3- высокий показатель (ритмичен, музыкален, движения пластичны, разнообразны и оригинальны, эмоционален, вживается в образ).
2- средний (по ритму и музыке подстраивается под других детей, допускает 1-2 ошибки в комбинациях, «работает на зрителя», но не вживается в образ).
1-низкий (в музыкальном и ритмическом исполнении допускает более 3 ошибок, слабая двигательная память: путается в исполнении комбинации, не эмоционален).
Критерии оценки:
Оптимальный уровень: 12-9 баллов
Хороший уровень: 8-6 баллов
Допустимый уровень: 5-4 балла
Итоговый контроль знаний
3 год обучения
Форма: «Стартинейджер» - Развлекательно – танцевальная игра.
Оборудование: Аудиоаппаратура, микрофоны, сценические костюмы, обручи, мячи, шарфы, искусственные цветы.
Оформление: Табло «Стартинейджер», плакаты и лозунги болельщиков, воздушные шары.
Ход:
Для проведения игры необходима танцевальная площадка (это может быть танцевальный зал, спортивный зал). Площадка разбита на 3 сектора, каждой команде отводится свой сектор, в этом же секторе находятся болельщики. Заранее формируются команды, равные по количеству человек. Каждая команда выбирает название, девиз, лидера команды, участники подбирают форму одежды, готовят творческое представление и танец – сюрприз. Болельщики готовят плакаты, лозунги, кричалки в поддержку своих команд. Игру оценивает жюри, участники которого свободно перемещаются по залу.
Ведущий приветствует присутствующих и приглашает в зал команды.
Конкурс 1. Творческое представление команд.
Команды показывают творческие представления, в которых отражены название команды, девиз, имидж команды. Жюри оценивает форму одежды, оригинальность представления, музыкальность, сплоченность команд.
Конкурс 2.Спортивная разминка.
Включается музыка, команды начинают танцевать. Ведущий называет спортивные игры, участники команд в танце показывают элементы этих игр. Названия игр:
1. Баскетбол
2. Хоккей
3. Плавание
4. Художественная гимнастика
5. Футбол
6. Легкая атлетика
7. Фигурное катание.
Жюри оценивает точность исполнения заданий данного конкурса, разнообразие движений.
Конкурс 3. Танцы народов мира.
Включается музыка, команды слушают музыку и исполняют отрывки народных танцев. Названия танцев:
1. Барыня
2. Цыганочка
3. Лезгинка
4. Восточный
5. Еврейский
6. Гопак
Жюри оценивает точность исполнения танцев, разнообразие танцевальных движений.
Конкурс 4. Выездной конкурс.
От каждой команды отбирают 4 -5 человек, которые удаляются в заранее подготовленные помещения, где обсуждают задания и готовятся к выступлению. Командам необходимо за отведенное время подготовить следующие танцы:
1. Танец с мячами
2. Танец с шарфами
3. Танец с обручами
4. Танец с цветами.
Пока команды готовятся к выездному конкурсу, оставшиеся в зале члены команд участвуют в конкурсе «Зеркало».
Конкурс 5. Зеркало
Команда выходит на середину зала, лицом к ней становится представитель другой команды и начинает под музыку показывать различные движения, вся команда должна с наибольшей точностью повторить эти движения. Жюри оценивает разнообразие движений и точность исполнения. По окончании конкурса «Зеркало» команды показывают задания выездного конкурса.
Конкурс 6. Конкурс болельщиков.
Болельщики по секторам начинают исполнять заранее приготовленные кричалки. Жюри оценивает оригинальность текстов, массовость исполнения.
Конкурс 7. Конкурс капитанов.
Капитаны по очереди произносят названия танцев. Побеждает тот, кто последним назовет танец.
Конкурс 8. Одень танцора.
В центре танцпола ассистенты ведущего складывают вместе детали различных костюмов (Деда Мороза, Снегурочки и т. д.) Количество деталей должно быть равным. По команде ведущего члены команд должны отыскать детали определенного костюма и одеть одного участника. Жюри оценивает скорость и точность выполнения задания.
