,
учитель истории и обществознания МОУ Белогорьевской СОШ
,
учитель русского языка и литературы,
классный руководитель 11 класса МОУ Белогорьевской СОШ
(Подгоренский муниципальный район Воронежской области)
Тел. (47394)52-4-18; (47394)52-2-02 (школа), (47394)52-3-31 (кв.).
Методические рекомендации
по подготовке и проведению внеурочного воспитательного
мероприятия "Урок демографии"
Цель мероприятия: формирование высоконравственного, активного отношения к трагедии демографического кризиса в России и позитивного отношения к многодетной семье.
Задачи: 1. Создать ситуации эмоционального переживания причин и последствий современной демографической ситуации, проявления личного отношения к проблеме.
2. Познакомить учащихся с взглядами ученых и практиков на демографический кризис.
3. Организовать процесс выработки оценочных суждений, формулирования причин вымирания страны и путей его преодоления.
Мероприятие рассчитано на старший школьный возраст.
Ситуации эмоционального переживания создаются посредством рассказа учителя, использования стихов, музыкальным оформлением, демонстрацией специально подготовленных электронных презентаций. Этому способствует и привлечение краеведческого материала.
Ознакомление с данными различных наук, медицинские, педагогические экскурсы проводятся в форме ролевой игры, а также с использованием информационных технологий.
Предлагаем несколько вариантов подготовки и проведения "Урока демографии".
Варианты проведения:
1. "Урок" проводится внутри классного коллектива. В этом случае активная фаза деятельности детей, где вырабатывается личное отношение к теме воспитательного мероприятия, вырабатываются предложения о мерах по преодолению кризиса, происходит непосредственно на "Уроке".
2. "Урок" проводится с привлечением более широкого круга участников. Кроме активных участников, в этом случае присутствуют гости – учащиеся других классов, учителя школы, представители родительской общественности, женсоветов. Такого рода мероприятие выглядит более предпочтительным, так как предполагается более высокая степень его эффективности: исключительная актуальность темы побуждает к ознакомлению с ней не только детей, но и окружающего их социума.
Недостатком последнего варианта являются условия проведения – на глазах большой аудитории. Здесь не в полной мере удастся использовать сложившуюся в коллективе манеру общения, обсуждения вопросов. Дети могут оказаться стеснёнными. Принятие решений, их провозглашение будет затруднено. В то же время следует уйти от своего рода спектакля, когда учащиеся подают предложенные учителем и заранее выученные реплики. Чтобы снять данное противоречие, необходимо заранее, на первой, "непубличной" части мероприятия предложить тему, дать задание сформулировать проблемы, выработать пути их преодоления, наконец, определить наиболее интересующие старшеклассников вопросы. На основе письменного опроса в классе вырабатываются краткие, четкие формулировки. На второй, "публичной" части мероприятия заранее подготовленные учащимися тезисы могут быть ими дополнены, изменены. На это могут повлиять продемонстрированные фрагменты фильмов, выступления экспертов, главная часть содержания прозвучит именно здесь, а не на предварительной части классного часа. Так будет эффективно сконцентрирована информация для эмоционального воздействия на участников "Урока".
Варианты подготовки:
1. Мероприятие готовится в основном педагогами. Исключение – подготовка чтеца (в финале читается стихотворение).
2. Готовится с привлечением всех участвующих в уроке детей или отдельной группы коллектива. Учащиеся в таком случае подбирают статистические данные, собирают информацию о многодетных семьях микрорайона школы, фотографии этих семей. Затем готовят на основе собранного материала электронные презентации для "Урока".
Преимущества второго подхода состоят в возможности создать ситуацию социально значимой деятельности. Такой вариант более подходит к подготовке мероприятия с приглашением широкого круга гостей, на которых и направлена деятельность ученического коллектива.
Не имея таких достоинств, вариант подготовки с ограниченным участием в ней детей, имеет свои плюсы и представляется более предпочтительным. Прежде всего, это возможность повысить ресурс эмоциональной составляющей. Музыкальное сопровождение будет более ярким, если учащиеся не привыкнут при подготовке к звучащему фрагменту; электронные презентации, подготовленные учителем, покажутся более яркими из-за своей новизны и т. д. Работа учащихся с информацией, социально ориентированная деятельность, безусловно, важна. Но усвоить или актуализировать нравственные ценности человек сможет не на уровне теоретического знания, а через переживание. Возможность такого рода переживания и обеспечивает предлагаемая система, включающая в себя разного рода элементы, каждый из которых по-своему, специфически, воздействует на сознание участников мероприятия.
В обоих случаях заранее, до "Урока демографии", проводится анкетирование учащихся (см. приложение1). Учащимся младших классов предлагается выполнить рисунки, где дети представляют образ своей будущей семьи (например, "Когда я буду взрослым. Праздник в моей семье"). Рисунки затем используются для иллюстрации ценностных ориентаций детей.
