Рабочая программа по английскому языку (стр. 3 )

Новые слова, диалоги, тексты, песни и упражнения на аудирование записаны на дисках.

После основных модулей помещены следующие материалы:

Special Days (в 3 и 4 классах)– стихи, комиксы, песня, диалоги, игры и т. д., которые дают учащимся представление о том, как отмечают Рождество, Новый год и День матери в Великобритании, какие шутки пользуются популярностью на 1 апреля в Англии, Франции и Индии.

Spotlight on Russia. В данный раздел включены небольшие тексты о жизни в России по той же тематике, что и в разделе Spotlight on English-speaking countries. Тексты подобраны таким образом, чтобы каждый учащийся смог высказаться по данной теме, потому что она ему близка. Кроме того, многие тексты включают в себя познавательный элемент, расширяя таким образом представление учащихся о своей стране. Сравнивая и сопоставляя две культуры, дети имеют возможность оценить свою собственную культуру.

Грамматический справочник (кроме 2 класса) на русском языке, в котором представлен в обобщенном виде грамматический материал каждого модуля.

Phonetics – транскрипционные значки и слова, иллюстрирующие звуки.

Word List – поурочный англо-русский словарь.

Instructions – формулировки всех заданий учебника с переводом на русский язык.

Рабочая тетрадь (Workbook)

Рабочая тетрадь предназначена для того, чтобы закрепить языковой материал учебника с помощью разнообразных упражнений во всех видах речевой деятельности. Она может быть использована как в классе, так и дома, после завершения работы над соответствующим материалом модуля в учебнике.

Рабочая тетрадь выполнена в цвете.

В конце рабочей тетради помещены Portfolio Sheets, которые используются учащимися для выполнения проектов языкового портфеля в письменном виде.

В приложении Craftwork Sheets содержится наглядный материал к некоторым модулям, который может быть использован учащимися для выполнения поделок.

По завершении курса обучения каждый учащийся получает Certificate of Achievement, который заполняется учителем и торжественно вручается в конце года.

Языковой портфель (My Language Portfolio)

Языковой портфель представлен в виде отдельной тетради и содержит материал, который учащиеся будут использовать во время прохождения всего курса. Языковой портфель составлен таким образом, чтобы он вызывал интерес у учащихся и желание изучать английский язык. Его цель – помочь учащимся поразмышлять о том, насколько успешно у них идет изучение английского языка и какие аспекты нуждаются в дополнительной проработке.

На практике языковой портфель может включать в себя проекты или любые другие письменные работы, компьютерные диски с работами и рисунками, выполненными в классе или дома, видеокассеты с любимыми рассказами, песнями, школьными спектаклями и т. д., сертификаты, отзывы учителей и просто коллекции предметов или картинок. Это – все то, что учащиеся хотят сохранить как подтверждение своих успехов в изучении английского языка.

Книга для учителя (Teacher’s Book)

В книге для учителя содержатся подробные поурочные планы, ключи к упражнениям учебника, ключи и рекомендации по работе с компонентами УМК, рекомендации по оцениванию контрольных работ, рекомендации по постановке сказки, тематическое планирование, банк ресурсов (материалы для оценки знаний, умений и навыков учащихся, Portfolio & Craftwork Sheets). Книга для учителя содержит дополнительные упражнения и игры, позволяющие учителю осуществлять дифференцированный подход, а также тексты упражнений для аудирования.

Контрольные задания (Test Booklet)

Сборник включает контрольные задания, которые выполняются по завершении работы над каждым модулем.

Последовательная подготовка учащихся к выполнению текущих и итоговых контрольных работ, позволяющая свести до минимума чувство страха и неуверенности (итоговое сочинение в разделе Portfolio, настольная игра и упражнения из рубрики I love English в рабочей тетради, тест для самопроверки Now I know, задания из языкового портфеля).

Буклет с раздаточным материалом (Picture Flashcards)

Буклет содержит картинки, которые являются визуальной опорой для введения и закрепления лексики и помогают учителю избежать перевода и многословных объяснений. В поурочном планировании книги для учителя даны рекомендации по работе с ними.

Плакаты (Posters)

На двухсторонних плакатах помещены картинки, иллюстрирующие активную лексику каждого модуля по тематическому принципу. В поурочном планировании книги для учителя даны советы по использованию плакатов для введения и закрепления нового языкового материала.

