МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ МЕЖДУРЕЧЕНСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
Совместные занятия детей и родителей
Автор:
Кузнецова Юлия,
13 лет.
Руководитель:
– педагог
дополнительного
образования
Междуреченск, 2013
Каждый ребенок начинает жизнь от великого и чистого истока – Семья, Мать, Отец. Для ребенка нет ничего дороже мамы и папы. Известный советский педагог В. Сухомлинский сказал: «Главная школа воспитания детей – это взаимоотношения отца и матери». А если этих отношений нет, если семья распалась? Это одна из проблем современности. Другая серьезная проблема - взаимоотношения родителей и детей. Исследования показывают, что нарушения эмоциональных контактов ребенка с родителями имеют негативные последствия в развитии ребенка. Изменился и сам ребенок: он стал более развитым, информированным, поэтому его воспитание требует от взрослого более высокой культуры и педагогического мастерства. Что же надо делать, чтобы семьи были крепкими и здоровыми? На протяжении тысячелетней истории семья в России считалась главным. Это способствовало массовому созданию крепких, многодетных семей. Сегодня народосбережение является главной проблемой России. Судьба большого российского государства напрямую зависит от благополучия семьи.
Актуальность исследования: семья - это модель всего мира. Чтобы познать его, достаточно познать семью. За последние годы наблюдается тенденция распада, разрушения семьи, что усугубляет проблемы семейного воспитания. Дети страдают от неполноты семьи, что отрицательно влияет на демографическую обстановку в стране. Если мы хотим изменить мир, нужно изменить семью.
Объект исследования: обучающиеся ансамбля »Пламя», их семьи, родители.
Предмет исследования: психологический климат семьи, причины его ухудшения.
Методы исследования: анкетирование, изучение литературы: опрос, наблюдение, анализ, тестирование.
Цель исследования: выявление положительного влияния совместных занятий детей и родителей на психологический климат семьи.
Задачи:
- через анкетный опрос выявить компетентность родителей в вопросах сбережения семейного здоровья;
- изучить литературу по теме;
- выявить факторы, отрицательно влияющие на психологический климат семьи;
- выявить факторы, положительно влияющие на психологический климат семьи;
- сделать выводы, как совместные занятия детей и родителей влияют на оздоровление психологического климата семьи.
Я предполагаю, что совместные занятия детей и родителей – это одно из средств сбережения психологического климата семьи, от которого зависит семейное здоровье.
2.Основная часть
2.1 Современная структура семьи
Семейная жизнь - самый трудный вид деятельности в мире. Хорошо налаженные семейные отношения - это вопрос первостепенной жизненной важности для детей и взрослых. Русское слово «семья» имеет славянское и индоевропейское происхождение (ср. лит. Zeme: Земля).В древнеславянском и древнерусском языке слово сѣмия означало как семью вообще (всех членов рода, живущих совместно). В современном русском языке под семьей обычно понимают группу родственников, чье родство может быть кровным (родители и дети, братья, сестры). Семья принадлежит к важнейшим общественным ценностям. Для ребёнка семья — это среда, в которой складываются условия его физического, психического, эмоционального и интеллектуального развития.
Типология семьи
С демографической точки зрения выделяется несколько типов семьи и её организации.
В зависимости от количества детей:
· бездетная семья;
· однодетная семья;
· малодетная семья;
· среднедетная семья;
· многодетная семья.
В результате опроса я выяснила процентное соотношение обучающихся из моей учебной группы из следующих типов семей: 40% - многодетная семья.20% – однодетная семья. 40% - среднедетная семья.
В зависимости от состава семьи:
· простая — состоит из одного поколения, представленного родителями (родителем) с детьми или без детей
· полная
· неполная
· составная
· сложная семья или патриархальная семья - большая семья из нескольких поколений. Она может включать бабушек и дедушек, братьев и их жён, сестёр и их мужей, племянников и племянниц.
В моей учебной группе 60% - неполная семья. 10% – сложная семья.30% – полная семья.
Виды семей.
В зависимости от типов мировоззрений родителей, от условий жизни формируется два вида семей: благополучные и неблагополучные.
ü Благополучная семья.
1. Для начала стоит сказать, что такая семья должна быть полной, т. е. в ней должны присутствовать оба родителя, мама и папа. Соответственно, семьи с одним родителем благополучными считаться не могут.
2. У обоих родителей нет вредных привычек, нет зависимостей.
3. Родители в такой семье постоянно работают.
4. Обязательно наличие нескольких детей в семье. Это очень важно.
5. Наличие в семье общения, взаимная поддержка.
6. Любовь, понимание, уважение. Когда родители относятся к своим детям на равных, любят такими, какие они есть.
7. Хорошие отношения между родителями в семье.
8. Достаток, хорошие условия проживания.
9. Стабильный социальный статус (это значит, что нет резких перемещений статуса родителей, например, от инженера до дворника), здоровье в семье.
10. Наличие духовного и эмоционального здоровья в семье, то есть благоприятный эмоциональный, психологический климат.
Я протестировала, насколько у ребят моей учебной группы семья благополучная по приведенным признакам. В итоге из 10 семей только две можно назвать благополучными.
ü Неблагополучная семья
Существуют следующие типы неблагополучных семей: конфликтные, когда родители постоянно ссорятся и ругаются и проблемные, когда члены семьи испытывают тревожность, эмоциональный дискомфорт, отчуждение. Неблагополучные семьи порождают неблагополучных людей с различными проблемами.
