Самоанализ образовательной деятельности МОУ «Козьмодемьянская средняя общеобразовательная школа» |
№ | Критерии | Показатели | Индикаторы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | Цели | Основные цели образовательного учреждения за три последних года | Миссия школы: Школа, создающая условия для развития ключевых компетентностей учащихся, ориентированная на работу с детьми различного уровня способностей, склонностей и мотивации. Цель программы развития на 20г.: Создание условий для реализации компетентно - ориентированного подхода в обучении и воспитании. цель 1) Обновление содержания образования задачи: 1.Изменение структуры учебно - воспитательного процесса 2. Обеспечение валеологичности образовательного процесса 3. Внедрение современных педагогических технологий цель 2) Повышение компетентности педагогов задачи: 1. Формирование современного мировоззрения педагогов 2. Повышение индивидуального роста педагогов цель 3) Управление школой развития компетентностей 1. Обеспечение режима функционирования школы 2. Создание условий для развития школы Комплексные критерии и показатели результативности реализации программы развития
I. ОБНОВЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
РЕЗУЛЬТАТ: 1. Ежегодный выпуск учащихся с золотой (серебряной) медалью, аттестатами с отличием: 11 класс: 2006- 2 серебряные медали, 2007- серебряная медаль, 2008- серебряная медаль, 2009- золотая медаль; 2010- серебряная медаль; 9 класс: 2007 – аттестат с отличием, 2008- аттестат с отличием, 2010 – аттестат с отличием; 2. Динамика учащихся на «4» и «5» с 2007 г. по 2010 г. варьируется в диапазоне от 35 % до 44 % 3. Наличие высоких творческих достижений учащихся 4. Полностью перешли на ФБУП -2004 г с 2009 г-2010 учебного года 5. Стабильная работа школьного сайта (в рейтинге по краю в десятке лучших) 6. 70% учителей овладели технологией и проводят уроки на основе компетентностного подхода 7. Своевременное прохождение педагогами курсовой подготовки 8. Каждый классный руководитель имеет воспитательную систему класса 9. Разработана концепция воспитательной системы «Я – Гражданин России». 10. Обновление программно-методическая базы учебной литературы с 60% до 80% 11. Выполнение учебного плана на% 12. Организована предпрофильная подготовка (90 % удовлетворение запроса учащихся на обновление курсов по выбору, факультативов). 13. Приняли участие в сетевой профилизации района: участие в работе агрокласса. 14. Разработана модульно-рейтинговая технология оценки качества образовательного процесса. 15. 95% педагогов освоили персональный компьютер и применяют ИКТ на уроках и внеурочной деятельности. 16. Оборудован компьютерный класс, создана локальная сеть, в 2 кабинетах: истории и 4 классе - компьютеры, 2 интерактивные доски; имеются 4 переносных ноутбука. 17. 95% педагогов используют ИКТ при подготовке к уроку; 48 % педагогов - во внеурочной деятельности; 100% педагогов при подготовке документации. % педагогов обобщили и представили опыт работы на муниципальном уровне (2009, 2010гг.). 20. Органы детского самоуправления имеют нормативно- правовую базу; гимн школы, флаг и герб. 21. Введен рейтинг классных руководителей. 22. Новые воспитательные технологии применяют 70 % классных руководителей. 23. Соблюдаются традиции школы:
II. ПОВЫШЕНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ
РЕЗУЛЬТАТ 1.Увеличение образовательного уровня педагогов: высшее образование - с 61% (2007г) до 71% (2010 г) 2. Увеличение педагогов, имеющих первую квалификационную категорию - сг.) до 12 чел. (2010 г.) 3. Планы самообразования имеют 100 % педагогов. 4 .Ежегодное повышение квалификации педагогами 2чел., 2009-2чел, 5. Обучены работе с интерактивной доской 50 % педагогов. 6. Электронное портфолио имеют 50 % педагогов. 7. Участие в районном конкурсе «Учитель года». 8. Педагоги школы результативно принимают участие в профессиональных конкурсах: в районной НПК – диплом 2 и 1 степени на темы: «Формирование внимания на уроках английского языка» (), «Применение интерактивной доски как средство повышения качества знаний на уроках математики» (). В зональной НПК приняли участие 3 человека - , , . В краевой НПК – участие (сертификат); международной НПК – участие (сертификат); 7. Свой педагогический опыт обобщали на уровне района 4 человека (, , ). Результативность участия педагогов в научно - практических конференциях, семинарах по вопросам обучения и воспитания: 2009 г. диплом 1-ой степени, 2010 – диплом 1-ой степени и диплом 2-ой степени III. УПРАВЛЕНИЕ ШКОЛОЙ РАЗВИТИЯ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ.
