МОУ Сусанинская средняя общеобразовательная школа
Рабочая программа курса
«ГЕОГРАФИИ»
Класс: 6
Учитель: . - учитель первой квалификационной категории
Количество часов: всего: 34часа; в неделю:1 час
Плановых уроков – зачета 1 практических работ 6 ;
Рабочая программа курса составлена на основе программы:
, (Программы для общеобразовательных учреждений. География 6 – 11 классы – М. Дрофа, 2010 г.)
Учебник: Начальный курс географии – М. Дрофа, 2007
учебный год
Рассмотрено на заседании кафедры __________________________________ МОУ Сусанинская средняя общеобразовательная школа - « ___» сентября 20__ г.
Руководитель кафедры: /_________________/
Утверждено на заседании методического совета – «_____» сентября 20___ г.
Директор школы: //
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основании:
· стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2006 г.
· примерной программы для общеобразовательных учреждений. География 6 – 11 классы – М. Дрофа, 2010 г.
· Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии.
Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.
При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.
Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Цель курса:
заложить основы географического образования учащихся.
Задачи: решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:
Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;
Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;
Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;
Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;
А самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.
Содержание программы
Введение (2 часа)
География как наука. Предмет географии. Источники получения географических знаний. Развитие географических знаний человека о Земле. Выдающиеся географические открытия и путешествия. Путешественники древности. Открытие морского пути в Индию. Первое кругосветное плавание. Русские кругосветки. Открытие Антарктиды русскими моряками.
Основные понятия: география, географическая номенклатура, географическое открытие.
Персоналии: Эратосфен, Пифей, Генрих Мореплаватель, Васко да Гамма, Ф. Магеллан, Эль Кано, , .
Тема 1. План и карта (3 часа)
Понятие о плане местности. Условные знаки. Масштабы. Стороны горизонта на местности и на плане. Относительная и абсолютная высота точки местности.
Способы изображения земной поверхности. Изображение рельефа: изолинии, бергштрихи, послойная окраска.
Основные понятия: масштаб, горизонт, горизонтали, абсолютная высота
Практическая работа: 1. Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.
Тема 2. Географическая карта (5 часов)
Способы изображения местности. Ориентирование на местности, определение направлений. Азимут. Способы определения расстояний на местности, их изображение. Понятие о географической карте, различие карт по масштабу. Шкала высот и глубин. Географические координаты.
Основные понятия: географическая карта, легенда карты, меридиан, параллель, горизонтали
Практические работы: 1. Определение направлений и расстояний по карте. 2. Определение географических координат. 3. Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту.
Тема 3. Литосфера (8 часов)
Внутреннее строение Земного шара: ядро, мантия, литосфера, земная кора. Земная кора – верхняя часть литосферы. Материковая и океаническая земная кора. Способы изучения земных недр. Горные породы, слагающие земную кору: магматические, осадочные и метаморфические. Полезные ископаемые, основные принципы их размещения. Внутренние процессы, изменяющие поверхность Земли. Виды движения земной коры. Землетрясения и вулканизм.
Основные формы рельефа суши: горы и равнины, их различие по высоте. Внешние силы, изменяющие поверхность Земли: выветривание, деятельность текучих вод, деятельность подземных вод, ветра, льда, деятельность человека. Рельеф дна Мирового океана.
Особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Природные памятники литосферы.
Основные понятия: земное ядро, мантия (нижняя, средняя и верхняя), земная кора, литосфера, горные породы (магматические, осадочные, химические, биологические, метаморфические). Землетрясения, сейсмология, эпицентр, движения земной коры, вулкан и его составные части, полезные ископаемые (осадочные и магматические). Рельеф, горы, равнины, выветривание, внешние и внутренние силы, формирующие рельеф, техногенные процессы.
Практические работы: 1. Определение по карте географического положения островов, полуостровов, гор, равнин, низменностей. 2. Составление схемы различий гор и равнин по высоте 3. Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека (на примере своей местности).
Тема 5. Гидросфера (6 часов)
Гидросфера и ее состав. Мировой круговорот воды. Значение гидросферы. Мировой океан и его части. Моря, заливы, проливы. Виды морей: окраинные, внутренние и межостровные. Движения воды в океане. Течения. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.
