Аликовский района Чувашской Республики
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Яндобинская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено Согласовано Утверждено
на заседании ШМО Зам. директора по УВР приказом по школе № 000 Протокол №1 _________ от 01.01.01 года
от 01.01.01 года 30 августа 2013 года Директор школы
_________
Рабочая программа по литературе
для 5 класса основного общего образования
(базовый уровень)
Срок реализации: учебный год
Программа: Программы основной школы. Русский язык 5 – 9 классы общеобразовательных учреждений с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения. Санкт – Петербург. Филиал издательства «Просвещение» 2007.
Программы по русскому языку и литературе разработаны Институтом национальных проблем образования Министерства образования и науки Российской Федерации.
Авторы программы по литературе: , ,
Учебники:
1. Учебник для 5 кл. общеобраз. учрежд. с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения: В 2 частях. Автор – составитель: , , и др. -8 изд.--.СПб: филиал изд – ва «Просвещение», 2008.
2. Учебник – хрестоматия для 5 кл. общеобраз. учрежд. с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения в 2 частях. Автор – составитель: , , и др. -8 изд.--.СПб: филиал изд – ва «Просвещение», 2008.
Всего-119
В неделю-3/4
Учитель русского языка и литературы
с. Яндоба 2013
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Литература» для 5 класса на 2013 – 2014 учебный год создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Программы основной школы по русской литературе 5-9 классов общеобразовательных учреждений с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения, авторы программы: , , Санкт – Петербург, «Просвещение»,2007
Настоящая рабочая программа по русской литературе является составной частью учебного плана МБОУ « Яндобинская СОШ», реализующего программы общего образования, и отражает методику реализации программы по русской литературе с учетом:
-требований федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по литературе ;
- обязательного минимума содержания учебной программы;
- максимального объема учебного материала для обучающихся;
- требований к уровню подготовки выпускников;
-объема часов учебной нагрузки, определенного учебным планом образовательного учреждения для реализации учебных предметов.
Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений. Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:
1. воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
2. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;
3. освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
4. овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.
Место предмета в общем образовании.
Рабочая программа рассчитана на 119 учебных часов( из расчета ¾ раза в неделю). Срок
реализации программы – 1 год. В ней предусмотрен резерв свободного времени в объеме 2
учебных часов, 12 уроков развития речи.
Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.
Содержание обучения. Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.
Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).
В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса по литературе
Учащиеся должны знать:
·
авторов и содержание изученных художественных произведений;
·
основные теоретико-литературные понятия: фольклор, устное народное творчество; жанры фольклора; сказка, виды сказок; постоянные эпитеты, гипербола, сравнение; летопись (начальные представления); роды литературы: эпос, лирика, драма; жанры литературы (начальные представления); басня, аллегория, понятие об эзоповском языке; баллада (начальные представления); литературная сказка; стихотворная и прозаическая речь; ритм, рифма, способы рифмовки; «бродячие сюжеты» сказок; метафора, звукопись и аллитерация; фантастика в литературном произведении, юмор; портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция литературного произведения; драма как род литературы (начальные представления), пьеса - сказка; автобиографичность литературного произведения (начальные представления).
·
Учащиеся должны уметь:
·
воспроизводить сюжет изученного произведения и объяснять внутренние связи его элементов;
·
отличать стихотворение от прозы, используя сведения о стихосложении (ритм, рифма, строфа);
·
видеть связь между различными видами искусства и использовать их сопоставление, например, при обращении к иллюстрации, созданной к конкретному произведению;
·
выявлять основную нравственную проблематику произведения;
·
определять главные эпизоды в эпическом произведении, устанавливать причинно-следственные связи между ними;
·
прослеживать изменение настроения (интонации) в стихотворении;
·
воспринимать многозначность слов в художественном тексте, определять их роль в произведении, выявлять в изобразительно-выразительных средствах языка проявление авторского отношения к изображаемому;
·
различать особенности построения и языка произведений простейших жанров (народная и литературная сказка, загадка, басня, рассказ);
·
пользоваться алфавитным каталогом школьной библиотеки;
·
ориентироваться в незнакомой книге (автор произведения, аннотация, оглавление, предисловие, послесловие и др.);
·
выразительно читать текст-описание, текст-повествование, монологи, диалоги, учитывая жанровое своеобразие произведения (сказка, загадка, басня, рассказ);
·
подготовить (устно и письменно) краткий, сжатый, выборочный и подробный пересказы;
·
словесно воспроизводить картины, созданные писателем (пейзаж, портрет);
·
аргументировать свое отношение к героям произведения, объяснять мотивы поведения героев, сопоставлять и оценивать их поступки, переживания, портреты, речь, находить прямые авторские оценки;
·
видеть общность и различия писателей в пределах тематически близких произведений;
·
написать творческое сочинение типа описания и повествования на материале жизненных и литературных впечатлений;
·
сочинять небольшие произведения фольклорного жанра - сказки, загадки, басни и т. д.;
·
создавать сочинения-миниатюры по картине или небольшому музыкальному произведению.
Учебное и учебно-методическое обеспечение по литературе
Учебник для 5 кл. общеобраз. учрежд. с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения: В 2 частях. Автор – составитель: , , и др. -8 изд.--.СПб: филиал изд – ва «Просвещение», 2008.
Учебник – хрестоматия для 5 кл. общеобраз. учрежд. с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения в 2 частях. Автор – составитель: , , и др. -8 изд.--.СПб: филиал изд – ва «Просвещение», 2008.
Методическое руководство к учебнику – хрестоматии «Литература» для 5 класса национальных общеобразовательных учреждений. Пособие для учителя , , и др. -8 изд.--.СПб: филиал изд – ва «Просвещение»,2005