РЕЗУЛЬТАТ: 1.Приведена в соответствие нормативно-правовая база. 2. На муниципальном уровне реализованы социальные проекты (85% учащихся). 3. Ежегодное проведение парламентского урока с участием представителей органа местной власти. 4. 100% желающих детей с 14-летнего возраста трудоустроены в летнее время через ЦЗН. 5. Функционирует Управляющий совет школы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | Условия образовательной деятельности | Нормативная основа деятельности учреждения Материально-техническая база | Анализ нормативного обеспечения деятельности образовательного учреждения показал, что в школе создана нормативная база, обеспечивающая нормативное функционирование и развитие школы на основе следующих документов: 1. Лицензия 2. Устав МОУ «Козьмодемьянская средняя общеобразовательная школа», утвержденный постановлением главы Карагайского муниципального района № 000 от 20. 3. Свидетельство о государственной аккредитации № АА 077741 от 01.01.2001 4. Свидетельства на право оперативного управления имуществом 59 ББ № 000; 59 ББ № 000; 59 ББ № 000; 5. Свидетельства на право бессрочного постоянного пользования землей 59 ББ № 000; 59 ББ № 000 6. Образовательная программа. 7. Программа развития школы на 20г. 8. локальные акты ОУ: 8.1. Кадры: Трудовые договоры, договоры о материальной ответственности; Коллективный договор; Правила внутреннего трудового распорядка; Должностные инструкции работников; Положение о материальном стимулировании сотрудников; Положение о порядке работы аттестационной комиссии; Положение об экспертной группе по аттестации педагогических работников; Положение о награждении грамотой педагогических работников МОУ КДСОШ; Положение о работе комиссии по охране труда; Положение о классном руководителе; Положение о портфолио учителя; Инструкции по охране труда, пожарной безопасности; 8.2. Организация учебно - воспитательного процесса: Положение о промежуточной аттестации обучающихся и переводе их в следующий класс; Правила приема граждан МОУ КДСОШ; Положение о приеме детей в структурное подразделение «Детский сад»; Положение о портфолио учащихся; Положение о внутришкольном контроле; Положение о рабочей программе педагога; Положение о ведении классных журналов; Положение о специальном (коррекционном) классе для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии; Положение о блоке дополнительного образования детей 8.3. Учащиеся школы: Декларация прав учащихся школы; Правила поведения учащихся; Положение о дежурном классе; Положение о внутришкольном учете учащихся; Положение о порядке организации питания учащихся; Положение о научном обществе учащихся; Положение о научно - исследовательской работе учащихся; 8.4. Педагогические объединения и подразделения: Положение о педагогическом совете; Положение о методическом совете школы; Положение о методическом объединении педагогов; Положение о Совете профилактики; Положение о Психолого-медико-педагогическом консилиуме; Положение о школьной службе примирения; Положение об административном совещании при директоре; Положение о постоянно-действующем семинаре «Дети с ОВЗ» Положение о модульно - рейтинговой оценке деятельности педагогов; Положение об открытом уроке; 8.5. Общественное самоуправление: Положение об Управляющем Совете; Положение об общем собрании трудового коллектива Двухэтажное здание школы с цокольным этажом, в кирпичном исполнении построено в 1990 году. 15 января 1990 году школа была сдана. Созданы 13 кабинетов, которые были оборудованы современными ТСО. Общая площадь – 1926,6 кв. м. Школа имеет спортивный зал 197 м2, спортивную площадку. Имеются учебные мастерские. Для создания наиболее благоприятных условий для обучения и отдыха учащихся, улучшения санитарно - гигиенического режима школьная территория ограждена, разграничена и имеет следующие зоны: отдыха (игровую), учебно-опытную, хозяйственную. Приспособленное двухэтажное здание структурного подразделения «Детский сад» построено в 1991 году (планировка спортивного зала). Общая площадь – 390,4 кв. м. По проекту «Новая школа» в течение пяти лет освоено: 2006 г.- Капитальный ремонт кровли школы - 1, 5 млн. руб. 2007 г.; - Капитальный ремонт отопления – 270 тыс. руб. 2008 г. Капитальный ремонт отопления – 1 млн. 100 руб. Капитальный ремонт кровли детского сада - 1,5 млн. руб. 2009 г. - Капитальный ремонт столовой – 1 млн. руб. 2010 г.- Капитальный ремонт спортзала и подсобных помещений – 1 млн. руб. капитальный ремонт входной группы – 400 тыс. руб. капитальный ремонт учебных мастерских - 380 тыс. руб. капитальный ремонт теплотрассы – 200 тыс. руб. 2011 г. капитальный ремонт здания детского сада – 2502 тыс. руб. Всего: 9 852 тыс. руб. Динамика изменений материально - технического состояния образовательного учреждения показывает, что за последние пять лет произошел заметный рост в укреплении материально - технической базы:
Персональными компьютерами оснащены: Компьютерный класс-8ПК, проектор, локальная сеть, интерактивная доска, принтер 2 шт. Кабинет истории – 1 ПК, проектор, локальная сеть, интерактивная доска. Кабинет 4 кл.- 1 ПК, локальная сеть. Кабинет 1 и 2 класса – 1 ноутбук, кабинет англ. языка – 1 ноутбук. Библиотека - 1 ПК, 2 принтера, ЦОРы; Имеется доступ к Интернет, работает электронная почта *****@***ru; Создан сайт учреждения http://*****/ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Кадровое обеспечение | В течение 5 лет укомплектованность кадрами достигла 100%. В школе работают квалифицированные педагогические и управленческие кадры: директор и 2 заместителя (с I квалификационной категорией 3 человека – 100 %); 21 педагог, в т. ч. 2 внешних совместителя. Уровень образования педагогических работников Высшее образование имеют > 70 % коллектива, обучаются в ВУЗах – 4 человека, в ССУЗах – 1 человек. Образование педагогического коллектива школы:
Сравнивая уровень образования педагогических работников за 3 предыдущих года и нынешний, можно сделать вывод, что 10 % педагогов повысили свой образовательный уровень.
