Муниципальное общеобразовательное учреждение Антоновская основная общеобразовательная школа
Рассмотрено Утверждено
на заседании Директор МОУ
РМО учителей Антоновская основная школа
литературы пр.№ 01 от 01.01.2001
протокол №1
от 01.01.2001.
Руководитель МО
Рабочая программа
по русскому языку
для 6 класса
Составила учитель русского языка
МОУ Антоновской школы
2013
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» 6 класс составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебникам , , ; под. Ред. , .
Данный учебный предмет имеет своей целью: обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно, правильно и выразительно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.
В связи с недостаточной коммуникативной компетенцией увеличено количество часов, используемых на развитие речи, пополнения словарного запаса, формирования навыка построения связного высказывания на заданную тему. Теоретическую основу обучения связной речи составляют три группы понятий:
1) текст: смысловая цельность, относительная законченность высказывания (тема, основная мысль), формальная связность (данная и новая информация.
2) способы и средства связи предложений); членение текста на абзацы, строение абзаца;
3) стили речи: разговорный, научный, деловой, публицистический, художественный;
4) функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение и их разновидности — описание предмета, описание места, описание состояния природы, описание состояния человека, оценка предметов, их свойств, явлений, событий и т. д.
Уточнены и приведены в систему умения связной речи. Они отобраны и сгруппированы с учетом характера учебной речевой деятельности. Для каждого года обучения выделяются умения, связанные с различными видами учебной речевой деятельности: чтением, восприятием устного и письменного высказывания и его анализом, воспроизведением текста (устным и письменным), созданием высказывания (устного и письменного), совершенствованием устного и письменного высказывания.
Содержание обучения связной речи (объем знаний и основных умений) в программе изложено изолированно. Программа содержит все темы, включённые в федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет изучается в 6 классе. При проведении уроков используются беседы, практикумы, работа в группах, ИКТ, основной акцент делается на языковой разбор текста.
Распределение времени в программе:
В связи с тем, что обучающиеся 6 класса имеют низкий уровень обученности, больший объём времени уделяется развитию речи (как теоретической, так и практической части). В течение года на уроках будут изучаться типы речи (повествование, описание, рассуждение) и строится самостоятельные высказывания на различные темы.
Годовой объем учебного времени составит в 6 КЛАССЕ - 170 ч., в неделю - 5ч.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ, ОТВЕДЁННОГО НА ИЗУЧЕНИЕ ТЕМ.
О языке (1 ч)
Слово как основная единица языка.
РЕЧЬ (43 ч)
Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи; расширение представления о языковых средствах, характерных для изученных стилей речи (разговорного и художественного).
Текст. Развитие мысли в тексте: параллельный и последовательный (цепной) способы связи предложений, средства связи - местоимение, деепричастие. Текстовая роль повтора: нормативный повтор как средство связи предложений, как стилистический прием, повышающий выразительность речи, и повтор-недочет.
Стили речи: научный и официально-деловой стиль (сфера употребления, задача общения, характерные языковые средства). Характерные для научного стиля речи фрагменты текста (определение научного понятия, классификация научных понятий), структура и языковые средства выражения дефиниций. Характерные для делового стиля композиционные формы — инструкция, объявление.
Типы речи. Типовые фрагменты текста: описание места, описание состояния окружающей среды, деловое (информативное) повествование, рассуждение-объяснение; типовое значение, схема построения, способы выражения «данного» и «нового» в предложениях фрагмента; способы соединения фрагментов в целом тексте.
Закрепление и углубление изученного в 5 классе
Правописание (10 ч)
Орфография: употребление прописных букв; буквы ъ и ь; орфограммы корня; правописание окончаний слов; слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными, прилагательными.
Пунктуация: знаки препинания в конце предложения; запятая при однородных членах,
между частями сложного предложения, при обращении; пунктуационное оформление прямой речи перед словами автора и после слов автора; тире и двоеточие в предложениях с однородными членами и обобщающим словом; тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже.
Грамматика (4 ч)
Морфология и синтаксис как разделы грамматики.
Глагол, имя существительное, имя прилагательное; их общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.
Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Главное и зависимое слова в словосочетании; главные и второстепенные члены предложения.
Простое и сложное предложение. Предложение с однородными членами, обращением и прямой речью.
ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Словообразование, правописание и употребление в речи имен существительных, прилагательных и глаголов (19 ч)
Словообразование имен существительных, прилагательных, глаголов. Основные способы образования слов: приставочный, суффиксальный, суффиксально-приставочный, сложение. Сложносокращенные слова; верное определение их родовой принадлежности. Словообразовательные цепочки однокоренных слов. Типичные словообразовательные модели имен существительных, прилагательных и глаголов.
Правописание сложных имен существительных и прилагательных; употребление //, нн в именах прилагательных, образованных от имен существительных; правописание приставок при - и пре-, букв ы—ив корне после приставок.
Правильное и выразительное употребление в речи имен существительных, прилагательных и глаголов.
Морфология. Орфография.
Причастие и деепричастие (35 ч). (причастие - 19 ч., деепричастие – 16 ч.)
Причастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы причастий.
Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.
Полные и краткие страдательные причастия; их синтаксическая роль.
Причастный оборот и знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.
Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий. Не с причастиями.
Склонение причастий. Правописание окончаний причастий.
Употребление причастий в текстах разных стилей.
Деепричастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы деепричастий.
Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Не с деепричастиями.
Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.
Употребление деепричастий в текстах разных стилей.
Культура речи. Орфоэпические особенности причастий и деепричастий. Правильное построение предложений с причастными и деепричастными оборотами. Текстообразующая функция деепричастных оборотов.
Имя числительное (14 ч)
Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении.
Числительные простые, сложные и составные; их правописание.
Числительные количественные, порядковые, собирательные, дробные; их значение, особенности склонения и правописания.
Нормы употребления числительных в устной речи.
Правильное чтение (с учетом грамматических норм) текстов с именами числительными.
Культура речи. Правильное употребление в речи имен числительных (в частности, составных) в косвенных падежах. Верное согласование собирательных числительных {оба, обе; двое, трое) с именами существительными. Правильное произношение имен числительных.
Местоимение (28 ч)
Местоимение как часть речи: особенности значения, морфологических и синтаксических признаков.
Разряды местоимений: значение, изменение, роль в предложении.
Правописание неопределенных и отрицательных местоимений; раздельное написание предлогов с местоимениями.
Употребление местоимений для связи предложений в тексте.
Культура речи. Правильное, не нарушающее смысловой точности употребление местоимений в тексте. Верное образование и произношение местоимений: их (не «ихний»), о нём (не «о ём») и т. д.
Повторение орфографии и пунктуации(14ч)
Перечень контрольных работ
Тема контроля | форма | дата |
1.Повторение изученного в 5 классе | Вводный контроль | |
2. Словообразование имён существительных | Проверочная работа | |
3. Орфоэпия | Устное произношение | |
4.Прилагательное как часть речи | Диктант | |
5. Повторение орфографии | Словарный диктант | |
6. Глагол как часть речи, повторение | Диктант с грамматическим заданием | |
7. Причастие как особая форма глагола | Диктант с грамматическим заданием | |
8. Деепричастие как особая форма глагола | Диктант с грамматическим заданием | |
9. Местоимение | Диктант с грамматическим заданием |
10. итоговый диктант |
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УРОКОВ Р У С С К О Г О Я З Ы К А В 6 КЛАССЕ у. г
