Профессиональные достижения деятельности учителя начальных классов КГООУ «Железногорская санаторно–лесная школа» г. Железногорск

Профессиональные достижения деятельности

учителя начальных классов

КГООУ «Железногорская санаторно–лесная школа»

г. Железногорск

Федяковой Ольги Ивановны

1.  Высокие результаты учебных достижений обучающихся при их позитивной динамике за последних три года.

Перелистав известные тома,

Мы учим жить сердцами и делами;

Мы знаем - наша помощь им нужна,

Ребятам с любопытными глазами.

На сегодняшний день каждый педагог свободен в выборе образовательных технологий. На мой взгляд, главным критерием успешности педагогической деятельности является ее своевременность. Своевременность во всем – идти в ногу со временем. Поэтому в основу моей работы положен постулат:

Новый век – новый взгляд на личность ребенка - новый взгляд на роль педагога.

Мне пришлось пересмотреть свой опыт и подходы к организации образовательного процесса. Стала очевидной необходимость использования новых технологий, обеспечивающих личностно ориентированный подход, дифференциацию и индивидуализацию процесса обучения и воспитания, учитывающих состояние здоровья и психологические особенности каждого ребенка, содействующих раскрытию творческого потенциала детей.

Обучение по образовательной системе «Школа 2100» для меня - это:

•  эффективные современные уроки;

•  продуманная система работы с учебниками;

•  отсутствие перегрузки;

•  человечная атмосфера на уроке;

•  развитие интеллекта и личности у школьника.

Согласно Уставу КГООУ «Железногорская санаторно-лесная школа»,

обучение детей в 1 классе и первом полугодии 2 класса строится по безотметочной системе. Поэтому анализ динамики учебных достижений представлен на примере 2 «В» класса ( учебный год).

Уровень обученности учащихся

учебный год	учебный год	учебный год
1 «в»	2 «в»	1«в»
Учебная деятельность безотметочная	Успеваемость - 100%	Учебная деятельность безотметочная
Программа усвоена всеми детьми	Качество успеваемости - 75%	Программа усвоена всеми детьми

Итоги успеваемости

2 «в» класса за учебный год

За последние три года в моих классах нет неуспевающих. Отмечается

рост качественной успеваемости. Представленные диаграммы позволяют отследить динамику учебных достижений по предметам.

Уровень обученности

по математике за учебный год

Уровень обученности

по русскому языку за учебный год

Уровень обученности

по литературному чтению за учебный год

Анализ контрольных работ подтверждает рост качества успеваемости.

Прослеживается динамика роста техники чтения учащихся всего класса. К концу 2 класса 93% учащихся читают выше нормы. По окончании каждой четверти провожу анализ и составляю план индивидуальной работы.

Для учащихся, испытывающих трудности в обучении, разработала цикл дополнительных занятий по предметам. Приведу пример результативности работы по обучению чтению и русскому языку. К началу обучения ученик читал по буквам, допускал большое количество ошибок, с трудом понимал прочитанное. На индивидуальных занятиях применяла следующие приемы по повышению техники чтения: «жужжащее» чтение, разминки (игровые кричалки, считалки), озвучивание иллюстрации, пересказ по картинкам, высказывание собственных суждений о прочитанном, составление устных рассказов.

К концу второго учебного года результаты работы можно проследить по диаграмме.

Диаграмма уровня темпа чтения

( учебный год)

Благодаря глубокой развивающей работе выпускники моих классов

успешно обучаются в других школах города и показывают хорошие результаты.

С целью развития познавательного интереса учащихся большое внимание уделяю творческим работам. Основные задачи творческих заданий в системе предметного обучения: развитие творческого воображения учащихся, эстетическое развитие, развитие связной лаконичной речи, обогащение словарного запаса.

Качество творческих работ

(сочинения, рефераты, стихи, эссе), (%).

Положительная мотивация является одним из важнейших факторов

успешности обучения. По данным психологического обследования наблюдается рост мотивации к учебной деятельности (73%). У учащихся наблюдается рост познавательных мотивов (51% - «учусь, потому что хочу много знать»).

Рост мотивации учебной деятельности

за учебный год (выводы психолога)

Вид деятельности	Начало учебного года	Середина учебного года	Конец учебного года
Учебная	64%	67%	73%
Социальная	19%	21%	23%
Учебно-игровая	7%	12%	4%

Диагностика: опросник Гудкиной «Беседы о школе», Венгер «Мотивационная готовность».