Набор электронных презентаций включает:
1) текстовые фрагменты (они приводятся в сценарии "Урока");
2) диаграмма, показывающие рост, а затем снижение численности населения России с XIX в. по наши дни (берется население территории России в нынешних границах – без Средней Азии и др. регионов). Это можно дополнить аналогичными диаграммами с данными по Воронежской области. Данные можно взять из учебников географии, воспользоваться справочниками, Интернет-ресурсами;
3) диаграмма, представляющая динамику численности населения родного села;
4) электронная презентация "Многодетные семьи нашего села". Часть страниц презентации при необходимости может быть смонтирована из отдельных фотографий членов семьи. Другую часть желательно заполнить специально выполненными фотографиями, видеофрагментами. Это постановочные кадры, где семьи изображены за столом, на отдыхе, работающими в домашнем хозяйстве. Следует дать возможность зрителям увидеть привлекательный образ этих семей. Видеоряд сопровождается мелодией;
5) электронная презентация с видом опустевших, заброшенных домов села. Иллюстрация к тезису "Вымирающее село, вымирающая Россия". Музыкальная тема – грусть, тревога;
6) данные анкетирования старшеклассников;
7) фрагмент научно-популярного фильма "Пусть он увидит солнце". Выступления врачей – гинеколога и педиатра. Данный фильм хорошо растиражирован в стране, имеется во многих приходских библиотеках. Фрагмент может быть заменен другим аналогичным, доступным организатору мероприятия, или исключен из сценария.
8) Ломоносова, Н. Бонапарта, Д. Менделеева, А. Гитлера.
9) "Бетховен". Музыка Бетховена на нейтральном зрительном фоне, затем появление портрета композитора.
10) Рисунки младших школьников. Тема – образ моей будущей семьи.
11) Презентация для финала: дети, солнце, радуга. Тема – благополучие, оптимизм. Соответствующая музыка.
Готовятся выставка детских рисунков, фотовыставка о многодетных семьях, выставка плакатов по темам, касающимся демографической проблемы.
Следует подготовить настольные таблички с названиями комитетов Государственной Думы для деловой игры (см. сценарий), листы ватмана с названиями этих комитетов в заголовке, маркеры. Используется компьютер, мультимедийный проектор, звукоусилительная аппаратура.
Сценарий "Урока демографии"
(Включает методическую разработку и запись хода мероприятия, проведённого 24 октября 2006 г. в МОУ Белогорьевской СОШ)
Выступление директора школы, Заслуженного учителя Российской Авериной.
Директор отметила актуальность темы, иллюстрируя демографическую ситуацию данными по снижению количественных показателей контингента школы за последние годы, прогнозами численности детского населения села на перспективу.
- Каждый из нас задумывается о причинах демографического кризиса, превращающегося в катастрофу, - сказала Лидия Васильевна, – много говорим об экономических трудностях, но только ли в них кроются истоки трагедии?
Затем к участию в "Уроке" были приглашены все присутствующие – старшеклассники, педагоги, главы поселений, председатели женсоветов сел района, городов и районов области.
На экран проецируется определение демографии:
Демография – наука, изучающая закономерности и социальную обусловленность рождаемости и смертности, брачности и прекращения брака, воспроизводства супружеских пар и семей и воспроизводства населения в целом как единства этих процессов.
Кл. руководитель:
Наша встреча сегодня необычная. Она необычна не только многочисленностью аудитории. Необычна тема нашей встречи – «Урок демографии». Как понять название этой темы? Посвящен ли наш разговор изучению науки демографии? Увы, эту новую для нас науку за один час выучить невозможно.
Я предлагаю слова «Урок демографии» понимать как жизненный урок. Какой урок нам дает демография? Чему учит? От чего предостерегает? Какие вопросы ставит и какие ответы подсказывает? Этому мы посвящаем наш урок.
С нами сегодня много знакомых и незнакомых людей, серьезно обеспокоенных, по-настоящему встревоженных демографическими проблемами. Хочу, чтобы мы разделили эту тревогу, чтобы, расставаясь, мы оказались чуть взрослее, приняв на себя груз ответственности за будущее нашего села, нашей страны.
Вначале – информация для размышления. Школьным историческим музеем «Белогорье» нам предоставлены любопытные, на мой взгляд, цифры.
(На экран проецируются графики).
Мы видим рост населения Белогорья в XIX-XX веках. В эти десятилетия случаются эпидемии чумы, опасных детских болезней. Но население растет.