Воды суши. Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их происхождение, условия залегания и использования. Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги и водопады. Озера проточные и бессточные. Болота. Природные льды: многолетняя мерзлота, ледники (горные и покровные).
Основные понятия: гидросфера, Мировой океан, круговорот воды, внутренние и окраинные моря, заливы, грунтовые, межпластовые и артезианские воды, речная система, исток, устье, русло и бассейн реки, проточные и бессточные озера, ледники, айсберги, многолетняя мерзлота.
Практические работы: 1. Описание «путешествия капельки» из своего населенного пункта по большому круговороту воды. 2. Нанесение на контурную карту объектов гидросферы. 3. Определение по карте окраинных, внутренних и межостровных морей. 4. Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли: направление и характер ее течения, использование человеком.
Тема 4. Атмосфера (7 часов)
Атмосфера: ее состав, строение и значение. Нагревание земной поверхности и воздуха. Температура воздуха. Особенности суточного хода температуры воздуха в зависимости от высоты солнца над горизонтом. Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Бриз. Влажность воздуха. Туман. Облака. Атмосферные осадки. Погода, причины ее изменения, предсказание погоды.
Климат и климатообразующие факторы. Зависимость климата от географической широты и высоты местности над уровнем моря Адаптация человека к климатическим условиям.
Основные понятия: атмосфера, тропосфера, стратосфера, верхние слои атмосферы, тепловые пояса, атмосферное давление, ветер, конденсация водяного пара, атмосферные осадки, погода, воздушные массы, климат.
Практические работы: 1. Наблюдение за облаками и облачностью, зарисовки облаков, описание наблюдаемой погоды, обработка результатов. 2. Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным. Выявление причин изменения погоды.
Тема 6. Человечество на Земле (2 часа)
Общая численность населения Земли. Человечество – единый биологический вид. Основные человеческие расы; равенство рас.
Основные понятия: раса, расовые признаки
Тема 7. Биосфера (1 час)
Царства живой природы и их роль в природе Земли. Разнообразие животного и растительного мира. Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах. Взаимное влияние живых организмов и неживой природы. Охрана органического мира. Красная книга МСОП.
Основные понятия: биосфера, Красная книга.
Персоналии:
Практическая работа: 1. Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей местности.
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
· основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
· географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
уметь
· выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
· находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;
· приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,
· составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
· определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
· применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;
· учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
· наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
· проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Перечень обязательной географической номенклатуры для 6 – го класса:
Тема ”План и карта”
Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.
Континенты: Австралия, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.
Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.
Тема ”Литосфера”
Равнины: Амазонская низменность, Аравийское плоскогорье, Бразильское плоскогорье, Восточно-Европейская ( Русская ), Великая Китайская, Великие равнины, Декан, Западно-Сибирская, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье, Прикаспийская низменность.
Горы: Анды, Алтай, Альпы, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Скандинавские, Тянь-Шань, Уральские.
Вершины и вулканы: Аконкагуа, Везувий, Гекла, Джомолунгма ( Эверест ), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Косцюшко, Котопахи, Кракатау, Мак-Кинли, Мауна-Лоа, Орисаба, Эльбрус, Этна.
Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания, Японские.
Полуострова: Аравийский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида.
Тема ”Гидросфера”
Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Восточно-Сибирское, Карибское, Красное, Мраморное, Охотское, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Японское.
Заливы: Бенгальский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский, Финский.
Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.
Рифы: Большой Барьерный риф.
Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северо-Тихоокеанское.
Реки: Амазонка, Амур, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Лена, Миссисипи, Миссури, Нил, Обь, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.
Озёра: Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика, Чад, Эйр.
Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.
Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и Кордильер.
Тема ”Человечество на Земле”
Города: Дели, Мехико, Москва, Каир, Нью-Йорк, Пекин, Рио-де-Жанейро, Санкт-Петербург, Токио.
Страны: Австралия, Бразилия, Германия, Египет, Индия, Казахстан, Канада, Китай, Нигерия, Россия, США, Франция, Япония
КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ
· текущий,
· итоговый
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
1. Текущий контроль (проверочные работы, тесты) Текущий контроль проходит в рамках каждой темы в виде фрагмента урока.