№ п/п | Содержание. Тема урока. | Дата прове- дения (плани- руемая) | Дата прове- дения | Примечание |
1 | Слово - основная единица языка. Речь. Язык | |||
2 | Что мы знаем о речи, её стилях и типах | |||
3 | Типы речи Анализ текста. Сочинение | |||
4-5 | Орфография и пунктуация | |||
6 | Употребление прописных букв | |||
7 | Буквы Ъ и Ь | |||
8-9 | Орфограммы корня | |||
| Правописание окончаний слов. Вводный контроль | |||
13-14 | Правописание не с разными частями речи | |||
15 | Что мы знаем о тексте | |||
16-17 | Части речи и их грамматические признаки. Словообразование. Употребление в речи | |||
18-19 | Части речи и члены предложения | |||
20 | Имя существительное. Морфологические признаки существительного. | |||
21 | Словообразование имён существительных. | |||
22 | Контроль усвоения по теме «словообразование» | |||
23-24 | Правописание сложных имён существительных | |||
25-26 | Употребление имён существительных в речи | |||
27 | Произношение имён существительных | |||
28 | Речь. Стили речи. | |||
29 | Характеристика научного стиля | |||
30 | Определение научного понятия | |||
31 | Рассуждение – объяснение | |||
32 | Изложение текста научного стиля. «Связнные корни» | |||
33 | Характеристика делового стиля | |||
34 | Морфологические признаки имени прилагательного |
35-36 | Словообразование имён прилагательных | |||
37-38 | Правописание сложных имён прилагательных | |||
| Буквы н, нн в именах прилагательных, образованных от имён существительных | |||
42 | Употребление имён прилагательных в речи. | |||
43 | Произношение имён прилагательных | |||
44 | Контроль по орфоэпии | |||
45 | Контроль усвоения темы«Прилагательное как часть речи» | |||
46 | Способы связи предложений в тексте | |||
47 | Средства связи предложений в тексте | |||
48 | Употребление параллельной связи с повтором. Как исправить текст с неудачным повтором. | |||
49 | Анализ текста.(практика) Изложение «Как спасали крысу» | |||
50 | Глагол. Морфологические признаки глагола | |||
51-52 | Словообразование глаголов | |||
| Правописание приставок пре и при | |||
56 | Буквы ы-и в корне после приставок. | |||
57 | Употребление глаголов в речи | |||
-58 | Произношение глаголов | |||
59 | Повторение орфографии | |||
60 | Контроль усвоения. Словарный диктант | |||
61 | Контроль усвоения темы «Глагол». Диктант с грамматическим заданием | |||
| Что такое причастие | |||
65-66 | Причастный оборот | |||
| Образование причастий. Действительные и страдательные причастия | |||
| Полные и краткие причастия | |||
74 | Морфологический разбор причастия. | |||
| Буквы н-нн в причастиях | |||
| Слитное и раздельное написание не с причастиями | |||
81 | Контроль усвоения. Диктант. | |||
82-83 | Повествование художественного и разговорного стилей | |||
84 | Повествование в рассказе. Сочинение – рассказ «Однажды» | |||
85 | Повествование делового и научного стилей. | |||
86-87 | Что такое Деепричастие | |||
| Деепричастный оборот | |||
91 | Правописание не с деепричастиями | |||
92-93 | Образование деепричастий. Деепричастия несовершенного вида | |||
94-95 | Употребление причастий и деепричастий в речи | |||
| Произношение причастий и деепричастий. Контроль | |||
99-100 | Повторение орфограмм и пунктуации. | |||
101 | Диктант с грамматическим значением | |||
102-103 | Темы речи. Описание. Описание места. Левитан «Лесистый берег» | |||
104-105 | Сочинение – описание «Моя комната» | |||
106 | Что обозначает имя числительное. | |||
-110 | Простые, сложные и составные числительные. Их правописание | |||
| Количественные числительные. Их разряды, склонения, правописание. | |||
| Изменения порядковых числительных | |||
117 | Морфологический разбор числительных | |||
118-119 | Употребление числительных в речи | |||
120-121 | Типы Речи. Описание состояния окружающей среды. | |||
122-123 | Сочинение - описание окружающей среды «Каким вы видите сегодня лес?» | |||
124-125 | Какие слова называются местоимениями | |||
126-127 | На какие разряды делятся местоимения по значению | |||
128 | Личные местоимения | |||
129-130 | Морфологический разбор местоимения | |||
