Проект
Авторский коллектив: , зам. директора по УВР,
, социальный педагог
Актуальность проекта
В настоящее время становится все более очевидным, что решать задачи воспитания и обучения, проблемы социальной жизни ребенка можно только при объединении усилий семьи и школы. В Концепции модернизации российского образования отмечается, что семья и школа остаются важнейшими социальными институтами, обеспечивающими воспитание ребенка. В современном обществе школа становятся все более открытой социально-педагогической системой, стремится к диалогу, межличностному общению, социальному партнерству. Особую актуальность приобретают вопросы, связанные с организацией и совершенствованием взаимодействия педагогов, детей, родителей, что предполагает создание условий для самореализации ребенка, его личностного роста, формирования мотивации к учению, сохранения физического и психического здоровья, его успешной социализации.
Сегодня особую значимость приобретает ранняя социализация детей.
Однако в социуме существуют проблемы, препятствующие ее успешному осуществлению и возникающие раньше, чем ребенок пойдет в школу. Эти проблемы связаны с кризисными явлениями, которые нарастали в течение последнего десятилетия в семейной сфере:
1. утрата семейных традиций (на 01.09. 07г. в школе обучается 20 % детей из неполных семей, 2,5 % детей – воспитанники детского дома, 1 % детей находится под опекой);
2. закрытие учреждений дошкольного образования (2 % первоклассников не посещали ДОУ);
3. низкая компетентность родителей в вопросах воспитания и обучения детей (1,7 % учащихся состоит на учете в ПДН, 3,9 % учащихся - на внутришкольном контроле);
4. увеличение доли семей группы риска по социально-экономическому положению (по данным ЦДиК, в городе 125 детей с ограниченными возможностями, в школе – 2 %; многодетных семей – 5 %, малообеспеченных семей – 7 %);
5. 
отставание информационной культуры педагогов от информационной культуры молодых семей, отдавших своих детей в школу.
Существуют проблемы согласования потребностей общества в образовании и того, что может предложить образовательное учреждение. Родители не всегда знают, что может предложить школа, а педагоги недостаточно осведомлены о потребностях семьи.
Следовательно, школа должна как можно раньше познакомиться с контингентом детей микрорайона – будущими учениками образовательного учреждения. Изучить особенности детей (по состоянию здоровья, интеллектуальному развитию) и определить социальные запросы семей в зависимости от категории. Все это позволит школе выбрать содержание образования, соответствующее особенностям ребенка и семьи. Установить контакт с родителями будущих учеников, определить место родителей в образовательном процессе.
Школа выступает и как организатор взаимодействия с социальными институтами, заинтересованными в воспитании и развитии ребенка (см. приложения № 1). Установление партнерских связей с учреждениями дошкольного образования и другими учреждениями, занимающимися детьми от 0 до 7 лет, будет способствовать формированию воспитательной, развивающей и культурной среды.
Круг взаимодействия социальных партнеров
Цель: создать систему совместной деятельности, направленной на социализацию детей микрорайона школы от 0 до 7 лет.
Задачи:
1. установить договорные отношения с организациями, осуществляющими социальную поддержку семей, имеющих детей от 0 до 7 лет: ЦРБ, ЦДиК, ПДН, ДОУ микрорайона, КЦСОН;
2. отследить демографическую ситуацию в микрорайоне школы, создать банк данных семей микрорайона по социальным категориям;
3. определить маршруты и сопровождать семьи с учетом возраста ребенка и социальной категории семьи;
4. формировать положительный имидж школы у родителей будущих учеников;
5. подготовить детей к общему образованию посредством развития их базовых способностей через активные занятия с педагогами, психологами, логопедами; обеспечить равные стартовые возможности детей дошкольного возраста.
Субъекты деятельности:
· родители или законные представители
· учащиеся школы;
· дети микрорайона школы от 0 до 7 лет;
· педагогический коллектив школы;
· Управляющий совет ОУ;
· специалисты ЦРБ, ЦДиК, ПДН, КЦСОН, прогимназии № 15, ДОУ № 7, музыкальной и художественной школ, сотрудники городской библиотеки, опорных пунктов охраны правопорядка (ОПОП), ТОСов.
Объект: процесс социализации детей микрорайона
Предмет: процесс социализации детей микрорайона от 0 до 7 лет
Прогнозируемый результат:
· увеличение процента детей, посещающих школу по месту жительства;
· увеличение числа родителей, положительно отзывающихся о школе.
Критерии эффективности проекта:
· снижение сроков адаптации первоклассников к школе;
· повышение имиджевой оценки школы вышестоящими организациями.