ü Неполная семья
Самый первый пункт условий создания благополучной семьи касался полноты семьи. В моей учебной группе только у 30% ребят полная семья. У остальных - неполная. Неполной называется семья, которая состоит из одного родителя с одним или несколькими несовершеннолетними детьми. Можно выделить несколько разновидностей неполных семей: разведенная семья, осиротевшая семья, мать-одиночка с ребенком. В чем же причина развода, почему семья распадается? По итогам опроса взрослых выяснились следующие причины: финансовые разногласия; асоциальное поведение одного из родителей; сложные жилищные условия; сложный психологический климат в семье; отсутствие общих интересов. Получается, что ребенок сегодня не является главным интересом, объединяющим родителей? Но В. Сухомлинский говорил: «Главная цель и смысл семьи – воспитание детей. Главная школа воспитания – это взаимоотношения мамы и папы».
2.2 Психологический климат семьи
Психологический климат семьи - это характерный для семьи эмоциональный настрой. Его создают члены каждой семьи. Для благоприятного психологического климата характерны следующие признаки: сплочённость, доброжелательность, чувство защищённости. Неблагоприятный психологический климат в семье ведет к ссорам, дефициту положительных эмоций. С помощью психолога Центра детского творчества был проведен тест «Психологический климат семьи» (психологический климат - это межличностные отношения, типичные для любого коллектива, которые определяют его основное настроение). По итогам теста 35человек: 15 человек – ответили, что их семья очень дружная.3 человека – в семье все хорошо понимают друг друга.2 человека – в семье преобладает радостная атмосфера.10 человек – часто обижают дома.2 человека - чувствуют себя одинокими и никому не нужными.3 человека – в семье напряжённая обстановка.
Для полноты картины я попросила участников нашего ансамбля нарисовать свою семью (30 человек) на определение эмоционального благополучия, семейного здоровья. В таком рисунке ничего случайного быть не может. Хорошо прослеживается значимость мамы, папы, себя в семье. По итогам рисуночного теста видно: кто значит для ребенка больше, наличие или отсутствие эмоционального контакта с членами семьи. Были ребята, которые не хотели рисовать семью, что говорит о тревожности, связанной с семейными отношениями.
11 человек нарисовали себя далеко от мамы и папы, что говорит о слабом эмоциональном контакте с родителями.
3 человека нарисовали руки, спрятанными за спиной, т. е. никто не хочет в семье протянуть руку помощи друг другу.
2 человека - не нарисовали себя, или нарисовали очень маленькими, что означает: «меня здесь не замечают», или «мне и без них неплохо.
1 человек - не нарисовал маму.
1 человек – между мамой и папой – огромный аквариум.
4 человека – нарисованы очень далеко друг от друга, как будто они живут не в одной семье.
8 человек – радостные лица, вся семья в сборе, протягивают руки друг другу, использованы в рисунке радостные цвета.
2.3 Факторы, отрицательно влияющие на психологический климат семьи.
В процессе воспитания в семье здоровье ребенка либо укрепляется, либо утрачивается. Так как одной из причин распада семьи является отсутствие общих интересов, значит, надо найти общее поле деятельности. Общим интересом должно стать семейное здоровье. По итогам анкетирования оказалось, что 63% родителей никогда не занимаются вместе с детьми подвижными, развивающими, спортивными играми, гимнастикой.18% опрошенных родителей - часто.12% - ежедневно.7% - редко. Причины разные: усталость, неорганизованный быт, они не знают, как это делать. В результате таких установок уменьшаются роль и значение семейного воспитания.
2.4 Факторы, положительно влияющие на психологический климат семьи
Дети очень любят, когда взрослые играют с ними. говорил, что ребенок в игре таков, каким будет, когда вырастет. Эффективное средство повышения компетентности родителей в области организации занятий с детьми выступают совместные занятия – тренинги, совместные походы – путешествия, концерты, конкурсы. В ансамбле «Пламя» организовали такие занятия для поддержания семейного здоровья и улучшения психологического климата семьи. Как показывает практика, это способствует гармонизации отношений родителей и детей, сближает их, позволяет ощутить радость от совместной деятельности.
3.Заключение
Счастливой по-настоящему может быть только та семья, где мама, папа и дети живут общими интересами. В результате интервью, что дают им совместные занятия с детьми, походы выходного дня, поездки на конкурсы, концерты родители обучающихся ансамбля «Пламя» ответили: радость, сближение, общие интересы. Дети ответили: интересно и весело заниматься с родителями, стали ближе друг к другу, появились общие интересы. То есть: в итоге появились общие интересы, которые объединяют семью. Это важный показатель благоприятного психологического климата в семье. Совместные занятия делают отношения детей и родителей более доверительными, гармоничными. Мое предположение, что совместные занятия детей и родителей – эффективное средство сохранения психологического климата семьи, подтвердилось.
Литература
1. Капралов, к гармонии /. – М.: Молодая гвардия, 19с.
2.Кряжева, эмоционального мира детей [тесты]/. – Я.: Академия развития, 1997. – 205 с.
3. Гребенников, дети /. – М.: Молодая гвардия, 19с.
4. Сергеева, /. - М.: Знание, 19с.
www. *****.