Конкурс 9. Танец – сюрприз.
Команды по очереди исполняют танец, приготовленный заранее. Оценивается композиция, оригинальность танца, костюмы, исполнительское мастерство.
Конкурс 10. Танцевальный паровоз.
Команды выстраиваются в колонны и по очереди под музыку синхронно исполняют несложные движения, совершая при этом круг по танцполу. Командам предоставляется возможность показать 5-6 версий такого паровозика. Жюри оценивает оригинальность исполнения, сплоченность команд.
Подведение итогов.
Жюри награждает команды в номинациях «Самая дружная команда», «Самая оригинальная команда», «Команда – суперстар». Лучшие участники награждаются в номинациях «Король танца», «Танцующая королева», «Лучший капитан», «Самый активный болельщик».
Критерии оценки
Ф. И. ребенка | Точность исполнения | Пластика | Оригинальность, разнообразие движений | Артистизм | Сплоченность команды | ||||||||||
3 | 2 | 1 | 3 | 2 | 1 | 3 | 2 | 1 | 3 | 2 | 1 | 3 | 2 | 1 | |
Оценка производится по трехбалльной системе:
3- высокий показатель (творческий подход, оригинальность, движения разнообразны и пластичны, точное исполнение, эмоционален, в коллективе – явный лидер, четко соблюдает технику движений).
2- средний (творческий подход, движении разнообразны, но использует только то, чему научили, «работает на зрителя», в коллективе не выделяется, соблюдает технику движений).
1-низкий (движения однообразны, слабая техника выполнения движений, «работает в пол-силы, не эмоционален, в коллективе – отстает от других, либо торопится).
Критерии оценки:
Оптимальный уровень: 15-11 баллов
Хороший уровень: 10-6 баллов
Допустимый уровень: 5 и менее баллов
Вводный контроль знаний
4 год обучения
Форма контроля: общественный смотр знаний
Ход:
В зале находятся зрители: родители обучающихся, участники других объединений, младший состав объединения и т. д.
Этапы занятия | Содержание | Примечание |
Вводная часть Основная часть Заключительная часть | Дети входят в зал под муз. Сопровождение на свои места. Поклон Круговая разминка Разминка на середине зала Экзерсис у станка: (перед выполнением каждой комбинации педагог просит дать определение термину) · Комбинация plie releve · комбинация battement tendus · комбинация battement tendus jete · комбинация rond de jambe par terre · комбинация battement frappe · battement fondu · battement releve lents и develope · grand battement jete движения по диагонали: · шане · прыжок жете allegro на середине: · сотте · шанжман де пье · эшапэ adagio: · 1,2 port de bras Поклон | фортепиано |
Критерии оценки
Оптимальный уровень:
· Комбинации выполнены чисто, верно, в полную силу.
· Выполняя шане – держит точку и сохраняет позиции рук
· Прыжки выполняет верно, легко
· Допускаются незначительные помарки
· Владеет терминологией
· Владеет техникой выполнения движений экзерсиса
Хороший уровень:
· Знает комбинации,
· Выполняя шане, держит точку, но теряет позицию рук
· Прыжки выполняет верно
· Допускаются незначительные помарки
· Неуверенно владеет терминологией
· Соблюдает технику выполнения экзерсиса с напоминаниями
Допустимый уровень:
· Путается, выполняя комбинации
· Не держит точку при верчении
· После прыжка приземляется на всю стопу
· Часто допускает ошибки
· Слабо владеет терминологией
· Слабые мышцы ног
Промежуточный контроль знаний
4 год обучения
Тема: Разновидности танцев
Форма контроля: видеовикторина по видам танца
Оборудование: экран, проектор, муз. центр, диски с музыкой и диск с записью викторины.
Условия проведения:
Детям предлагается обратить внимание на экран, расположенный на стене зала. На экране появляются сюжеты из м/ф с танцевальными картинками, затем появляется вопрос по данному сюжету. Задание детям – ответить на вопрос и повторить коллективно увиденный сюжет.