Многолюдным оставалось Белогорье и во второй половине ХХ века, даже после Великой Отечественной войны, с которой не вернулись более восьмисот наших односельчан. Сейчас же в Белогорье проживает 2155 человек…
Трагедия нашего села, наверное, не самая яркая иллюстрация к истории умирающей страны. Знаете ли вы, как выглядит хутор Ярцев, отмеченный на картах в нескольких километрах южнее Белогорья? Остатки изгороди и одинокий табурет – это все, что осталось от родного кому-то хутора. Это весь Ярцев. Можем ли мы быть уверены, что этого не будет с нашим селом? Другие цифры…
(Проецируются данные переписей по России)
Мы видим динамику численности населения на территории России в нынешних границах. Теперь представьте, каким должны увидеть село ваши дети. Ваши внуки? В какой стране они должны жить? Давайте выскажем свои пожелания. Пожалуйста. Чего мы хотим. Каким мы хотим видеть Белогорье?
Учащиеся:
- Это большое село, на улицах много людей.
- Много детей, поэтому в селе несколько школ.
- В селе есть работа для всех. Есть рабочие места.
Кл. руководитель:
Я бы добавила: все здоровы. Каждый день в каждом классе все парты заняты. Никто не болеет.
(Ответы фиксируются на экране: СЕЛО В БУДУЩЕМ:
-многолюдное
- многодетное
- здоровое
- с рабочими местами)
Это село нашей мечты. Теперь посмотрим на его более вероятную судьбу.
Накануне нашей встречи на вопросы анкеты отвечали старшеклассники нашей школы. Вы, наверное, помните вопросы. Посмотрим на ответы.
(Данные проецируются на экран)
Остаться жить в селе не пожелал никто. Только два человека лишь допускают эту мысль. Да, это страшно для села, но ведь не за границу же собрались те из нас, кто собрался покинуть Белогорье.
(На экране – данные о количестве желающих покинуть страну и другие данные анкет).
На вопрос: сколько детей нужно иметь современной семье - получены такие ответы:
(На экране)
Это менее двух детей на одного опрошенного – 1,8. Посмотрим, как представляют свои будущие семьи ребята помладше, ученики начальных классов. Детям было предложено сделать рисунок на тему «Когда я буду взрослым. Праздник в моей семье».
(На экране – рисунки учащихся на тему «Когда я стану взрослым. Праздник в моей семье»).
Что интересного мы заметили?
Учащиеся:
В семьях мало детей.
Кл. руководитель.
Я тоже это увидела. Еще я заметила, что чужие на этом празднике жизни дедушки и бабушки. Они не приглашены. Но это тема отдельного разговора.
Обратите внимание: есть рисунки, на которых нет детей. Зато не раз встречаются большие дома, дорогие автомобили.
В анкетах вы признаете, что многодетная семья – это нормально. Только два человека считают многодетную семью чем-то ненормальным. Но допустить, что в семье должно быть более двух детей решились немногие.
(На экран возвращается: СЕЛО В БУДУЩЕМ:
-многолюдное
- многодетное
- здоровое
- с рабочими местами).
Да… Даже, если все будут здоровы, рабочие места в этом списке окажутся лишними. Работать, просто, будет некому. И некому будет защищать границы огромной пустынной страны.
Это будет страшным уроком нам. Мы сможем все понять. Но мы уже не успеем ничему научиться. Учиться нужно сейчас.
Какой же урок дает нам демография? Сейчас, именно сейчас, не откладывая на завтра, мы должны сформулировать проблемы и попытаться найти решение. Это должно быть государственное решение. А раз так, представим себя в роли руководителей страны. Я предлагаю принять на себя роль депутатов Государственной Думы. Председателем палаты будет председатель ученического самоуправления школы Светлана Остроушко. Наша Дума будет состоять из пяти комитетов:
- комитет по делам средств массовой информации. Председателем будет Мария Шефер;
- комитет по здравоохранению, председатель - депутат Светлана Жидкова;
- комитет по социальной защите – под председательством Инессы Ковалевой;
- комитет по образованию. От его имени выступит Ольга Химичева.
И комитет по безопасности. Председатель комитета – Дмитрий Тихий.
Я думаю, что от решений этих комитетов многое зависит в решении проблем демографии.
(На столах устанавливаются таблички с названиями комитетов).
Я прошу Думу по ходу работы сформулировать проблемы. Их назовет председатель Думы. Затем выработать в комитетах пути их преодоления. Председатели комитетов выскажут предложения наших депутатов. В роли экспертов я попросила выступить специалистов в разных областях. Вы сможете выслушать мнения экспертов и задать им вопросы. Я приглашаю учителя обществознания Валерия Владимировича Кравца.
Учитель обществознания:
Я затрону ряд вопросов, касающихся в той или иной степени и истории, и социологии, и политологии, и других научных дисциплин.
