Рабочая программа кружка «Театр на ладони» на 2012/2013 учебный год

Муниципальное казенное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста города Новосибирска «Прогимназия №1»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КРУЖКА «ТЕАТР НА ЛАДОНИ»
на 2012/2013 учебный год

Воспитатель:

г. Новосибирск

2012

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Детское творчество – одна из актуальных проблем дошкольной педагогики и детской психологии. Театральная деятельность – это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно, потому что связана с игрой.

Программа кружка «Театр на ладони» разработана на основе учебно-методического пособия по театрализованной деятельности и «Кукляндия». Театрализованные игры, представленные в данной программе, направлены на побуждение каждого ребенка к общению и творческому самовыражению. Игры с театральными куклами вызывают интереса детей к театрализованной деятельности.

Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса для средней группы и направлена на развитие творческого воображения детей, коммуникативных навыков, мелкой моторики рук, речи.

Исходя из поставленной цели, формируются следующие задачи:

- Освоение элементарных действий с театральными куклами; знакомство с видами театральных кукол.

- Освоение основных театральных действий: выход на сцену, представление, поклон и уход.

- Развитие воображения и фантазии детей; выразительности мимики и пантомимики в коммуникативных играх и упражнениях.

- Учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами.

- способствовать разностороннему развитию детей в театрализованной деятельности через характер исполняемых ребенком ролей.

Реализация цели осуществляется в процессе разнообразных видов деятельности:

1. Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации игровой и коммуникативной детской деятельности.

2. Самостоятельная деятельность детей.

3. Взаимодействие с семьями детей по реализации рабочей программы.

Таким образом, решение программных задач осуществляется в совместной деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ

В возрасте 4-5лет дети проявляют интерес к игре не только «для себя», но и как бы уже ориентированы на зрителя. Поэтому особое место в совместной деятельности отводится играм-драматизациям. Дети становятся более любопытными и любознательными, игры становятся все более сложными, с распределением ролей внутри группы. Дети открыты для восприятия новой информации. Дети могут оценить характер и поступки героев сказок и рассказов. А также в игре могут передать образ героя.

В этом возрасте у детей развит устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности; дети хотят выступать перед зрителями. Дети начинают овладевать выразительной речью, а также способны сопереживать эмоционально героям сказок. Дети учатся понимать эмоциональное состояние другого человека и адекватно выражать свое. Поэтому дети на данном этапе последовательно знакомятся с видами театров, основами актерского мастерства.

Тематический план

Месяц	Упражнение	Часы
Сентябрь	1. «Давайте познакомимся» 2. «Изменю себя друзья. Догадайтесь, кто же я?»	2
1. «Пойми меня» 2. «Где мы были, мы не скажем»	2
1. «Смелые мышки» 2. «Веселые зверушки»	2
1. «Шагают игрушки» 2. «Первые шаги»	2
Октябрь	1. Освоение пальчикового театра «Представление» 2. «Ай-яй-яй», «Иди сюда»	2
1. «Приехала бабушка», «День рождения пальчика» 2. «Живые пальчики»	2
1. «Выступление пальчиков-артистов» 2. «Знакомство с рыбкой»	2
1. «Рыбки-подружки» 2. «Рыбки – рыбешки»	2
Ноябрь	1. «Рыбки в море» 2. Театрализованная игра «Теремок»	2
1. «Змейки» 2. Маленькие сценки из сказки «Теремок»	2
1. «Вкусное пирожное» 2. Концерт-импровизация «Куклы на ширме»	2
1. «Животные во дворе» 2. Речевая игра «Ветер»	2
Декабрь	1. «Найди слово» 2. Пальчиковая игра «Фонарики»	2
1. «Эмоции» 2. Речевая игра «Песенка стрекозы»	2
1. Маленькое театрализованное представление «Кто я?» 2. «Куклы на ширме»	2
1. Речевая игра «Веселые мошки» 2.Образно-пластический этюд «Наездники»	2
Январь	1. Театрализованная игра «Корабль» 2. Театрализованная игра «Заяц и охотник»	2
1. «За грибами» 2. Знакомство с пьесой «Теремок»	2
1. «Облачка и птичка» 2. Сценки из пьесы «Теремок»	2
Февраль	1. Импровизация «Необычные существа» 2. Репетиция пьесы «Теремок»	2
1. «Танец кукол» 2. Репетиция спектакля «Теремок»	2
1. Театрализованная игра «Корабль» 2. Репетиция спектакля «Теремок»	2
1. Речевая игра «Вьюга» 2. «Буратинки», «Карусельки»	2
Март	1. Повторение спектакля «Теремок» 2. Пальчиковая игра «Зайчик»	2
1. Репетиция спектакля «Теремок» 2. «Бусы и шкатулочка», «Вертушка»	2
1. «Змейки» 2. «Узоры», «Рисуем бусами»	2
1. «Рисуем бусами все вместе» 2. Пальчиковая игра «Ножницы»	2
Апрель	1. Театрализованная игра «Заяц и охотник» 2. «У бабушки в деревне»	2
1. Репетиция спектакля «теремок» 2. «Полет на луну»	2
1. «Найди слово» 2. Репетиция спектакля «Теремок»	2
1. «Многоэтажный дом» 2. Этюд-импровизация «Вот так история»	2
Май	1. Репетиция спектакля «Теремок» 2. Этюды на развитие выразительной мимики	2
1. Репетиция спектакля «Теремок» 2. Речевая игра «Ветер»	2
1. Репетиция спектакля «Теремок» Спектакль «Теремок»	2
1. «В гостях у Кузи» 2. «Мы охотимся на слова»	2