УДК 37.018.4:400
, рук. ЦДО, , зам. нач. УМУ, Донской государственный технический университет
ИНТЕГРАЦИЯ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРАКТИКУ ДГТУ: ПЛАНЫ И ПРОБЛЕМЫ.
В статье анализируется опыт внедрения дистанционных технологий обучения в Донском государственном техническом университете, обосновывается необходимость объединения усилий региональных ВУЗов в области развития информационно-коммуникационных технологий обучения.
Смена образовательной парадигмы в России связана с мировыми тенденциями развития образовательных технологий: от очного и заочного образования к дистанционному, глобальному, корпоративному и пожизненному обучению.
Европейское развитие обучающих систем, или е-Leаrning, по данным Международной Академии Открытого образования, строится на полной интеграции с важнейшими образовательными программами национального развития.
В России ситуация с внедрением технологий е-Lerning напоминает историю внедрения операционных систем разных концепций в 80-х годах прошлого века, с «мировой» войной между системами интеллектуальными, но сложными в обращении и более доступными среднему пользователю, но громоздкими и менее защищенными.
Региональные университеты ЮФО также испытали на себе все российские варианты развития дистанционного обучения: от разработки собственных автономных универсальных систем, таких, как «KnowlеdgeCity» Таганрогского радиотехнического университета, до развития сети представительств в местах проживания контингента обучающихся, без использования сетевых технологий, как в Кубанском государственном университете.
Каждая новая версия обучающих систем, проникающих в Россию, приобретает своих приверженцев. Многие технические университеты сегодня полностью отказались от собственных разработок в области инструментальных средств дистанционного обучения, приобретая коммерческие разработки, или адаптируя к образовательным технологиям программное обеспечение с открытым кодом.
Донской государственный технический университет позиционирует себя в числе проводников дистанционных технологий обучения, базирующихся как на собственных инструментальных средствах, так и на использовании современных модулей с открытым кодом, таких как «Moodle». Не последним аргументом в такой идеологии является возможность предоставить будущим специалистам в области информационных технологий технологический полигон для реализации собственных проектов. Престиж разработчиков сайта ЦДО и систем дистанционного обучения в ДГТУ очень высок. Центр дистанционного обучения в университете играет роль связующего звена между преподавателями и студентами по разработке информационных ресурсов сайта ЦДО.
Деятельность центра дистанционного обучения (ЦДО) ДГТУ основана на «Концепции Национальной программы развития всеобщего и непрерывного образования на основе информационно-коммутативных технологий» и «Концепции создания и развития системы дистанционного обучения в ДГТУ». В соответствии со спецификой университета и сложившейся практикой, выделяются два основных направления по применению дистанционных технологий: повышение технологической вооруженности заочного обучения и внедрение их в учебный процесс всех форм обучения. В качестве основной стратегии первого этапа внедрения выбрана стратегия активной информационной поддержки всех существующих форм обучения. Внедрение дистанционного образования должно базироваться на успешном освоении и внедрении в учебный процесс новых образовательных технологий и их отдельных элементов.
Главным инструментом реализации дистанционных технологий в образовательном процессе является сайт ЦДО ДГТУ (http://de. dstu. *****), в структуре которого представлены методические разработки преподавателей всех факультетов университета.
Система ЦДО представляет собой сложный программно-технический комплекс, имеющий модульную структуру и возможность подключения новых подсистем, разработанный на современной инструментальной платформе и внедренный в образовательную практику ДГТУ.
В настоящее время в этом комплексе можно выделить следующие подсистемы, обеспечивающие его успешное функционирование:
1)Подсистема информационного обеспечения. Предназначена для формирования информационно-образовательной среды и предоставления доступа студентов ко всем электронным ресурсам сайта – лекционным курсам, компьютерным практикумам, методическим указаниям, образцам выполнения курсовых работ, виртуальным лабораторным работам, электронным учебникам и т. д. Под информационно-образовательной средой (ИОС) дистанционного обучения (ДО) понимается совокупность учебных материалов (в том числе, учебно-методических комплексов), средств их разработки, хранения, передачи и доступа к ним в системе ЦДО. Основу ИОС составляют электронные учебные курсы. Формирование информационной среды является необходимым условием внедрение ДО. ( В системе полномасштабного ДО необходимо иметь электронные учебники по каждой дисциплине учебного плана). Сотрудниками Центра проведена работа по сбору, систематизации, переводу в формат HTML с применением соответствующего компьютерного дизайна учебно-методических разработок, накопленных на протяжении многих лет и хранящихся на кафедрах в различных форматах.