Немного истории. Интерес к демографическим проблемам проявился не вдруг, а давно, еще в, казалось бы, благополучные времена.
(На экране появляются портреты авторов высказываний)
писал: «Величие, могущество и богатство государства Российского состоит в размножении русского народа».
Наполеон Бонапарт высказался так: «Полмиллиона детей, ежегодно появляющихся на свет в России, внушают мне опасение за мое дело в Европе».
рассчитал, что для сохранения безопасного и устойчивого положения, Россия должна к концу ХХ века насчитывать 500 миллионов населения.
А. Гитлер: «Любое средство пропаганды, особенно прессу, радио и кино, а также фельетоны, брошюры и лекции надо использовать для внушения русскому населению, что вредно иметь несколько детей».
Немного демографических данных.
По прогнозам Организации Объединённых Наций к 2050 году население России сократится со 145,2 миллионов до 133 миллионов граждан. По расчетам Госкомстата России нас через полсотни лет останется лишь 77 миллионов.
Страна стареет, сократилась продолжительность жизни. Вместе с тем вырос средний возраст – до 37 лет. За постсоветское время естественная убыль населения составила 11 миллионов человек. Этот процесс вызван рядом причин, и он продолжается. В стране убивают неродившихся детей. По некоторым данным, каждые три секунды, в том числе и в государственных медицинских учреждениях, убивают ребенка. Другой источник сообщает, что только одному из трех детей разрешают появиться на свет. В чем причины депопуляции населения?
В России часто были трудные времена, но далеко не всегда люди убивали своих неродившихся детей. Это было в 20—30 годы прошлого века. Затем аборты были запрещены Сталиным. Хрущев вновь разрешил убийства неродившихся детей. Почему так происходит? Ученые говорят, что прямой зависимости между уровнем жизни и уровнем рождаемости нет. Парламент и правительство предлагают проблему снижения рождаемости решить повышение доходов семей. Можно ли остановиться на этом? Едва ли. Многие согласятся сами платить деньги, лишь бы ребенок не мешал смотреть сериалы, развлекаться, спокойно спать. На уроках обществознания идет речь об обществе потребителей. Мы превратились в общество, где успешность измеряется степенью доступа к материальным ценностям, к качественным товарам и услугам. Уровень благополучия измеряется материальными критериями, но не нравственными. Жить благополучно теперь понимается как в достатке, а не как с чистой совестью, нравственно, жить для других.
Уважаемые депутаты, готов ответить на ваши вопросы.
: Оправдывает ли материальная поддержка семей с детьми надежды на рост населения? Есть ли такая политика в других странах?
: Европейский опыт показывает, что да, материальное стимулирование повышает рождаемость. Так получилось в Дании, Норвегии, Швеции. В этих странах самые высокие в Евросоюзе расходы на семейную политику.
: Демографическая ситуация ухудшилась у нас в 90-е годы. Какие меры по поддержке семьи тогда предпринимались? Можно ли использовать тот опыт?
При поддержке правительства и парламента того времени широко распространились Центры планирования семьи, финансируемые Западом – Международной ассоциацией планирования семьи. Эта организация появилась в США в 1913 году как Лига контроля рождаемости. «Мы должны предотвратить размножение этого негодного племени», - заявила основательница лиги известная расистка Маргарет Зангер. Она имела в виду негров, славян, латиноамериканцев и евреев. Когда политика контроля рождаемости стала ассоциироваться с политикой Гитлера, название ассоциации было изменено. Так появилось «планирование семьи». Центры планирования семьи работают над сокращением рождаемости и в нашей стране. Как видите, подобный опыт использовать нельзя.
: Сейчас много говорят о национальных проектах. Какой из них связан с решением демографической проблемы?
: Практически все. И Президент и куратор проектов первый вице-премьер Медведев обратили внимание общества, что особенность проектов, в отличие от целевых программ прошлых лет, именно в том, что одной цели подчинено несколько, казалось бы, непохожих друг на друга проектов. Каждый из них называется приоритетным.
Проект «Здоровье» призван приостановить снижение средней продолжительности жизни, сохранению здоровья матери и ребенка. Проект «Доступное и комфортное жилье должен дать кров семьям. Проект «Образование» - это повышение доступности качественного образования, что очень волнует родителей. Проект «Развитие АПК» призван реанимировать русскую деревню, оживить умирающие села.
Что говорить о национальных проектах, если вводятся в действие и серии мероприятий меньшего масштаба. Это известные всем меры по снижению смертности на дорогах. Известно, что 1% водителей – пьяные. Они дают каждую четвертую аварию и более половины смертей на дорогах, убивая себя и других людей. А попытки ввести в школах курс основ православной культуры? Разве не на восстановление традиционных нравственных ценностей направлен этот предмет? Ценностей, в которых нет места блуду, убийствам детей, пьянству… В то же время, не думаю, что такой комплексной политики достаточно.
