Образовательная программа МБОУ «Полибинская средняя общеобразовательная школа» на учебный год (стр. 10 )

Образовательные цели и задачи курса:

Изучение мировой художественной культуры на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей; воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры; освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре; овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение; использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды. изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные художественно-исторические эпохи, постижение характерных особенностей мировоззрения и стиля выдающихся художников – творцов; формирование и развитие понятий о художественно – исторической эпохе, стиле и направлении, понимание важнейших закономерностей их смены и развития в исторической, человеческой цивилизации; осознание роли и места Человека в художественной культуре на протяжении её исторического развития, отражение вечных поисков эстетического идеала в лучших произведениях мирового искусства; постижение системы знаний о единстве, многообразии и национальной самобытности культур различных народов мира; освоение различных этапов развития отечественной (русской и национальной) художественной культуры как уникального и самобытного явления, имеющего непреходящее мировое значение; знакомство с классификацией искусств, постижение общих закономерностей создания художественного образа во всех его видах; интерпретация видов искусства с учётом особенностей их художественного языка, создание целостной картины их взаимодействия.

Воспитательные цели задачи курса:

помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями искусства на протяжении всей жизни, находить в них нравственную опору и духовно-ценностные ориентиры; способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовой культуры; подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведением искусства; развитие способностей к художественному творчеству. Самостоятельной практической деятельности в конкретных видах искусства; создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения школьников с произведениями искусства на уроках, внеклассных занятиях и краеведческой работе.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом отношении приоритетными для учебного предмета «Мировая художественная культура» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

- умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;

- устанавливать несложные реальные связи и зависимости;

- оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства;

- осуществлять поиск и критический отбор нужной информации в источниках различного типа (в том числе и созданных в иной знаковой системе - «языки» разных видов искусств);

- использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для оформления творческих работ;

- владеть основными формами публичных выступлений;

- понимать ценность художественного образования как средства развития культуры личности;

- определять собственное отношение к произведениям классики и современного искусства;

- осознавать свою культурную и национальную принадлежность.

Результаты изучения курса «Мировая художественная культура» должны соответствовать «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию личностно ориентированного, деятельностного и практикоориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

В результате освоения курса мировой и отечественной художественной культуры формируются основы эстетических потребностей, развивается толерантное отношение к миру, актуализируется способность воспринимать свою национальную культуру как неотъемлемую составляющую культуры мировой и в результате более качественно оценивать её уникальность и неповторимость, развиваются навыки оценки и критического освоения классического наследия и современной культуры, что весьма необходимо для успешной адаптации в современном мире, выбора индивидуального направления культурного развития, организации личного досуга и самостоятельного художественного творчества.

В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен:

Знать / понимать:

основные виды и жанры искусства;

изученные направления и стили мировой художественной культуры;

шедевры мировой художественной культуры;

особенности языка различных видов искусства.

Уметь:

узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.

устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;

пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).

Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:

выбора путей своего культурного развития;

организации личного и коллективного досуга;

выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

самостоятельного художественного творчества.

АСТРОНОМИЯ

Астрономия преподается по «Программе для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл.» авторов , , которая ориентирована на учащихся 11 класса и реализуется на базовом уровне, обучение ведется по учебнику «Астрономия 11 класс» .  

Цели курса – дать учащимся целостное представление о строении и эволюции вселенной, раскрыть перед ними астрономическую картину мира 21 века

Задачи:

Понять сущность повседневно наблюдаемых и редких астрономических явлений; Познакомиться с научными методами и историей изучения вселенной; Получить представление о действии во Вселенной физических законов, открытых в земных условиях, и единстве мегамира и микромира; Осознать свое место в Солнечной системе и Галактике; Ощутить связь своего существования со всей историей эволюции Метагалактики; Выработать сознательное отношение к активно внедряемой в нашу жизнь астрологии и другим оккультным (эзотерическим)наукам, постоянно апеллирующим к Космосу.

