Урок 51 Дата проведения
Тема: «Анализаторы».
Задачи: - показать различия между понятиями «анализатор» и «органы чувств»;
- разъяснить, что анализатор является единой системой, состоящей из рецепторов,
проводящих путей и соответствующих чувствительных центов коры больших
полушарий головного мозга;
- раскрыть механизмы обработки информации корой больших полушарий;
- рассмотреть вопрос о достоверности получаемой информации и выяснить
природу иллюзий.
Оборудование: таблицы с изображением схем нервной системы, её вегетативного отдела, слухового и зрительного анализаторов, различных иллюзий.
Ход урока.
I. Домашнее задание. Изучить § 48. Ответить на вопросы перед параграфом (стр. 242). По учебнику 7 класса (, «Биология. Животные. 7 класс») повторить § 44 «Органы чувств».
II. Актуализация знаний. 1. Объяснить, почему в процессе эволюции произошло разделение функций нервной системы на соматическую и автономную (вегетативную). 2. Рассказать о строении и функциях симпатического и парасимпатического подотделов автономного отдела нервной системы. 3. Раскрыть суть принципа дополнительности в работе симпатического и парасимпатического подотделов автономного отдела нервной системы.
III. Изучение нового материала.
1. Различие между понятиями «органы чувств» и «анализаторы». Строение анализаторов. Анализаторы разной модальности: зрительный, слуховой, кожно-мышечный, вкусовой, обонятельный и др. Специализация анализаторов (беседа с использованием рис. 95 и 96).
2. Аналитико-синтетическая деятельность коры больших полушарий, формирование ощущений и восприятий. Первичные, вторичные и третичные сенсорные области коры больших полушарий (рассказ с использованием изображения мозга).
3. Наличные восприятия и образные представления памяти. Нечеткость, фрагментарность и отрывочность последних в норме как приспособления, позволяющие отличать наличные образы от прошлых. Галлюцинации, их патологическая природа (беседа с использованием материала о психических нарушениях при заболеваниях мозга, сообщения учащихся).
4. Достоверность получаемой информации. Иллюзии - ошибки восприятия. Их причины (беседа, результаты которой сводятся в следующую таблицу).
Причины иллюзий
Природа иллюзий | Примеры | Объяснение |
Физические причины | Ложка, опущенная в воду, кажется сломанной | Воздух и вода имеют различные коэффициенты преломления |
Объекты за окном искажаются, если смотреть на них покачиваясь. Кажется, что они движутся | Толщина оконного стекла различна: толстые участки сильнее преломляют свет, чем более тонкие | |
Психологические причины | Чтобы доказать этот факт, достаточно перевернуть книгу шрифтом вниз. Верхний и нижний кружок напечатанной цифры «8» (см. учебник § 48) кажутся одинаковыми, хотя на самом деле верхний меньше | Переоценка верхней части фигуры |
IV. Закрепление знаний. 1. Ответить на вопросы в конце § 48 на стр. 244.
2. Работа с рис. 96 по нахождению чувствительных центров коры разной модальности: зрительный, слуховой и пр.
3. Выполнение заданий в рабочей тетради № .