Вывод: Уровень образования педагогических работников повышается (на 5 % в 2010 и на 5 % в 2011 году). Ещё 5 педагогов получат высшее или среднее профессиональное педагогическое образование – это 24 % педагогов.
Вывод: Анализируя уровень квалификации педагогов за три года, можно сделать вывод, что число педагогов с первой и второй категорией остаётся стабильным. Количество учителей, не имеющих категорию, также на прежнем уровне за счет прихода в школу молодых специалистов (3 человека без категории в уч. г. работают в школе первый год). | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
По стажу работы педагогический коллектив зрелый, средний возраст - 41 год: учителей, проработавших до 5 лет – 4 человека (19 %), от 5 до 10 лет – 2 человека (10 %), от 10 до 20 лет – 3 человека (14 %), свыше 20 лет – 12 человек (5 7 %). С высоким уровнем профессиональной компетентности - 62 % учителей первой и высшей категории. Педагоги имеют ведомственные награды, почетные звания: 1 человек (5 %) - звание «Почетный работник общего образования РФ», 2 человека (10 %) – звание «Отличник народного просвещения»; Почетной Грамотой Министерства образования Пермского края награждены – 1 человек (5 %), грамотами и благодарностями Управления образования администрации Карагайского муниципального района – 11 человек (52 %). Немаловажную роль в повышении квалификации и как средство обучения педагогов играют семинары – практикумы, участники которых имеют возможность не только теоретически, но и на практике познакомиться с новой технологией, методом обучения, разработав собственный методический продукт (все участники семинаров– практикумов сертифицированы). Публикации педагогов
Уровень публикаций
Участвуют педагоги в профессиональных конкурсах различных уровней:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Учебно – методическое обеспечение | КОНКУРСЫ:
Уровень участия:
Участие педагогов в фестивалях:
ФЕСТИВАЛИ:
Уровень участия:
Участие педагогов в конференциях:
КОНФЕРЕНЦИИ:
Уровень участия:
Обобщили педагогический опыт:
Уровень обобщения:
Педагоги-победители конкурсов и конференций:
Педагоги – победители и призёры конкурсов, смотров, фестивалей, НПК различного уровня:
Вывод: Педагоги школы участвуют в конкурсах, фестивалях и научно-практических конференциях различных уровней - от муниципального до федерального и международного. Повышается результативность участия в данных мероприятиях: если в учебном году не было победителей и призеров, то 2008-09 уч. году их было 2, а в 2009-10 их стало 5 человек. В обучении педагогического коллектива прослеживается системность работы: на курсы повышения квалификации направляются педагоги каждые 5 лет, также посещают внеочередные тематические курсы по актуальным вопросам образования, участвуют в заседаниях ШМО и РМО, школьных и районных ПДС, представляют обобщение опыта работы на профессиональных конкурсах и конференциях, участвуют в проектной и экспериментальной деятельности, выступают на совещаниях и семинарах, организуют мастер-классы.
Вывод: Работа по обучению педагогического коллектива ведётся в системе и предоставляет педагогам возможность для самовыражения, творческого роста, повышения профессиональной компетентности и педагогического мастерства. В школе имеется психолог, логопед, социальный педагог. Созданы и работают согласно положений: Школьная служба примирения, Совет профилактики, ПМПК. Укомплектованность библиотеки учебной и методической литературой – 100%. Книжный фонд – 13560 всего, в т. ч. учебников – 2568 экз., книг - 10992 экз.
Вывод: ОУ полностью укомплектовано учебными пособиями. Укомплектованность программно-методическими материалами (на 01.09.2010г)
Вывод: обеспеченность учебных предметов программами и методическим комплексом составляет 100%. Система методической работы В основе методической структуры лежит комплексная программа работы над единой методической темой «Компетентностный подход в образовательном процессе». Методическая тема в учебном году более конкретизирована: «Внедрение компетентностного подхода в образовательный процесс». Цель методической работы: повышение методического уровня и профессионального мастерства педагогов. Задачи методической работы в г. 1. создание условий для повышения профессионального мастерства учителя как средства формирования ключевых компетенций учащихся; 2. повышение методического уровня через систему самообразования, курсов, практикумов, семинаров; 3. повышение качества образования в условиях внедрения компетентностного подхода. Критерии достижения результатов реализации задач методической работы в 2010 – 2011 учебном году
Главным центром, координирующим инновационную и методическую работу в школе, является методический совет. Структура методической службы в учебном году Педсовет Методсовет Структурные подразделения Малый педсовет МО классных руководителей МО воспитателей детского сада и учителей начальных классов МО учителей гуманитарного цикла МО учителей естественно - математического цикла ПГ «Здоровьесберегающие технологии» ПДС «Специальное (коррекционное) образование» Службы поддержки ПМПк Медиатека Совет по профилактике Вывод: данная структура методической службы позволяет учителям быть членами МО и различных ПГ одновременно, что значительно повышает активность в освоении современных образовательных технологий, в то же время направлена на углублённую методическую работу по предмету. Темы методических совещаний в учебном году, направленные на обеспечение качества образования - «Психолого-педагогическое обеспечение образовательного процесса в коррекционных классах» - «Теоретико-методологические основы ФГОС начального и основного общего образования» - «Формирование универсальных учебных действий в начальном общем образовании» - «Модель повышения мотивации обучающихся средствами межпредметной интеграции» «Тьюторство как средство развития ключевых компетентностей, обеспечивающее успешность учащегося в учебной деятельности» «Проектная деятельность в УВП» Публикации педагогов
