Автор проекта

Фамилия, имя отчество

Регион

Курганская область

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

Г. Шумиха

Номер и/или название школы/ОУ

МКОУ « Средняя общеобразовательная школа №3»

г. Шумихи

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта

"История хранения информации. Сохранить на века."

Краткое содержание проекта

Это направление учебной работы по информатике обучающихся. В котором работают одновременно учащиеся 8-9 классов школы, обмениваются информацией, выкладывая результаты на страницу проекта.

Предмет(ы)

Информатика

Класс(-ы)

8 - 9 классы

Приблизительная продолжительность проекта

2 месяца

Основа проекта

Образовательные стандарты

СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ

Применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, даль­нейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут:

·  Осуществлять сбор, анализ, систематизацию информации из разных источников;

·  Работать в группе; выполнять коллективные проекты;

·  Создавать презентации по своим проектам:

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Можно ли научиться у природы сохранять информацию?

Проблемные вопросы учебной темы

Есть ли принципиальные различия между способами хранения информации разных видов?

Какое значение имеют системы счисления для создания компьютеров?

Существуют ли законы развития техники?

Можно ли прогнозировать какие будут устройства обработки информации в будущем?

Нужно ли информацию защищать?

Гармония природы? Что это?

Учебные вопросы

Что общего в истории изучения звуковых и световых явлений?

Исследование развития технических систем, использующих магнитные свойства вещества.

Какие открытия и проекты стали революционными в развитии компьютерной техники?

Существует ли таинственный числовой код природы?

Тесты по теме «Сохранение информации»

Изучение компьютерного вируса.

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над задачей и выполняют задания

После завершения работы

Постановка вопросов, наблюдение, опрос, Мозговой штурм

Файл статистики работы учащегося, отчеты по выполнению проекта

Самооценивание, рефлексия

Продукты (презентация)

Описание методов оценивания

До работы над проектом рекомендуется использовать «мозговой штурм». Используйте вопросы и мозговой штурм для определения того, что уже знают ученики и свяжите эти знания с персональным опытом учеников.

Во время работы ученики используют проверочный лист проекта для понимания того, где они находятся в проекте и куда они движутся, а так же для оценивания прогресса в работе с различными компонентами проекта. Они несколько раз обращаются к контрольному листу, чтобы отслеживать свое продвижение и проверять даты выполнения заданий.

Рефлексия используется после завершения работы над проектом для оценивания понимания концепций и процессов. Также используются научный журнал, групповой план, записи наблюдений и бюллетень для оценивания понимания протекающих процессов по заданным критериям. Критерии оценки помогают ученикам самим оценивать свое продвижение. Бланк критериев используется и для заключительного оценивания.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Обучающие должны знать:

•  назначение и возможности текстовых, графических редакторов;

•  основные способы поиска информации в сети Интернет;

•  историю хранения информации;

•  эволюцию хранения информации;

•  средства хранения информации

Обучающие должны уметь:

•  применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текстов;

•  применять графический редактор для создания и редактирования изображений;

•  осуществлять сортировку и поиск информации;

•  применять технологию мультимедиа для соединения информации разного типа в одном электронном документе.

Учебные мероприятия

·  Определение темы, цели, задачи и объекта исследования

·  Проведение исследования

·  Поиск информации по теме в различных источниках, систематизация

·  Оформление отчетов исследования работ

·  Размещение материалов проекта в среде Вики

·  Рефлексия

·  Подведение итогов

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Работа в группах, каждая из которой работает над одной темой, позволяет учащимся выбрать то направление исследований и последовательность практических действий, которое вызывает больший интерес.

Ученик, для которого язык преподавания не родной

-

Одаренный ученик

Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения.

Открытые темы исследований в рамках проекта.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат, компьютер(-ы), цифровая камера.

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

программы обработки изображений, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

Справочники, энциклопедии.

Другие принадлежности

·  Посещение экологической и санэпидимилогической станций.

Интернет-ресурсы

Bubbl.us – для представления схемы проекта

Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам.

Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта

Другие ресурсы

Учитель информатики, ученики 8-9 классов, эксперты, родители.