CD для работы в классе

Аудиозаписи содержат записи новых слов, диалогов, песен, а также другие задания из учебника и рабочей тетради.

CD для самостоятельных занятий дома

Диск включает в себя записи новых слов, диалогов, песен, с тем чтобы учащиеся могли слушать их дома, отрабатывая, таким образом, навыки произношения и интонацию.

DVD-video

Видеоматериал включает новую лексику, диалоги, песни, а также основные языковые модели, которые учащиеся изучают в каждом модуле, сказку, комиксы Arthur and Rascal. Учащиеся имеют возможность не только слышать любимых персонажей, но и наблюдать за ними, что повышает их интерес к изучаемому материалу. Работа с видео проходит по мере прохождения материала учебника.

DVD-ROM (3 и 4 классы)

Это программное обеспечение для компьютера, содержащее интерактивные задания по материалам учебника, анимационные фильмы, игры, песни для закрепления лексико-грамматических знаний и развития навыков аудирования и устной речи. Интерактивные задания, мотивирующие к изучению языка, содержание программы позволят сделать работу на уроке и дома ярче и интереснее.

Программное обеспечение для интерактивной доски – IWBS (Interactive Whiteboard Software)

Этот компонент предполагается использовать учителю на уроке. Диск содержит учебник в мультимедийной форме, разработанный специально для интерактивной доски. Данный компонент облегчит работу учителя при проведении занятий и позволит сделать уроки живыми и интересными. Яркое и наглядное представление грамматического материала, аудиоупражнения, анимационное видео, многочисленные образцы-опоры при выполнении упражнений, веселые игры, плакаты и многое другое.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.  Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 000).

2.  Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2009. – (Серия «Стандарты второго поколения»).

3.  Дули Дж., УМК «Английский в фокусе» для 2 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2007.

4.  Дули Дж., УМК «Английский в фокусе» для 3 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2007.

5.  Дули Дж., УМК «Английский в фокусе» для 4 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2007.

