ГОУ СОШ 799
Конспект урока «ОСНОВНЫЕ ОБЪЕКТЫ ЭЛЕКТРОННЫХ ТАБЛИЦ»
Пояснительная записка к уроку
Данный урок является первым в теме: «Технология обработки числовой информации» программы изучения базового курса «Информатика и ИКТ» 8 класса. Предлагаемое учебное занятие по типу является занятием изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности. Занятие проводится в традиционной форме – форме урока.
Цели урока: познакомить учащихся с понятиями электронная таблица и табличный процессор, изучить структуру электронной таблицы, сформировать умения и навыки по выполнению основных операций манипулирования с объектами электронной таблицы.
Триединая дидактическая задача урока
Образовательные:
- познакомить учащихся с понятиями электронная таблица и табличный процессор, изучить структуру электронной таблицы;
- сформировать умения и навыки по выполнению основных операций манипулирования с объектами электронной таблицы;
- формирование общеучебных умений: умений работать во времени, умений контролировать деятельность по конечному результату.
Развивающая:
- развитие умения мыслить и действовать по аналогии;
- развитие навыков восприятия нового материала;
- совершенствовать навыки работы с компьютером;
- развитие познавательной активности учащихся.
Воспитательная:
- воспитывать аккуратность, внимательность, вежливость, дисциплинированность;
- формирование основ научной организации труда школьника.
Минимально необходимый опыт деятельности ученика на уроке:
- знание интерфейса программы Word;
- алгоритмов манипулирования с объектами (копирование, перемещение, удаление, вставка).
Форма организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.
Методы: словесные, наглядные, инструктивно-репродуктивные, частично-поисковые, практические.
Оборудование:
Техническое оснащение: компьютер учителя, мультимедийный проектор, компьютеры учащихся.
1. Программное обеспечение: Microsoft Excel 2007.
2. Наглядный материал: электронный учебник по теме: «Технология обработки числовой информации», файл Возможности ЭТ. xls.
3. Раздаточный материал: таблица «Основные действия с объектами электронной таблицы», файл ПР_1.xls.
Учебно-методическое обеспечение:
и др. Информатика: сб. типовых задач для 8-9 кл.
4. и др. Методика преподавания информатики: Учебное пособие для студ. пед. вузов[24].
5. Могилев А. В. и др. Практикум по информатике: Учебное пособие для студ. пед. Вузов.
6. Могилев : Учебное пособие для студ. высш. учеб. Заведений.
7. , Алямовская требования к уроку: методические рекомендации учителю.
8. Сенокосов для любознательных: кн. для учащихся 8‑11 кл.
9. Угринович . Базовый курс: Учебник для 8 класса.
10. Угринович курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие.
11. Эффективная работа: Office XP.
Таблица 1 – Организационная структура урока по теме «Основные объекты электронных таблиц» | ||
Этап | Название этапа | Время |
I | Организационный момент | 1 |
II | Подготовка учащихся к усвоению нового материала | 4 |
III | Изучение нового материала | 18 |
IV | Первичная проверка усвоения знаний | 8 |
V | Первичное закрепление знаний | 5 |
VI | Контроль и самопроверка знаний | 5 |
VII | Информация о домашнем задании | 2 |
VIII | Подведение итогов занятия | 2 |
Таблица 2 – Технологическая карта урока по теме «Основные объекты электронных таблиц»
№ | Этап урока | ТДЗ | Методы обучения | Формы обучения | Содержание учебного материала | Реальный результат |
I | Организационный момент | Подготовка учащихся к работе на уроке. Включение в деловой ритм работы. | Устное сообщение учителя. | Общеклассная | Сообщение целей и задач урока. | Полная готовность учащихся и оборудования. |
II | Подготовка учащихся к усвоению нового материала | Активизация знания учащихся, необходимых для изучения нового материала. Формирование познавательных мотивов. | Словесный. Мотивация, побуждение к поиску. | Общеклассная, индивидуальная. | Ответы на вопросы учителя. | Умение быстро настраиваться на рабочий лад и ориентироваться в условии поставленной задачи. |