2. Практические работы проходят как обучающие, так и итоговые.
3. Итоговый урок - зачет
Календарно - тематический план
№ п/п | Наименование темы | Всего часов | Из них | |
Практические работы | Зачеты | |||
1. | Введение | 2 | №1 Великие географические открытия | |
2. | Тема 1. План и карта | 3 | ||
3. | Тема 2. Географическая карта | 5 | №2 по определению геогр. объектов №3 по определению координат | |
4. | Тема 3. Литосфера | 8 | №4 Определение г. п. гор. №5 Определение г. п. равнин | №1 |
5. | Тема 4. Гидросфера | 6 | ||
6. | Тема 5. Атмосфера | 7 | №6 построение графика хода температуры, диаграммы по осадкам | |
7. | Тема 6. Человечество на Земле | 2 | ||
8. | Тема 7. Биосфера | 1 | ||
Итого | 34 | 6 | 1 | |
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Введение – 2 часа |
| ||||||||
№ п/п | № урока | Тема урока | Основные теоретические понятия | Деятельность учителя и ученика | Дата проведения | Корректировка |
| ||
по плану | по факту |
| |||||||
1 | 1 | Введение. География как наука | География, физическая география экономическая география. | Ознакомление с новым предметом, с необходимым оборудованием. | 1 неделя сентября |
| |||
2 | 2 | Развитие географических знаний о Земле. | Части света, путешествия. | Пр. р № 1 «Великие геогр. откр-я» (обучающая) | 2 неделя сентября |
| |||
Тема 1 План и карта – 3 часа |
| ||||||||
3 | 1 | План местности | План местности, условные знаки. | Анализ различных способов изображения земли. | 3 неделя сентября |
| |||
4 | 2 | Масштаб Ориентировка на местности и по плану. | Масштаб, величина масштаба. Виды масштаба. Горизонт, стороны горизонта рельеф, | Величина масштаба определение по картам Определение сходства и различия абсол. и относит. высота | 4 неделя сентября |
| |||
5 | 3 | Изображение неровностей земной пов-ти. | Рельеф, горизонтали, абсолютная высота, относит. высота. | Определение сходства и различия абсол. и относит. высот. | 1 неделя октября |
| |||
Тема 2 Географическая карта – 5 часов |
| ||||||||
6 | 1 | Глобус - модель Земли | Глобус, размеры, форма земли | Беседа с использованием таблиц, глобуса | 2 неделя октября |
| |||
7 | 2 | . Географические карты. | геогр. карта | Беседа с использованием картин. | 3 неделя октября |
| |||
8 | 3 | Градусная сетка на глобусе и карте. | Меридиан, параллель, град. сетка, геогр. широта | Практическая работа№2 по определению объектов (обучающая) | 4 неделя октября |
| |||
9 | 4 | Географические координаты. | Географ. долгота, географ. координаты. | Практическая работа№3 по определению координат. (обуч.) | 2 неделя ноября |
| |||
10 | 5 | Изображение высот и глубин на физических картах. | Отметка высот и глубин, горизонтали, гипсометр. способ шкала высот и глубин. | Анализ шкалы высот и глубин. | 3 неделя ноября |
| |||
Тема 3 Оболочки Земли. Литосфера. Земная кора – 8 часов |
| ||||||||
11 | 1 | Литосфера. Земля и ее строение. | Земная кора, ядро, мантия. | Работа со схемами, таблицами. | 4 неделя ноября |
| |||
12 | 2 | Горные породы и минералы | Минералы, горные породы. | Работа с образцами горных пород и минералов. | 1 неделя декабря |
| |||
13 | 3 | Движение земной коры. | Верт. и гориз. движения, землетрясения, | Беседа с использованием схем, таблиц. | 2 неделя декабря |
| |||
14 | 4 | Вулканы, горячие источники, гейзеры. | вулкан, гейзер. равнина | Беседа с использованием схем, таблиц. | 3 неделя декабря |
| |||
