Программа «КОМАНДА»
Руководство
для ведущего программы.
Может быть, нам стоило работать в команде?
г Баркер Линда, Перрон Дэвид, 2001
г Прожект Хармони Инк. (США), 2001
http://www. *****
Цели
Цель семинара
Цель данного семинара - дать основы курса для руководителей, который:
- расскажет в целом о процессе воспитания на занятиях, связанных с приключениями
- принять участие в занятиях, которые созданы для иллюстрации компонентов данного процесса
- представить модель для разработки программ образовательного процесса, созданных с учетом их приключенческой основы
Цель Программы приключений
Несмотря на то, что у разных групп, начинающих программу приключений, могут быть различные цели, общая цель веревочных препятствий - развивать жизненно важные навыки. Это происходит когда создается здоровая эмоциональная обстановка и участникам можно побыть самими собой, когда их могут оценить за их идеи и вклад в общее дело. Возрастает уровень самооценки, так же потенциал, могут быть реализованы и повышены отдача и эффективность работы
Определение программы приключений.
Курс веревочных препятствий - это целая последовательность сложных задач, интеллектуального и физического плана, которые предстоит решить участникам - членам группы.
Как подготовиться ко встрече с группой
Не менее чем за 2 недели до намеченных сроков начала программы нужно встретиться с потенциальными руководителями, коллегами, и администраторами, оценить какую поддержку они могут оказать, ресурсы, имеющиеся в распоряжении. Особенно нужно обратить внимание на:
- наличие инвентаря и других материалов
- доступность необходимых помещений (в том числе на случай плохой погоды)
- уровень тренированности воспитателей
- разработать план использования полученных навыков в классе
Не менее чем за неделю до начала курса, убедитесь, что вы знаете все детали о вашей группе. Это может быть:
- дата, время и место проведения курса
- количество, фамилия, номера телефонов взрослых участников и воспитателей
- информация о группе: кто входит в состав группы, сколько человек, откуда они, сколько им лет, их физическая подготовка и особенности каждого, их цели в данной программе
- иметь развернутый план, в котором указаны все ресурсы и мероприятия
- связаться с воспитателями и снабдить их данной информацией
За день - два до начала программы, спланируйте распорядок дня. Ваш распорядок дня вы выполняете сами. Составляя его, примите во внимание ваше настроение, уровень активности, планируйте день в соответствие с вашими задачами и нуждами группы. Если вы запланируете слишком трудные задачи, это плохо скажется на вас и на всей группе.
Всегда планируйте больше мероприятий, чем вам кажется это необходимо. Это вас сможет подстраховать на случай, если группа не справится с тем, что уже было запланировано. А так же, если группа будет справляться с заданиями быстрее, чем ожидалось. Одно из важных условий успеха - гибкость руководителя.
За один день до начала программы соберите снаряжение, проверьте количественный и качественный состав группы. (он может коренным образом измениться в течение недели).
За один час до начала программы побывайте на месте, где планируется проведение мероприятий (если вы являетесь старшим руководителем), займитесь установкой инвентаря на месте, проведите встречу с помощниками, убедитесь в наличии необходимого снаряжения, обновите распорядок дня и т. д.
Безопасность
Минимальные требование по безопасности.
- старший руководитель должен иметь сертификат Американского Красного креста по оказанию первой медицинской помощи, либо его эквивалент.
- обо всех происшествиях и несчастных случаях в надлежащей форме должно быть письменно доложено координатору программы
- средства для оказания первой медицинской помощи
- район проведения занятий должен осматриваться старшим руководителем перед началом каждой программы, ежемесячно - руководителем курса веревочных препятствий и через год - приглашенным инспектором.
Организация и начало программы
Обустройство территории.
Проверьте - нет ли на территории ям, канав, камней, корней деревьев, стекла, и всего остального, что может представлять опасность. Достаньте весь необходимый инвентарь, потому что в ходе программы на это просто на будет времени. Обозначьте границы для проведения игр и мероприятий.
Встреча с группой
Соберите анкеты. Проведите общее собрание и обсудите цели, намеченные на день, а так же укажите расположение помещений (где находится туалет и т. п.) Разделите участников на группы, если этого не было сделано. Иногда полезно поиграть всей группой в подвижные игры, чтобы участники подвигались и сняли напряжение.
Концепция
«Волна» приключений.