III | Изучение нового материала | Знакомство учащихся с понятиями электронная таблица, табличный процессор, рабочая книга, лист, ячейка, блок ячеек. Формирование умений и навыков по открытию ранее созданной ЭТ, вставки, копированию, удалению строк, столбцов, листов, ячеек. | Словесный. Наглядно-демонстрационный. Эвристическая беседа. | Общеклассная. | Запись учащимися в тетрадь основных понятий темы. | Умение учащихся воспринимать новую информацию. |
IV | Первичная проверка усвоения знаний | Установка осознанности восприятия нового материала. | Словесный. | Общеклассная. Фронтальный опрос. | Опрос по цепочке. | Умение формулировать вопросы и давать грамотные ответы по изученной теме. |
V | Первичное закрепление знаний | Выработать практические навыки по работе с основными объектами ЭТ. | Практическая работа за компьютером. | Индивидуальная. | Установка соответствия между понятиями и определениями. | Правильно установленные соответствия между понятиями и определениями. |
VI | Контроль и самопроверка знаний | Выявить уровень усвоения и применения знаний. | Практическая работа за компьютером. | Индивидуальная. | Проверка правильности работы. Коррекция ошибок. | Получение информации и достижение всеми учащимися планируемых результатов обучения. |
VII | Информация о домашнем задании | Дать информацию и инструктаж по выполнению домашнего задания. | Сообщение учителя. | Общеклассная. | Запись задания. | Реализация необходимых и достаточных условий для успешного выполнения домашнего задания учащимися. |
VIII | Подведение итогов занятия | Дать анализ и оценку успешности достижения цели. | Устное сообщение учителя. | Общеклассная. | Дать оценку выполненной работы. | Адекватность самооценки учащегося оценки учителя. Получение учащимися информации о реальных результатах обучения. |
Таблица 3 – Ход урока по теме «Основные объекты электронных таблиц»
Этап | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
I | ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ | |
(1 мин) | Здравствуйте ребята! Рада вас видеть. Садитесь, пожалуйста. Сегодня мы начинаем изучение новой темы «Технология обработки числовой информации». Нам предстоит познакомиться с новыми понятиями, вспомнить и применить ранее полученные знания, выполнить практическую работу. Поэтому будьте внимательны и трудолюбивы. | Учащиеся приветствуют учителя, записывают тему урока в тетрадь. |
II | ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ К УСВОЕНИЮ НОВОГО МАТЕРИАЛА | |
(4 мин) | Таблицы являются удобной формой представления данных и давно используются человеком. Например, при проведении физических опытов в таблицу записываются показания приборов и данные замеров, а также результаты исследований, рассчитанные по формулам. | |
Задание: приведите примеры использования таблиц в повседневной жизни. | Ответ: расписание уроков, результаты соревнований, дневник и т. д. | |
Сегодня мы познакомимся с электронными таблицами, которые являются аналогами обычных таблиц, однако кроме удобства в представлении данных они обладают достаточно мощными вычислительными возможностями. Демонстрация возможностей ЭТ: вычисления, отбор данных по условию, построение графиков и диаграмм (файл Возможности ЭТ.xls). | ||
III | ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА | |
(18 мин) | Итак, тема сегодняшнего урока «Основные параметры электронных таблиц». Запишем тему урока, число и номер параграфа учебника п.4.2.1 на полях. Электронная таблица (ЭТ) – это средство для обработки и хранения числовых данных. Прикладная программа для работы с ЭТ называется табличный процессор. Табличные процессоры различаются в основном набором выполняемых функций и удобством интерфейса. Самым распространенным среди пользователей является табличный процессор Microsoft Excel, именно его мы и будем изучать, но сначала немного истории. | Записывают тему урока в тетрадь. Слушают и записывают в тетрадь основные определения под диктовку учителя. |
