перемена, 1996.
4. Английский язык. 4 класс. Тесты. Дидактические материалы к УМК и др. Enjoy English/ Английский с удовольствием./ .- Москва: Айрис-пресс, 2010.
5. Английский язык. Итоговая аттестация за курс начальной школы (базовый уровень): тповые тестовые
. Дети нашего времени. – М.: Дрофа-Плюс, 2007. – 400с. , , Поносов человека. Методическое пособие для учителей начальных классов. – Пермь: Издатель 2008. – 106 с. Будаева -общественное управление образованием: перспектива развития на региональном и муниципальном уровнях. – Улан – Удэ: «Бэлиг», 2007. – 116 с. , , Чистяков модели развития гражданского образования. – Томск: РЦРО, 2007. – 84 с. , , Чистяков сетевой организации Центров гражданского образования детей и молодежи в Томской области. – Томск: РЦРО, 2006. – 62 с. , , Чистяков модель социального проектирования открытого гражданского образования в Томской области /методический сборник материалов по социальному проектированию/ - Томск: РЦРО, 2005. – 56 с. , Чистяков жить в гражданском обществе /Правовые основы организации ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях Томской области/. – Томск: РЦРО, 2007. – 96 с. , Чистяков жить в гражданском обществе. Выпуск 2. – Томск: РЦРО, 2008. – 72 с. Видеофильм «Проект «Гражданин»: ступени социальной зрелости молодёжи» – Самара, 2002. Гориченский : Одаренные дети/ Под ред. . Ч. I АССЕ – формула одаренности. − Екатеринбург, 1997. Гражданская экспертиза общественного участия в управлении школой: итоговый отчет / под. ред. , - Пермь, 20с. Гражданское образование в деятельности классного руководителя. Пермь, 2007. – 104 с. Гражданское образование и социальное проектирование. Пособие для преподавателей школ, учреждений дополнительного образования, организаторов воспитательной работы. Серия «Библиотека Федеральной программы развития образования». – М.: Изд. дом «Новый учебник», 2003. – 160 с. Гражданское образование: содержание и активные методы обучения. Под ред. Н. Воскресенской и С. Шехтера. М.: Фонд «Сивитас», 2006 – 184 с. Гусаров и перспективы государственно-общественного образования. – Самара: «НТЦ», 2009. – 376 с. , . Игры на уроке математики. – Томск: ОГУ РЦРО, 2006. – 36 с. «Метод проектов на уроке английского языка», журнал «Иностранные языки в школе» № 1,2,3, 2000г.23. Методы развития способностей у детей М 1994
Вам слово! Выступление без волнения. – М.: Альпина Паблишерз, 2012 Я говорю – меня слушают: Уроки практической риторики. – М.: Альпина Паблишерз, 2011 Иофф материалы по гражданскому образованию. – М.: «Новый учебник», 2003. – 240 с. Казаренков занятия школьников по учебным предметам. – Издательство Ростовского государственного педагогического университетаКарманчиков ённость: диагностика и технологии развития мышления учащихся, Москва, 2008 Касаткина технологии в образовательном пространстве ДОУ.// Управление дошкольным образовательным учреждением.- 2012. - №5. – с.24. - о развитии математических способностей (письмо ) // Вопр. психол. 2001. № 3. С. 103106. Компетентностный подход в гражданском образовании обучающихся: реализация Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования / Методическое пособие. Под ред. , – Томск: ОГБУ «РЦРО», 2012. – 100 с. Комплект сборников занимательных заданий и вопросов с применением электронного репетитора «Символ – тест». / Сост. Авторский коллектив МБДОУ «Детский сад ОВ №54». – 2012. Г Методическое пособие для специалистов органов управления образованием и руководителей дошкольных образовательных учреждений. М., Вердана, 2010. – 188 с. Косарецкий -общественное управление образованием: от прецедентов к институту. Монографический сборник – М., Вердана, 2010, 372 с. , , Шимутина по внедрению моделей государственно-общественного управления, публичной отчетности и участия общественности в оценке качества образования в дошкольных учреждениях. Методическое пособие для специалистов органов управления образованием и руководителей дошкольных образовательных учреждений./ ред. -М., Вердана,2010, 188с. Кочетов исследования. – Рязань, 2011. КОШУ. Как создать управляющий совет школы./ Под ред. – М.: Вердана, 2007. – 28 с. КОШУ. Как создать управляющий совет школы./ Под ред. – М.: Вердана, 2007. – 28 с. КОШУ. Комитеты и комиссии школьного управляющего совета./ Под ред. – М.: Вердана, 2007. – 28 с. КОШУ. Председатель управляющего совета./ Под ред. – М.: Вердана, 2008. – 76 с. КОШУ. Программа развития - стратегический документ школы./ Под ред. – М.: Вердана, 2007. – 28 с. КОШУ. Секретарь управляющего совета./ Под ред. – М.: Вердана, 2007. – 20 с. КОШУ. Управляющий совет и оценка качества образования. Публичный доклад школы/ Под ред. – М.: Вердана, 2008. – 60 с. КОШУ. Управляющий совет: организация деятельности и этика взаимодействия школьных управляющих. Позиция «дружелюбного критика»./ Под ред. – М.: Вердана, 2007. – 28 с. КОШУ. Управляющий совет: сущность и основные полномочия/ Под ред. . – М.: Вердана, 2007. – 48 с. КОШУ. Устав и иные локальные акты образовательного учреждения./ Под ред. . – М.: Вердана, 2007. – 60 с. КОШУ. Школа как объект управления./ Под ред. – М.: Вердана, 2007. – 28 с. КОШУ. Школьники в управляющем совете./ Под ред. – М.: Вердана, 2007. – 32 с.49. Крутецкий математических способностей школьников. М.: Просвещение, 1968.
52. Лебедев подход в образовании//Школьные технологии.-2004.-№5.-С.3-12.
«Судьба вундеркинда» - «Семья и школа» № 12, 1999г. Летняя академия будущих первоклассников. Методическое пособие. Сост. , , и др. – Томск: ОГУ РЦРО, 2008. – 120 с. Ломтева игры маленьких детей. – М.: Дрофа - Плюс, 2005. – 277 с.56. Матвеева и коррекционная работа с детьми. Психология развития, - М., 2007
57. «Загадки одарённости»., 2011г.
Методика разработки и реализации социального проекта «Гражданин»: Учебное пособие. / . – Самара, 2008. Методика социально-образовательного проекта «Гражданин». / . – Самара, 2005. Методические рекомендации по организации школьного самоуправления «Демократическая республика». – М: МООДиМ «Новая цивилизация», 2002. – 32с. Методические рекомендации по развитию ученического самоуправления в ОУ (письмо Минобразования России от 01.01.2001 г. № /01); Методическое обеспечение образовательного процесса в учреждении дополнительного образования детей. Материалы областного конкурса. Под ред. . – Томск: ОГУ РЦРО, 2009. – 140 с. Молодежь обустраивает Россию. Материалы I – ой Всероссийской акции «Я - Гражданин России». Составитель . – Москва – Самара: «НТЦ», 2002.-120 с. Мультимедиа-пособие: Портфолио социального проекта (Проект «Гражданин») — Самара, 2009 Мультимедиа-пособие: Проект «Гражданин» — Самара, 2004. Мы – молодые хозяева России: Материалы II и III Всероссийских акций «Я – гражданин России»/ Составитель . – Москва-Самара: Издательство «НТЦ», 2005.-251с. На пути к государственно-общественному управлению образованием: Пособие для образовательных учреждений/ и др. – Самара: «НТЦ», 2008. – 120 с. , Новиков проект (методология образовательной деятельности). –М.: «Эгвес», 20с. Новикова индивидуальных достижений – «портфолио» // Директор школы. 2004, № 7 Образовательные программы педагогов ДОУ (по итогам конкурса образовательных программ ). /Под ред. . – Томск: ОГУ РЦРО, 2008. – 56 с. Одаренность детей: выявление, развитие, поддержка. − Челябинск, 1996.72. Олимпиадные задания по английскому языку. 2-4 классы./ Авт.- сост. .- Волгоград: Учитель, 2010.