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Обеспечение условий безопасности | Мероприятия по противопожарной безопасности и поведению в ЧС: · установлена пожарная сигнализация в 2006 году; · школа обеспечена средствами пожаротушения; · обработаны чердачные помещения в 2009году; · в коридоре 1 этажа, лестничных площадок, рекреации основания полов заменены на плитку; · в коридоре 2 этажа замена линолеума на негорючий; · стены коридора покрашены негорючей краской; · ежегодно издаются приказы по ППБ; · в 2011 году обновлены инструкции по охране труда, соблюдению правил техники безопасности. · ежегодно два раза в год проводятся общешкольные тренировки действий учащихся и всех работников школы при объявлении пожарной тревоги и ЧС. · проводятся инструктивно-методическое занятие с администрацией школы, учителями по порядку подготовки и проведения тренировки действий по пожарной тревоге и ЧС. · планы поэтажной эвакуации размещены в коридорах на каждом этаже и предметных кабинетах. Система работы по обеспечению условий безопасности: · территория школы обнесена деревянным ограждением, пути выезда оборудованы металлическими дверями, пути входа – деревянными калитками; · пропускной режим осуществляется в ночное время – сторожами, в дневное время – гардеробщицами, утвержден и ведется журнал учета посетителей; · ежегодно издается приказ «О мерах по обеспечению антитеррористической безопасности», где прописаны действия сотрудников в случае угрозы теракта; · функционирует стационарные стенды с информацией по безопасности поведения при террористических актах в ЧС и по безопасному поведению на дорогах; · ведутся все необходимые журналы по охране труда и технике безопасности, а также по травматизму; · в кабинетах не выявлены нарушения охраны труда и техники безопасности. Организация и содержание питания · питание в школе осуществляется штатными работниками ОУ; · столовая на 60 посадочных мест; · двухразовым горячим питанием охвачены 100 % учащихся; · питание осуществляется: завтрак – 1 и 2-ая перемена, обед – 4 и 5-ая перемена; · дети из многодетных малоимущих и малоимущих семей питаются льготно · утверждено примерное 10 дневное меню; · учащиеся получают полноценное горячее питание:
Доступность медицинской помощи:
· медицинское обслуживание школы по договору осуществляет ММУ « Карагайская районная больница»; · в школе имеется медицинский кабинет для оказания первой медицинской помощи; · ежегодно в школе проводится медицинский осмотр учащихся специалистами ММУ «Карагайская районная больница»; выезжает стоматологический кабинет ММУ «Карагайская районная больница» · ежегодно выделяются финансовые средства на приобретение медикаментов и витаминизацию учащихся в течение учебного года и в период летний отдыха, обязательным компонентом в рационе питания является наличие свежих овощей, фруктов и соков;
Обеспечение предмета ОБЖ Наличие кадров: Учитель ОБЖ (высшее образование, стаж 30 лет, первая квалификационная категория). Программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для образовательных учреждений, под редакцией Смирнова, 2010 год; оснащение учебниками 100%, Оснащение учебно-наглядными пособиями: Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) Учебно-методические комплекты для 8,10 классов (стандарты, программы, учебники, методические пособия, дидактические материалы) Законы РФ: «О воинской обязанности и военной службе» Печатные пособия Таблицы по основным темам курса ОБЖ Экранно-звуковые пособия Диски по разделам курса ОБЖ – 6 шт. Технические средства обучения Фильмоскоп Фильмопроектор Проектоскоп Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование Компас – 1 Транспортир – 5 Бинт марлевый – 2 Вата гигроскопическая Вата компрессная Жгут кровоостанавливающий – 6 ИПП – 5 Косынка перевязочная – 7 Ножницы – 7 Шинный материал – 7 Противогаз – 10 Респиратор – 5 Аптечка индивидуальная – 2 Носилки санитарные – 1 Противопыльные тканевые маски – 5 Санитарная сумка в комплекте Изменения в материальном обеспечении предмета ОБЖ: С 2009 года перешли на БУП-2004, в котором ОБЖ изучается не только на старшей ступени, но и в среднем звене. Приобретены учебники по ОБЖ для 8 класса (авторы , ) 2009 года, программы для 5-9 и 10-11 классов (автор ) 2010 года. Сделана заявка на приобретение нового оборудования. Вывод: за последние 2 года наблюдается качественное улучшение материально-технического обеспечения предмета ОБЖ. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Соблюдение прав участников образовательного процесса | Прием в школу: осуществляется на основании Устава школы п. 4.4., п.4.5.,п.4.6.,п.4.7., 4.9. Правил приема граждан МОУ КДСОШ; Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ двух ступеней образования: - 1 ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года); - 2 ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет) ; - 3 ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок 2 года) Прием в школу осуществляется на основании Устава школы п. 4.5, п.4.6.,п.4.7.,п. 4.9., Положения о приеме учащихся в школу. Продолжительность учебного года: в 1 классе 33 учебные недели, во 2 – 11 классах – не менее 34 учебных недель без учёта государственной (итоговой) аттестации. Продолжительность каникул в течение учебного года (суммарно) составляет не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель. Для обучающихся 1 класса устанавливаются дополнительные недельные каникулы в феврале месяце. Учебный год в школе для обучающихся с 1 по 1 классы делится на четверти. Начало уроков с 9 часов утра. Перемены между уроками составляют от 10 до 