ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА

Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

специальная (коррекционная) общеобразовательная школа (V вида) № 6

Выборгского района Санкт-Петербурга

Адрес: Санкт-Петербург, ул. Дрезденская, дом 13

тел./;

Согласовано Принята

СПб АППО на педагогическом совете

Кафедра специальной Протокол № _от______

(коррекционной) педагогики Секретарь

Зав. кафедрой _________

____________ Утверждаю:

«____»_____________2009 Директор школы

________

«___»___________2009

Образовательная программа

«Волшебный клубок»

(вязание крючком и спицами, макраме, вязаная игрушка)

для детей 7-11 лет

рассчитана на 3 года

Автор-составитель:

Санкт-Петербург

2009

Пояснительная записка

Направленность

Программа кружка «Волшебный клубок имеет художественно-эстетическую направленность, предполагает общекультурный уровень усвоения.

Вязание крючком известно издавна. Интересно, что вязание раньше было исключительно мужским ремеслом, в России вязание крючком получило распространение с конца 19 века, и заниматься им стали женщины, которые собирались на посиделки.

Крючком и спицами можно вязать разнообразные изделия, создавать забавные игрушки и сувениры.

Макраме – вид рукоделия, основой которого является узелок: первоначально он просто соединял две нити, но постепенно, усложняясь, приобрел декоративное значение.

В средние века благодаря морским путешествиям узелковая техника распространилась по всей Европе. Кружевами макраме украшали постельное белье, свадебные платья, полотенца. Это искусство дает огромные возможности для проявления фантазии и эстетического вкуса.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Занятия традиционными видами рукоделия призваны помочь детям, развить у них художественный вкус, интерес к искусству своего народа, его истории и традициям, развить сознательный подход к выполняемой работе, стремление к самостоятельному творчеству.

Актуальность

Актуальность программы состоит в том, что она не только дает учащимся практические умения и навыки, формирует начальный опыт творческой деятельности, но формирует интерес к народному творчеству и традициям. Программа кружка предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки. Занятия стимулируют активность детей, пробуждают стремление пробовать свои силы в работе с различными материалами, проявлять свою индивидуальность.

Педагогическая целесообразность

Для учащихся с нарушением речевой функции важное значение имеет развитие мелкой моторики рук, что в значительной степени влияет на интеллектуальное и речевой развитие ребенка. Вязание крючком и спицами и техника макраме наилучшим образом подходят для решения этих проблем, так как позволяет организовать работу с материалами различной фактуры, подобрать приемы и задания различной сложности, в зависимости от возраста и навыков учащихся. Кроме того, вязание и плетение оказывает положительное успокаивающее действие на нервную систему ребенка, являясь источником положительных эмоций.

Цель

Создание условий для развития творческих способностей детей через занятия декоративно-прикладным искусством

Задачи

Образовательные:

·  познакомить воспитанников с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества;

·  формировать практические умения и навыки декоративно-прикладного творчества,

·  обучать технологиям разных видов рукоделия.

Развивающие:

·  развивать природные задатки, творческий потенциал и трудовую активность каждого ребенка, фантазию, наблюдательность, художественный вкус;

·  развивать познавательные способности учащихся, внимание, пространственное мышление, память;

·  развивать стремление к самостоятельной деятельности;

·  развивать мелкую моторику рук, речевые навыки учащихся;

·  способности развитию внутренней свободы ребенка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения.

Воспитательные:

·  формировать умения работать в коллективе, выполнять коллективные задания воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности;

·  формировать личностные качества: честность, доброта, уверенность в себе, коммуникабельность, умение доводить дело до конца;

·  воспитывать умение делать выбор и нести за него ответственность;

·  способствовать формированию эстетических ценностей.

Условия и сроки реализации

Программа ориентирована на детей 7-11 лет без специальной подготовки и рассчитана на 3 года обучения.

Наполняемость групп

·  1 год обучения - 15 человек

·  2 год обучения - 15 человек

·  3 год обучения - 15 человек

Формы и режим занятий

·  1 год обучения 2 раза в неделю, по 1 часу (72 часа в год)

·  2 год обучения 2 раза в неделю, по 1 часу (72 часа в год)

·  3 год обучения 2 раза в неделю, по 1 часу (72 часа в год)

Формы организации деятельности учащихся на занятиях

·  Групповая

·  По звеньям

Приемы и методы

·  словесные;

·  наглядные;

·  выполнение практических работ;

·  репродуктивные методы;

·  творческие методы.