В результате изучения астрономии ученик должен

знать/понимать

·  смысл понятий: активность, астероид, астрология, астрономия, астрофизика, атмосфера, болид, возмущения, восход светила, вращение небесных тел, Вселенная, вспышка, Галактика, горизонт, гранулы, затмение, виды звезд, зодиак, календарь, космогония, космология, космонавтика, космос, кольца планет, кометы, кратер, кульминация, основные точки, линии и плоскости небесной сферы, магнитная буря, Метагалактика, метеор, метеорит, метеорные тело, дождь, поток, Млечный Путь, моря и материки на Луне, небесная механика, видимое и реальное движение небесных тел и их систем, обсерватория, орбита, планета, полярное сияние, протуберанец, скопление, созвездия и их классификация, солнечная корона, солнцестояние, состав Солнечной системы, телескоп, терминатор, туманность, фазы Луны, фотосферные факелы, хромосфера, черная дыра, Эволюция, эклиптика, ядро;

·  определения физических величин: астрономическая единица, афелий, блеск звезды, возраст небесного тела, параллакс, парсек, период, перигелий, физические характеристики планет и звезд, их химический состав, звездная величина, радиант, радиус светила, космические расстояния, светимость, световой год, сжатие планет, синодический и сидерический период, солнечная активность, солнечная постоянная, спектр светящихся тел Солнечной системы;

·  смысл работ и формулировку законов: Аристотеля, Птолемея, Галилея, Коперника, Бруно, Ломоносова, Гершеля, Браге, Кеплера, Ньютона, Леверье, Адамса, Галлея, Белопольского, Бредихина, Струве, Герцшпрунга-Рассела, Амбарцумяна, Барнарда, Хаббла, Доплера, Фридмана, Эйнштейна;

должны уметь:

·  использовать карту звездного неба для нахождения координат светила;

·  выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

·  приводить примеры практического использования астрономических знаний о небесных телах и их системах;

·  решать задачи на применение изученных астрономических законов;

·  осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников, ее обработку и представление в разных формах;

владеть компетенциями: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смылопоисковой, и профессионально-трудового выбора

VIII. Предпрофильная подготовка

В школе организована предпрофильная подготовка - система педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки учащихся основной школы, содействующей их самоопределению по завершению основного общего образования. К предпрофильной подготовке относится информирование и ориентация учащихся в отношении их возможного выбора профиля обучения в старшей школе, направлений для продолжения обучения в системе начального или среднего профессионального образования. Предпрофильная подготовка осуществляется в соответствии с «Положением о предпрофильной подготовке учащихся». В рамках предпрофильной подготовки для учащихся 8-9 классов разработаны предметноориентированные, межпредметные, ориентационные элективные курсы, которые реализуются за счет школьного компонента учебного плана школы элективных курсов по выбору. В таблице представлена информация об элективных курсах, которые проводятся в 8-9 классах.

С целью реализации предпрофильного обучения в 8, 9 классах, организованы курсы

предпрофильный курс «Секреты орфографии» – 9 кл. – 17 часов в год (руководитель – )

предпрофильный курс «Преобразование графиков элементарных функций» – 9 кл. – 17 ч. в год (руководитель – )

предпрофильный курс «Химия и экология» – 9 кл. – 34 ч. в год (руководитель – )

предпрофильный курс «Мировая художественная культура» – 8 кл. – 34 ч. в год (руководитель – )

Предпрофильный курс «Преобразование графиков элементарных функций» ориентирован на учащихся 9 класса и реализуется на основе следующих документов:

·  Программы «Преобразование графиков элементарных функций» /Предпрофильная подготовка учащихся 9 классов по математике. Авт-сост , -М.:»5 за знания», 2006;

·  авторского тематического планирования учебного материала;

·  базисного учебного плана учебного года.

Цели обучения:

-  прояснить и дополнить школьный материал, связанный с функциями и графиками, представить систематизацию функций не по видам, а по методам построения их графиков;

-  овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

-  интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, способности к преодолению трудностей;

-  формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

-  воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Задачи:

-  овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач;

-  изучить свойства и графики функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;

-  развить логическое мышление и речь – умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

-  сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса

уметь

·  изображать числа точками на координатной прямой;

·  определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами;

·  находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

·  определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;

·  описывать свойства изученных функций, строить их графики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  моделирования практических ситуаций и исследовании построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

·  описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами, при исследовании несложных практических ситуаций;

·  интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.

IX. Дополнительное образование

С целью учета индивидуальных потребностей учащихся, их социальной адаптации, развития способностей школа развивает и поддерживает систему дополнительного образования, внеклассной и внеурочной деятельности.