Основы гражданского образования: документы и материалы/ Сост. , – Самара: Изд-во , 2004.-276с. Основы гражданского образования: Учебное пособие/ Под ред. , – Самара: Издательство «НТЦ», 2003.-359с. Педагогический совет в школе: опыт, поиски, проблемы. Учебно-методическое пособие /под ред. -М.: Педагогическое общество России, 2007.-80с. Тренинг разрешения конфликтов. Психотерапия повседневной жизни: Пер с нем. – М.: Институт позитивной психотерапии, 200777. , Агапов и диагностика организационно-рефлексивных общеучебных умений в образовательной системе «Школа 2000…». Методическое пособие. – М.: АПК и ППРО, УМЦ «Школа 2000…», 2009. – 112 с.
78. , , Зайцева значит «уметь учиться». – М.: АПК и ППРО, УМЦ «Школа 2000…», 2006. – 80 с.
Петрова характер образовательного знания. – М., 2011. Управление вариативным образованием в школе: Монография.-М.: АПКиППРО, 2008.-270с. Письмо Минобразования России № от 01.01.2001. Методические рекомендации по функциям, организации и работе управляющих советов общеобразовательных учреждений. Письмо Минобразования РФ от 01.01.2001 г. №/13 «О гражданском образовании учащихся общеобразовательных учреждений РФ». По дороге гражданственности / , , . – Самара: «НТЦ», 2009 – 171 с. Положение о деятельности Региональной сети Центров гражданского образования (приказ Департамента ОО ТО ): Положение, Методические рекомендации, Типовое положение о ЦГО; Поляков инноватика: от идеи до практики. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2007. – 176 с. Права человека: Методика преподавания в школе (9-11 кл.). – Изд. 3-е, перераб. и доп.- Пермь: «Здравствуй», 2004. – 288 с. Практики общественного участия в формировании и реализации государственно-общественного управления образованием на муниципальном и региональном уровне. / Под. ред. – Томск: ОГУ «РЦРО», 2010. – 124 с. Практические задания курсовой переподготовки педагогов общеобразовательных учреждений по программе «Информатизация образовательной среды ОУ»./авт.-сост. – Кемерово, 2000. Предметно-развивающая среда детского сада в контексте ФГТ./ Под ред. . – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 128 с. Предшкольное образование: содержание и методика/ Науч. ред.: , . – СПб.: КАРО, 2006. – 96 с. Занимательная грамматика (правила в стихах). – Томск: ОГУ РЦРО, 20с.92. Программа формирования навыков первичного самоконтроля у детей старшего дошкольного возраста с помощью электронного репетитора «Символ – Тест». / Сост. Авторский коллектив МБДОУ «Детский сад ОВ №54». – 2012.