30 минут. В оздоровительных целях и для облегчения процесса адаптации детей к требованиям школы в 1 классах применяется «ступенчатый метод» постепенного наращивания учебной нагрузки: - в сентябре - октябре - 3 урока по 35 минут; - со второй четверти - 4 урока по 35 минут. Начиная со 2 по 11 классы, продолжительность урока составляет 45 минут. Текущий контроль успеваемости обучающихся в школе осуществляется учителями по пятибалльной системе. Промежуточные итоговые отметки выставляются за четверти со 2 по 9 классы, в 10,11 кл. – за полугодие. В конце учебного года выставляются итоговые годовые отметки. Ежегодно учебный план согласуется с Западным территориальным отделом Управления Роспотребнадзора по Пермскому краю. Требования к мерам по сохранению здоровья детей: Формирование ЗОЖ и сохранения здоровья - одно из приоритетных направлений школы. Реализуется комплексная программа «Основы здоровья» Классными руководителями реализуются воспитательные системы, в которых одним из направлений является формирование ЗОЖ
Осуществляется реализация региональных проектов: «Ранняя профилактика социально - опасного сиротства на территории Пермского края», «Система мер по противодействию наркомании, токсикомании…», «Профилактика преступности и правонарушений среди несовершеннолетних». Участие в эксперименте «Психическое здоровье как фактор успешности субъектов образовательной деятельности»; Обучен специалист по направлению «Организатор туризма». Проведение в первой половине дня: утренней зарядки, физкультминутки, динамические перемены; прогулки и игры на свежем воздухе в ГПД. Проведение традиционной общешкольной игры «Турград», ежегодное проведение на школьном уровне легкоатлетических соревнований, веселых стартов «Мама, папа и я - спортивная семья». На уроках в начальной школе элементов здоровьесберегающей технологии Базарного Психолого-педагогическое обеспечение ОП в 5 классе и коррекционном классе». Динамика состояния здоровья учащихся за три года
Расширяется возможность выбора индивидуальной образовательной программы и определённого профиля обучения. Так на второй и третьей ступенях обучения учащиеся выбирают предметы для изучения на повышенном уровне через факультативы, курсы по выбору и элективные курсы, перечень которых включает как предметные, так и межпредметные: Черчение Краеведение Формирование ЗОЖ Основы проектной деятельности Практикум по математике Литература Прикамья Основы исследовательской деятельности Практикум по русскому языку История Пермской области Общая биология Кулинарные работы Устройство трактора ПДД Швейное дело Обучение машинописи Решение физических задач Химия в жизни общества Основы проектирования Мастерство красноречия Что интересного в Британии? Профессиональное самоопределение Практикум по английскому языку Требования к состоянию здоровья уч-ся и мерам по сохранению здоровья определены в образовательной программе школы. Соблюдаются санитарно- гигиенические требования в части: объема максимально-допустимой учебной нагрузки учащихся, которые отражены в учебном плане школы; требования к режиму обучения, которые отражены в расписании уроков. Расписание МОУ «Козьмодемьянская средняя общеобразовательная школа» составлено с учётом требований СанПиН 2.4.2.1178-02 (Постановление Минздрава РФ № 44 от 01.01.2001): для обучающихся I ступени основные предметы чередуются с уроками музыки, ИЗО, труда, физ-ры, а для обучающихся II и III ступени обучения – предметы естественно-математического и гуманитарного циклов. При составлении расписания использована таблица (1975 г.), в которой трудность предметов ранжируется в баллах. Для рационального составления расписания в начальной школе используется шкала трудности предметов (1988 г.) для младших классов. По данным опроса обучающихся и на основании новых шкал трудности учебных предметов (, , НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Российской академии наук) в МОУ «Козьмодемьянская СОШ» принято следующее ранжирование некоторых предметов: ОБЖ, 8 класс – 3 балла, 10 кл. – 2 б.; МХК, 8-10 кл. – 5 б.; информатика, 8-9 кл. – 7 б., 10 кл. – 6 б. Наибольшее количество баллов в 1-4 кл. приходится на вторник и среду, в 5-8 кл. – на вторник и четверг, в 10 кл. – на вторник и среду. В эти дни в расписание включены наиболее трудные предметы, а также средние и лёгкие, но в большем количестве. Несколько облегчёнными днями для всех классов являются понедельник и пятница, а также среда – для 5-8 кл., четверг – для 1-4, 10 классов. Расписание составлено отдельно для обязательных и факультативных занятий. Между началом факультативного занятия или элективного курса и последним уроком обязательных занятий установлен перерыв в 45 минут. В школе проводится работа по снижению количества выбывших из учреждения до достижения ими возраста 15 лет без получения обязательного образования. Вывод: за последние 5 лет в школе не было учащихся, закончивших обучение до 15 лет и не продолживших его в других образовательных учреждениях. В школе проводится работа по снижению показателей по не приступившим к занятиям вначале учебного года. Вывод: за последние 5 лет в школе не было учащихся, не приступивших к занятиям в начале учебного года. Проводится работа по снижению показателей по длительно отсутствующим на занятиях без уважительной причины:
В учебном году на 1 сентября – 101 учащийся, длительно отсутствующих на занятиях без уважительной причины нет. Вывод: Наблюдается снижение показателей по длительно отсутствующим на занятиях без уважительной причины за последние 3 года, что говорит об эффективной работе классных руководителей с обучающимися и их родителями, администрации школы и социального педагога. Важнейшим показателем соблюдения прав участников образовательного процесса является снижение показателей по пропускам уроков.