2)Подсистема технического обеспечения. Представляет собой: серверы, рабочие станции, объединенные в локальную сеть и укомплектованные в соответствии с требованиями к обеспечению технологий дистанционного обучения.
3)Подсистема программного обеспечения, представляет собой совокупность алгоритмов и программ, разработанных для реализации целей и задач информационной системы ЦДО.
4)Подсистема организационного обеспечения представляет собой совокупность методов и средств, регламентирующих взаимодействие работников ЦДО с техническими средствами и с подразделениями ДГТУ в соответствии со штатным расписанием.
5)Подсистема правового обеспечения – представляет собой совокупность правовых норм, определяющих создание, юридический статус и функционирование ИС ЦДО. Важнейшей задачей правового обеспечения разработчиков информационных ресурсов является обеспечение авторских прав. С этой целью в настоящее время внедряются технологии регистрации информационных ресурсов в системах www. ***** и www. *****.
6)Подсистема тестирования. Предназначена для отработки технологий дистанционного обучения в области контроля и самоконтроля знаний. Апробирована в учебном процессе ДГТУ при проведении рейтинговых и зачетных мероприятий.
7)Подсистема автоматизированной поддержки сайта ЦДО как основного инструмента внедрения дистанционных технологий, предназначенного для организации доступа пользователей и размещения информационных ресурсов. Инструментом реализации ДТ является сайт ЦДО.
8)Подсистема разработки электронных учебников. Выбор и разработка технологий и инструментальных средств построения электронных учебно-методических комплексов, включающих лекционные курсы, практикумы, наборы тестов для самоконтроля, методических пособий и руководств по выполнению курсовых работ.
9)Подсистема рекламы и PR-мероприятий. Реализована в новостных разделах, на Форумах, в Гостевой книге. Предназначена для формирования имиджа Вуза, для общения абитуриентов, выпускников, преподавателей и т. д.
10)Подсистема защиты информации и безопасности. Обеспечивает защиту баз данных сайта от несанкционированного доступа. Для взаимодействия пользователя с программными средствами системы разработан интерфейс пользователя, который обеспечивает доступ к информационно-образовательным ресурсам различных пользователей. Доступ определенных категорий пользователей к тем или иным ресурсам системы регламентируется специально вводимыми средствами защиты информации на основе паролирования.
11) Подсистема внедрения. Предназначена для внедрения элементов дистанционных технологий в образовательный процесс ДГТУ. Включает в себя комплекс организационных мероприятий и учебно-методических и технических средств обучения, контроля и самоконтроля знаний. Выбор дистанционных технологий для внедрения в каждом конкретном случае зависит от многих факторов: наличия учебно-методических средств по дисциплине, степени подготовленности преподавателя, технических возможностей компьютерных классов. Исходя из сложившихся условий, в2006 году в учебный процесс внедрены:
· рейтинговый контроль с использованием системы «ЦДО-Тест» для студентов специальности «Реклама» по дисциплине «Информационные технологии в рекламе»;
· система самоконтроля знаний по дисциплине «Информатика» для студентов 1 курса специальности «Приборостроение» с использованием тестовых заданий, размещенных на сайте ЦДО;
· учебно-методический комплекс по дисциплине «Информационные технологии в рекламе», зарегистрированный Отраслевым Фондом Алгоритмов и Программ (ОФАП) и размещенный на сайте ЦДО. Комплекс включает: электронный лекционный курс, компьютерный практикум, электронное методическое руководство по выполнению курсовой работы, образцы выполненной курсовой работы, вопросы для самоконтроля;
· УМК для подготовки к государственному экзамену студентов специальности «Реклама» по дисциплинам: «Компьютерная поддержка презентаций в рекламе», «Реклама в компьютерных сетях», «Информационные технологии в рекламе»
ЦДО проводит консультационную и методическую работу со всеми подразделениями университета, организует на своей базе преддипломную и компьютерную практику студентов, участвует в работе ФПК преподавателей ДГТУ.
Сайт ЦДО ДГТУ в течении двух лет успешно выполняет роль дружественного интерфейса между студентами и преподавателями ДГТУ и является важным дальнейшей средством реализации дистанционных технологий: от дистанционного обучения– к дистанционному образованию.