№ п\п Дата	Тема урока	Тип урока	Предметные планируемые результаты	Планируемые результаты (метапредметные, личностные)	Использование ИКТ
Личностные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД	Регулятивные УУД
Вводный урок
1	Давайте начнем!	Комбинированный	Вести этикетный диалог: приветствие и знакомство.	Развитие доброжелательности друг к другу.	Ориентироваться в учебнике.	Вести диалог, слушая друг друга и взрослого человека.	Оценивать результаты своей работы на уроке.
Мои буквы. (6 уроков)
2	Буквы a-h	Комбинированный	Распознавать, называть, читать буквы a-h.	Развитие мотивации к изучению английского языка.	Выделять изучаемую букву в составе слова.	Называть, что изображено на картинке.	Оценивать правильность написанных букв.	презентация
3	Буквы i-q	Комбинированный	Распознавать, называть, читать буквы i-q.	Развитие представления о многообразии мира через разницу в алфавитах.	Сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне звуков и букв.	Работать в группе.	Сравнивать работу своей и другой группы.	презентация
4	Буквы r-z	Комбинированный	Распознавать, называть, читать буквы r-z.	Петь песню на английском языке.	Пользовать справочным материалом.	Называть, что изображено на картинке.	Оценивать правильность написан. букв.	презентация
5	Знакомство с буквосочетаниями sh, ch	Комбинированный	Распознавать, называть, читать буквосочетания sh, ch, изученные слова	Использовать увиденную информацию в учебном видео в собственном высказывании.	Сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне звуков и букв.	Вести короткий диалог по заданному образцу с подстановкой своих слов.	Слушать товарищей, оценивать свою работу и их.
6	Знакомство с буквосочетаниями th, ph	Комбинированный	Распознавать, называть, читать буквосочетания th, ph, изученные слова	Развитие навыка сотрудничества со сверстниками и взрослыми при выполнении учебной задачи.	Работать со справочным материалом.	Слушать и повторять за диктором, стараясь приблизиться к произноси тельной норме.	Оценивать результаты своей работы на уроке.
7	Английский алфавит. Знакомство с заглавными буквами английского алфавита.	Комбинированный	Назвать буквы английского алфавита.	Видеть и понимать различия русского и английского алфавита.	Действовать по образцу.	Назвать буквы английского алфавита.	Сравнивать образец со своей работой.	презентация
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ. Здравствуйте! Моя семья. (4 часа)
8	Здравствуйте! Знакомство с персонажами учебника.	Комбинированный	Назвать персонажей учебника, прочитать их имена.	Представить себя и своего друга, знакомого третьему лицу.	Знакомство с некоторыми английскими именами.	Вести диалог по представленному образцу.	Оценивать рассказанный диалог, свой и товарищей.
9	Глаголы движения.	Комбинированный	Тренироваться в диалоге знакомства с использованием английских имен.	Развитие доброжелательности к товарищам.	Внимательно слушать и выполнять команду.	Слушать с целью выполнения команды или самому отдать команду.	Оценивать свою работу в течение всего урока.	презентация
10	Моя семья.	Комбинированный	Тренировать диалог приветствия с членами семьи.	Знакомство с игрой «Телепатия»	Читать по ролям.	Следовать изученному образцу в игре.	Следовать правилам игры.	презентация
11	Обозначение цвета.	Комбинированный	Тренироваться в назывании предметов с указанием цвета.	Петь песенку, сопровождая ее движениями.	Распознавать языковые явления английского языка, отсутствующие в родном.	Представить членов своей семьи, сообщить, что кто-то приходит в гости.	Следовать образцу в составлении словосочетания.
МОДУЛЬ 1. Мой дом. (12 часов)
12	Мой дом.	Комбинированный	Описывать предметы мебели в доме и выражать свое отношение к ним	Понимать аудиозапись, одноклассников, учителя и реагировать должным образом.	Выстроивать свое высказывание согласно образцу.	Охарактеризо вывать предмет в своем окружении.	Выбирать правильный ответ из нескольких предложенных, обосновывая свой выбор.	презентация
13	Домик на дереве.	Комбинированный	Писать с опорой на образец, воспроизводить наизусть песенку.	Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.	Формирование языковой догадки по контексту.	Описывать свое «секретное» место по образцу.	Ориентироваться в составлении описания на образец.
14	Где…? Составление вопроса и ответ на него.	Комбинированный	Расспрашивать о местонахождении члена семьи в доме и отвечать на подобные вопросы. Использовать структуры Where's..? S/he's in.. Are you in the…?	Понимать ценность семьи и дома.	Строить свое высказывание в соответствие с образцом.	Строить диалог-расспрос, повелительное предложение.	Сравнивать образец выска зывания и свою реплику, следовать правилам игры.
15	Где…? Диалог-расспрос.	Комбинированный	Расспрашивать о местонахождении члена семьи в доме и отвечать на подобные вопросы, сопровождая сообщения побуждениями к действию. Расспрашивать о местонахождении члена семьи, используя в том числе пассивную лексику bathroom, Quick! looking at you and me! Is he in the house?	Заботиться о домашнем питомце.	Выбирать из предложенных вариантов правильный, объясняя свой выбор.	Строить диалог-расспрос, повелительное предложение.	Планировать свое диалогическое высказывание.
16	Комнаты в доме.	Комбинированный	Описывать свой дом, следуя по образцу. Тренировать в диалоге расспросе о местонахождении члена семьи, используя общие вопросы и краткие ответы.	Гордиться своим домом.	Понимать разные типы вопросов и правильно строить свой ответ в соответствии с типом.	Тренироваться в диалоге-расспросе по теме «Дом», «Семья»	Планировать свое высказывание, руководствуясь планом.	презентация
