Внуки и правнуки Победы

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион	Курганская область
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	С. Столбово
Номер и/или название школы/ОУ	МОУ «Столбовская основная общеобразовательная школа» с. Столбово
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Проект «Внуки и правнуки Победы»
Краткое содержание проекта
Это проект по историческому краеведению. В проекте работают учащиеся одного класса, собирая и систематизируя сведения о своих родных, которые участвовали в Великой Отечественной войне и их потомках, которые служили в армии
Предмет(ы)
Краеведение
Класс(-ы)
7
Приблизительная продолжительность проекта
Один год
Основа проекта
Образовательные стандарты
СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИСТОРИИ знать основные этапы и ключевые события истории России и мира в Новое время и выдающихся деятелей истории; знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; знать изученные виды исторических источников; уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории; уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ; уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме; использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; уметь анализировать исторические явления, процессы факты; группировать исторические явления и события по заданному признаку; уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними; выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и мира в Новое время, достижениям культуры; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; - высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т. п.) об историческом наследии народов мира; - объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; - использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности; уметь осуществлять самоконтроль и самооценку. СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ знать/понимать: основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий; уметь: использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут: ·  Осуществлять сбор, анализ, систематизацию информации из разных источников; ·  Оформлять и представлять свои исследовательские работы
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Как прошлое говорит о будущем?
Проблемные вопросы учебной темы	Важно ли изучать свою родословную? Почему? Взаимосвязаны ли чувства, которые испытывает человек к своей семье и к своей Родине?
Учебные вопросы	Когда началась ВОВ? Основные сражения ВОВ? Какие памятники архитектуры и культуры имеются в вашем селе, ? и т. д.
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Постановка вопросов/ Мозговой штурм	Проверочный лист	Рефлексия Рубрики оценивания научного содержания
Описание методов оценивания
До работы над проектом рекомендуется использовать «мозговой штурм». Используйте вопросы и мозговой штурм для определения того, что уже знают ученики и свяжите эти знания с персональным опытом учеников. Во время работы ученики используют проверочный лист проекта для понимания того, где они находятся в проекте и куда они движутся, а так же для оценивания прогресса в работе с различными компонентами проекта. Они несколько раз обращаются к контрольному листу, чтобы отслеживать свое продвижение и проверять даты выполнения заданий. Рефлексия используется после завершения работы над проектом для оценивания понимания концепций и процессов. Так же используются научный журнал, групповой план, записи наблюдений и бюллетень для оценивания понимания протекающих процессов по заданным критериям. Критерии оценки помогают ученикам самим оценивать свое продвижение. Бланк критериев используется и для заключительного оценивания.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Знать: родословную своей семьи; отношение родственников к прошлому своей страны Уметь: оформлять генеалогическое дерево семьи, написание выступлений, статей по данной теме, оформление фотовыставок. Первоначальные навыки поиска информации в Интернет, исторической и учебной литературе, навыки выборочного чтения, навыки работы с технологией аргументирования. Первоначальные навыки работы в текстовом редакторе, PowerPoint и др.
Учебные мероприятия
·  Определение темы, цели, задачи и объекта исследования ·  Проведение исследования ·  Поиск информации по теме в различных источниках, систематизация ·  Оформление отчетов исследования, участвующих в проекте. ·  Размещение материалов проекта в среде Вики ·  Рефлексия Подведение итогов
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Для работы над проектом учащихся с проблемами усвоения материала предусматриваются индивидуальные маршруты движения по материалу с консультациями учителя индивидуального характера. Включение материалов работы таких учеников в общий результат работы группы производить по итогам консультации с учителем. Дидактические материалы для таких учащихся предусматривают репродуктивно-проблемный характер, усложняя задание от простого к сложному, при возможной демонстрации алгоритма решения задания. Представление результатов работы возможно в удобной для учащегося форме. Комфортные условия создаются и путем привлечения взаимопомощи от учащихся данной группы.
Ученик, для которого язык преподавания не родной	Таких детей в классе нет
Одаренный ученик	Для эффективной работы над проектом мотивированных и одаренных учащихся можно включать такие формы работы, которые будут поддерживать интерес и позволят реализовать учащемуся его потенциальные возможности. К таким заданиям можно отнести работу с первоисточником, работу с лингвистическим конструированием, изучение материальных источников. Развитию навыков критического мышления должны способствовать работа по технологии аргументирования.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, принтер, проектор, сканер
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД, программы обработки изображений, другие справочники на CD-ROM
Материалы на печатной основе	Архивные материалы, справочники, энциклопедии.
Другие принадлежности	Рассказ - опрос односельчан
Интернет-ресурсы	Bubbl.us – для представления схемы проекта Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам. Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта
Другие ресурсы	Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.