15 | 5 | Рельеф суши. Горы. | Горы, горная страна, географ. положение гор, | Анализ схем. Пр. р.№ 4 по определению географ. положения гор и равнин | 4 неделя декабря |
| |||
16 | 6 | Равнины суши | Равнина, низменность, возвышенность, плоскогорье | Анализ схем. Пр. р.№ 5 по определению географ. положения равнин | 2 неделя января |
| |||
16 | 7 | Рельеф дна Мирового океана. | Шельф, матер. отмель, склон, ложе, желоба. | Беседа с использованием схем. Сообщения уч.-ся. | 3 неделя января |
| |||
18 | 8 | Зачет по теме «Литосфера». | Повторение изученного. | Контроль знаний | 4 неделя января |
| |||
Тема 4 Гидросфера – 6 часов |
| ||||||||
19 | 1 | Гидросфера. Круговорот воды в природе. Части Мирового океана | Гидросфера, океан, море, остров, материк. | Беседа, анализ с использованием карт. | 1 неделя февраля |
| |||
20 | 2 | Некоторые свойства океанических вод. | Соленость воды, промилле. | Самост. работа с текстом. | 2 неделя февраля |
| |||
21 | 3 | Волны, их виды. Приливы, отливы. | Волна, длина волны, прилив, отлив, течения. | Беседа, создание образца течений. | 3 неделя февраля |
| |||
22 | 4 | Воды суши. Подземные воды. Искусственные водоемы. | Грунтовая вода, межпластовая, канал, водоохран. | Анализ карт, составление схем. | 4 неделя февраля |
| |||
23 | 5 | Реки. | Бассейн реки, водораздел. | Создание образцов реки различного типа. | 1 неделя марта |
| |||
24 | 6 | Озёра. Ледники. | Ледник, морена, озеро, озерная котловина, фирн. | Беседа. Составление образа ледника. | 2 неделя марта |
| |||
Тема 5 Атмосфера – 7 часов |
| ||||||||
25 | 1 | Атмосфера и её строение. | Атмосфера, слои и части атмосферы | Работа со схемами. Составление диаграмм. | 3 неделя марта |
| |||
26 | 2 | Атмосферное давление. | Атмосф. давление, барометр, анероид, ветер | Беседа. Выполнение заданий и задач. | 4 неделя марта |
| |||
27 | 3 | Температура воздуха. Атмосферные осадки. | Температура, амплитуда. | Беседа. Выполнение заданий и задач. | 1 неделя апреля |
| |||
28 | 4 | Водяной пар в атмосфере. Облака. | Влажность воздуха, виды облаков | Работа с учебником. | 2 неделя апреля |
| |||
29 | 5 | Погода и климат | Климат, погода. | Работа с использованием синопт. карт. | 3 неделя апреля |
| |||
30 | 6 | Практическая работа № 6 по теме «Атмосфера». (итоговая) | Атмосфера | Проверка умений, навыков, при выполнение пр. работы | 4 неделя апреля |
| |||
31 | 7 | Распределение солнечного света и тепла. | Полярные круги, полярный день, полярная ночь, тропики, дни равноденствия, солнцестояния. | Работа со схемами, таблицами. | 1 неделя мая |
| |||
Тема 6 Человечество на Земле – 2 час |
| ||||||||
32 | Население Земли. | Численность населения | Беседа и анализ карт | 2 неделя мая |
| ||||
33 | Равенство рас | Раса, расовые признаки, государства | Беседа и анализ карт. | 3 неделя мая | |||||
Тема 7 Биосфера – 1час |
| ||||||||
34 | 1 | Разнообразие и распределение организмов на Земле | Компоненты природы, биосфера, экология. | Работа с таблицами, творческие задания. | 4 неделя мая |
|
Используемый УМК:
1. География. 6 класс: поурочные планы по учебнику , . 2007 год
2. Поурочные разработки по географии. 6 класс 2004 год
3. Сборник заданий и упражнений по географии 6-10 классы. Дрофа, 2003 год
4. Тематический тестовый контроль по начальному курсу географии.
5. Физическая география. 6 класс: методическое пособие. 6 класс
6. География. 6 – 11 классы: развернутое тематическое планирование.
7. География. Программы для общеобразовательных учрежденийклассы / составитель . – М.: Дрофа, 2010 год
