Конструкт урока окружающего мира по теме: «Строение Земли»

Конструкт урока окружающего мира

по теме: «Строение Земли».

Составитель:

учитель начальных классов МКОУ СОШ №21

Тип урока: ОНЗ

Планируемый результат:

Обучающиеся

- познакомятся с внутренним и наружным строением Земли;

- приобретут навыки работы с текстом.

Цель урока: формирование у обучающихся представления о строении Земли.

Задачи:

·  умение составлять устный рассказ по схеме

·  формирование умения работать с текстом;

·  развитие коммуникативных УУД;

·  формирование культуры общения при работе в группах

Оборудование:

- проектор, экран;

- схема;

- учебник окружающего мира , 2 класс (УМК «Развитие, Индивидуальность, Творчество, Мышление»);

- рабочая тетрадь.

- карточки.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1. Организационный этап	- Здравствуйте, ребята. Я уверена, что мы на уроке узнаем что-то новое, и нам будет приятно работать друг с другом.		Личностные УУД (положительное отношение к школе)
2. Мотивационный этап	- Ребята, отгадайте, пожалуйста, загадку? Ни начала, ни конца, Ни затылка, ни лица. Знают все, и млад и стар, Что она - большущий шар. (На экране - фотография земли) Что вы знаете о нашей планете? Что вы хотите узнать о нашей планете? (Строение Земли)	Дети отгадывают загадку Дети отвечают на вопрос Каждый ребёнок выходит к доске, выбирает себе карточку из набора и помещают эту карточку или в группу «Я знаю», или в группу «Хочу узнать».	Познавательные УУД (ориентироваться в своей системе знаний) Познавательные УУД ( вспоминают ранее изученный материал) Регулятивные УУД( определяют каких знаний им не хватает) Регулятивные УУД (обнаружение учебной проблемы) Познавательные УУД (ориентироваться в своей системе знаний)
3. Проблемная ситуация.
4.Определение цели деятельности. 5. Построение проекта выхода из затруднения.	– Что означают слова «Земля» и «земля»?– Объясните значения выражений: «Мы живем на Земле» и «Мы копаем землю». – Вы копали землю? Что там внутри? Хотели бы вы заглянуть в недра Земли и узнать, что там? - Цель нашего урока – выяснить, какое строение имеет наша планета. Я думаю, что всё у нас получится. - Вы готовы к работе? Этот вопрос волнует ученых очень давно, но ответ на него может быть только предположительным, потому что добраться до центральной зоны планеты значительно труднее, чем до границ Солнечной системы. Даже сверхглубокая скважина пока не ушла глубже 13 км. - Чтобы узнать, какое строение нашей Земли, мы с вами рассмотрим схему.	Дети работают в группах, каждая группа объясняет своё значение выражения. - Да!! Дети рассматривают схему	Познавательные УУД (ориентироваться в своей системе знаний) Регулятивные УУД (определение цели деятельности на уроке в диалоге с учителем) Личностные УУД (желание больше узнать) Регулятивные УУД (работа по предложенному учителем плану) Коммуникативные УУД ( оформлять мысли в устную речь)
6. Реализация построенного проекта. Физкультминутка 7. Сообщение темы урока. 8. Закрепление полученных знаний. 9. Рефлексия. 10. Домашнее задание.	- Каково внутреннее строение Земли? Прочитайте текст учебника на ст.90 и найдите ответ на этот вопрос А еще строение Земли можно сравнить с куриным яйцом. Ребята, рассмотрите рисунок. Учитель показывает движения. А сейчас мы с вами, дети, Улетаем на ракете. На носки приподнимитесь, а потом руки вниз. Раз, два, три, четыре- Вот летит ракета ввысь! - Молодцы, очень красивые ракеты из вас получились. - Скажите, как называется тема нашего урока? А теперь я предлагаю поработать в рабочей тетради на ст. 34 Ребята, продолжите предложение: На уроке мне больше всего понравилось…. Что нового мы узнали на уроке…. Нарисовать рисунок строения Земли и подписать слои.	Дети открывают учебник на нужной странице и находят ответ Дети сравнивают строение яйца и Земли - Тема нашего урока: «Строение Земли» Дети работают в тетради и дают оценку своей работе. Дети высказывают мнения	Регулятивные УУД (высказывать своё предположение; уметь ориентироваться в учебнике) Познавательные УУД ( добывать новые знания, находить ответы на поставленные вопросы) Коммуникативные УУД ( выделять в тексте ключевые слова для ответов на вопросы) Познавательные УУД (перерабатывать полученную информацию) Регулятивные УУД (самоконтроль) Личностные УУД ( самооценка) Регулятивные (рефлексия) Личностные (эмоциональная оценка) Личностные. (оценка своих возможностей)