«Волна» приключенческих мероприятий - это несколько этапов, которые проходят все группы, решая сложные задачи, поставленные перед ними. Каждое мероприятие начинается с собрания, затем группа преступает к выполнению поставленной задачи. Почти наверняка они испытают разочарование и стресс и, в итоге, пройдут все испытания. Руководителю довольно трудно сделать шаг назад, чтобы затем все вновь пошло по намеченному плану. Если группе нужен толчок в нужном направлении, будьте осторожны - вмешивайтесь лишь в случае крайней необходимости. На ошибках учатся, верьте в успех дела.
Разочарование Вершина
Замешательство Решение
Мероприятие Выполнение задачи
Собрание Подведение
итогов
Договор о совместной деятельности.
Договор о совместной деятельности составляется всеми участниками группы, где устанавливаются правила поведения группы в целом и ее участников. Он может быть действенным инструментом в управлении поведением, поможет справиться с отрицательным поведением и создать положительный эмоциональный климат. В нем говорится, что группа прислушивается к мнению отдельных ее членов, он является основой хороших взаимоотношений, принятия решений и доверия.
Договор о совместной деятельности может заключаться в различной форме, включая устную, письменную, в форме символов и метафорической.
Самая обычная форма - это письменный договор, в обсуждении которого принимают одновременно все участники группы, а затем подписывают его. Другой пример - «контракт на пяти пальцах», который удобен при нехватке времени (см. рисунок внизу).
|
Не подводи
Беру на себя Ответственность
Меры безопасности
У тебя все получится!
Модель самостоятельного выбора задач
Модель самостоятельного выбора задач - это отправная точка составления приключенческих программ. Составление таких программ позволяет участникам достичь более высоких результатов, чем те, на которые они рассчитывали, однако право выбора остается за участником. Существует тонкая грань между поощрением достижения более высоких результатов и подталкиванием к выполнению нежелательных для участника действий. Руководитель должен знать «зоны комфорта» каждого из участников.
Зоны могут пересекаться и участники зачастую пребывают более чем в одной. Однако, если участник полностью перемещается в зону паники, его опыт приобретет негативную окраску и даже может стать опасным.
 |
Зона комфорта |
Обучение |
Паника |
Механизмы оценки развития группы.
Выработка последовательности определяется как обеспечение очередности мероприятий, которые соответствуют потребностям группы. Здесь основную роль играет руководитель, который отслеживает время, необходимое для перехода от одного уровня на другой, и делает выводы, исходя из вашего уровня комфортности и статуса группы. Чтобы все это оценить достаточно ответить на вопросы::
Цели: Достигла ли группа поставленных целей?
Готовность: Готова ли группа к мероприятию?
Эмоциональная сторона: Готова ли группа эмоционально?
Поведение: Находится ли их поведение на уровне, нужном для следующего мероприятия?
Язык тела: Что нам подсказывает их язык тела?
Ступень: На какой ступени они находятся?
Группа пройдет три стадии, которые оцениваются по следующей модели:
Начальная стадия: Группа действует рассеянно, не сплочённо.
Формирование: Группа становится сплоченной, действует как одна команда. Распределяются роли.
Нормальная работа: Группа становится единым целым, у нее есть алгоритмы решения проблем и выработки решений. Они оказывают друг другу физическую и моральную помощь.
Эти модели помогут руководителю. Если группа нестабильна, оцените их слабые места, над которыми им нужно поработать, определите что необходимо для успеха. Некоторые показатели порой разочаровывают, однако получив, полную информацию о группе можно во всем разобраться.
Общее собрание и подведение итогов
Общее собрание
Общее собрание должно состояться до того как группа приступит к выполнению задач. На нем затрагиваются вопросы соблюдения мер безопасности, которые не являются предметом обсуждения, определяются цели, устанавливаются границы деятельности группы.
Хорошо проведенное собрание настраивает группу на работу. Важно не давать чрезмерную информацию, чтобы предоставить им возможность творчески мыслить и самим найти решение задачи. Хорошим правилом будет разрешить членам группы задать 2-3 вопроса и не более. Дайте им время на составление плана, если требуется - сами составьте для них план. Возможно, им нужно будет напомнить о мерах безопасности и слегка остудить их энтузиазм, если они забыли о мерах предосторожности.
Нужно не забыть:
- четко обозначить меры безопасности,
- обозначить границы выполнения задания,
- дать возможность задать вопросы,
- принять во внимание что нужно для выполнения сложных заданий, частично упростить задачу
- использовать воображение и фантазию (например: Вы потерпели кораблекрушение и находитесь на необитаемом острове. Все что у вас есть - это доска и обруч. Вам нужно добраться до надувного плота, который находится...)
Подведение итогов.