2.  Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебным предметам.

Успешное овладение разнообразным кругом знаний создаёт у младшего школьника хорошее эмоциональное самочувствие, ощущение уверенности, самодостаточности. В младшие школьные годы у детей возникают достаточно выраженные связи с товарищами по классу, стремление показать себя в той внеурочной деятельности, которая им нравится, где они могут реализовать себя как личность.

На протяжении 13 лет веду кружок «Думай, смекай, отгадывай», включающий основные направления работы:

Результаты работы по занимательной математике:

•  учащиеся являются активными участниками проводимых в школе

предметных недель по математике – 83% учащихся;

•  активное участие в различных видах познавательной деятельности: выдвижение идей, гипотез, придумывание своих и уже существующих задач, загадок, выступления с докладами;

•  интеллектуально-личностный марафон по программе «Школа 2100» «Твои возможности»;

•  конкурс «Умники и умницы», «Самый умный».

Результаты работы по направлению «Юный эколог»

•  участие в неделе естественных наук – 90% учащихся;

•  победители конкурса «Самый здоровый класс»;

•  участие в городской научно-практической конференции по теме «Наши фамилии в наших руках» (II место);

•  городская акция «Помоги птицам встретить зиму»;

•  краевой конкурс «Каждой пичужке – кормушка!»;

•  проект «Жалобная книга природы»

•  межрегиональная акция «Весенняя неделя добра и экологии»

Результаты работы по направлению «Веселая грамматика»

•  участие в неделе русского языка – 85%;

•  «День Наума Грамотника» - подготовка докладов, рефератов, сообщений;

•  участие в олимпиадах, конкурсах, турнирах;

•  участие в дистанционных конкурсах;

•  конкурс «Умники и умницы», «Самый умный».

•  Всероссийский конкурс «Познание и творчество»

•  городской конкурс «Своя игра»

Результаты работы по направлению «В дорогу, в плаванье, в полет – узнаем, как наш край живет!»

•  участие в проекте «Страна чудес, страна открытий»;

•  подготовка докладов, рефератов, сообщений по теме «Мой чистый город»;

•  участие в проектной деятельности «Жалобная книга природы»;

•  городской конкурс «Мои любимые питомцы»;

•  участие в городской научно-практической конференции по теме «Птицы нашего края».

Развитию интереса к внеурочной деятельности по предметам способствуют также и нетрадиционные формы их проведения (урок – загадка, урок – сказка, урок – «Путешествие по океану знаний», урок-исследование.

3.  Создание учителем условий для приобретения обучающихся позитивного социального опыта.

Мною разработана модель воспитательной системы «Школа Радости», основной целью которой является создание сплочённого коллектива детей и родителей, заинтересованного в активной общественной жизни класса.

Воспитательная работа строится по направлениям, представленным в «Цветке отношений»

Нашим цветком выбрана ромашка: у нее красивые лепестки и прочный стебель.

Через корни поступает радость, доверие, уважение к личности ребенка, взаимопонимание, сотрудничество.

Через стебель и листья - знания и умения.

И расцветает наш цветок творчества, самостоятельного мышления, культуры общения, фантазии, артистизма, успеха в атмосфере тепла, справедливости, терпения, любви, оптимизма, счастья и добра.

Раскрою некоторые направления «Цветка отношений».

Я и другие дети

Экран формирования ключевых компетенций учащихся 1 «В» класса:

«Кто владеет информацией, тот владеет миром».

Компетенции

Познавательные

Эмоциональные

Коммуникативные

Социальные

Я знаю

Я чувствую

Я взаимодействую

Я и мир вокруг

Недели Фамилия, имя

I

II

III

IV

I

II

III

IV

I

II

III

IV

I

II

III

IV

·  искать и нахо-дить различные пути решения задач; ·  обозначать собственное ви-дение пробле-мы, ситуации; ·  делать выводы.

· умение сочувствовать, сопереживать; · владеть способами эмоциональной саморегуляции.

·  культура общения; ·  умение вести конструктивный диалог; ·  умение быть гибким, искать и находить компро-миссы.

·умение выполнять различные социальные роли; ·  позитивный настрой на межличностное общение.

Я и мое здоровье

Помоги себе сам!

Витамины здоровья:

•  соблюдаю режим дня;

•  занимаюсь утренней гимнастикой;

•  выполняю в школе и дома:

-  лечебную физкультуру;

-  зрительную гимнастику;

-  физкультминутки на уроках;

•  слежу за посадкой в классе и дома;

•  весь день поддерживаю хорошее настроение себе и своим друзьям.