Характеристика объекта инновации
Под социализацией мы понимаем развитие и самоизменение ребенка в процессе усвоения и воспроизводства культуры, что происходит на всех возрастных этапах во взаимодействии со стихийными, относительно направляемыми и целенаправленно создаваемыми условиями жизни. Деятельность школы по социализации детей от 0 до 7 состоит в подготовке детей к общему образованию посредством развития их базовых способностей через активные занятия с педагогами; своевременное компенсирование недостатков семейного воспитания (безнадзорность и гиперопека, авторитарный и попустительский стили воспитания, педагогическую некомпетентность родителей) через диагностические мероприятия, просвещение родителей, внесение дополнительного элемента в развивающую среду ребенка.
Считаем целесообразным привлечь к совместной деятельности специалистов ЦРБ, ЦДиК, ПДН, КЦСОН, прогимназии № 15, ДОУ № 7, музыкальной и художественной школ, сотрудников городской библиотеки, ОПОП, ТОСов. Также важным для нас является участие в деятельности школьников и родителей. Такое взаимодействие способствует социализации учащихся и раннему вовлечению родителей в образовательный процесс.
Основными направлениями деятельности по социализации являются:
· мониторинговая деятельность по выявлению демографической ситуации в микрорайоне школы, созданию банка данных семей микрорайона по социальным категориям;
· взаимодействие с различными организациями, обеспечивающими социальную поддержку семей, имеющих детей от 0 до 7 лет;
· система акций, соответствующих возрасту ребенка и социальной категории семьи;
· взаимодействие с родителями через клуб «Семейный очаг», консультации, включение родителей в совместные развивающие занятия с детьми и участие их в досуговых мероприятиях школы.
Проект рассчитан на 7 лет. Деятельность будет организована в цикл.
Механизм внедрения проекта
Этапы, сроки | Действия | Участники | Результат |
I Организационный Декабрь 2007г. | Разработка проекта: ─ обоснование идеи, цели | Проектная команда | Общая характеристика проекта |
II Подготовительный Январь-март 2008 | 1. Разработка минипроектов: ─ Аистенок; ─ Подарок малышу; ─ Книга в подарок; ─ Моя первая книга; ─ Любимая игрушка; ─ Школа молодых родителей в рамках клуба «Семейный очаг»; ─ День матери; ─ Дети – детям; ─ Умка; ─ День открытых дверей «Наша добрая школа 6». 2. Установление контактов с ЦДиК, ЦРБ, ПДН, КЦСОН, прогимназией № 15, ДОУ № 7 и заключение договоров. 3.Разработка диагностических карт и анкет. 4. Организация и проведение рекламной кампании. 5. Установление контактов со спонсорами. | Учащиеся и учителя, представители учреждений дополнительного образования | Наполненность содержания деятельности |
III Экспертиза проекта Апрель 2008 г. | Экспертная оценка | Экспертная группа ИМЦ | Рецензия на проект |
IV Циклическая реализация проекта. С апреля 2008 г. по апрель 2009 г. Цикл повторяется ежегодно | См. план мероприятий по реализации проекта. Мероприятия будут проходить в помещении школы, внутреннем дворике, школьном стадионе; на территории социальных партнеров; открытых площадках города. | Субъекты деятельности | 1. Увеличение процента детей, посещающих школу по месту жительства. 2. Увеличение числа родителей, положительно отзывающихся о школе. |
V Экспертиза реализации проекта Апрель–май 2015 г. (повторение в цикле) | Оценка деятельности В 2015 г. пойдут в школу дети, родившиеся в 2008г, что позволит отследить увеличение % детей, посещающих школу по месту жительства. | Экспертная группа ИМЦ | Имиджевая оценка вышестоящей организации |
План мероприятий по реализации проекта
0 – 2 года | 3 – 4 года | 5 – 6 лет | Учащиеся школы |
Выявление новорожденных детей. Акция «Аистенок» | Консультации специалистов для родителей (психолог, логопед, социальный педагог, фельдшер) | Участие в акции «Аистенок» (поздравление родителям) | |
Создание банка данных о семьях в зависимости от возраста ребенка и категории семей | Занятия психолога и логопеда с детьми | Благотворительные ярмарки | |
Помощь неблагополучным семьям Акция «Подарок малышу» | Помощь неблагополучным семьям Акция «Подарок малышу» | Помощь неблагополучным семьям Акция «Подарок малышу» | Акция «Подарок малышу» |
Акция «Моя первая книжка» Помощь неблагополучным семьям | Акция «Книга в подарок» Помощь неблагополучным семьям | Акция «Книга в подарок» Помощь неблагополучным семьям | Акции «Моя первая книжка» и «Книга в подарок» (сбор книг) |
Акция «Любимая игрушка» Помощь неблагополучным семьям | Акция «Любимая игрушка» Помощь неблагополучным семьям | Акция «Любимая игрушка» Помощь неблагополучным семьям | Акция «Любимая игрушка» Сбор игрушек для детей |
Школа молодых родителей в рамках клуба «Семейный очаг» | Школа молодых родителей в рамках клуба «Семейный очаг» | Школа молодых родителей в рамках клуба «Семейный очаг» | |
Акция «День матери» | Акция «День матери» | Акция «День матери» | Акция «День матери» |
Акция «Дети – детям», посвященная Дню детства | Акция «Дети – детям», посвященная Дню детства | Акция «Дети – детям» | |
Праздник осени в начальной школе | Праздник осени в начальной школе | Праздник осени | |
Акция «Умка» (для детей с ограниченными возможностями) | Акция «Умка» | ||
Проект «Телепешеходик» | Проект «Телепешеходик» | ||
Акция «День птиц» | Акция «День птиц» | ||
Участие в фестивале «Звездный дождь» | Фестиваль «Звездный дождь» | ||
Мультимедийная информация для родителей и детей о жизни первоклассников | |||
Предшкольная подготовка «Филиппок» | |||
День открытых дверей «Наша добрая школа 6» |
Красным цветом отмечены циклические мероприятия, черным цветом – периодические.