Подведение итогов - это обсуждение, которое должно состояться сразу после выполнения задания. Оно позволяет членам группы обсудить произошедшее и увидеть успешные пути решения проблем, которые пригодятся в будущем. Подведение итогов так же полезно, так как членов группы можно спросить о том как они собираются использовать опыт решения различных задач в повседневной жизни. Следующие вопросы полезно задать на подведении итогов:
Что?
«Что» это время для сбора фактов, частного мнения, когда можно помочь группе обозначить путь решения проблем. Что мы сделали? Почему мы это сделали? Что нам помогло? Что нам мешало? Что мы чувствовали, когда...? Как мы с этим справились?
Что теперь?
«Что теперь?» помогает определить что означают ответы на все вопросы «Что?». Группа обобщит все чему они научились. Предложите участникам объяснить как они понимают слова «уважение», «доверие», «решимость». Научили ли они нас чему-нибудь? Что мы делали для решения задач? Мы уважали Джамала, когда он говорил ...?
Что дальше?
«Что дальше?» позволяет сделать выводы и решить что делать с новой информацией. Дайте высказаться участникам как они смогут в дальнейшей жизни использовать алгоритмы решения сложных задач. Думаете мы должны были отнестись к Марии по другому? Как бы вы себя чувствовали? Как можно использовать новую информацию после окончания программы? Остановило ли нас разочарование от выполнения задач? Как можно использовать в жизни процесс решения задач?
Выработка последовательности действий
Далее приведена общая схема выработки последовательности действий. Предложенные мероприятия подходят к данной стадии развития группы. Описание предложенных мероприятий дано в сборниках «Новые игры», «Еще больше новых игр», «Серебряная пуля», «Остров здоровья». Дополнительные сборники можно заказать через «Проект Приключение» по телефону (5
Занятия для знакомства членов группы
- основной компонент - развлечение
- не должны быть угрожающими
- нацеленность на успех
- требуют минимальное вербальное общение
- проходят под руководством преподавателя
Цель: Члены группы должны узнать друг друга лучше и почувствовать себя более комфортно.
Предлагаемые занятия: подвижные и развивающие игры
Растормаживающие занятия
- предусматривают небольшой риск, физический и эмоциональный
- развлекательные занятия, которые помогают членам группы почувствовать себя частью команды
- успех не так важен как прилагаемые усилия
- дают возможность поддерживать друг друга
Цель: Дают возможность выглядеть глупо и нелепо. Создает атмосферу, когда выглядеть так безопасно.
Предлагаемые занятия: игры для школьников
Занятия, развивающие навыки общения
- физические занятия, в которых важно невербальное и вербальное общение, а так же обмен идеями
- поставленная основная задача - решение некой проблемы
- распределяются роли лидеров
- направлены на работу в группе
Цель: Дают возможность группе развивать навыки общения. Раскрывают роль отдельного члена группы. Основное внимание - развитию навыков общения среди членов группы.
Предлагаемые занятия: игры для школьников
Занятия, прививающие чувство доверия
- взаимодействие в группе, физическое и вербальное
- забота друг о друге необходимы для соблюдения мер безопасности
- должны включать в себя развлечение, риск и преодоление страха
- обдуманная последовательность занятий, прививающих чувство доверия, для воспитания доверия внутри группы
- демонстрация примерного диалога между «доверенным» и «доверителем»
Цель: Обеспечить возможность физического и эмоционального доверия между членами группы
Примечание: Заключение вербального договора перед тем как доверить физическую безопасность другому человеку или группе дает уверенность, что все будут наготове. Пример:
Страхующий: «Готов /имя страхуемого/?»
Страхуемый: «Опираюсь?»
Страхующий: «Опирайся»
Измененная версия диалога - когда группа страхует спускающегося:
Спускающийся: «Группа, готовы?»
Группа: «Готовы, /имя спускающегося»
Спускающийся: «Спускаюсь»
Группа: «Спускайся»
Если во время приведенных диалогов не следует ответа, нужно сделать вывод, что группа действует с рассеянным вниманием. Диалог нужно начать сначала, затем продолжать все действия.
Предлагаемые занятия: игры для школьников и начинающих туристов.
Занятия, развивающие личность и социальную ответственность.
- зависят от способности человека поддерживать и вдохновлять других
- помогает распознавать общие и различные реакции на стресс, страх, и принятие рискованных решений
- помогает расширить диапазон мировосприятия и его потенциал, помочь в развитии самооценки
- позволяют использовать все навыки, полученные во время занятий.
Цель: Предложить ситуацию, когда всей группе предстоит решать задачу, при этом поддерживая и ободряя друг друга
Предлагаемые занятия: игры для школьников и начинающих туристов.