Продолжение таблицы 3 | |||
Идея создания электронной таблицы возникла у студента Гарвардского университета (США) Дэна Бриклина (Dan Bricklin) в 1979 г. Выполняя скучные вычисления экономического характера с помощью бухгалтерской книги, он и его друг Боб Франкстон (Bob Frankston), который разбирался в программировании, разработали первую программу электронной таблицы для компьютера Apple II, представленного на рисунке 1, названную ими VisiCalc. Интерфейс программы представлен на рисунке 2. | |||
|
| ||
Новый существенный шаг в развитии электронных таблиц - появление в 1982 г. на рынке программных средств Lotus 1-2-3. Lotus был первым табличным процессором, интегрировавшим в своем составе, помимо обычных инструментов, графику и возможность работы с системами управления базами данных. Интерфейс программы представлен на рисунке 3. | |||
| |||
Рисунок 1 – Компьютер Apple II
Продолжение таблицы 3 | ||
Следующий шаг - появление в 1987 г. табличного процессора фирмы Microsoft Excel. Эта программа предложила более простой графический интерфейс в комбинации с ниспадающими меню, значительно расширив при этом функциональные возможности пакета и повысив качество выходной информации. Программа Excel быстро завоевала популярность среди широкого круга пользователей. В настоящее время, несмотря на выпуск компанией Lotus новой версии электронной таблицы, в которой использована трехмерная таблица с улучшенными возможностями, Excel занимает ведущее место на рынке табличных процессоров. | ||
Примеры табличных процессоров: Microsoft Excel (1987 г.), Lotus 1-2-3 , VisiCalc. | ||
Возможности табличных процессоров: - ввод и редактирование данных; - вычисления по формулам; - оформление таблиц, отчетов; - сортировка данных; - отбор данных по условию; - построение графиков и диаграмм; - печать итоговых документов. | Записывают в тетрадь | |
Табличный процессор Microsoft Excel 2007 входит в состав пакета Microsoft Office (интерфейс Excel представлен на рисунке 4).
|
Продолжение таблицы 3 | ||
Вопрос: Какое приложение этого пакета мы с вами уже изучали? Правильно. Интерфейс программы Excel похож на интерфейс программы Word. Вопрос: Какие элементы интерфейса вы можете назвать? | Ответ: Microsoft Word. Ответ: строка заголовка, кнопка Office, панель инструментов, состоящая из тематических вкладок, рабочая область. | |
В рабочей области расположен документ Excel. Основным документом Excel является рабочая книга (Workbook1). Он имеет расширение. xls. Рабочая книга состоит из нескольких электронных таблиц, называемых листами (Sheet1, Sheet2, Sheet3 и т. д.). | Записывают в тетрадь основные определения под диктовку учителя. | |
Структура электронной таблицы. Электронная таблица состоит из строк и столбцов. Заголовки столбцов обозначаются латинскими буквами или сочетаниями букв (A, B, C, ..., AA, AB, ..., IV, всего их 256), заголовки строк - числами (1, 2, 3, ..., На пересечении строк и столбцов находятся ячейки. Ячейки в ЭТ – это своеобразные ячейки памяти, в которые заносятся данные для хранения. Каждая ячейка имеет свой адрес, состоящий из заголовка столбца и заголовка строки, например, B3. Ячейка, с которой производятся какие-либо действия, выделяется рамкой и называется активной. Адрес или имя активной ячейки отражается в поле имя ячейки в строке формул. В процессе работы с электронными таблицами достаточно часто требуется выделить несколько ячеек - диапазон ячеек. Диапазон или блок ячеек - это совокупность смежных ячеек в виде прямоугольной области, адрес которой задается адресами верхней левой и нижней правой ячеек, разделенных двоеточием. Можно выделить несколько ячеек в столбце (диапазон А2:А4), несколько ячеек в строке (диапазон С1:Е1) или прямоугольный диапазон (диапазон С3:D5). |
Продолжение таблицы 3 | ||
Задание: начертите в тетради фрагмент электронной таблицы (рисунок 5), выделите три произвольных блока ячеек и запишите их адреса.