Ожидаемые результаты

К концу обучения:

·  у учащихся сформируются практические умения и навыки декоративно-прикладного творчества,

·  дети научится пользоваться инструментами и приспособлениями, подбирать и обрабатывать материалы, используемые в работе;

·  научатся организации рабочего места и технике безопасности при выполнении работы;

·  дети научатся делать выбор и нести за него ответственность;

·  разовьются познавательные способности учащихся, внимание, пространственное мышление, память;

·  учащиеся станут более самостоятельными;

·  развивать положительные эмоции и волевые качества.

·  разовьется художественный вкус учеников, они получат представление об эстетических ценностях;

·  совершенствуется мелкая моторика и речевые навыки учащихся,

·  совершенствуются коммуникативные навыки учащихся.

Предметная диагностика проводится в форме:

·  выставка;

·  конкурс;

·  выполнение творческих работ.

Педагогическая диагностика проводится в форме:

·  беседы с детьми и родителями;

·  анализ продуктов деятельности;

·  метод педагогического наблюдения;

·  опрос;

·  анализ выполнения действий.

Формы подведения итогов реализации программы:

·  участие в конкурсах;

·  организация выставок;

·  открытые занятия;

·  творческая мастерская.

Первый год обучения

Задачи 1 года обучения:

Образовательные:

·  познакомить с историей и традициями вязания крючком;

·  обучить навыкам вязания крючком;

·  научить подбирать материалы и инструменты для вязания;

·  научить планировать работу над изделием;

·  научить организовывать рабочее пространство.

Развивающие:

·  развивать внимание, усидчивость;

·  расширить кругозор воспитанников через знакомство с народными ремеслами;

·  развивать мелкую моторику рук, речевые и коммуникативные навыки учащихся;

Воспитательные:

·  воспитывать личностные качества учащихся: чувство ответственности, аккуратность, терпение;

·  воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, культуру общения учащихся;

·  воспитывать художественный вкус.

Ожидаемые результаты:

К концу первого года обучения учащиеся будут

·  иметь представление о декоративно-прикладном искусстве и истории вязания крючком;

·  уметь организовывать и поддерживать порядок на своем рабочем месте;

·  уметь подбирать материалы и инструменты для выполнения работы;

·  будут стремиться выполнять изделие аккуратно, доводить работу до конца.

Учебно-тематический план

1 года обучения

№

Наименование раздела

Кол-во часов

Всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие

1

0.5

0.5

2

Основы вязания крючком.

24

6

18

3

Вязание игрушек

45

5

40

4

Итоговое занятие

2

0.5

1.5

Всего

72

12

60

Содержание

Вводное занятие

Теория: История вязания крючком.

Практика: Просмотр фотографий и эскизов вязаных игрушек, набор пробной цепочки из воздушных петель.

Основы вязания крючком.

Теория: Основные приемы вязания. Специальная терминология.

Практика: Набор петель для вязания. Вывязывание цепочки из воздушных петель. Столбик без накида. Вывязывание столбиков с 1 и 2 накидами. Использование различных приемов вязания.

Вязание игрушек

Теория: Изготовление мягких и каркасных игрушек

Практика: Оформление панно, вязание игрушек.

Узорное вязание.

Теория: Сочетание различных петель в одном изделии. Чтение схемы.

Практика: Оформление края ткани вязаной каймой. Вязание салфетки.

Итоговое занятие.

Теория: Подведение итогов, конкурс работ, обсуждение лучших работ.

Практика: Подготовка, оформление и проведение выставки работ.

Второй год обучения

Задачи 2 года обучения:

Образовательные:

·  сформировать навыки вязания на спицах;

·  познакомить с разнообразием вязаных изделий;

·  учить подбирать нитки и спицы в зависимости от выполняемого изделия;

·  учить планировать работу по выполнению деталей и сборке изделий;

Развивающие:

·  способствовать развитию моторики учащихся;

·  способствовать развитию речевых и коммуникативных навыков учащихся.

·  развивать внимание, пространственное мышление, память;

Воспитательные:

·  совершенствовать личностные качества учащихся: самостоятельность, активность, аккуратность;

·  формировать умения работать в коллективе, выполнять коллективные задания;

·  воспитывать художественный вкус.

Ожидаемые результаты:

К концу второго года обучения учащиеся

·  научатся вязать на спицах, подбирать необходимые материалы и инструменты;

·  научатся составлять эскиз изделия и деталей изделия;

·  научатся планировать и выполнять совместную коллективную работу.