17	Чтение Ее в закрытом слоге и буквосочетания ее.	Комбинированный	Читать Ее в закрытом слоге и буквосочетания ее	Заботиться о доме и о питомце	Находить запрашиваемую информацию в ситуации множественного выбора в игре, учить быть ведущим в игре«I spy»	Понимать вербальные и невербальные команды учителя при изготовлении поделки.	Отслеживать последовательность своих действий с действиями учителя, сравнивать произносительный образец со своим чтением.
18	Работа в портфолио «Моя спальня»	Урок обобщения и систематизации	Повторение языкового материала модуля 1.	Гордиться и заботиться о своей комнате.	Использовать изученный материал для творческой работы.	Составление письменного монологического высказывания по теме «Дом», «Семья»	Составление плана своих действий, следование ему, оценивание своего результата и результата одноклас. по предложенной шкале.
19	Сады в Британии и России.	Комбинированный	Развитие навыков чтения, письма и аудирования.	Гордиться своей малой родиной.	Находить общее и разное при сравнении культур Британии и России.	Выраз.читать изучаемый материал, сделать подписи к своему рис.	Сравнивать свое чтение и чтение однокл, оценить проекты друг друга.	презентация
20	Изготовление телефона.	Урок обобщения и систематизации	Развитие навыков чтения и аудирования.	Видеть целостную картину мира.	Использовать английский язык для изготовления поделок и понимания физических законов мира.	Понимать вербальные и невербальные команды учителя при изготовлении поделки.	Отслеживать последовательность своих действий с действиями учителя.
21	Драматизация «Мышь из города и мышь из деревни». Часть 1	Комбинированный	Повторение изученных лексических единиц и грамматических структур модуля 1.	Быть толерантными к образу жизни других.	Знакомство со сказкой англоговорящей страны.	Выразительное чтение по ролям.	Оценивать свое выразительное чтение.
22	Подготовка к контрольной работе №1	Урок обобщения и систематизации	Повторение изученных лексических единиц и грамматических структур модуля 1.	Применять изученный материал для построения собственных высказываний.	Находить запрашиваемую информацию в ситуации множественного выбора.	Развитие навыков чтения, аудирования, говорения и письма.	Оценивать, с какими видами деятельности справляется лучше/хуже и как это можно скорректировать
23	Тест.	Урок обобщения и систематизации	Мониторинг полученных знаний.				Понимать причины своих пробелов и наметить план их ликвидации.
МОДУЛЬ 2. Мой День рождения! (10 часов)
24	Мой день рождения. Числительные 10.	Комбинированный	Говорить о возрасте, поздравлять с днем рождения	Относиться с вниманием к другому человеку.	Строить свое высказывание в соответствие с образцом.	Вести диалог этикетного характера.	Оценивать свою работу на уроке.
25	Сколько тебе лет?	Комбинированный	Развитие навыков аудирования, ведения этикетного диалога, чтения.	Относиться с вниманием к другому человеку.	Петь песенку на английском языке.	Охарактеризо вывать состояние человека, строить предложения с соблюдением единственного и множествен ного числа.	Сравнивать свое высказывание с образцом, поиск и исправление ошибки.
26	Еда. Введение лексики.	Комбинированный	Называть продукты, вести диалог расспрос о любимой еде.	Понятие полезной и вредной для здоровья пищи.	Развитие языковой догадки через слова, близкие по звучанию с русским языком.	Охарактери зовывать еду, расспросить и ответить о любимой пище.	Соблюдать правила поведения на уроке.	презентация
27	Празднование дня рождения.	Комбинированный	Рассказывать о том, какую еду, любишь, какую нет, тренировать новые грамматические структуры	Быть благодарным семье за устроенный праздник.	Выбирать правильный ответ из нескольких предложенных.	Выразительно читать по ролям.	Оценивать свою внимательность и память.
28	Моя любимая еда.	Комбинированный	Тренировать навык общения на тему «Любимая еда», изученные грамматические структуры.	Поздравлять с днем рождения.	Внимательно слушать аудиозапись, выбирая нужную информацию.	Поздравлять с днем рождения, вести разговор на вечеринке.	Оценивать свои навыки работы с аудиозаписью.
29	Чтение Сс и буквосочетания ch. Изготовление открытки.	Комбинированный		Подписывать открытку.			Оценивать свои навыки работы.
30	Любимая пища. Типичная русская пища.	Комбинированный	Тренировать навык общения на тему «Любимая еда», изученные грамматические структуры.	Рассказывать о том, какую еду, любишь, какую нет.	Знакомство с кухней России и Англии	Выражать свои мысли, оценивать ситуацию.	Оценивать свою внимательность и память.	презентация
31	Деревенская и городская мыши	Комбинированный	Повторение изученных лексических единиц и грамматических структур модуля 2.	Быть толерантными к образу жизни других.	Знакомство со сказкой англоговорящей страны.	Выразительное чтение по ролям.	Оценивать свое выразительное чтение.
32	Сейчас я знаю	Урок обобщения и систематизации	Повторение и закрепление речевого материала модуля 2.	Применять изученный материал для построения собственных высказываний.	Находить запрашиваемую информацию в ситуации множественного выбора.	Развитие навыков чтения, аудирования, говорения и письма.	Оценивать, с какими видами деятельности справляется лучше/хуже и как это можно скорректировать