Критерии оценки
Оптимальный:
· быстрая реакция
· верные полные ответы
· активное участие
· слаженное исполнение в коллективе
· соблюдает технику выполнения движений
Хороший:
· Быстрая реакция
· Активное участие
· Неполные верные ответы
· Быстро подстраивается к коллективу в исполнении
· Допускает помарки в технике выполнения движений (кратковременное неверное положение рук, ног)
Допустимый:
· Не проявляет активности, при этом знает правильный ответ
· Допускает более 2 ошибок в устном опросе
· Теряется в исполнительской деятельности
· Не соблюдает технику выполнения движений
Итоговый контроль знаний
4 год обучения
Форма проведения: час вопросов и ответов
Педагог заранее готовит вопросы и оформляет их в виде ромашки. Дети по очереди вытягивают лепесток и отвечают на вопросы.
Вопросы
1. О каком танце идет речь?
Уж такие видно пляски русские…
Поплывет красавица как пава
Да взмахнет высоко кисть узкою
Поведя бровями величаво,
И покажется: под рукавами пышными
Притаились сказочные птицы
Вот взмахнет еще – взлетят повыше
Над плечами статными кружатся
Башмачок сафьяновый – алой лодочкой
Выплывет из цветного ситца
Точно песня вольная летит молодочка
(Хоровод)
2. Дай определение Сотте – это… и выполни его
3. Сколько позиций ног существует в классическом танце? Покажи их.
4.rond de jambe par terre – это…
5.battement frappe – это…
6. Какие фигуры танца ты знаешь? (воротца, звездочка, карусель, змейка)
7.Какой танец изображен на картинке? (Игровой хоровод)
8.На какой праздник девушки совершали обряд: повязывали ленты на березках? (Ляльник)
9. Покажи точки ориентировки в зале
10. Сколько позиций рук существует в классическом танце? Покажи их
11. Дай определение releve – это…выполни его у станка
12. Дай определение plie. выполни plie на середине зала.
13. Покажи следующие части тела: грудная клетка, поясница, бедро, голень, икра, запястье, кисть
14. battement tendus – это…
15. battement tendus jete – это…
16. battement fondu – это…
17. сравни и назови сходства и различия battement releve lent и battement developpe.
18. Дать определения и показать grand battements jete
19. Шане – это…выполни по диагонали
20. Назови упражнения экзерсиса в правильном порядке
21. Какие фигуры хороводов ты знаешь? (круг, 2 круга рядом, круг в круге, корзиночка, восьмерка, улитка, змейка, колонна, стенка, гребень)
22. Какое движение зафиксированно на фото?
Выполни его по диагонали.
23. Как зовут куклу, умеющую щелкать орешки из одноименного балета ?
24. Назови фамилию известной балерины с необычным именем Майя
Критерии оценки:
Оптимальный уровень:
· Быстро и верно отвечает на вопросы.
· Размышляет, почему так, а не иначе.
· Принимает активное участие в обсуждении.
· Технически верные показы.
Хороший уровень:
· Неуверенно, но верно отвечает на вопросы.
· Ответ верный, но краткий.
· Показ верный, но неуверенный.
Допустимый уровень:
· Отвечает вяло, либо с помощью других детей.
· Показ выполняет с подсказками, допускает 1-2 технические ошибки в одном показе.
Промежуточный контроль
5 год обучения
Тема: «Историко-бытовой танец»
Форма: литературно-танцевальная гостиная
Оборудование: фортепиано, муз. центр, диски с музыкой, картины с изображением бала, историческими костюмами.
Ход:
Перед началом урока дети находятся вне стен танцевального класса. Звучит музыка и педагог вместе с детьми спокойно, взявшись за руки, входят в зал. В зале приглушен свет. И только на стенах, или подставках, высвечиваются живописные картины с изображениями танцующих пар, набросков костюмов, театральных афиш…Дети как будто бы попали в музей истории танца. Интересно, что сейчас будет? На фоне сопровождающей музыки педагог зажигает свечи на подсвечнике и начинает читать стихи.
