МОУ «Зареченская средняя
общеобразовательная школа №2”
Тема: «Периметр многоугольника»
по программе «Школа России» 2 класс
Учитель начальных классов
с. Тоцкое-2
2010г.
цель урока. Дать учащимся представление о периметре многоугольника, познакомить с понятием «периметр»; продолжать работу над задачами и выражениями изученных видов; формировать умение решать составные задачи выражением, сравнивать выражения.
Задачи: 1. Воспитание нравственных качеств личности и эстетических чувств, аккуратности, самостоятельности.
2. Развитие познавательного интереса к математике, формирование первичных геометрических навыков, речевой культуры, мыслительных процессов.
3. Познакомить учащихся с понятием периметр многоугольника.
ОБОРУДОВАНИЕ: Мультимедийный проектор, компьютер, экран, карандаши, линейка.
Литература
1. , . 1000 загадок. // Ярославль, Академия развития, 1997 г.
I. Оргмомент.
Отгадайте загадку:
И в лесу, заметьте, дети,
Есть ночные сторожа.
Сторожей боятся этих
Мыши, прячутся, дрожа! (сова)
Появляется персонаж Сова – умная голова, которая на протяжении всего урока будет выполнять роль учителя, наставника.
- Здравствуйте, ребята!
Меня зовут Сова – умная голова. Вместе с вами мы отправимся в замечательный город – Геометринск! Что ж пора в путь!
- В нашем городе будут жить мои друзья! Отгадайте, кто они?
Лежала между елками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг убежала (Ёжик)
Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая (Сорока)
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придет весна,
Просыпается от сна. (Медведь)
Это что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной?
И стоит среди травы –
Уши больше головы (Заяц)
II. Устный счет.
- А помогать нам будут волшебные горошины:
Подумай !
Работаем вместе!
Внимание!
- Какие фигуры вы видите на слайде? (четырехугольник, квадрат, треугольник).
Что хотите сказать?
Что объединяет все фигуры?
III. Актуализация знаний. Повторение изученного.
- Какие бывают многоугольники?
- На какие группы вы бы разделили все изображенные многоугольники?
Учитель нажимает гиперссылку и появляется слайд. Учащиеся делят изображенные фигуры на группы.
IV. Сообщение темы, целей урока.
- Сегодня на уроке мы узнаем, какие бывают многоугольники, научимся их не только узнавать, но и строить.
- Подумайте, какие инструменты нам понадобятся на уроке? (линейка, треугольник, карандаши)
- Где можно встретить углы в окружающем нас мире? (угол доски, уголок платочка, книжки, угол стола, полочки, угол в комнате и т. д.)
Сорока начертила - треугольник.
Медвежонок – квадрат.
Ежик – четырехугольник.
Заяц- прямоугольник
- Начертите в тетради четырехугольник.
- Запишите сумму всех его сторон.
АВ+ВС+СД+ДА
Найдите значение суммы. (2см+5см+2см+5см=14см)
- Сложив длины всех его сторон вы нашли периметр.
Периметр-это сумма длин всего сторон многоугольника.
Краткое слово периметр записывается буквой «пэ»-Р
V. Физминутка
Стучат, стучат колесики,( стучать кулачками )
Бегут, бегут вагончики, (вращать руками)
Загудел паровоз, (гудеть голосом)
Он гостей к нам привез. (хлопать руками)
VI. Введение новых знаний.
- Что такое многоугольник?
- Начертите в тетради треугольник.
- Кто из моих помощников начертил?
Найдите Р?
VII. Первичное повторение, закрепление знаний.
Упражнение 1.
Выполнение задания №1 стр.-36
-Найти Р различных многоугольников.
№2 стр.-36 (решение геометрической задачи)
Упражнение 2.
Решение задачи №4, 5 стр. -36-37 (составляем чертеж-схему, и составляем выражение).
Упражнение3.
1. Составление и решение выражений.
8+9*20-1
16-8*16-10
7+8*12-10
14-6*20-10
VIII. Рефлексия. Итог урока.
- Итак, с каким понятием мы сегодня познакомились?
- Как мы находим периметр?
- Отметьте свое настроение после нашего урока.
Домашнее задание
1. Начертите в тетради две разные фигуры и найди Р.