33	Я люблю английский язык. Тест	Урок обобщения и систематизации	Мониторинг полученных знаний.				Понять причины своих пробелов и наметить план их ликвидации.
МОДУЛЬ 3. Мои животные. (11 часов)
34	Мои животные.	Комбинированный	Рассказывать о любимом домашнем животном: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. Активно использовать в речи слова: animal, fish, frog, bird, chimp, horse, swim, jump, sing, run, dance, drinks; Food’s ready, What can a fish do? Выразительно читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Употреблять модальный глагол can. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.	Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию	соотносить графический образ слова с его звуковым образом Воспроизводить наизусть текст песни.	рассказывать о себе; составлять небольшие описания животных Говорить о том, что умеют делать животные.	Принимать уч. задачу урока. Осуществлять самоконтроль и самооценку выполнения заданий.	презентация
35	Мои животные.	Комбинированный
36	Я умею прыгать.	Комбинированный	Понимать речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале .Задавать вопросы, о том, кто, что умеет делать и отвечать на них. Использовать в речи слова: climb, fly, boy, girl, out in the sun	Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен.	Писать с опорой на образец небольшой рассказ о себе, своих игрушках, о том, что они умеют делать. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.	Рассказывать о себе (что умею делать). Вести диалог-расспрос (о том, что умеешь делать одноклассники) и диалог - побуждение к действию (обмениваться репликами о том, что умеют делать).	Оценивать результаты своей работы на уроке. Соблюдать речевой этикет в ситуации учебного общения
37	Я умею прыгать.	Комбинированный
38	В цирке.	Комбинированный	Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Употреблять модальный глагол can.		Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.		Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Оценивать свою работу на уроке.	презентация
39	В цирке.	Комбинированный
40	Портфолио.	Урок обобщения и систематизации	В ходе выполнения проекта ученики с помощью взрослых учатся: - находить соответствующий материал; - составлять устный рассказ; - выступать с подготовленным сообщением	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками	Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебной задачи	Интервьюировать членов своей семьи об истории вежливых слов	Оценивать результаты собственного труда и труда товарищей
41	Домашние питомцы в России.	Комбинированный	Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.	Принимать учебную задачу урока. Читать небольшие тексты. Выполнять задания к текстам. Отвечать на вопросы по содержанию текста.	Выразительно читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.	Понимать на слух речь учителя, одноклас. и небольшие доступные тексты в аудио записи, постро енные на изучен. языковом мат-ле: краткие диалоги, рифмовки, песни.	Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения.	презентация
42	Чтение текста художествен ной литературы.	Комбинированный
43	Повторение пройденного. Настольная игра: Р. Т. с. 42–43	Контрольный урок	Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Извлечь из текста необходимую информацию и использовать ее в выполнении заданий	Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
44	Проверочная работа.	Урок обобщения и систематизации	В ходе выполнения проекта ученики с помощью взрослых учатся: - находить соответствующий материал; - составлять устн. рассказ; - выступать с подготовленным сообщением	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками	Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебной задачи	Интервьюировать членов своей семьи об истории вежливых слов	Оценивать результаты собственного труда и труда товарищей
МОДУЛЬ 4. Мои игрушки. (11 часов)
45	Мои игрушки.	Комбинированный	Оперировать активной лексикой в процессе общения. Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Писать с опорой на образец небольшой рассказ о своих игрушках. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Употреблять предлоги on, in, under, at, for, with, of.	Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.	Выразительно читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.	Вести диалог-расспрос о том, где находятся игрушки, Рассказывать о своих игрушках.	Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Оценивать свою работу на уроке.	презентация
46	Мои игрушки.	Комбинированный
47	Части лица и тела.	Комбинированный	Оперировать активной лексикой в процессе общения. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Употреблять сущ. в ед. и мн. числе, глагол have got в утверд., отриц. и вопрос. предложениях в Present Simple,	Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале:краткие диалоги, рифмовки, песни.	Вербально или невербально реагировать на услышанное. Выразительно читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале	Пользоваться основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом). Описывать внешность.	Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения.	презентация
48	Части лица и тела.	Комбинированный
49	Плюшевый мишка.	Комбинированный
50	Плюшевый мишка.	Комбинированный