Педагог:
Я свечи зажигаю и молчу.
И смотрит мне в глаза волшебник-вечер,
Рукою тьмы, притронувшись к плечу.
Впервые бала зажигаю свечи.
Показывает на картины, рукой обводит весь зал.
Педагог:
От танца к танцу по невидимой дороге
От кринолинов и корсетов до шелков,
Скользим сквозь время, сквозь великую эпоху,
Где танцы появлялись вновь и вновь.
Давно прошла эпоха пышных балов и маскарадов, но вновь и вновь мы в своих мечтах возвращаемся в те давние времена кринолина и шелка, фигур, затянутых в корсеты, соблазнительных и романтических запахов духов, шуршание вееров и звонов шпор и сабель. Ребята, а кто знает, что такое бал?
Дети: Отвечают на поставленный вопрос
Педагог: Ну вот, мы выяснили, что такое бал. И, конечно, вы все сможете ответить, какие танцы исполнялись на нем, и каким из них начинали бал.
Дети: Отвечают на поставленный вопрос
Педагог: Замечательно! Вот сколько старинных танцев вы знаете! Кстати некоторые живут и пой сей день. И, конечно же, верно – бал начинался полонезом. Ни один танец, не требует такой строгости осанки, горделивости и собранности, как полонез. Во время шествия под торжественно-фанфарную музыку гости показывали себя, свой наряд, светскость манер и благородство. Звучат фанфары В зале вспыхивает свет.
Педагог:
Так вот оно, начало бала,
Когда сквозь времени порез,
Колонна пар затрепетала,
С балкона грянул Полонез!
Исполняется композиция танца “Полонез”
После танца фоном звучит музыка
Педагог: Давайте обратим внимание на костюмы той эпохи. (Педагог вместе с детьми подходи к одной из картин и начинают ее разглядывать). Что вы можете о них сказать?
Дети: Отвечают на поставленный вопрос
Педагог: Совершенно правильно. И очень приятно, что многие из вас отразили костюмы той эпохи в своих рисунках, представленных на нашей выставке. Мне кажется, что, рисуя свои произведения, вы сами оказались на месте своих героев, и танцевали вместе с ними. И, наверное, вы заметили, что дама от кавалера находится справа. А вот почему? Кто мне сможет дать ответ?
Дети: Отвечают на поставленный вопрос
Педагог:
Волшебный Бал – мечта Принцесс,
Прекрасных принцев взгляд желанный.
И сказка воплотится здесь
Для вас подарком долгожданным.
Исполняется композиция танца “Танец-приглашение”
После танца фоном звучит музыка
Педагог: Ребята, посмотрите на эту картину. Что мы видим? Правильно, танцующую пару. А что мы сможем сказать о характере танца, исполняемого танцорами?
Дети: Ребята смотрят на французскую литографию XVIII века, отображающую молодых людей, танцующих польку и отвечают на поставленный вопрос
Педагог: Наверное, все догадались, что пара танцует зажигательную польку. Но, несмотря на свое название, полька происходит не из Польши, а из восточной Богемии, которая входит в состав Чехии. Безусловно, каждый из вас знает что-то интересное про польку, и я прошу вас рассказать вас об этом.
Дети: Кратко рассказывают об интересных фактах и истории танца полька
Педагог: Вот что написал про польку один наблюдатель годы спустя: “Молодые и старые, матери и дочки, врачи и магистры пристрастились к ней. Все – от одежды до блюд - стало называться полькой”.
Друзья, давайте танцевать, играть, шутить,
Такой закон царит сегодня в зале:
Не ждите, что бы мы Вас развлекали,
Давайте полькою друг друга веселить!
Исполняется композиция танца “Полька”
Педагог: Наш бал в разгаре. И в отличие от предыдущего танца этот танец родился на севере Польши в XVI веке. Одни считают, что название танца происходит от деревни Мазурек, которая находится недалеко от Варшавы; другие полагают, что в его основе лежит слово “мазур”, что означает “житель польских деревень”. Так или иначе, танец покорил всю Европу. Полюбился он и в России. Мазурка была настоящим полем для импровизаций на балах, кульминация всякого бала. Какого мастерства требовала мазурка, можно понять из описания лишь одного антраша, которое давалось в танцевальном пособии того времени: "скачок, в котором нога об ногу ударяется три раза, в то время как тело бывает в воздухе".