Особое внимание уделяю развитию самоуправления в классе. Каждому учащемуся предоставляется возможность выбора поручения, с учетом его желаний, способностей.

Структура самоуправления 1 «В» класса

 

На всех детей класса в системе ведется «портфолио», где отмечаются их успехи и достижения.

Дети класса принимают активное участие во всех школьных мероприятиях:

Учебный год	Городские акции	Результат
	«Весенняя неделя добра и экологии»	Изготовление поздравительных сердечек
	«Помоги птицам встретить зиму»	Изготовление кормушек
	«Декада особого ребенка»	Подарки
	«Посылка воину»	Подарки
	«Мы – граждане России»	Книги о нашей Родине детскому дому

Дети, с которыми я работаю, очень разные, со своими способностями, интересами, потребностями. У одних отмечается тенденция к самоутверждению, признанию, претензии на продвижение. Некоторые из детей испытывают настороженность, тревожность, неуверенность в себе, нерешительность в деятельности, потребность в одобрении, поддержке.

Каждому ребенку необходимо создать условия для развития его неповторимой индивидуальности. Ведь ребенок еще чей-то мальчик или девочка и в глазах матери портрет уже иной, освещенный золотыми искрами родительской любви: он для нее неповторимый и талантливый.

И мы не заблуждаемся в том, что главное в работе зависит от педагога. Но не просто от его стараний не покладая рук, а от того, чему он учит и как учит.

В чем я вижу цель своей педагогической деятельности? В том, чтобы наполнить устойчивым смыслом жизнь детей, сделать процесс обучения радостным и интересным, помочь им распознать возможности для саморазвития. В этом неоценимую помощь оказывает дополнительное образование.

С большим желанием дети посещают внешкольные учреждения города:

Результаты внеурочной деятельности учащихся

Учебный год	Мероприятия	Достижения
Городские конкурсы, спортивные соревнования
	Конкурс фортепианного отделения «Радуга - 2007»	I место Грамота
	Открытый городской конкурс юных пианистов «Радуга 2008»	I место Грамота
2008	Личное первенство города по активным шахматам.	I место Грамота
2009	Конкурс «Перезвоны новолетья» Ансамбль «Капели»	Диплом
2009	Городской конкурс «Кукольно – театральная студия «Родничок»	Диплом
2009	Городской конкурс рисунков «Вселенная, открытая тобой»	Грамоты
2010	Конкурс чтецов «Пушкиниана - 2010» «Ничего, кроме любви!»	Участие
2010	Парад головных уборов «Нашествие пернатых» в рамках городского фестиваля «Крылатая весна - 2010»	Благодарность
2010	Игра «Поймай удачу за хвост» в рамках городского фестиваля «Крылатая весна - 2010»	Грамота
Региональные конкурсы и соревнования
2007	Зональный конкурс-фестиваль «Волшебные звуки рояля» г. Дивногорск	Диплом
2008	Краевой фестиваль патриотической песни «Мое Отечество» г. Красноярск	Диплом
2008	III международный фестиваль «Звуки времени» г. Красноярск	Лауреат премии в номинации СОЛО Диплом Статья «Награда за дерзость» в газете «Город и горожане»
2008	Конкурс – фестиваль «Волшебные звуки рояля» г. Сосновоборск	I место Грамота (денежное поощрение)
2009	Краевой конкурс «Кукольно – театральная студия «Родничок»	Диплом
2009	Краевой конкурс «Каждой пичужке – кормушка!»	Участие
2009	V Межрегиональный фестиваль-конкурс фортепианной ансамблевой музыки «Гармония -2009’»г. Шушенское	3 место Диплом Статья «Пианисты ДШИ стали лучшими» в газете «Сегодняшняя газета»
2010	Краевой фестиваль «Пушкиниана - 2010» Конкурс творческих работ по ИЗО «Жизнь и творчество »	Участие
Всероссийские конкурсы
2008	Всероссийский конкурс «Познание и творчество» «Мои первые книги»	Лауреаты
2009	Всероссийский конкурс рисунков «Красота Божьего мира»	Участие

Я убеждена, что одним из условий эффективности применения программ и технологий является их осознанное восприятие, не только педагогом, но и родителями. И здесь я придерживаюсь мнения, что необходим тройственный союз – педагог, дети и родители. Основа этого союза – взаимодействие, наполненные смыслом отношения, позитивные и целенаправленные. Содержание, на котором строятся взаимодействия, включают разнообразные формы.