Учебно-тематический план

2 года обучения

№

Наименование раздела

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие

1

0.5

0.5

2

Вязание спицами. Способы и приемы вязания.

19

5

14

3

Вязание игрушек.

30

2

28

4

Элементы одежды

20

2

18

4

Итоговое занятие

2

0.5

1.5

Всего

72

10

62

Содержание

Вводное занятие

Теория: Разнообразие вязаных изделий. Вязание спицами и современные модные тенденции.

Практика: рассматривание журналов с фотографиями различных вязаных изделий.

Вязание спицами

Теория: Набор петель для вязания. Лицевая петля. Изнаночная петляю Сочетание лицевой и изнаночной петли. Воздушная петля.

Практика: Набор петель для вязания. Вязание полотна лицевыми петлями, изнаночными петлями. Вязание «резинкой» и «лицевой гладью». Вывязывание воздушных петель и накидов.

Вязание игрушек.

Теория: Сочетание техник вязания. Игрушки на основе помпонов.

Практика: Вывязывание полотна с использованием разных сочетаний петель и техник (спицы или крючок). Оформление образцов. Выполнение игрушки на основе помпонов. Выполнение игрушек на основе фигурки человека. Оформление игрушек по выбору учащихся.

Элементы одежды

Теория: Вязаные элементов одежды.

Практика: Вязание воротничка или шапочки для куклы по выбору учащихся.

Итоговое занятие.

Теория: Подведение итогов, конкурс работ, обсуждение лучших работ.

Практика: Подготовка, оформление и проведение выставки работ.

Третий год обучения

Задачи 3 года обучения.

Образовательные:

·  сформировать навыки плетения в технике макраме;

·  познакомить с разнообразием применения кружева макраме;

·  познакомить с историей и современными направлениями кружевного плетения и вязания;

·  учить подбирать нитки и рассчитывать расход нитей для выполняемого изделия;

·  учить планировать работу по выполнению деталей и сборке изделий;

Развивающие:

·  способствовать развитию моторики учащихся;

·  способствовать развитию речевых и коммуникативных навыков учащихся;

·  развивать стремление к самостоятельной деятельности;

·  способности развитию внутренней свободы ребенка, чувства собственного достоинства, самоуважения.

Воспитательные:

·  совершенствовать личностные качества учащихся: самостоятельность, активность, аккуратность;

·  воспитывать художественный вкус.

·  формировать личностные качества уверенность в себе, умение доводить дело до конца.

Учебно-тематический план

3 года обучения.

№

Наименование раздела

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие

1

0.5

0.5

2

Основные узлы макраме.

10

3

7

3

Плетеные сувениры.

34

5

29

4

Кружево макраме

25

1

24

5

Итоговое занятие

2

0.5

1.5

Всего

72

10

62

Содержание:

Вводное занятие.

Теория: Техника безопасности при работе с ножницами и швейными принадлежностями. Знакомство с техникой макраме, историческая справка, материалы, инструменты.

Практика: Рассматривание альбомов с образцами кружева и изделий в технике макраме. Пробное выполнение различных узлов.

Основные узлы макраме.

Теория: Расчет количества нитей для работы, расчет длинны нитей. Знакомство с основными узлами макраме.

Практика: Нарезание нитей, подготовка бахромы. Плетение шнуров.

Плетеные сувениры.

Теория: Плетение на проволочной основе. Плетение с бусинами. Сочетание различных узлов в одном изделии.

Практика: Выполнение брошки на проволочной основе настенного панно «Совенок», кошелька «Бабочка». Сборка кошелька.

Кружево макраме

Теория: Знакомство с основными узорами макраме. Макраме в оформлении различных изделий.

Практика: Выполнение тесьмы, пояса или панно по выбору учащихся.

Итоговое занятие

Теория: Проведение конкурса работ. Обсуждение лучших работ

Практика: Организация и проведение выставки.

Методическое обеспечение программы

Традиционные и заимствованные методики:

·  »Макраме»;

·  «Вязание крючком», «Вязание на спицах».

Педагогические разработки:

·  алгоритм выполнения упражнения;

·  схемы вязаных изделий;

·  выкройки деталей игрушек;

·  эскизы изделий

·  раздаточный материал.

Информационные материалы:

·  книги, журналы, альбомы;

·  мультимедийные материалы;

·  компьютерные программы.

Разработки для организации контроля и определения результативности обучения:

·  контрольные упражнения;

·  анкетирование.

Материально-техническое обеспечение:

·  классное помещение;

·  стулья и парты по числу учащихся;

·  доска или стенд для крепления наглядного материала;

·  мультимедийная аппартура;

·  нитки для вязания;

·  тесьма и шнуры для плетения;

·  ткань;

·  пуговицы;

·  бумага и картон;

·  ткань и вата для набивки мягкой игрушки;

·  проволока;

·  клей ПВА;

·  кисточки;

·  простые карандаши, краски;

·  крючки для вязания, спицы, ножницы, ручные иглы, наперстки;

·  емкость для воды.

Литература для педагога:

1.  «Шитье и рукоделие» (энциклопедия) - Москва, Научное издательство «Большая российская энциклопедия», 1994

2.  Иванова Е, «Ручное вязание» - София, Государственное издательство «Техника», 1962

3.  гл. ред «История костюма» - Москва, «Арт-Родник», 2008

4.  «Вязание Джемперы, скатерти, салфетки» - Москва, «РОСМЭН», 2005

5.  «180 узоров вязания крючком» - Москва, «Мода и рукоделие», 2008

6.  Донателла Чиотти «Макраме: украшение из плетеных узелков» - Москва, «Ниола 21 век», 2005

7.  Периодические издания – журналы «Диана», «Лена», «Чудесные мгновении» и другие.

Литература для воспитанников:

1.  Розальба Николи, Марчелла де Феррари «Искусство макраме шаг за шагом» - Харьков, книжный клуб «Клуб семейного досуга», 2007

2.  «Забавные поделки крючком и спицами» - Москва, «Просвещение», 1992

3.  «История костюма От античности до современности.» - Москва, «Рипол Классик», 2005

4.  , «Азбука вязания» - Минск, «Харвест», 2006

5.  Брейтер Барбара «Вязание на спицах и крючком» - Москва, «Астрель», 2007

6.  «Большая книга узлов» - Москва, Сингапур, «Кладезь-Букс», 2008

7.  «Забавные вязаные игрушки.№ - Изд. 2-е, Ростов/Д, «Феникс», 2006

8.  «Макраме для всех» - Смоленск, «Русич», 1998

9.  «Я умею плести макраме» - Минск, «Харвест», 2000

10.  Периодические издания – журналы «Диана», «Лена», «Чудесные мгновении» и другие.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Информационная карта

Район Выборгский ГС (К)ОУ школа №6

Направленность программы художественно-эстетическая

Наименование программы «Волшебный клубок»

Вид программы экспериментальная

Уровень освоения общекультурный

Срок освоения 3 года

Возраст учащихся 7-11 лет

Год разработки 2009

Дата утверждения 2009

Автор-составитель

Реализация программы

Образование высшее ( РГПУ им. ,

Специальность- сурдопедагогика)

Краткая аннотации программы:

Цель и задачи программы: создание условий для творческого развития детей через занятия декоративно-прикладным искусством; формировать практические умения и навыки декоративно-прикладного творчества, обогащать словарный запас учащихся на материале занятий, воспитывать художественный вкус, способствовать формированию эстетических ценностей, развивать познавательные способности учащихся, внимание, пространственное мышление; развивать творческую и трудовую активность, фантазию, воображение.

Содержание программы предполагает обучение вязанию крючком, спицами, плетению в технике макраме, изготовление поделок и сувениров в названных техниках.

Форма организации деятельности учащихся групповая.

Учебно-методическое обеспечение реализации программы: печатные издания, педагогические разработки, материалы и инструменты для выполнения поделок.

Ожидаемые результаты: в процессе обучения дети овладеют навыками художественного труда, научатся выполнять несложные изделия, игрушки и сувениры. Будет развиваться мелкая моторика пальцев рук, совершенствоваться и обогащаться речь учащихся. Сформируются эстетические представления учащихся, художественный вкус.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Лист согласования образовательной программы

Наименование программы:

Программа по художественному труду «Волшебный клубок»

Объединение

Ф. И.О. автора составителя

Направленность программы – художественно-эстетическая

Вид программы – экспериментальная

Уровень освоения – общекультурный

Срок освоения – 3 года

Количество часов по годам обучения:

1 год обучения – 72 часа;

2 год обучения – 72 часа;

3 год обучения – 72 часа.

Возраст учащихся – 7-11 лет.

Программа соответствует (не соответствует)

Требованиям (Минобрнауки России от 01.01.2001г №06-1844) к содержанию и оформлению образовательной программы дополнительного образования детей.

Согласно приложению №1 к распоряжению Комитета от 10.07.07г.

Наименование учреждения, выдавшего лист согласования

Дата________________ Ф. И.О., должность________________

(подпись)