На нет все усилия сведет телевидение, открыто рекламирующее пиво, скрыто – в сериалах – водку; внушающее, что наркомания неопасна, так как ее обязательно вылечит добрый доктор Маршак.
Телевидением не создается привлекательный образ трезвого, некурящего человека, привлекательный образ многодетной семьи. Растиражированный образец современного героя – нетрезвый, блудливый, одинокий милиционер так называемого «ментовского» сериала. Он с гордостью называет себя сотрудником убойного отдела, и это не режет нам слух. Трагедию убийства в нашем сознании свели к убою. Раньше так говорили только о скоте.
Нет законов, запрещающих распространение детских развратных журналов.
Кл. руководитель: Валерий Владимирович отметил проблему смены ценностных ориентиров. Люди стремятся к комфорту, материальному благополучию. Боятся, что дети будут помехой. Я приглашаю следующего эксперта. Учитель биологии, психолог .
(Звучит музыка, начало презентации "Бетховен")
: На конференции акушеров-гинекологов известный французский специалист Жером Лежен обратился к коллегам с вопросом: "Что бы вы, уважаемые коллеги, предприняли в данном случае? Один ребенок в семье родился слепым, другой - глухим, третий болеет туберкулезом. Сама мать тоже больна туберкулезом, и она снова беременна..."
Коллеги в один голос выдохнули: "Аборт!"
Тогда Жером Лежен произнес: " Ребенком, который родился от данной беременности, был Людвиг ван Бетховен..."
(На экране появляется портрет Бетховена).
Мы бы никогда не услышали бы замечательную, полную жизни музыку этого великого композитора, если бы его мать сделала аборт.
Жизнь - это обычно довольно длинная история, но у каждого из нас она имела совершенно конкретное начало - момент оплодотворения. На маленьком удлиненном участке ДНК, в ядре новообразовавшейся клетки, записана прекрасная в своей полноте музыка жизни. Жизнь человека начинается уже с момента оплодотворения, когда соединяется наследственная информация по отцовской и материнской линиям, пришедшая невесть из какой глубины веков, доставшаяся родителям от многих и многих предков. И так устроено, что каждый из нас неповторим, индивидуален.
Вы, наверно, помните, как я говорила вам на уроке, что каждый человек, пришедший в эту жизнь непохож в точности ни на одного человека из прошлого и из самого отдаленного будущего. Вы знаете, что все половые клетки, производимые одной женщиной и одним мужчиной вследствие особенностей мейотического цикла деления клетки генетически различны. Число различных комбинаций генов, которые появляются при образовании половых клеток, астрономически велико.
Значит, пара родителей не может произвести на свет абсолютно одинаковых детей, и рождение каждого нового человека на Земле - единственное и неповторимое чудо. Значит, за словом "аборт" стоит, как вам известно, из просмотренного недавно фильма, страшное изощренное убийство, сопровождающееся ужасными страданиями маленького, еще нерожденного, но уже неповторимого человеческого существа, заходящегося в безмолвном крике мольбы о пощаде, пытающегося спастись от безжалостно-холодных хирургических инструментов или отравляющих его в утробе матери веществ.
Так сколько же неповторимых, уникальных людей не родилось и не родится в России из-за абортов? Тринадцать тысяч младенцев в день - именно столько детей убивают в России по согласию их матерей. По каким причинам чаще всего сегодня женщины решаются на это? Во-первых, из-за житейских проблем (несогласие мужа, сожителя, родителей, кто-то учебу хочет закончить, боязнь потерять работу, повредить карьере и пр.). И уже на втором месте стоят причины проблем со здоровьем. Но многие, особенно молодые женщины, не знают об опасных последствиях абортов. А ведь это большая травма для женского организма: воспалительные процессы, дисфункции, изменения в щитовидной железе, в костной системе, онкология, бесплодие, психические нарушения и другое.
Аборты – это очень явная причина, ведущая к понижению уровня рождаемости в России. Однако есть не менее опасные, но более завуалированные причины создавшейся в нашей стране в настоящий момент плачевной демографической ситуации. Особо хочу сказать об одной из них.