131 | Возвратное местоимение себя | |||
132-133 | Притяжательные местоимения | |||
134-135 | Указательные местоимения | |||
136-137 | Определительные местоимения | |||
138-139 | Вопросительно – относительные местоимения | |||
| Отрицательные местоимения | |||
143-144 | Неопределённые местоимения | |||
145-146 | Употребление местоимений в речи | |||
147 | Произношение местоимений | |||
148-149 | Контроль усвоения | |||
150 | Анализ контроля | |||
151-152 | Речь текст | |||
153154 | Описание кабинета Пушкина | |||
155-156 | Сочинение-рассуждение «Люблю грозу в начале мая» | |||
Повторение орфографии и пунктуации 14часов | ||||
| Буквы н-нн в суффиксах | |||
| Не с разными частями речи | |||
163-164 | Орфограммы корня | |||
165 | Правописание приставок | |||
166-167 | Слитно-дефисно-раздельное написание | |||
168-169 | Итоговый контроль 2часа | |||
170, 5 часов-резерв(после проведения итогового контроля), итого 175 ч | Изложение «Речкино имя» |
Основные умения
К концу 6 класса учащиеся должны владеть следующими умениями:
•по орфоэпии: правильно произносить употребительные сложносокращен ные слова; употребительные слова изученных частей речи;
• по л е к с и к е и фразеологии: употреблять слова (термины, профессиональные,
заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим
значением, с учетом условий и задач общения; избегать засорения речи иноязычными
словами; толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;
пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов,
фразеологизмов);
•по морфемике и словообразованию: выделять морфемы на основе словообразовательного анализа (в словах сложной структуры); составлять словообразовательную цепочку слов, включающую 3—5 звеньев; различать морфологические способы образования изученных частей речи;
•по морфологии: квалифицировать слово как часть речи; образовывать и употреблять формы изученных в б классе частей речи в соответствии с нормами литературного языка; определять грамматические признаки изученных частей речи (например, при решении орфографических задач);
• по орфографии: характеризовать изученные орфограммы и объяснять написание
слов; правильно писать слова, написание которых подчиня
ется правилам, изученным в 6 классе, а также слова с непроверяемыми орфограммами,
написание которых отрабатывается в словарном порядке, свободно пользоваться
орфографическим словарем;
•по синтаксису: определять синтаксическую роль частей речи, изученных в 6 классе; правильно строить и произносить предложения с причастными и деепричастными оборотами, стилистически оправданно употреблять их в речи.
УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
№ П/П | Содержание. | Класс | Автор(ы) | Издательство | Год издания |
1 | Программа по русскому языку | 6 | , , . , (Е, И.Харитонова) | Дрофа. Москва. | 2008 |
2 | Учебник Русский язык. | 6 | , , Капин ос В. И., Л ь во в В. | Дрофа. Москва. | 2008 |
3 | Поурочные разработки по русскому языку к учебнику , СИ. Львовой, иное « Русский язык.8 класс» . Серия «Учебно-методический комплект» | 6 | Москва «Экзамен» | 2007 |
4. Литература для учителя и учащихся
Разумовская язык 6 класс
Львова СИ. Русский язык. 6 класс: За страницами школьного учебника. Пособие для учащихся. — М., 2002.
Люстрова 3. Н., , Д е р я г и н о русском слове. -— М., 1987.
(Люди науки). — М., 1981.
Милославский нужна грамматика? — М., 1988.
Милославский речи и русская грамматика. — М,, 2002.
Моисеев и звуки. Звуки и цифры. — М., 1986.
О д и н ц о в В. В. (Люди науки). — М., 1983.
К истокам слова. — М., 1986.
Сергеев — наши друзья и помощники. — М., 1984.
Скворцов ли мы говорим по-русски? — М., 1983.
СИ. Ожегов (Люди науки). — М.. 1982.
Смирнов Владимира Даля. — М., 2005.
С о л г а н и к Г. Я. От слова к тексту. — М., 1993.
- М., 2002 |
Тесты. Русский язык: Фонетика. Грамматика. Текст. 5—7 класс / и др. -
По дорогам и тропам языка. — М., 1980.
Успенский о словах. (Любое издание.)
Ф р а н ч у к В. Ю. (Люди науки). — М., 1986.
. —М.,2004. |
, Львова язык. Эффективная подготовка. 2004
Чуковский как жизнь. (Любое издание).