№	Название творческого объединения	ФИО педагога	Кол-во учащихся
1	Правовед		10
2	Высота		10
3	Диалог		10
4	Музыкальная шкатулка		20
5	Математика для одаренных		12
6	Шаги к успеху		12
7	Зеленый патруль		10
8	Земля		10
9	Волейбольный		15
10	Юный мастер		12
11	Мастера волшебной кисти		12
12	Путь к успеху		10
13	Азимут		12
14	Творческая мастерская (Мастерок)		12
15	Логический лабиринт		12

X. Условия реализации образовательной программы

Условия реализации образовательной программы касаются

1. соблюдения требований к регламентации прав и обязанностей участников образовательного процесса:

Родители	Ученики	Учителя
имеют право: - на информирование о существующих образовательных программах, о содержании образовательной программы школы, о результатах выполнения образовательной программы школой в целом и конкретно своим ребенком;  - на внесение предложений, касающихся изменений образовательной программы, на участие в определении индивидуального образовательного маршрута для своего ребенка; - на перевод ребенка в другой класс, на консультативную помощь; - на апелляцию в случае несогласия с оценкой образовательных достижений	имеют право на: - на выбор программы  дополнительного образования, на выбор участия во внешкольных делах класса, школы, на честную и объективную оценку результатов образовательной деятельности; - на собственную оценку своих достижений и трудностей, на дополнительное время для освоения трудного материала, на обеспечение учебными пособиями и другими средствами обучения; на психолого - педагогическую помощь	имеют право: - на выбор учебных пособий; - на информационное и методическое обеспечение; - на выбор образовательных технологий; - на повышение квалификации
несут ответственность: - за создание благоприятных условий для выполнения домашней работы, обеспечение ребенком средствами для успешного обучения и воспитания (спортивной формы, формой для труда, ИЗО), совместно со школой контролируют обучение ребенка, - за ликвидацию академических задолженностей, несут материальную ответственность согласно Гражданскому кодексу РФ за ущерб, причиненный образовательному учреждению по вине ученика	обязаны: - овладеть принятыми в школе правилами поведения, иметь необходимые учебные пособия, принадлежности для работы, - соблюдать правила распорядка, иметь необходимые учебные пособия, принадлежности для работы, - соблюдать правила распорядка	обязаны: - соблюдать права учащихся и родителей, - создавать условия, гарантирующие возможность успешной образовательной деятельности всем учащимся, - соблюдать правила оценочной безопасности, - систематически информировать родителей о достижениях и проблемах детей, - анализировать свою педагогическую деятельность на основе  изучения результатов учебной деятельности учащихся, повышать профессиональную компетентность

2. выполнения системы мер, указанных в Санитарно-эпидемиологических правилах, содержащих требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях;

3. отказа от мер, нарушающих права детей на качественное образование.

В школе запрещено предоставление платных образовательных услуг, направленных на компенсацию недостатков образовательного процесса (в связи с невыполнением учебного плана, некачественным проведением учебных занятий) и на изучение в обязательном порядке курсов, которые не включены в федеральный перечень обязательных учебных предметов.

Способы представления результатов реализации образовательной программы школой

Школа представляет публичный отчет на основе мониторинга результатов реализации образовательной программы, используя для этого, в том числе, и данные независимой общественной экспертизы и результаты проверки соответствия образовательного процесса утвержденной образовательной программе школы, проводимой при аттестации образовательного учреждения.

Материально-технические условия реализации образовательной программы

Обеспечены наличием в школе:  оборудованных кабинетов,  спортивного, столового залов, библиотекой, интерактивными досками, музыкальным центром, компьютерным классом с  разнообразными программными материалами и имеющим выход в Интернет.

Материально-технические условия реализации образовательной программы отвечают характеристикам современного образования, требованиям к оснащенности учебных и административных помещений, параметрам  эргономико-дидактической приспособленности материальных условий кабинетов, соответствуют возрастным особенностям и возможностям обучающихся, позволяют  обеспечить  реализацию  современных  образовательных  и  иных, потребностей  и возможностей обучающихся (по жизнеобеспечению и безопасности, сохранению и укреплению здоровья, развитию профессионального, социального и творческого опыта обучающихся и др.)

Информационное обеспечение

Эффективность реализации образовательной программы обеспечивается системой информационно-образовательных ресурсов и инструментов, которые дают  школе возможность входить в единую информационную среду, фиксировать ход образовательного процесса, размещать материалы, иметь доступ к любым видам  необходимой для достижения  целей образовательной программы информации, ограничивать доступ к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития, обеспечивать необходимый электронный документооборот.

Учебно-материальное обеспечение

Школа обеспечена учебниками, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам. Библиотека школы имеет фонд дополнительной литературы: художественную, научно-популярную; справочно-библиографические и периодические издания, сопровождающие реализацию образовательной программы.

Кадровое обеспечение образовательного процесса

Уровень квалификации руководителей образовательного учреждения

Квалификационная категория	Количество педагогов - 30
Не имеют категории	3
Вторая категория	1
Первая категория	12
Высшая категория	14

Награждены Грамотой Министерства образования РФ:

Награждены нагрудным знаком «Почётный работник общего образования»: