СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО И ЛИЧНОСТНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ И СТАНОВЛЕНИЕ СТУДЕНТОВ
,
преподаватель психологии и педагогики,
Анастасия Викторовна,
преподаватель психологии и педагогики
ГОУ СПО «Спасский педагогический колледж №3»
Государственная политика в образовании в качестве основных приоритетов выделяет доступность и высокое качество образования, экономическую и управленческую эффективность образовательной системы, её обеспеченность высокопрофессиональными кадрами. Эти задачи невозможно решить без учёта психологической составляющей.
Система профессионального образования на современном этапе должна удовлетворять общественную потребность в специалистах, сочетающих профессиональную подготовку с навыками организационной, коммуникативной деятельности. В связи с этим актуальным становится психологическое сопровождение профессионального и личностного самоопределения, профессиональной адаптации и становление студента.
Цель - социально - психологическое сопровождение профессионального и личностного самоопределения и становление студентов.
Объект: личность студента, студенческий коллектив (группа).
Субъект - психолог, преподаватель, куратор.
Деятельность психолога заключается в оказании психологической помощи студентам, психолого – просветительной работы преподавателей.
Основой кураторства становится работа, направленная на:
- развитие интеллектуального потенциала студентов;
- содействие формированию студенческого коллектива, опираясь на интеллектуальный и творческий потенциал всей группы и каждого студента в отдельности;
- оказание помощи органам студенческого самоуправления в проведении различных мероприятий, как на уровне группы, так и на уровне колледжа;
- воспитание моральных ценностей, нравственно – духовного и культурного потенциала, патриотизма, гражданственности.
Деятельность преподавателей включает внедрение в образовательный процесс методов и технологий организации педагогического процесса, которые позволяют, создавая благоприятные условия профессионально – личностного развития, корректировать негативные явления в студенческой среде.
Направления социально - психологического сопровождения профессионального и личностного самоопределения студентов:
- научно – исследовательское;
- научно – методическое;
- практико – прикладное.
Задачи научно – исследовательского направления:
- разработка и апробация средств диагностики по изучению особенностей психических состояний студентов;
- планирование и проведение лонгитюдных исследований динамики личностного, интеллектуального и психического развития студентов с целью коррекции учебно-воспитательного процесса;
- профориентационная деятельность - помощь студентам в периодическом обследовании на разных этапах обучения с целью анализа, оценки и отслеживания динамики их профессионального и личностного самоопределения.
Задачи научно - методического направления:
- обеспечение научно-методического сопровождения исследовательской деятельности студентов;
- психолого – просветительская работа с преподавателями.
Задачи практико - прикладного направления:
- сопровождение саморазвития студентов, которое включает развитие познавательной и созидательной творческой мотивации, осознание профессионально-важных свойств личности;
- оказание социально – психологической помощи;
- оказание комплексной консультационной деятельности.
Этапы социально - психологического сопровождения студентов:
Адаптационный этап:
а) организация профориентационной работы:
- выездные встречи;
- проведение профтестирования;
- проведение тренингов, направленных на формирование мотивационно – ценностного отношения к педагогической деятельности.
б) адаптационная неделя:
- комплекс тренинговых занятий, направленных на знакомство, на взаимодействие;
- часы общения со студентами.
Теоретический этап:
а) теоретическая подготовка студента в области психологических дисциплин, предусмотренных учебным планом:
- тренинг личностного роста;
- психология общения;
- теория и практика общения;
- психодиагностика.
б) психолого – просветительская работа с преподавателями (тренинги, семинары, конференции, круглые столы)
Практический этап:
а) работа клуба психологического сопровождения: «Сокровища Андакоры»:
- диагностика;
- коррекция;
- консультирование;
б) овладение студентами элементами групповой терапии.
Результат
Показателями результативности реализации программы социально – психологического сопровождения студентов становятся следующие критерии:
- снижение процента отсева студентов;
- заинтересованность в профессии;
- повышение академической успеваемости;
- формирование студенческого коллектива и актива групп;
- формирование коммуникативной компетентности.
Таким образом, тесное сотрудничество психологов, кураторов, преподавателей направлено на создание условий, позволяющих студентам не только адаптироваться, но и быть готовыми максимально раскрыть свой профессионально – личностный потенциал.
ЛИТЕРАТУРА:
1. , Цуркан проблемы адаптации студентов младших курсов // Психолого-педагогические аспекты адаптации студентов к учебному процессу в ссузе: Сб. научных трудов. – Кишинев, 1990. – с.3-17.
2. Малковец образование студентов ссуза. – Кемерово, 2006. – 227с.
3. Социально-активный университет: формирование субъекта гражданского общества// Материалы Всероссийской научной конференции «Классический университет в неклассическое время» - Томск: ТГУ, 2007.
4. , Глухова обеспечение работы кураторов по профилактике проблем учебной и социальной адаптации первокурсников / Вестник ТГУ, Томск. – 2007, № 000. – с. 181-183.