Проект «Гражданин»: методика и практика реализации / . – Самара, 2002, 2003. Проектная деятельность как средство развития личности младшего школьника (из опыта работы/ Отв. редактор . – М.: Московский центр качества образования, 2008. – 88 с. Проекты и исследования в развивающейся школе/Авт.-сост. и науч. ред. . – М.:АПКиППРО, 2007.-80с. Прутченков жизни: Методические разработки социально-психологических тренингов. – 2-е изд., испр. и дополн. – М.: МООДиМ «Новая цивилизация», Педагогическое общество России, 2000. – 192 с. , , Новикова ученического самоуправления в образовательном учреждении: региональные модели.- М., 2005. – 288с. . «Шаг за шагом». Технология подготовки и реализации социального проекта. Пособие для менеджеров МООДиМ «Новая цивилизация». –М., 2001. Рабочая книга школьного администратора: мониторинг в школе: выпуск 4 /Авт.-сост. , . – М.: АРКТИ, 2008. – 104 с. Развитие институтов общественного участия в управлении образованием на муниципальном и региональном уровнях. Методические рекомендации по подготовке общественных управляющих и их консультантов. – М. – Эврика. – 2006. – 256 с. Распространение школьных советов, муниципальных государственно-общественных советов развития образования: Сборник. / Составители , ; Руководитель проекта . – М.: Рособразование, Государственный университет – Высшая школа экономики, АНО «Статус», 2006. – 137 с. Расширение общественного участия в управлении образованием Томской области. Современные модели развития гражданского образования / Под ред. – Томск: РЦРО, 2009. – 114 с. Региональная сеть Центров гражданского образования как ресурс комплексной модернизации образования в Томской области / Под. ред. – Томск: РЦРО, 2009. – 84 с. Руководство для членов школьных Управляющих советов. Методическое пособие / ред. – М.: Вердана, 2007. – 232 с. Руководство для членов школьных Управляющих советов. Методическое пособие. – М., 2006. Савенков ребенок в массовой школе. − М., 2001. Савенков аспект психодиагностики детской одаренности// Прикладная психология. – 1998. − №3. − С.49-54. Сахарова календарь: методические рекомендации для родителей. – Томск – Северск: ОГУ РЦРО, 2006. – 84 с. Седельников региональной системы нормативного правового регулирования общественного участия в управлении образованием и публичной отчетности в сфере образования. Сборник нормативных правовых актов и рекомендации по их разработке. Пособие. – М.: Вердана, 2008. – 116 с. Сетевая модель подготовки школьных управляющих на базе Региональной сети Центров гражданского образования Томской области. / Под. ред. и – Томск: ОГУ «РЦРО», 2010. – 75 с. Современные механизмы управления образованием. Формы государственно-общественного управления: Учебное пособие для тьюторов. – Иркутск: ИИПКРО, 2010. – 76 с. Современные модели развития гражданского образования / Под ред. – Томск: РЦРО, 2008. – 64 с. Соломенникова и дополнительные программы дошкольных образовательных учреждений: метод. пособие. – М.: Айрис-Пресс, 2010. – 224 с. Социальное проектирование – шаг к гражданскому обществу. / Под. ред. – Томск: ОГУ «РЦРО», 2007. – 60 с. Социальное проектирование – шаг к гражданскому обществу. / Под. ред. – Томск: ОГУ «РЦРО», 2009. – 56 с. Социальное проектирование – шаг к гражданскому обществу. / Под. ред. – Томск: ОГУ «РЦРО», 2010. – 74 с. Спичева имиджа учреждения дополнительного образования детей в условиях исполнения ФГОС // Ресурсный потенциал системы дополнительного образования детей в условиях реализации ФГОС общего образования (Текст): Материалы межрегиональной научно-практической конференции, г. Бердск, 8 – 10 февраля 2012 года / Министерство образования, науки и инновационной политики Новосибирской области, управление образования г. Бердска, МБОУ ДОД «Городской Центр Детского Творчества» города Бердска; науч. ред. проф. . – Новосибирск, 2012. – 164 с. – С. 55 – 59. Спичева модели социализации детей в УДОД в условиях модернизации образования // Новое качество образовательных результатов как стратегический ориентир развития образования в современных условиях: Мат-лы Всерос. науч.-практ. конф. (Северск, 28-29 марта 2012 г.): В 2 т./Под общ. ред. . – Томск: Дельтаплан, 2012.- Т.2. – 212 с. – С. 127 – 131. Спичева парнерство и сетевое взаимодействие в условиях ФГОС. К вопросу о новом имидже образовательного учреждения // Современные проблемы теории и практики социальной педагогики: материалы всероссийской научно-практической конференции (9 декабря 2011 г.): ФГБОУ ВПО «Томский государственный педагогический университет». – Томск: Издательство ТГПУ, 2012.-176 с. – С. 26-29. Степанова игровой деятельности ребенка: Обзор программ дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128 с. Ступеньки к школе. Предшкольное образование. Комплексная программа предшкольного образования МОУ СОШ №1 г. Асино. – Томск: ОГУ РЦРО, 2007. – 96с. Талызина познавательной деятельности младших школьников. – М. 1988 г Тесты для оценки профессиональной подготовленности педагогов ДОУ: метод. пособие/Авторы-сост. , , и др. – М.: Айрис-Пресс, 2007. – 224 с. Тесты для оценки профессиональной подготовленности педагогов ДОУ: метод. пособие/Авторы-сост. , , и др. – М.: Айрис-Пресс, 2007. – 224 с.125. Тесты по английскому языку./ В. Латыш, О. Шнайдер.- Минск: Книжный Дом, 2005.