 

Накоплен опыт и определены традиции по организации взаимодействия с родителями. Позитивным фактором является установление взаимопонимания с семьей на основе обмена информацией и совместной деятельности, как реально действующей связи в виде целевого, содержательного и коммуникативного компонентов.

«Дни открытых дверей» - В основе представление родителям возможности оценить развитие собственного ребёнка в процессе занятия, порадоваться его успехам и достижениям.

«Активный отдых» - это особый вид двигательной активности, любимый и детьми и взрослыми. Это туристические пешие и лыжные походы, туристические поездки и мини-экспедиции.

Без сомнения - это хорошая возможность для решения различных задач: оздоровительных, познавательно-практических, развлекательных. Дети приобретают опыт организации интересного и содержательного отдыха. Проживая событийно-яркое время, переживая что-то глубинное и захватывающее, они получают возможность изменения баланса здоровья в положительную сторону.

Творческие развлекательные программы, инициаторами которых выступают дети и их родители: «Фабрика звезд», «Твой шанс», «Танцы со звездами». Такие программы создают возможность организации процесса свободной коммуникации, обмена опытом двигательной культуры, эмоционального взаимодействия.

Совместные праздники, традиции:

•  «Любимые мои учителя»

•  «День Матери»

•  «Бал Деда Мороза»

•  «Мы - джентльмены»

•  «Мисс Грация»

•  Выпускной вечер «Вот и стали мы на год взрослее»

•  «День рождения – праздник детства»

Все проводимые праздники включают в себя песни, танцы, стихи, кукольные мини-спектакли, также выступления в виде монологов, диалогов, коллективных ролевых игр. Дети «раскрываются» на этих праздниках, дарящих им радость, ощущают психологический комфорт и благополучие.

4.  Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий.

Учитель ХХI века, на мой взгляд, учитель эрудированного типа, человек

широко образованный, владеющий современными технологиями.

Личностно - ориентированные технологии

В совместной познавательной и творческой деятельности с учащимися создаю нестандартные ситуации, способствующие проявлению ими инициативы, самостоятельности, творчества, самовыражения. В работе с учащимися выступаю в роли консультанта, наставника, партнера по общению.

Мною выделены те действенные принципы организации деятельности, которые позволяют эффективно работать (исключив крайности): саморазвитие, профессиональная гибкость, профессиональное сотрудничество, действенный оптимизм, многообразие форм и методов работы.

Использую нетрадиционные методы, обеспечивающие создание на занятиях личностно ориентированной ситуации:

•  Метод развития творческого самочувствия

С этой целью использую игры и задания по развитию навыков произвольного поведения, чувства партнера, воображения, наблюдательности, чувства ритма. Особое место здесь занимает использование элемента «театрализации» и «драматизации, способствующее повышению уровня коммуникабельности, социальной адаптации детей.

•  Метод творческого самовыражения

Смысл работы заключается в том, чтобы предоставить каждому ребенку возможность почувствовать сопричастность творчеству, укрепить веру в свой творческий потенциал, уметь найти резервы в собственной индивидуальности.

Здоровьесберегающие технологии

В современной личностно ориентированной парадигме образования главным становится не усвоение готовых знаний, умений и навыков, а сам ребенок, развитие его личности, творческих способностей и активности, состояние полного физического, духовного и социального благополучия, то есть здоровье ребенка.

Поэтому, учитывая происходящие изменения, своей главной задачей

считаю увеличение резервов здоровья ребенка, его готовность легко адаптироваться к физическим нагрузкам, формирование стойкой мотивации на здоровый образ жизни, полноценное развитие.

Мною составлена авторская программа адаптационных занятий с будущими первоклассниками «Здравствуй, школа!», которая нашла свое признание среди родителей моих будущих учеников.

Разработала программу «Развитие мелкой моторики и зрительного восприятия у детей с нарушением зрения».

В системе ведется «Дневник здоровья», где дети отмечаются следующие номинации: ни разу не заболевший; выполняющий режим дня; не нарушивший правила безопасного поведения; за правильную осанку.

При организации и проведении занятий придаю большое значение

использованию малых форм активного отдыха и психологической разгрузке детей:

•  снижение утомляемости и развитие работоспособности;

•  обеспечение активности характера деятельности каждого ребенка;

•  создание положительного эмоционально-психологического микроклимата;

•  создание условий для самовыражения детей;

•  инициация разнообразных видов деятельности;

•  динамические паузы;

•  эмоциональные разрядки-игры;

•  дыхательная гимнастика по методике .