В последние 10 – 15 лет у нас в стране иногда исподволь, а иногда и явно, даже нахраписто, насаждаются иные морально–нравственные ценности, стиль мышления и поведения, абсолютно не способствующие укреплению института брака и семьи, гуманизации межличностных отношений, воспитанию здорового в физическом и нравственном отношении подрастающего поколения. Все это нередко происходит под весьма красивыми лозунгами борьбы за свободу прав и совести человеческой личности. На самом же деле подчас такие призывы скрывают побуждение к эгоистичному поведению, к тому, чтобы человек шел к своим целям, не считаясь с интересами других людей, с интересами своей страны. Чего только стоит весьма двусмысленный лозунг рекламодателей: « Бери от жизни все!». (Подтекст – «Бери все возможные удовольствия, не смущайся! »)
Вот и стараются некоторые молодые люди взять от жизни не всю истинную радость, любовь, дружбу, которую может дарить эта жизнь, а то, что подсовывает им все та же услужливая реклама: вещи, пиво, сигареты, «безопасную любовь». А тут и фильмы подсказывают признаки «элитной» жизни: крепкие спиртные напитки, наркотики, многочисленные мимолетные знакомства, встречи и прочие хлам и отраву. Но нередко юноши и девушки искренне считают, что так называемая «красивая жизнь» придает им «крутизну», ореол избранности.
И вот уже воочию мы видим «продукт», сформированный под влиянием столь оголтелого желания быть свободным от всех и вся, брать и загребать без разбора от жизни «все». Этакие «люди без комплексов», на самом деле имеющие серьезные деформации личности, огромные комплексы гордецов, себялюбцев, карьеристов. Они вряд ли смогут уступить друг другу в семье, прислушаться к мнению другого человека, отказаться от комфорта в пользу рождения ребенка.
Да и физическое состояние таких людей с годами быстрее обычного ухудшается. У них бывают частые нервные срывы, болезни, связанные с неумеренным употреблением алкоголя, обжорством, курением, наркоманией. Результат - развал семьи, неумение ее создать, раннее бесплодие, рождение нездоровых детей. Как видите, мы выходим на проблемы демографии. Свобода совести – это хорошо! Плохо быть свободным от совести!
Вы помните из курса биологии 8 класса, что по своей природе человек биосоциален, что состояться как личность он может лишь среди других людей. Так зачем же порой молодежи так настойчиво подсовывают призрачный фантом свободы от всех и вся?
Итак, мы видим, что физическое и нравственное здоровье человека, его благополучие и счастье в семейной жизни, его способность иметь здоровое потомство – все это вопросы не только здравоохранения и медицинского просвещения населения, но и вопросы совести, порядочности людей, вопросы социально-психологического плана.
В завершении сказанного приведу слова нашего замечательного писателя из «Братьев Карамазовых». Устами Великого Инквизитора он предрекал: «О, мы разрешим им и грех, они слабы и бессильны, и они будут любить нас, как дети, за то, что мы позволим им грешить. Мы будем позволять им или запрещать им жить с их женами и любовницами, иметь или не иметь детей, - все по их послушанию, - и они будут покоряться нам с веселием и радостью».
«Они» - это все мы, т. е. наш народ. Неужели, «умный бодрый наш народ», как говорил когда-то Грибоедов, настолько выродился, что будет «покоряться им с веселием и радостью».
Учащиеся эксперту задали вопросы: должны ли люди знать о своей генетической предрасположенности к болезням и руководствоваться этими знаниями в вопросах создания семьи и рождения детей, о малоизвествных факторах влияния на репродуктивную функцию человека.
При ответах на вопросы обращено внимание слушателей, как на данные науки, так и на нравственную сторону проблемы.
Кл. руководитель: послушаем экспертов-врачей. Перед вами выступят врачи – гинеколог и педиатр.
Следующие эксперты – врач-гинеколог и врач педиатр (фрагмент фильма с выступлениями врачей).
Кл. руководитель: Мы посмотрели на проблему через данные общественных наук, глазами биолога, психолога, врача, учителя. Думаю, картина будет совсем неполной без оценки ситуации с духовно-нравственной точки зрения. Я приглашаю нашего следующего эксперта. Это намемтник Воскресенского Белогорского монастыря, директор воскресной школы иеромонах отец Тихон.
Выступление иеромонаха Тихона (Жданова).
Священник обратился к духовно-нравственным аспектам проблемы, к представлениям о семье, ребенке, сложившимся в традиционной православной русской культуре.
Классный руководитель.
Мы послушали экспертов. Я прошу депутатов сформулировать проблемы, которые требуют решения. Слово председателю Думы.
Председатель Думы: Я назову такие проблемы:
У нас в стране низкий уровень жизни. Очень маленькие детские пособия. Дорого стоит высшее образование.
Жизнь оказывается опасной из-за военных конфликтов, как на Кавказе, из-за опасности на транспорте, на дорогах.
Люди в нашей стране часто не доживают до старости из-за болезней, алкоголя, наркотиков. Люди не приучены беречь здоровье. Этому нужно учить. Нет моды быть здоровым, не иметь вредных привычек.