| Чертят таблицу в тетради, выделяют блоки ячеек, записывают примеры адресов блоков ячеек. | |
Основными информационными элементами ЭТ являются: ячейки, столбцы, строки, блоки ячеек. С ними можно производить следующие действия: - выделение; - вставка; - копирование; - перемещение; - удаление. | ||
Задание: вспомните и расскажите алгоритмы выполнения этих действий с объектами других приложений, например текстового процессора Word или при работе с файлами и папками. Алгоритмы выполнения действий в табличном процессоре Excel представлены в таблице, которая лежит у вас на столах. Дома вы должны вклеить ее в тетрадь. Задание: рассмотрите таблицу и скажите, похожи ли эти алгоритмы на те, которые вы только что называли. | Вспоминают алгоритмы, желающие озвучивают их всему классу, остальные проверяют и при необходимости исправляют или дополняют. Находят сходства и отличия в алгоритмах. Активные ученики получают оценки. |
Продолжение таблицы 3 | |||||||||||||||||||||||||||
Основные действия с объектами ЭТ | |||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||
Молодцы, вы хорошо помните ранее изученный материал, это поможет вам при изучении новой темы. |
Продолжение таблицы 3 | |||||||||||||||
IV | ПЕРВИЧНАЯ ПРОВЕРКА УСВОЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ И СПОСОБОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||||||||||
8 мин | А теперь проверим, как вы усвоили материал. Давайте проведем опрос по цепочке. Учитель организует процесс игры, помогает правильно сформулировать вопросы и контролирует ответы. | По цепочке каждый ученик задет вопрос по изученной теме любому другому ученику, тот отвечает и задает свой вопрос следующему. | |||||||||||||
V | ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ И СПОСОБОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||||||||||
5 мин | А сейчас каждый из вас сможет проверить степень усвоения материала, выполнив практическую работу. Садитесь за компьютеры, откройте файл D:\Ученик\ ПР_1.xls, лист Задание 1 и выполните первое задание:
Учитель контролирует выполнение задания и помогает, если возникают проблемы. После выполнения задания оценивает его. | Выполняют практическое задание. |
Продолжение таблицы 3 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
VI | КОНТРОЛЬ И САМОПРОВЕРКА ЗНАНИЙ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 мин | В том же файле на листе Задание 2 выполните второе задание.
Рисунок 6 Учитель контролирует выполнение задания, после его выполнения выставляет оценки. | Учащиеся выполняют практическое задание, при успешном выполнении они смогут прочитать слово «МОЛОДЕЦ». | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
VII | ИНФОРМАЦИЯ О ДОМАШНЕМ ЗАДАНИИ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 мин | 1. Выучить конспект. 2. Прочитать п.4.2.1. 3. Придумать и записать в тетради два тестовых вопроса по изученной теме (лучшие вопросы будут включены в проверочные работы). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
VIII | ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ЗАНЯТИЯ. РЕФЛЕКСИЯ. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 мин | Сегодня мы начали изучение табличного процессора Excel. Понравился вам урок? А эта тема? Мы с вами познакомились с интерфейсом программы, рассмотрели структуру электронной таблицы и научились производить операции над ее основными объектами, получили хорошие оценки. Но главное - организация вычислений с помощью электронной таблицы – у нас еще впереди! Жду вас на следующем уроке! А сегодняшний урок закончен. Спасибо, до свидания. | Учащиеся выражают свое отношение к уроку. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Раздаточный материал представлен в таблице 4.
Таблица 4 – Основные действия с объектами электронной таблицы | |||||
Действия | Объекты | ||||
Ячейка | Строка | Столбец | Блок ячеек | Лист | |
Выделение | Щелкнуть левой кнопкой мыши на ячейке. | Щелкнуть левой кнопкой мыши по заголовку строки. | Щелкнуть левой кнопкой мыши по заголовку столбца. | Протянуть мышь при нажатой левой кнопке мыши. | Щелкнуть левой кнопкой мыши по "пустому" прямоугольнику, находящемуся слева от первого столбца и сверху первой строки. |
Копирование | 1. Выделить объект. 2. Контекстное меню - Копировать. 3. Указать место вставки. 4. Контекстное меню – Вставить. или 1. Выделить объект. 2. Удерживая клавишу Ctrl с помощью мыши переместить в нужное место. | 1. Выделить ярлык листа. 2. Контекстное меню – Переместить/скопировать… 3. Указать положение. 4. Установить флажок «Создать копию». 5. ОК. | |||
Перемещение | 1. Выделить объект. 2. Контекстное меню – Вырезать. 3. Указать место вставки. 4. Контекстное меню – Вставить. или 1. Выделить объект. 2. С помощью мыши переместить в нужное место. | 1. Выделить ярлык листа. 2. Контекстное меню – Переместить/скопировать. 3. Указать положение. 4. ОК. | |||
Вставка | 1. Выделить объект. 2. Контекстное меню - Вставить. | 1. Выделить ярлык листа. 2. Контекстное меню – Вставить. | |||
Удаление | 1. Выделить объект. 2. Контекстное меню – Удалить. | 1. Выделить ярлык листа. 2. Контекстное меню – Удалить. |
