Тема: «Старик – годовик».
Цели: познакомить детей с творчеством ; развивать навыки выразительного чтения; развивать умение восстанавливать деформированный текст; развивать творческое мышление, память, речь; воспитывать любовь к природе.
Оборудование: словарь Даля, книги Даля, карточки с деформированным текстом, загадки о временах года, днях недели.
Ход урока:
1. Оргмомент.
2. Проверка домашнего задания.
Какое произведение вы читали дома? Кто его автор? ( «Котенок»)
Дома я просила нарисовать иллюстрации к этому произведению. Они у нас на доске. Опираясь на словесный план, составленный на уроке, мы попробуем составить картинный план.
Расположим рисунки в нужном порядке. Уберем лишние. У нас получился картинный план. Перескажем по нему текст.
3. Подготовка к первичному восприятию.
Сегодня на уроке мы познакомимся с новым для нас автором – Владимиром Ивановичем Далем и его творчеством.
Он родился 200 лет назад и очень любил «живой русский язык», тот, на котором мы с вами говорим, считал его своим учителем. И 53 года своей жизни он собирал слова и разнообразные их значения (ведь у одного слова часто бывает не одно, много значений). И еще он пословицы, поговорки, сказки, загадки. И когда у него набралось очень много этих сокровищ русского языка, он составил словарь – «Толковый словарь русского языка», без которого мы и сегодня не сможем прожить. В словаре содержится около 200 тысяч слов. А еще он любил обрабатывать русские народные сказки. Есть целые сборники сказок, которые переложил, пересказал . Сегодня мы познакомимся с одной такой сказкой. Но это не простая сказка, а сказка – загадка. Я вам сейчас ее прочитаю, а вы попробуйте угадать, о чем идет речь. Называется сказка «Старик – годовик».
4. Первичное восприятие.
5. Проверка первичного восприятия.
О чем идет речь в сказке?
6. Чтение трудных слов.
светлым – светло
темным – темно
1 раз читаем по слогам
2 раз – по слогам с ударением
3 раз – целым словом
7. Чтение текста детьми.
Читаем по цепочке по абзацу.
8. Анализ произведения.
Сколько раз старик – годовик взмахивал рукавом и выпускал волшебных птиц?
Что это за птицы вылетели из рукава старика – годовика первый раз?
Что произошло в природе? Покажите картинку, подходящую описанию.
Назовите вторую тройку птиц? Что произошло в природе с прилетом этих птиц? Найдите подходящий рисунок.
Какая третья тройка прилетела? Что принесли эти птицы? Как вы понимаете слова «жать рожь»? (Срезать колоски ржи под корень серпом) Найдите и покажите рисунок.
Назовите четвертую тройку птиц? Какие изменения произошли в природе? Найдите подходящий рисунок.
Сколько крыльев у каждой птицы? Что это за крылья? Обычно в месяце 4 недели.
Сколько перьев в каждом крыле? Что это за перья?
В сказке говорится, что у каждого пера свое имя. Можете назвать эти имена? (Понедельник, вторник и т. д.)
Сколько половин у каждого пера? Что это значит: «у каждого пера одна половина белая, а другая – черная»?
9. Выборочное чтение.
А сейчас я вам буду загадывать загадки, а вы должны угадать, о чем идет речь и найти в тексте, как это описывается у Даля.
Тройка, тройка прилетела
Скакуны в той тройке белы,
А в санях сидит царица
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом,
Все покрыла серебром. (Зима)
*****
Прошла по лугам, по лесам, по полям,
Припасы она заготовила нам.
Упрятала их в погреба, в закрома,
Сказала: «За мною нагрянет зима». (Осень)
*****
Пришла, улыбнулась –
Утихли метели.
Позванивать стал
Колокольчик капели.
Река пробудилась,
Растаяли льды,
В наряд белоснежный
Оделись сады.
Взревев, за работу
Взялись трактора,
А птицы пропели:
«Вить гнезда пора!» (Весна)
******
Оно за весною к нам в гости идет.
С собою приносит немало забот.
Горячие, долгие дарит деньки,
Чтоб зрели скорей на полях колоски. (Лето)
10. Творческая работа.
Сейчас я каждой группе раздам карточки с текстом об одном из времен года. Прочитайте название своего текста. Вы должны внимательно прочитать текст – описание и определить, какие явления подходят к описанию нужного вам времени года и вычеркнуть те предложения, которые не подходят к описанию.
Весна.
Застучала за окошком звонкая капель. Потеплел воздух, потемнел и осел снег. На кустах и деревьях пожелтела листва. Скоро появится первая зеленая трава. Птицы готовятся к перелету на юг. Поплывут по реке первые льдины.
Лето.
Наступило жаркое лето. Поспела в лесу земляника. Подули холодные ветры. Трава выросла высокая, высокая. Хлопья снега падают на деревья и кусты. Дни становятся длиннее, а ночи короче.
Зима.
Побелели поля. По опушкам леса вырастают грибы. Льдом покрылась река. Зима запорошила все снегом. Зайцам белые шубки подарила. А птицы стали строить гнезда. Ребята будут кататься на коньках.
Осень.
Трава пожелтела и завяла. Птицы улетают на юг. Лесная поляна пестреет цветами. С огородов и полей убрали последние овощи. Над цветами жужжат пчелы. Только ветер шуршит сухими листьями.
Проверяем. Я читаю неправильный текст, а вы правильный.
11. Обобщающая беседа.
С каким автором мы сегодня познакомились?
Какую сказку прочитали?
В виде кого представлял Даль месяцы?
был талантливым человеком. Он любил и понимал родной язык, умел вслушиваться и вдумываться в русское слово. Благодаря Далю, сегодня на уроке мы с вами по-новому представили себе времена года, месяцы, дни недели.
12. Домашнее задание.
С. 85 – 86 читать, нарисовать сказочных птиц.