Телевидение рекламирует пиво. В фильмах люди, с которых вроде бы положено брать пример, постоянно курят, пьют, возле них нет детей. Они обычно одиноки, и это уже считается нормальным. Лечение в больницах (сложное лечение) очень дорогое и недоступное. Очень дорого стоит детская одежда…
В обществе упала нравственность. Люди отказываются от своих детей, не хотят беспокоиться, трудиться ради малышей. Нужно воспитывать любовь к семье.
Кл. руководитель: Спасибо председателю Думы.
Начинается работа комитетов. (Работа комитетов). На листах в ходе работы были написаны следующие тезисы:
Комитет по образованию:
- больше внимания русской культуре;
- повысить культуру;
- бесплатное доступное образование;
- Физкультура и спорт.
Комитет по социальной политике:
1. хорошие зарплаты;
2. работа;
3. помощь молодым семьям;
4. жилье;
5. детские пособия;
Комитет по здравоохранению:
- доступная хорошая медицина;
- экология;
- контроль за продажей спиртного, сигарет;
Комитет по СМИ:
- пропаганда ЗОЖ;
- убеждать по телевидению всех, что
русский народ – трезвый, порядочный народ!
русские любят детей!
- Создать в фильмах
моду на здоровую жизнь
моду на многодетную семью.
Комитет по безопасности:
Безопасность на дорогах!
Безопасная жизнь.
Нет - терроризму! Нет - бандитизму!
Да - уверенности в завтрашнем дне!
- поощрять тех, кто бережет здоровье.
Кл. руководитель: Слово Председателю комитета по культуре и средствам массовой информации.
(В ходе выступлений демонстрируются рабочие листы с записями).
Председатель комитета:
Наш комитет предлагает следующие решения:
1. Телевидение должно работать над пропагандой здоровой многодетной семьи. Нужно создавать привлекательный образ многодетной семьи. Нужно показывать веселые, обеспеченные, дружные семьи. Нужно внушить всем, что иметь большую семью это престижно, модно.
2. Нужно закрыть детские и подростковые журналы, которые развращают детей, учат блуду, которые против семьи и нравственности.
3. Нужно сделать более доступной информацию о способах сохранения здоровья, об опасности вредных привычек, о возможности получить молодым семьям помощь от государства, найти жилье, работу.
4. Нельзя по телевидению убеждать всех, что пьянство в характере русского народа. Мы знаем, что это не так. Долгое время русские были здоровым, сильным народом.
5. Телевидение показывает мало хороших новостей – одни катастрофы, войны, трагедии. Нужно показывать и что-то доброе, чтобы все знали, что дети будут жить в безопасности, чтобы не пугались иметь детей.
Кл. руководитель: Послушаем решение комитета по здравоохранению.
Председатель комитета:
Мы решили, что нужно немедленно принять такие меры:
1. Сделать более доступной самую сложную медицинскую помощь для всех людей.
2. Поощрять материально и морально тех людей, которые заботятся о своем здоровье, о здоровье своих близких.
3. Обеспечить детей хорошим питанием. И малышей, и школьников.
4. Вести пропаганду здорового образа жизни.
5. Улучшать экологию. Сделать окружающую среду безопасной для взрослых и детей.
6. Усилить контроль за производством и продажей спиртного, сигарет. Искать и наказывать не только торговцев наркотиками, но и продающих водку, пиво, табак несовершеннолетним.
7.Нужно усилить контроль за качеством товаров, за условиями труда, чтобы человек не терял здоровье, чтобы дети употребляли все самое лучшее и безопасное.
Кл. руководитель: Спасибо. Слово председателю комитета по образованию Государственной Думы.
Председатель комитета:
Наш комитет решил:
1.В школах больше внимания уделять культуре русского народа. Показывать, что нормальный русский человек никогда не убивал своих детей, не пьянствовал, боялся греха, боялся быть безнравственным.
2.Нужно больше внимания уделять физической культуре. И не только школьников, но и их родителей. Место вредных привычек нужно занять спортом.
3.Нужно из школ страны удалить тех, кто призывает к ограничению семей, к разврату.
4.Нужно повышать культурный уровень людей, чтобы все понимали, что убийство неродившегося ребенка – это убийство, преступление.
5.Нужно, чтобы для детей было больше разных клубов – спортивных, для досуга, для творчества, чтобы многодетные семьи могли устроить своего ребенка в самые хорошие кружки, музыкальные школы.
6. Сделать образование в институтах бесплатным, хотя бы для многодетных семей.
7.Нужно воспитывать умения жить в семье у тех детей, которые не знают семьи, чтобы они создали хорошие семьи.
Кл. руководитель: Свое решение проблемы предлагает комитет по социальной политике.
Председатель комитета: Комитет по социальной политике принял решение:
1.Повысить уровень жизни всех людей, чтобы были хорошие зарплаты.
