директор МОУ «Ронгинская средняя
общеобразовательная школа
5.02.2009 г.
( тезисы к выступлению
на расширенном выездном заседании
республиканского
Президиума Всемарийского Совета
«Мер Канаш»)
Работа МОУ «Ронгинская средняя общеобразовательная школа» по построению образовательного пространства в условиях непрерывного этно - экологического образования в режиме базовой школы.
Уважаемые участники совещания мне приятно было получить приглашение участвовать в заседании, поделиться опытом работы Ронгинской школы и посвятить вас в наши планы. Ронгинская школа открыла свои двери первым ученикам более 170 лет назад, в 1935 году получила статус средней школы. Наши выпускники разлетелись по всем уголкам страны, выбрали разные специальности. А жизнь продолжается, и ежегодно приходят в школу дети, чьи родные когда-то её закончили.
Но приходят они практически уже в новую школу по - своему содержанию. Долгие годы наша школа предлагала два учебных плана – по русской программе обучения и по программе обучения с родным марийским языком. Жизнь вносит изменения в устоявшиеся традиции и наступило время когда в силу разных причин, а прежде всего проблем с наполняемостью классов, мы вынуждены были соединять классы по параллелям. И родители для своих детей выбирали русскую программу обучения.
Даная проблема заставила наш коллектив поменять подход к образовательному процессу, так как несмотря на изменения, контингент обучающихся остался прежним – 90% детей по национальности мари. Поэтому во – первых мы нашли возможность продолжить изучение родного языка (4 часа) для тех детей, которые обучались по программе родного марийского языка. При разработке программы развития школы учли пожелания родителей и обучающихся и за счёт элективных курсов ввели обучение марийского языка интегрированного с ИКН в старших классах. Проанализировав кадровые и материальные ресурсы школы, запросы потребителей, дальнейшее трудоустройство выпускников, современные требования к образовательному процессу мы пришли к следующему выводу. Поскольку приоритетной целью Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года является повышение его качества нам нужно искать пути улучшения образовательного процесса. Так определилась проблема школы – создание модели образовательного пространства, способствующей социализации развивающейся личности, расширению её активных возможностей. Главной целью для решения которой является создание условий для построения индивидуальной образовательной траектории, способствующей расширению творческих способностей личности через интеграцию учебной деятельности и дополнительного образования. И, прежде всего создания условий непрерывного этно – экологического образования.
В первую очередь мы разработали программу повышения профессионального мастерства педагогов – освоение новых инновационных технологий, использование ИКТ на уроках и внеурочной деятельности, владение системой мониторинга за образовательным процессом. Параллельно этому разрабатывали инновационные программы по введению регионально - национального компонента в учебные предметы. Урок математики в начальных классах проходит более эффективно при использовании примеров знакомых детям, определяется не только вес слона, но и вес лося, который живёт в наших лесах. Пересмотрели работу института классных руководителей, заложили систему профориентационной работы с учётом местных особенностей, где дети в течение 11 лет знакомятся со всеми предприятиями, учреждениями нашего микрорайона.
Так как мы живём в особое время – время формирования новой модели образовательной системы, школу необходимо рассматривать в качестве культурной, мировоззренческой основы национальной и глобальной цивилизации, обеспечивающей долгосрочные интересы общества.
Поэтому мы создаём такую базу школы, которая бы гибко менялась, учитывая запросы социума, и удовлетворяла требования к современному выпускнику в соответствии с государственными стандартами образования.
Педагогический коллектив взял за основу не сетовать на создавшуюся ситуацию, а решать проблему, используя все имеющиеся возможности. Поэтому у школы много социальных партнёров, так как непрерывное этно - экологического образование предполагает расширение дополнительного образования.
Сотрудничество с детско - юношеским центром туризма и краеведения «Роза ветров» и Советским лесхозом помогло нам заложить основу введения исследовательской, экспериментальной деятельности в учебный процесс. Успехи детей участвующих во Всероссийских конкурсах стали хорошим примером для большинства наших обучающихся. Нормой нашей жизни стали научно исследовательские школьные конференции по этнографии, этнопедагогике, экологии. Где дети не только изучают историю нашей малой родины, национальные традиции, они получают навыки и умения исследовательской деятельности, учатся анализу, вычислению предполагаемых результатов исследования. Все эти навыки переносятся на учебный процесс и жизненные ситуации.
На базе кабинета марийского языка мы создали центр марийской культуры, литературы, марийского языка. Что бы дети всё время находились в среде, которая не давала бы им забывать свои корни. Мы понимаем, что требования, предъявляемые к современной школе могут поглотить своими инновационными процессами национальные традиции. Поэтому используем любую возможность закрепить у ребёнка его национальные особенности. Я работаю в Ронгинской школе с 1983 года, много выезжаю с детьми за пределы республики на Всероссийские конкурсы, слёты и глубоко убеждена, даже плохо владея родным языков, находясь в определённой ситуации ребёнок может быть даже неосознанно осознаёт свою национальность. Использование национально-региональный компонент при подготовке к всероссийским конкурсам даёт возможность ребенку чувствует себя увереннее, защищая исследования по истории родины, уходят комплексы неуверенности сельского школьника, когда он представляет свой национальный обряд. Я думаю, гены получаемые детьми в наследство просыпаются даже тогда, когда ребёнок просто одевает национальный костюм.
Мы создали в школе, как пример успешности Галерею славы. Открытие нового портрета нашего заслуженного выпускника, педагога всегда сопровождается каким - либо республиканским или районным мероприятием – семинары, краеведческие чтения – мы стараемся щедро делиться с коллегами своим опытом - так как школа является, согласно Постановлению нашего учредителя базовой. Согласно Положению о базовой школе мы в этом году педагогам района предложили план открытых мероприятий, уроков по этнографии и экологии.
В данный момент согласно учебно - воспитательного плана в школе идёт конкурс исследовательских работ «Языческие страхи». 2 и 3 апреля обучающиеся будут защищать этнографические работы и показывать фрагменты марийских обрядов и обычаев.
С января до декабря 2009 года в школе введён проект по восстановлению школьного музея – не простого музея, а креативного, который будут восстанавливать сами обучающиеся для себя. Музея, в котором мы планируем проводить уроки, изучать историю и культуру нашей малой родины. Мы планируем создать музей, где каждый желающий ребёнок сможет примерить национальный костюм, взять в руки музыкальный инструмент, орудия труда, поставить в печку чугунок, покачать люльку, полистать книги, труды наших выпускников. Где вместе с родителями он может попить чай из самовара заваренный согласно национальным традициям. В школе всё должно нести элемент воспитания.
Сейчас мы активно сотрудничаем с туристической фирмой «Верховой круиз» по разработке совместной комплексной программы. Программа будет состоять из трёх компонентов – спортивно - оздоровительного, этнографического, экологического.
Вот так мы работаем по созданию комфортных условий для ученика, способствующих его индивидуальному развитию в условиях непрерывного этно – экологического образования.
Наша мечта открыть в школе экспериментальную площадку по теме « Социализация обучающихся и повышение мотивации к обучению через непрерывное этно - экологическое образование».
«Наши дети талантливы, нужно с ними только заниматься», сказала мне однажды одна пожилая учительница.
Неважно какой мы национальности, главное всем вместе сотрудничать по воспитанию будущих граждан и патриотов, образованных и любящих своё Отечество.