•  релаксация под классическую музыку;

•  минутки здоровья. Длительность 2-3 минуты, проводятся в виде комплексов упражнений для снятия напряжения мышц спины, шеи; глаз.

Разработаны:

•  разработана система рационального использования физкультминуток в учебном процессе начальной школы;

•  зрительные тренажеры и гимнастики с использованием МS Power Point;

•  Раз, два, три – физминутка, помоги!

•  Физминутка «Пришло время отдохнуть!»

•  Физминутка «Лови снежинку!»

•  И глаза вам скажут «СПАСИБО»!

•  Гимнастика для глаз.

Систематизированы:

•  упражнения для коррекции осанки;

•  упражнения для эмоционально-психологической коррекции;

•  комплекс упражнений для проведения динамических пауз;

•  комплекс упражнений для тренировки мышц разгибателей спины и

брюшного пресса;

•  комплекс упражнений для развития двигательных способностей.

5.  Наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе.

Целью моей работы является воспитание нравственно и физически

здоровой, интеллектуальной личности, разносторонне подготовленной к успешной социализации в обществе.

Разработаны:

•  программа «Развитие мелкой моторики и зрительного восприятия у детей с нарушением зрения»,

•  презентации уроков по НРК, математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру;

•  презентации праздников,

•  презентации к памятным датам: «Космос», «9 Мая».

•  модель воспитательной системы класса «Школа Радости»;

•  программа адаптационных занятий с будущими первоклассниками «Здравствуй, школа!».

Разработанные материалы представлены в кабинете самообразования школы. Систематизированы:

•  «волшебные игры для глаз»;

•  оригами;

•  аппликации из бумаги;

•  удивительный мир рукоделия;

•  глина-материал живой и благородный;

•  комплекс упражнений физкультурных минуток «Мое тело», массаж лица и шеи, глазная гимнастика, речевая разминка;

•  познавательные игры, ребусы, занимательные кроссворды по окружающему миру, загадки, пословицы, поговорки.

Результаты обобщения собственного педагогического опыта представляю в виде таблицы

Год	Мероприятия	Подтверждение
Школьный уровень
2007	Стендовая защита модели воспитательной системы «Школа Радости»	Компьютерная презентация
2007	«Проектирование школьного воспитательного процесса в свете основных направлений модернизации образования (предъявление результатов научно-методической инновационной деятельности)»	Презентация классной воспитательной системы
2007	«Здоровьесберегающие технологии на уроке».	Материалы выступления
2008	«Национально-региональный компонент» во 2 классе	Мастер-класс Компьютерные презентации
2008	«Компетентностный подход в процессе обучения с учетом индивидуальных особенностей детей: гендерный аспект»	Материалы выступления
2009	«Предъявление результатов инновационной методической деятельности».	Материалы выступления Компьютерная презентация
2009	«Методы формирования общепредметных ключевых компетентностей на уроке»	Материалы выступления Компьютерная презентация
2009	«Компетентностный подход во внеурочной деятельности»	Материалы выступления
Муниципальный уровень
2007	Сетевая модель как новая форма организации муниципальной методической службы в реализации приоритетных направлений развития образования	Представление ШМО начальных классов на семинаре Компьютерная презентация
2008	«Национально-региональный компонент» во 2 классе	Мастер-класс Компьютерные презентации
2008	Предъявление результатов методической деятельности школьного методического объединения учителей начальных классов (семинар)	Материалы выступления
2008	Преемственность дошкольного и начального образования: здоровьесберегающий аспект.	ХIII традиционная городская конференция Материалы выступления.
2009	«Организация проектной деятельности учащихся; методика создания образовательного ресурса по краеведению»	Материалы выступления
2009	«ИКТ в образовательном процессе» (семинар)	Компьютерная презентация
2009	Открытые уроки для воспитателей детских садов города «Обучение грамоте», «Математика».	Конспекты уроков
2009	Открытые уроки по программе «Школа 2100» для учителей города	Компьютерные презентации
2009	«Двигательная активность на уроке» (статья)	Сборник методических материалов ГМЦ
2009	Городской семинар «Комплексное психолого-медико-педагогическое сопровождение учащихся с патологией зрения»	Мастер-класс Компьютерная презентация Материалы выступления
2009	Городской открытый форум «Современная модель информационного пространства образовательного учреждения»	Мастер-класс «”Раз, два, три – физминутка помоги!” Создание зрительных тренажеров и гимнастик с использованием МS Power Point» Свидетельство
2009	«Готовность Образовательной системы «Школа 2100» к реализации Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения»	Участник семинара
Региональный уровень
2002	«Развитие мелкой моторики и зрительного восприятия у детей с нарушением зрения» (статья)	Сборник «Образование и медико-социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья», издание РИО КГПУ
2007	«Здоровьесберегающие технологии в школьном образовательном пространстве»	Педагогическая мастерская Компьютерная презентация
2008	«Конструирование учебных занятий с учетом особенностей развития детей, их возраста и здоровья»	Краевой семинар Материалы выступления
2008	«Двигательная активность на уроке» (статья)	Сборник Преемственность дошкольного и начального образования: здоровьесберегающий аспект: материалы ХIII традиционной городской конференции Краснояр. гос. пед. ун-т им. . Красноярск
2009	«Компетентностный подход в процессе обучения с учетом индивидуальных особенностей детей: гендерный аспект»	Краевой семинар Материалы выступления
2009	«Работа ШМО по организации методической деятельности и формированию внутришкольной системы повышения квалификации педагогических работников»	Краевой семинар Педагогическая мастерская
2009	Краевой методический семинар «Управление качеством образования на основе педагогического «портфолио»»	Участник семинара
Всероссийский уровень
2009	Размещение методического материала на интернет - сайте «Учитель - Учителю» Урок «Просвещения»	Участник
2009	Учительская газета» «Сокровища – по конвертам!» Номинация «Сценарии внеклассных мероприятий»	Участник