2.Особо помогать молодым семьям и семьям с детьми.
3.Нужно особое внимание уделить матерям-одиночкам, чтобы молодые женщины не зависели сильно от капризов тех мужчин, которые не хотят быть отцами, и не боялись становиться матерями.
4.Каждой молодой семье должно быть обеспечено пусть не самое дорогое, но удобное, уютное жилье.
5.Нужно увеличить детские пособия.
6.Нужно, чтобы матери не теряли трудовой стаж из-за того, что они воспитывали маленьких детей, чтобы у них потом была хорошая пенсия.
7. Нужно, чтобы детская одежда стоила дешево.
Кл. руководитель: И еще ряд решений от Комитета по безопасности. Председатель комитета Дмитрий Тихий.
Председатель комитета:
Комитет по безопасности решил:
1.Будем повышать безопасность на транспорте, на дорогах. Нужно ужесточить наказания за нарушение правил дорожного движения.
2.Нужно, чтобы люди навсегда забыли об угрозе терроризма, о войнах. Тогда люди будут уверены в безопасности своих детей.
3.Нужно усилить борьбу с бандитами. Люди не должны бояться за своих детей.
Классный руководитель
Спасибо депутатам. Ваши решения мне показались очень взрослыми, взвешенными. Нетрудно заметить, что они похожи на политические решения руководителей страны, региона. Скептики говорят, что не будет прока от принимаемых мер. Говорят, что все равно мало государство дает денег на повышение численности населения страны.
Многое, но не все зависит от денег, от комфортного жилья, от помощи государства. Многое - в нас самих, в том, как мы относимся к жизни.
Никто, отвечая на вопрос, сколько детей должно быть в семье, не сказал: столько, сколько будет, сколько даст Бог. А ведь жизнь – это чудо. Мы придем к пониманию этого. Мы будем ценить жизнь, любить жизнь. Будем растить детей, баловать внуков. Мысли о жизни вытеснят с первого плана детских рисунков дорогие автомобили и коттеджи. Там появятся дети. Дети появятся на рисунках, на улицах сел и городов нашей страны. Будет звучать детский смех. Перестанут умирать молодые люди. Страна наполнится жизнью и будет жить. Мы хотим этого. И никто нам не может в этом помешать.
(Т. Сотникова читает стихотворение. На экране презентация: пустующие, еще не ветхие, брошенные дома на улицах Белогорья. Музыка)
Поставьте памятник деревне
На Красной площади в Москве,
Там будут старые деревья,
Там будут яблоньки в траве.
И покосившаяся хата
С крыльцом, рассыпавшимся в прах,
И мать убитого солдата
С позорной пенсией в руках.
И два горшка на частоколе,
И пядь невспаханной земли
Как символ брошенного поля,
Давно лежащего в пыли.
И пусть поёт в тоске от боли
Непротрезвевший гармонист
О непонятной «русской доле»
Под тихий плач и ветра свист.
Пусть рядом робко встанут дети
Что в деревнях ещё растут,
Наследство их на белом свете –
Все тот же черный, рабский труд.
Присядут бабы на скамейку,
И все в них будет как всегда –
И сапоги, и телогрейки,
И взгляд, потухший… в никуда.
Поставьте памятник деревне,
Чтоб показать хотя бы раз
То, как покорно, как безгневно
Деревня ждет свой смертный час.
Ломали кости, рвали жилы,
Но ни протестов, ни борьбы,
Одно лишь «Господи, помилуй!»
И вера в праведность судьбы.
(Николай Мельников)
(На экране - слайды. Тема: солнце, дети, благополучие. Звучит музыка).
Кл. руководитель:
Главной темой нашего урока демографии оказалась тема жизни. Мы многое сможем, мы сохраним свой народ, потому что мы любим жизнь. Наша любовь к своей семье, к своему народу, к своей Родине спасет умирающую страну.
Вот так мы сегодня связали научный термин «демография» и простое слово «любовь».
Я желаю вам любви, мира, светлого завтрашнего дня. Спасибо за внимание.
Приложение 1. Примерная анкета.
1. По Вашей оценке, что мешает семье принять решение о рождении второго или третьего ребенка?
- низкие доходы;
- отсутствие нормального жилья;
- неуверенность в завтрашнем дне;
- боязнь лишиться комфорта, покоя;
- другое (назовите).
2. Ваше отношение к многодетной семье.
- это по-настоящему нормальная семья;
- мне ее жалко;
- многодетная семья – это что-то ненормальное;
- другое (назовите).
3. По Вашей оценке, сколько детей нужно иметь современной семье?
- один ребенок;
- два ребенка;
- три ребенка;
- более трех детей;
- не иметь детей
4. Намерены ли вы остаться в Белогорье?
5. Намерены ли вы остаться в стране?