Вывод: Показатели по пропускам уроков всего и в расчёте на одного учащегося снижаются за 3 предыдущих года. Большую роль в снижении данного показателя играют контроль со стороны администрации и классных руководителей за посещаемостью учащихся. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Дополнительное образование | В школе созданы условия для внеурочных занятий учащихся, все необходимые ресурсы материально-технической базы школы предоставляются для проведения занятий в творческих объединениях и секциях. Работают программы творческих объединений по направлениям: · Эколого-биологическое; · Художественно-эстетическое; · Интеллектуально-познавательное; · Военно-патриотическое; · Спортивно-оздоровительное; · Туристско-краеведческое. В начале каждого учебного года педагоги дополнительного образования представляют программы на методический совет школы. Все реализуемые программы адаптированные, рассчитанные на 1 - 3 года срок реализации, все программы дополнительного образования имеют внутреннею рецензию, программы которые работают от ДДТ получают внутреннюю и внешнюю рецензию.
Из таблицы видно, что доминируют программы художественно-эстетической направленности. В учебном году отсутствуют кружки научно-технического направления и туристско-краеведческого направления (из-за отсутствия педагогов данной специализации), эколого-биологического направления, т. к. в школе работает экологический отряд. Анализ кадрового состава показывает, что в школе работают педагоги дополнительного образования, которые совмещают основные должностные обязанности – учителей – предметников с работой педагогов дополнительного образования. Общий охват дополнительным образованием учащихся:
Вывод: Анализ общего охвата учащихся за три года показал стабильность охвата дополнительным образованием. В , учебных годах расширились формы работы в военно-патриотическом направлении с учащимися, так как оно является приоритетным направлением в реализации воспитательной системы школы «Я - гражданин». Педагоги дополнительного образования активизировали свое внимание на формирование у учащихся понятий «гражданственность», «социальная активность» и «социальное партнерство», увеличилось количество исследовательских и научно-практических работ, посвященных изучению малой Родины – села Козьмодемьянска, истории своей семьи. Результативность творческих объединений
На базе школы ежегодно с 2005 г. проводится районный военно-патриотический слет «Юные патриоты России». Для этого есть все необходимое оборудование: полоса препятствий, спортивная площадка, тир. Результативность участия команды школы:
Команда школы является постоянным участником районного слета памяти рядового Власова, в т. ч с 2007 г. по 2010 г. ежегодным победителем данного мероприятия. Имеются грамоты, как в общекомандном зачете, так и в индивидуальном.
Учащиеся школы постоянные участники в т. ч. победители и призеры районных спортивных мероприятий:
Воспитанники школы посещают Карагайский районный музей, Кудымкарский драматический театр, театральные и цирковые постановки в с. Карагай. Программа интеграции основного и дополнительного образования направлена: · сближение процессов воспитания, обучения и развития; · реальную возможность ребенку выбора своего индивидуального пути, через включение в занятия по интересам; · включение учащихся в разные типы деятельности - на 2 ступени − деятельность личностно значимого общения; - на 3 ступени − профессионально ориентированная деятельность, которая дает возможность осознать свои предпочтения; · создание условий для достижения успехов в соответствии с собственными способностями; · обеспечение взаимосвязи познавательной деятельности с различными видами досуга, творчества, самообразования; · решение проблемы социальной адаптации и профессионального самоопределения школьников. Программы дополнительного образования отвечают целям и задачам образовательной программы. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Привлечение дополнительных ресурсов | Привлечение материальных и финансовых ресурсов
Оказание дополнительных платных образовательных услуг проводится согласно Положения. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Обновление содержания образования | Деятельность школы регламентируется учебным планом, составленным на основе Базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ 2004 года. При составлении учебного плана соблюдается преемственность между ступенями обучения и классами. Обновление содержания образования осуществляется школой в рамках реализации общеобразовательных программ трех уровней, соответствующих ступеням начального общего, основного общего образования и среднего (полного) общего образования. Учебный план составлен с учетом целей и задач Программы развития школы на год, Образовательной программы и направлен на дальнейшее совершенствование образовательного процесса, повышение результативности обучения детей, обеспечение вариативности образовательного процесса, сохранение единого образовательного пространства, а также выполнение гигиенических требований к условиям обучения учащихся и сохранение их здоровья. I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения - 4 года), обеспечивает: · становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся; · формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности - умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе; · духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей; · укрепление физического и духовного здоровья обучающихся. II ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения – 5 лет), обеспечивает: • формирование опорной системы знаний, предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в старшей школе; • подготовку к осознанному и обоснованному выбору дальнейшей образовательной траектории; • опыт проектирования и организации эффективной учебной и социально-творческой деятельности: индивидуальной и коллективной; • приобретение знаний о мере своих прав и обязанностей; • индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития. III ступень – среднее /полное/ общее образование (нормативный срок освоения 2 года) обеспечивает: • овладение основами наук и универсальными способами действий, обеспечивающими возможность успешного участия в общественной жизни в форме продолжения образования и/или трудовой деятельности; • опыт проектирования и осуществления целесообразной и результативной деятельности – познавательной и социальной; • индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития. Инвариантная часть обеспечивает изучение учебных предметов на базовом уровне, ведутся все предметы Выполнение инвариантной части учебного плана:
Образовательный процесс в начальной школе построен на основе традиционной программы, в основе которой УМК «Школа России». Изменения в учебном планировании, направленные на снижение нагрузки на учащихся и их здоровьесбережение, отражаются в учебном плане школы. В учебном году начато преподавание английского языка со 2 класса, что позволило облегчить преподавание на 2-ой ступени. С учебного года начинается введение 3-го урока физкультуры в некоторых классах, в учебном году все классы 2-ой и 3-ей ступени перешли на 3 часа физкультуры в неделю. В учебном году был осуществлён переход на БУП – 2004, в котором уменьшены часы на некоторые предметы. Вопросы краеведения 2–х, 3-х, 4-х классах реализуется в рамках учебных предметов окружающий мир, технология, изобразительное искусство. Предмет «Окружающий мир» предусматривает интегративное изучение предмета «ОБЖ». Информатика и ИКТ, направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются в 3-4 классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология». Предмет «Иностранный язык» изучается со 2 класса. Введение новых учебных программ обусловлено изменением содержания образования в сторону интеграции предметов и снижением нагрузки на обучающихся. Так с учебного года в начальной школе ведётся преподавание по программе «Гармония» в 1-ом классе до 4 класса в году. И с учебного года в 1-ом классе до 4 класса в году. Модули регионального содержания образования реализуются в учебном плане курсами краеведческой направленности: в в учебном году «История Пермской области», «Литература Прикамья», «География Пермской области», «Декоративно-прикладное творчество народов Прикамья»; в году «География Пермской области», «Литература Прикамья»; в году интегрированный курс «Краеведение», в году «Краеведение», «Литература Прикамья», «История Пермской области». Вводятся новые элективные курсы и курсы по выбору учащихся: в учебном году – «Психология для всех», «Декоративно-прикладное творчество народов Прикамья», «Основы проектной деятельности», «Основы пректирования», «Практикум по математике»; в – «Этика и психология семейной жизни», 2Основы правоведения», «Основы экономики», «Химия и повседневная жизнь человека», «Экология»; в – «Краеведение», «Деловое общение», «Профориентация»; в – «Общая биология», «Кулинарные работы», «Устройство трактора», «ПДД», «Швейное дело», «Обучение машинописи», «Решение физических задач», «Химия в жизни общества», «Что интересного в Британии?», «Профессинальное самоопределение», «Практикум по английскому языку». В учебном году учащиеся 9 класса (4 человек) ичеловек) проходят обучение в агроклассе, осваивая основы экономики, менеджмента, агробизнеса. Охват учащихся 9-ых классов предпрофильной подготовкой составляет 100%. Профильное обучение, представленное элективными курсами и курсами по выбору, охватывает 100 % учащихся 3-ей ступени. Недельная нагрузка учащихся строится в соответствии с СанПиНами и не превышает нормы | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Использование современных педагогических технологий, в т. ч. информационно - коммуникационных | Педагогами школы используются традиционные технологии и элементы современных педагогических технологий, которые позволяют достигнуть цели образовательной программы ОУ: дифференцированное обучение часто применяют в своей работе 69 %, проблемное обучение – 62 %, диалоговое обучение – 77 %, рефлексивное обучение – 69 %, гуманно-личностную технологию – 46 %, технологию коллективной мыслительной деятельности – 69 %, ИКТ – 46 %, личностно-ориентированное обучение – 85 %, саморазвивающее обучение – 39 %, индивидуализированное обучение – 39 %, компетентностный подход – 69 %, развивающее обучение – 46 %. Наблюдается рост числа преподавателей, использующих ИКТ в преподавании предмета.
Увеличивается число предметов 2-ой и 3-ей ступени, в преподавании которых используется ИКТ.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | Образовательные результаты | Увеличивается число предметов 1-ой ступени, в преподавании которых используется ИКТ.