Ежегодно повышаю квалификацию на рабочем месте через подготовку и проведение открытых уроков, педагогических мастерских, выступлений, презентаций для педагогических работников Красноярского края в рамках работы инновационного центра повышения квалификации.

В течение трех лет являюсь руководителем Школьного Методического объединения. Являюсь активным участником городской творческой группы «Школа 2100».

6.  Непрерывность профессионального развития учителя.

Имея богатый педагогический опыт, считаю важным для себя принимать участие в различных профессиональных конкурсах, которые дают стимул для самосовершенствования.

Уровень	Год	Профессиональные конкурсы	Результат
Муниципальный	2001	Городской фестиваль педагогических идей. Номинация «Программа»	Диплом 1 степени Диплом Приз зрительских симпатий
2003	Городской телекоммуникационный фестиваль открытых уроков и мероприятий. Факультативное занятие «Смотри, думай, твори»	Свидетельство
Региональный	2009	Участие в краевом конкурсе воспитательных систем образовательных учреждений и проектов (программ) классного руководителя по проблемам воспитания в номинации «Воспитательная деятельность во внеурочное время»	Участник
Всероссийский	2007	Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» Урок русского языка во 2 классе. «Развитие умения писать заглавную букву в именах сказочных героев». Урок литературы Красноярского края во 2 классе. «Знакомство с названиями малочисленных народностей Красноярского края. Долганская сказка. «Откуда пошли разные народности».	Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» Книга – М. пруды», 2007г Диплом, Сертификат
2009	IVВсероссийский конкурс «Образование: взгляд в будущее» Номинация «Методические наработки по предметам»	Диплом

Повышение квалификации и профессиональная подготовка.

Время проведения	Название курсов	Место проведения	Документ
Июнь 2006	«Информационные технологии в деятельности учителя-предметника» (72 часа)	Железногорск КК ИПК РО	Удостоверение № 000
Октябрь 2006	«Содержание и технология учебных предметов по НРК в начальной школе» (72 часа)	Красноярск КК ИПК РО	Удостоверение № 000
Апрель 2007	«Комплексное психолого-педагогическое сопровождение ребенка с различными вариантами развития» (296 часов)	Красноярск КК ИПК РО	Удостоверение № 000 Свидетельство
Февраль 2008	«Организация деятельности методического объединения учителей начальных классов»	Красноярск КК ИПК РО	Справка
Май 2009	«Готовность Образовательной системы «Школа 2100» к реализации Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения»	Железногорск ГМЦ	Свидетельство
Март 2010	«Реализация требований стандартов нового поколения в УМК «Начальная школа XXI века»	Железногорск ГМЦ	Сертификат

Заявитель ______________ ,

Председатель Управляющего Совета

Претендент учитель начальных классов ______________

КГООУ «Железногорская санаторно–лесная школа»