Бывало, когда гремел мазурки гром,
В огромной зале все дрожало,
Паркет трещал под каблуком,
Тряслися, дребезжали рамы.
Теперь не то: и мы, как дамы,
Скользим по лаковым доскам.
Да, без специальной подготовки вряд ли можно было обойтись. Поэтому и занимались танцами с пяти-шести лет. А о том, как проходили иные занятия, оставил свидетельство опытный танцмейстер Людовик Петровский, сочинивший Правила для благородных общественных танцев:
Педагог подходит к столику и берет книгу. Раскрыв, начинает читать.
Педагог: "Некто рассказывал мне, что учитель его почитал непременным правилом, чтобы ученик, несмотря на природную неспособность, держал ноги вбок, подобно ему в параллельной линии... Как ученик имел 22 года, рост довольно порядочный и ноги немалые, притом неисправные; то учитель, не могши сам ничего сделать, почел за долг употребить четырех человек, из коих два выворачивали ноги, а два держали колена. Сколько сей не кричал, те лишь смеялись и о боли слышать не хотели - пока, наконец, не треснуло в ноге..." Но именно благодаря усердным занятиям приобреталась та раскованность и точность движений, осанка, по которой светского человека можно было узнать, будь он хоть в рубище.
Закрывает книгу, кладет ее на столик и снова обращается к детям.
Педагог: Популярность мазурки была настолько велика, что многие величайшие композиторы писали для нее свои сочинения, что способствовало еще большей ее популярности. Кто из вас знает этих композиторов и может о них рассказать?
Дети: Отвечают на поставленный вопрос
Педагог:
Вошел. Полна народу зала;
Музыка уж греметь устала;
Толпа мазуркой занята;
Кругом и шум и теснота;
Бренчат кавалергарда шпоры;
Летают ножки милых дам;
По их пленительным следам
Летают пламенные взоры,
И ревом скрипок заглушен
Ревнивый шепот модных жен.
Господа, мазурка!
Исполняется композиция танца “Марш-Мазурка”
По окончании танца под аккомпанемент фортепиано в исполнении солистки звучит русский романс “Я помню вальса звук прелестный”.
ИСПОНИТЕЛЬНИЦА:
Я помню вальса звук прелестный
Весенней ночью в поздний час
Его пел голос неизвестный,
И песня чудная лилась.
Да, то был вальс прелестный, томный,
Да, то был дивный вальс.
Теперь зима, и те же ели,
за окном шумят метели,
И звуки вальса не звучат!
Где ж этот вальс прелестный, томный?
Где ж этот дивный вальс?
Педагог: Прекрасные звуки вальса! А ведь вальс является одним из популярнейших танцев. Волшебное кружение пар придает ему несравненное изящество – настоящий символ романтизма. Вот как сказал о нем великий русский поэт в поэтическом романе “Евгений Онегин”:
Однообразный и безумный,
Как вихорь жизни молодой,
Кружится вальса вихорь шумный,
Чета мелькает за четой.
Исполняется композиция танца “Фигурный вальс”
После танца фоном звучит музыка
Педагог: Увы, как и многое другое, балы остались в далеком прошлом. Без них немыслима история императорского периода России.
Сегодня мы с вами совершили воображаемое путешествие в эпоху русских балов. Вы познакомились с историей, обычаями и традициями бала. Узнали, как одевались, что и как танцевали, как себя вели, чем еще занимались на балу гости и хозяева.
Этому воображаемому путешествию, конечно, не суждено воплотиться в явь, но может быть, когда вы в следующий раз увидите бал в кино или на театральной сцене, либо прочтете о нем в классическом романе, вам яснее станет происходящее, да и само прошлое сделается ближе и понятнее.
