Знаковое народное искусство как средство патриотического воспитания дошкольников
воспитатель МБДОУ детский сад №65
В рамках программы Министерства образования Российской Федерации «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы», одной из приоритетных задач образования является повышение значимости патриотического воспитания.
Данное направление в образовательном процессе всегда имело особую роль, но в свете современных условий, изменений и тенденций социально-культурной сферы приобретает другую важность и требует современного содержания и методологии. Патриотическое воспитание есть целостный процесс формирования личности, ее социальной адаптации и стойкой жизненной позиции. Патриотизм является ценностью, которая берет истоки из дошкольного детства и интегрирует с множеством компонентов, таких как, социальный, нравственный, исторический, духовный и т. д.
Сегодня мы воспитываем гражданина Российской Федерации, формируем всестороннее развитую личность. Однако это возможно лишь при глубоком познании духовного наследия своего народа, освоении культуры, которая включает в себя народное искусство. Именно в нем раскрываются истоки и традиции, хранящие в себе морально-этические ценности, духовное богатство.
Отголоски прошлых лет, историческое искусство и сейчас имеет место быть. Мировое признание и наследие русского народа получили роспись Хохломы, синева Гжели, городецкая игрушка, дымковское мастерство, вологодское кружево. В них сосредоточена наша история, одаренность наших предков. Это национальная гордость, которая является нашим достоянием и предметом вдохновения для современных творцов.
Именно народное искусство, как основа художественно-творческой деятельности дошкольников, является средством патриотического воспитания. Ребенок не только созерцает, учится эстетическому восприятию, но и участвует в процессе воспроизведения, творческого полета совместно с педагогом. Таким образом, дети учатся уважительному отношению к наследию русского народа, учатся чтить обычаи и традиции, познают культуру Отечества.
На своих занятиях знакомство с декоративно-прикладным искусством русских народов я детям не только демонстрирую картины, поделки мастеров, но и читаю легенды, сказки. Например, легенда «Откуда появились знаки в рисовании», сказка «Семь Катерин» (знакомство детей с вологодским кружевом), легенда «Золотая Хохлома», легенда-сказка «Откуда в Гжели синий цвет», сказка-легенда «Цветок – Огонь и цветок «Снежинка» (знакомство детей с жостовской росписью), художественное слово «Чудо Филимоновских свистулек» и многие другие. Такое наполнение содержания работы по патриотическому воспитанию позволяет сформировать уважение к художественным традициям, познакомить не только с ремеслом, но и дать возможность ребенку прочувствовать историческую красоту изделия, попробовать самому стать творцом и пройти все этапы изготовления, как это было бы в нашем далеком прошлом.
Фольклор является самым эффективным средством патриотического воспитания и широко используется педагогами в своей практике. В устном народном творчестве находят отражение чувства любви и гордости за землю русскую, ее народ, ее историю и культуру.
Помимо сказок и былин, особое место в фольклоре занимают пословицы, которые не так часто используются в педагогической практике. При этом именно пословицы являются носителями традиций, уклада, мировоззрения русского народа. Пословица - это концентрат духовности и культуры, это то емкое слово, которое содержит в себе многогранность русского духа. Именно вариативность интерпретации поговорки позволяет ребенку не только осознать нравственное содержание, но и найти ее решение. Пословицы о Родине, о матери понятны для детей дошкольного возраста. Развивают речь и эмоциональную сферу. «Нет в мире краше Родины нашей», «Родина любимая - мать родная», «При солнышке тепло, при матери добро», «Другой матери не будет», «Счастья и доброту у матери найду» и др. В них заложена мудрость, способная сформировать поведение, ценность, уважение и любовь, гордость и желание не только сохранять наследие своего народа, но и приумножать его.
Немаловажную роль играет ознакомление дошкольников с историей России. На примере подвигов защитников Отечества мы не только осуществляем патриотическое воспитание, но и даем понятие что такое героизм, гордость и преданность своей земле. Здесь можно использовать и театрализованные постановки, прослушивание инструментальной музыки, песен о войне, просмотр презентаций и видеороликов.
"Патриотизм — это не значит только одна любовь к своей родине. Это гораздо больше... Это — сознание своей неотъемлемости от родины и неотъемлемое переживание вместе с ней ее счастливых и ее несчастных дней" .
Список использованной литературы:
1. Аверьянова деятельность в детском саду (занятия). Мозаика – Синтез, 2001.
2. Доронова , искусство и изобразительная деятельность детей. Москва. Просвещение, 2000.
3. Комарова по изобразительной деятельности в детском саду. Москва. Просвещение, 1991.
4. Скоролупова детей дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством. Москва. Скрипторий, 2003.