51	Портфолио	Урок обобщения и систематизации	В ходе выполнения проекта ученики с помощью взрослых учатся: - находить соответствующий материал; - составлять устный рассказ; - выступать с подготовленным сообщением	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками	Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебной задачи	Интервьюировать членов своей семьи об истории вежливых слов	Оценивать результаты собственного труда и труда товарищей
52	Старинные русские игрушки.	Комбинированный	Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.	Принимать учебную задачу урока. Читать небольшие тексты. Выполнять задания к текстам. Отвечать на вопросы по содержанию текста.	Выразительно читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.	Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.	Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения.	презентация
53	Чтение текста художествен ной литературы.	Комбинированный
54	Повторение пройденного. Настольная игра: Р. Т. с. 52–53	Контрольный урок	Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Извлечь из текста необходимую информацию и использовать ее в выполнении заданий	Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире			Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Оценивать свою работу на уроке.
55	Проверочная работа.	Урок обобщения и систематизации	В ходе выполнения проекта ученики с помощью взрослых учатся: - находить соответствующий материал; - составлять устный рассказ; - выступать с подготовленным сообщением	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками	Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебной задачи	Интервьюировать членов своей семьи об истории вежливых слов	Оценивать результаты собственного труда и труда товарищей
МОДУЛЬ 5. Мои каникулы. (13 часов)
56	Мои каникулы	Комбинированный	Оперировать активной лексикой в процессе общения Употреблять Present Continuous в структурах I’m/he is wearing…, притяжательные местоимения her, his	Вербально или невербально реагировать на услышанное	Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей	Вести диалог-побуждение к действию (сообщение о погоде и совет, что нужно надеть). Рассказывать о том, что носят в разную погоду.	Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Оценивать свою работу на уроке.
57	Мои каникулы.	Комбинированный
58	Ветрено.	Комбинированный	Употреблять глагол-связку to be в отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple, Present Continuous в структуре It’s raining, безличные предложения в настоящем времени (It’s hot), личные местоимения в именительном и объектном падежах (I, she, he, me, you), существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, Present Continuous в структурах I’m/he is wearing…, притяжательные местоимения her, his. Оперировать активной лексикой в процессе общения.	Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.	Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.	Вести диалог-расспрос о погоде Рассказывать о погоде. Описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку	Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения.
59	Ветрено	Комбинированный
60	Волшебный остров.	Комбинированный
61	Волшебный остров.	Комбинированный
62	Портфолио.	Урок обобщения и систематизации	В ходе выполнения проекта ученики с помощью взрослых учатся: - находить соответствующий материал; - составлять устный рассказ; - выступать с подготовленным сообщением	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками	Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебной задачи	Интервьюировать членов своей семьи об истории вежливых слов	Оценивать результаты собственного труда и труда товарищей
63	Праздники в России.	Комбинированный	Оперировать активной лексикой в процессе общения. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.	Понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.	Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен.	Выразительно читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.	Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения.	презентация
64	Чтение текста художествен ной литературы.	Комбинированный
65	Повторение пройденного. Настольная игра: Р. Т. с. 62–63	Контрольный урок	Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Извлечь из текста необходимую информацию и использовать ее в выполнении заданий	Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
66	Контрольное тестирование.	Урок обобщения и систематизации	В ходе выполнения проекта ученики с помощью взрослых учатся: - находить соответствующий материал; - составлять устн. рассказ; - выступать с подготовленным сообщением	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками	Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебной задачи	Интервьюировать членов своей семьи об истории вежливых слов	Оценивать результаты собственного труда и труда товарищей
67-68	Резервные уроки

[1] См.: Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2009. – (Серия «Стандарты второго поколения»).

[2] См.: Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2009. – (Серия «Стандарты второго поколения»).

[3] См.: Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2009. – (Серия «Стандарты второго поколения»).

[4] См.: Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2009. – (Серия «Стандарты второго поколения»).

[5] См.: Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2009. – (Серия «Стандарты второго поколения»).

[6] См.: Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2009. – (Серия «Стандарты второго поколения»).