Критерии оценки
Оптимальный уровень:
· Комбинации выполнены чисто, верно, в полную силу.
· Допускаются 1-2 незначительные помарки
· Владеет терминологией
· Владеет техникой выполнения движений
Хороший уровень:
· Знает комбинации,
· Допускаются 3-4 незначительные помарки
· Неуверенно владеет терминологией
· Соблюдает технику выполнения движений с напоминаниями
Допустимый уровень:
· Путается, выполняя комбинации
· Допускает более 5 ошибок
· Слабо владеет терминологией
· Слабые мышцы ног
Итоговый контроль
5 год обучения
Тема: «Выражение чувств через движение танца»
Цель: проверка уровня усвоения знаний
Форма проведения: альбом-фантазия
Оборудование: магнитофон, фонограммы, листы белой бумаги, фломастеры
Ход:
И в 10 лет и в 7 и в 5
Все люди любя рисовать
И каждый смело нарисует
Все, что его интиресует
Все вызывает интерес:
Далекий космос, ближний лес,
Цветы, машины, пляски, сказки
Все нарисуем! Были б краски…
А краски в искусстве танца – это движения невероятных цветов воображения. Этими красками коллектив «Вдохновение» нарисовал множество образов, из которых – страничка к страничке – сложится целый альбом – фантазия. Сегодня мы перелистаем некоторые его страницы и все вместе создадим новую.
Страница 1 «Грёзы»
Моей мечте люб кругозор морей,
Она в степях блуждает вольной серной.
Ей чужд покой, она зовет: «Скорей!»
Ей скучен путь проложенный и мерный
Исп. танец «Грезы» (Моцарт «Фантазия»)
Мечтаем мы, пытаясь передать воображенье детям
Свой мир фантазии и грёз,
И пусть они идут по жизни с этим, а мы с вами перелистываем страницу
Страница 2 «Образы природы»
Эта страница бесконечности, потому что фантазия природы безгранична, нет ей окончания. «Образы природы» - так назвали мы эту страницу. После того, как вы увидите первый наш образ. Постарайтесь изобразить на листах, которые лежат на столах, ваш образ навеянный данной мелодией.
Звучит вступление перед танцем под вступительную музыку.
Осень листья рассыпает-
Золотую стаю –
Не простые, золотые
Мы листы читаем.
Залетело к нам одно
Золотое письмецо.
Посмотрим, почитаем
О чем-то помечтаем
И новый образ, новый лик
У нас в сознании возник
Смотрите, слушайте, мечтайте
В рисунке образ свой создайте!
Отрывок танца «Дыхание осени» (муз. Из к/ф «Жерминаль»
Меж тихо дышащих растений
С глухих небес, сойдя к земле,
Дождь мягко встанет на колени,
Зашарит пальцами в листве…
Исп. Танец «Сады под дождем» (муз. К. Дебюсси альбом «Образы»)
Посмотрите, какие эти рисунки разные! Как интересно читать по ним книгу человеческой фантазии, которая так же безгранична и многообразна как природа, её образы
Страница 3 «Борьба противоположностей»
Мы часто в жизни слышим
Красивые сравненья.
Точны и лаконичны
Такие выражения:
«неприступен как скала»,
«грозная как туча»,
«эта девушка стройна
Словно солнца лучик!»
Подобными эпитетами мы награждаем облик и характер человека. Нередко смену настроения человека можно сравнить с целым действием природы.
Как быстро по небу бегут облака!
Похоже одно на коня-горбуна,
Другое распахнуто, словно пальто,
А третье похоже… смотрите на что!
Исп. танец «Небесная стихия» (муз. Вивальди «Времена года»)
Пока мы не промокли, и нам не пришлось раскрывать зонтики, перелистнем страницу.
Страница 4 «Коллектив»
Здесь фотографии у нас:
Портреты в профиль и анфас.
Как много лиц, как много глаз,
Глядящих пристально на вас.
И все они такие разные
И ничего однообразного…
Как тяжело порой бывает их сплотить
Ведь, это же пчелиный рой,
Где кто-то может укусить!