Увеличивается доля предметного учебного материала, изучаемого с использованием ИКТ.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Используемые технологии соответствуют возрастным особенностям учащихся. Педагоги школы используют традиционные технологии обучения, в которых определены формы учета достижений учащихся: это проверочные работы по всем предметам, контрольные работы по русскому языку и математике, практические и лабораторные работы по физике, химии и биологии. В организации образовательного процесса школы достаточно серьезное место занимает работа по повышению уровня сформированности ключевых компетентностей учащихся. Применение современных образовательных технологий способствует расширению образовательного пространства школьников через занятия в учебное время и проектно-исследовательскую деятельность учащихся, которая направлена на формирование и развитие познавательных интересов, воспитание толерантности, лидерских качеств, умение добывания информацию, применять ее в нестандартных ситуациях и т. д., то есть все то, что приводит к формированию творческой личности учащихся. В исследовательскую деятельность вовлечено 25 % учащихся. Школьники выполняют учебно-исследовательские задания в рамках учебных программ – доклады, проекты, презентации. Также результатом их труда становятся реферативные и исследовательские работы, с которыми ребята выступают на различных конференциях и конкурсах. Формой учета достижений учащихся служит портфолио (100% учащихся). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Академическая успешность | Итоговая аттестация выпускников
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Вывод: Ежегодно учащиеся выпускных классов сдают экзамены по предметам по выбору. Выпускники 9 класса выбирают экзамены в новой форме: в 2006 году – выбрано 2 предмета, в 2, 2008 – 3, 2009- 1, 2010 – 3. Учащимися 11 класса в 2006 году выбрано 2 предмета, в 2007- 2, 2008 – 1, 2009 – 3, 2010 – 2. Результаты по математике выше районных и краевых, кроме 9 класса в 2009 году и 11 класса в 2010 году у одного и того же учителя. По русскому языку есть результаты выше и ниже районных (у разных учителей), что говорит о недостаточности часов на этот предмет в выпускных классах по учебному плану – 2 часа в 9 классе и 1 час в 11 классе. Результаты по географии стабильно выше среднерайонных и краевых. Результаты по истории и обществознанию, кроме учебного года, выше средних в районе и крае. Высшие результаты обучения: Ежегодный выпуск учащихся с золотой (серебряной) медалью, аттестатами с отличием: 11 класс: 2006- 2 серебряные медали 2007- серебряная медаль 2008- серебряная медаль 2009- золотая медаль 2010- серебряная медаль 9 класс: 2007 – аттестат с отличием 2008- аттестат с отличием 2010 – аттестат с отличием; | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Мониторинговые обследования качества общего образования в 2годах Степень сформированности учебных достижений
Вывод: Повышаются баллы по всем предметам, кроме русского языка в 6 классе. Но в сравнении с собственными показателями в 5 классе баллы повышаются. В сравнении за 3 года снижается % учащихся с низким уровнем сформированности учебных достижений и уровнем ниже среднего. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Мониторинговые обследования качества общего образования в 2008 – 2010 годах
Вывод: Повышаются баллы по всем предметам, кроме математики в 7 классе. Но в сравнении с собственными показателями в 6 классе баллы повышаются. В сравнении за 2 года снижается % учащихся с низким уровнем сформированности учебных достижений и уровнем ниже среднего. Мониторинг готовности учащихся 1 класса к обучению в школе Степень сформированности учебных достижений
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Вывод: Уменьшается количество человек на низком уровне и уровне ниже среднего. Увеличивается количество на среднем и высоком уровне. В 2009 – 2010 учебном году средний балл был выше районного и краевого Динамика степени сформированности учебных достижений
Вывод: При наблюдении одного класса, начиная с первого, очевидна тенденция к росту среднего балла. Кроме 2010 года в сравнении с 2009, но, сравнивая с 2008 и 2007 годом, можно заметить, что снижения до этих уровней нет. Т. е. в общем идёт повышение среднего балла. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Подготовка к выбору. | Устройство выпускников
Вывод: В вузы ежегодно поступает разный % выпускников 11 класса в зависимости от подбора учащихся. В среднем 30 % детей поступают в вузы, учреждения СПО и НПО. В 10 класс идёт половина выпускников основной школы – около 50 %. Данный показатель оставался стабильным на протяжении многих лет, его снижение наблюдается в последние годы под влиянием экономических факторов (на бюджетные места труднее поступить после 11 класса из-за их малочисленности) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Вывод: Все учащиеся школы (за редким исключением) устроены после выпускного класса: или работают, или продолжают обучение. Причём ежегодно выпускниками в числе прочих выбираются педагогические специальности (в 2006 г. – 2 чел., 2007 -2, 2, 2009- 2, 2010 – 1). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Здоровье. | Динамика состояния здоровья воспитанников и учащихся по данным мониторинга всех возрастных групп
Важнейшим показателем здоровья учащихся является снижение количества пропусков уроков по болезни.
Вывод: Количество уроков, пропущенных по болезни, уменьшается с каждым годом, (начиная с 2007 года). Косвенными причинами этого стали усиление спортивно-массовой работы, применение здоровьесберегающих педагогических технологий, работа центра, содействующего укреплению здоровья обучающихся и воспитанников. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Отношение социума. | В 2008 г. в школе создан и действует орган общественного управления - Управляющий Совет. Основной целью создания Управляющего совета является реализация права участника образовательного процесса на участие в управлении муниципальным общеобразовательным учреждением для повышения результативности и эффективности работы учреждения. В состав Управляющего совета входит 11 человек: родители, учащиеся, педагоги, сотрудники школы, представители общественности. Разработана нормативно-правовая база, утвержден план работы. Спектр вопросов, рассматриваемых на заседаниях Управляющего совета, разнообразен: организация образовательного процесса, подвоз школьников, питание, укрепление МТБ, оплата труда работников, организация работы с семьями, находящимися в трудной жизненной ситуации и др. Школа планомерно работает в тесном сотрудничестве с социальными партнерами: МУК «Козьмодемьянский сельский Дом культуры», библиотекой, ФАПом, администрацией Козьмодемьянского сельского поселения, образовательными учреждениями района и т. д. Средний показатель уровня удовлетворенности родителей работой школы
Средний показатель степени удовлетворенности учащихся школьной жизнью
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Творческие достижения учащихся. | Победители, призёры и участники предметных олимпиад и конкурсов в учебном году
Победители, призёры и участники предметных олимпиад и конкурсов в учебном году
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Победители, призёры и участники предметных олимпиад и конкурсов в учебном году
Вывод: За последние 3 года улучшилась результативность участия в предметных олимпиад, а количество участников не увеличилось: в учебном году было 33 участника и 6 призёров и победителей – 18 % от количества участников, в учебном году было 33 участника и 6 призёров и победителей – 18 % от количества участников, в учебном году было 17 участника и 7 призёров и победителей – это 41 % от количества участников. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Победители, призёры и участники конкурсов, мероприятий по направлениям
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