Трофимова карьеры как технология организации внеурочной деятельности // Сборник VI областного форума инноваторов. – Томск, 2011. Тубельский -взрослая экспертиза уклада школьной жизни. Методическое пособие для координаторов создания демократического, толерантного уклада жизни школы. Москва – «Новый учебник» 2003 – 128 с. Тубельский -взрослая экспертиза уклада школьной жизни. Методическое пособие для координаторов создания демократического, толерантного уклада жизни школы. Москва – «Новый учебник» 2003 – 128 с. Тубельский -взрослая экспертиза уклада школьной жизни. Методическое пособие для координаторов создания демократического, толерантного уклада жизни школы. Москва – «Новый учебник» 2003 – 128 с.130. Формирование ключевых компетентностей у детей дошкольного возраста: учебно-методическое пособие./ и др.- тольятти: ТГУ. – 2009, - 114 с.
Чечель проектов: Субъективная и объективная оценка результатов. – М., 2011. Школа РОСТА: методическое пособие – методичка педагога, рабочая тетрадь участника проекта / составитель: , . – КРМОО Центр «Сотрудничество», Красноярск, 2008, 2009. Щетинина дошкольников думать: игры, занятия, диагностика. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 128 с. Щетинина дошкольников думать: игры, занятия, диагностика. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 128 с.135. Щетинина дошкольников думать: игры, занятия, диагностика. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 128 с.
: одаренный ребенок: иллюзии и реальность: кН. Для учителей и родителей – М.: Просвещение, 2007 Ярцев формирования самооценки подростков с высоким уровнем умственных способностей// Прикладная психология. − 1999. − №4.Электронные образовательные ресурсы:
1. *****
http://adalin. ***** Три закона развития творческого воображения http://doroga. ***** http://gou. /gou/info/goustart. html5. http://murzinastrj. *****/publ/debaty/debaty_kak_tekhnologija_razvivajushhego_obuchenija/
6. http://*****/vuz/psikhologicheskie-nauki/library/psihologo-pedagogicheskaya-diagnostika-kak-odno-iz-usloviy
http://otherreferats. ***** Стратегия работы с одарёнными детьми8. http://*****/index/proekt_quot_debaty_quot/0-4
http://rcro. *****/proektyi-rtsro/algoritmzgo/10. http://tm. *****/tm2012/db/doc/get_thes. php? id=177
11. http://wiki. niro. *****/index. php/
http://www. ***** http://www. ***** http://www. ***** Развитие творческого воображения http://*****/course/modules. php? cid=116. http://www. *****/archives/175
Развитие литературно-творческого воображения младших школьников http://search. ***** Развитие творческих способностей одаренных детей в системе начального образования http://***** Тренинг эффективного общения, http://www. /file/528136/ Сидоренко коммуникативной компетентности, http://www. /skachat_knigi_psihologia_acmeologia. shtml Стернин риторика: Учеб. пособие для студ. высш. учебных заведений, http://cwer. ws/node/264904/
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