Но сразу вам хочу сказать,
Конфликтов надо избегать-
Лавировать меж ними, изгибаться как лоза
И никогда не набежит слеза на детские глаза.
А если кто всплакнет у нас в альбоме,
Так это осень маленьким дождем
А слезы творчества? О! это нам знакомо - еще не раз мы их ручьем прольем!
Отрывок из спектакля «Снегурочка» (муз. Гр. Баба Яга)
Страница 5 «Сказка»
Недаром дети любят сказку
Ведь сказка тем и хороша
Что в ней счастливую развязку
Уже предчувствует душа.
И на любые испытания
Согласны храбрые сердца.
Страница сказок в ожидании
Благополучного конца
Исп. танец «Раз в 100 лет» (Э. Григ сюита «Пер Гюнт»)
Очень часто в наших мечтах, особенно детских, сказочный мир встречается с реальным. Недаром говорят «сказка ложь, да в ней намек»
Всегда прекрасны зимний парк и лес!
О, сколько в них невиданных чудес!
Озера, словно зеркала. Прикрытые снегами,
Стоят березки и сосна, увиты кружевами.
Какой же ясный небосвод, как он блестит лазурью
За ним подруги и друзья, как весело им в небе.
А здесь глухая тишина – деревья в сонной неге.
Исп. танец «Сны белых деревьев»(исп. А. Глызин «Зимний сад»)
Страница 6 «Чистая»
На следующей странице у нас зима.
Снежная поляна, как бумажный лист,
Он не тронут следом, гладок, бел и чист.
Робкая синичка на дубу сидит,
Искоса на чистый, белый снег глядит,
Та, что посмелее села на пенёк:
«синь, синь, синь! Гляди-ка! Ах, какой снежок!»
Спрыгнула тихонько на блестящий луг, робко постояла, встрепенулась вдруг…
А дальше этими синичками будете вы – наши гости и участники коллектива.
Звучит песня «Ой, как ты мне нравишься»
После прослушивания, присутствующие разбиваются на 3 группы (1-дети, 2,3 –гости). Каждая группа сочиняет маленький сюжетный этюд на песню
Показ этюдов под музыку
Прилетела с ветки новая синичка
Вот уже исписана белая страничка.
Вы подарили нашему альбому новую страничку, и у нас есть для вас подарок
Подарков много может быть,
Но есть неписанное правило:
Должны учителя сердца свои дарить
Воспитанникам, детям, чтоб оставило
В их душах обученье добрый след
Надолго, много-много лет.
Цветы артисту дарят все,
а он, идя во всей красе
вдруг вынимает «сердца стук»
оно стучит «тук-тук, тук-тук»
зал замирает, изумленью нет конца…
так отдают свои сердца! Артисты!
Исп. танец «Дарю свое сердце» (из репертуара Б. Спирс «Бэби»)
Критерии оценки
Ф. И.ребенка | Физические данные | Артистизм | Исполнение в коллективе | Импровизация | ||||||||
3 | 2 | 1 | 3 | 2 | 1 | 3 | 2 | 1 | 3 | 2 | 1 | |
В таблице, напротив фамилии ребенка ставим галочки
3- высокие показатели (выворотность, натянутая стопа, балетный шаг выше 90 градусов, легкий, высокий прыжок с приземлением на полупальцы, эмоционален. легко вживается в образ, в коллективе лидирует, свободно импровизирует).
2- средние показатели (полувыворотность, натянутая стопа, балетный шаг 70 – 80 градусов, прыжок с приземлением на полупальцы. эмоционален – «работает на зрителя», в коллективе не выделяется, справляется с заданиями на импровизацию).
1 - низкий уровень (отсутствует выворотность ног, слабые колени и стопа, балетный шаг ниже 45-70 градусов, прыжок с приземлением на всю стопу, не эмоционален, при импровизации не музыкален).
Оптимальный уровень: 12-10 баллов
Хороший уровень: 9 – 7 баллов
Допустимый уровень: 6-4 баллов
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