К реализации минипроектов будут привлечены ученики начальной школы, 6-х, 7-х, 8-х, 10-х классов. Для нас значимо: деятельность будет организована по параллелям, т. е. созданы разновозрастные группы. В течение нескольких лет ученики школы будут иметь возможность ежегодно отвечать за подготовку и реализацию различных минипроектов.
Ресурсное обеспечение проекта
1. Информационное:
· информация в СМИ;
· страничка «Скоро в школу» на сайте ОУ;
· презентация на родительской конференции;
· издание буклетов и размещение их на территории будущих партнеров;
· информация в школьной газете «Школьный калейдоскоп»;
· методические совещания педагогов;
· семинары-практикумы с привлечением педагогов дошкольного образования;
· банк данных о семьях микрорайона.
2. Организационное:
· проведение педсоветов;
· создание проектных групп по подготовке и реализации социальных акций;
· совещания с проектными группами;
· координация действий педагогов внутри ОУ и с социальными партнерами;
· организация и проведение социальных акций
3. Кадровое:
· руководитель проекта;
· классные руководители начальных, 7, 8 и 10-х классов.
4. Нормативно-правовое:
· приказы по школе согласно утвержденному проекту;
· приказы о реализации проекта;
· договоры или планы взаимодействия с социальными партнерами;
· Положение о клубе «Семейный очаг»;
· Положение о передаче «Телепешеходик»;
· Положение о предшкольной подготовке;
· приказ на утверждение программы предшкольной подготовки будущих первоклассников к систематическому обучению «Филиппок»;
· договоры с социальными партнерами.
5. Программно-методическое:
· программа «Семья и школа – гармония»;
· план мероприятий клуба «Семейный очаг»;
· программа взаимодействия прогимназии № 15 и школы № 6.
· программа предшкольной подготовки будущих первоклассников к систематическому обучению «Филиппок»;
· план семинаров-практикумов по обучению педагогов школы работе с детьми дошкольного возраста и семьями дошкольников;
· минипроекты акций;
· проект «Телепешеходик».
6. Материально-техническое:
· методическая литература;
· специализированные кабинеты (психолога, логопеда, развивающих игр, мультимедийный)
7. Финансовое:
Назначение расходов | Внебюджетные средства | Источники финансирования |
Канцтовары | 1000 руб. | комплекс», Шарьинское автотранспортное предприятие, Совет предпринимателей |
Расходные материалы | 3200 руб. | |
Итого | 4200 руб. (ежегодно) |
Размещение объекта
Проект является новым этапом работы с семьёй, которая осуществляется в рамках программы «Семья и школа – гармония». Проект дополняет программа предшкольной подготовки будущих первоклассников к систематическому обучению «Филиппок» (см. приложение № 2), также проект интегрирован с работой клуба «Семейный очаг» (см. приложение № 3), программой «Телепешеходик».
Важное место в его реализации отводится Управляющему совету школы и ученическому самоуправлению.
Проект требует согласования:
· с педагогическим советом школы;
· с Управляющим советом школы.
Проведены исследования по предложенной инновации
Риски | Пути преодоления рисков |
Недостаток финансирования | Привлечение внебюджетных, спонсорских средств |
Инвестиционная привлекательность
Реализация данного проекта создаст условия для успешной социализации детей, в том числе и не посещающих ДОУ; повысит имидж школы, удовлетворит социальный заказ. Раннее выявление социально неблагополучных семей, системная работа с ними позволит сгладить недостатки семейного воспитания.
Одновременно социализацией дошкольников расширится поле социально значимой деятельности учащихся школы, что сделает проект малозатратным.
Список приложений
1. Карта микрорайона МОУ СОШ № 6
2. Положение о предшкольной подготовке «Филиппок»
3. Положение о клубе «Семейный очаг»
