Тема 15. Защитники Отечества
Гордиться славою своих предков не только
можно, но и должно, не уважать оной
есть постыдное малодушие
(великий русский поэт )
Задачи
- Познакомить детей с легендарными личностями, которые в разное историческое время внесли свой героический вклад в борьбу с врагом. Способствовать развитию патриотических чувств учащихся: гордости и сопричастности к истории страны. Формировать представление о значении красных дат календаря. Реализовать межпредметные связи с окружающим миром, музыкой, литературным чтением, изобразительным искусством. Развивать умения находить в тексте знания этического характера, продолжать знакомить детей с правилами этикета. Воспитывать у учащихся уважение к защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны, чувство гордости за своих предков, жертвовавших собой во имя свободы и независимости Родины.
Деятельностный подход: работа с учебником, с иллюстрациями, с репродукциями картин, слушание музыки и рисование.
План ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО
1. 23 февраля – день Защитника Отечества.
2. Состав Вооруженных сил России.
3. Страницы боевой славы нашей Родины.
Основные термины и понятия:
отечество - страна, где ты родился и гражданином которой являешься.
защитник – человек, который защищает, охраняет, оберегает кого - или что-нибудь.
патриот - человек преданный и любящий свое Отечество, свой народ.
воин - тот, кто сражается с врагом, служит в армии.
Оборудование:
схемы; кроссворд; стихи Н. Френкеля, М. Исаковского, А. Шарапова; дидактический материал; диск с музыкой А. Бородина «Богатырская симфония»; репродукция картины «Богатыри» В. Васнецова; иллюстрации «Могила Неизвестного солдата», памятник ; изображение Георгия Победоносца; песня «Граница» в исполнении Л. Агутина.
Меткие выражения:
Есть такая профессия – Родину защищать.
Первое дело в жизни – служить Отчизне.
Родина-мать, умей за нее постоять.
Одна у человека мать, одна у него и Родина.
Ход урока
Организационный момент.
Опрос учащихся проходит в виде беседы по закреплению материала о христианских праздниках. Что такое праздник? На доске слово «праздник» и его значения.
Праздник | День, свободный от работы |
День торжества, установленный в честь или в память кого-нибудь или чего-нибудь |
Введение в тему.
Землю родную, поля, города
Не отдадим мы врагу никогда,
Армия наша крепка и сильна,
Зорко страну охраняет она.
Вопрос классу: про кого и про что отрывок из куплета стихов Н. Френкеля? (Про армию). По мере выполнения последующих заданий на доске открываем слова: армия, воин, Родина, Отчизна, Отечество, патриот, защитник. Ученики получают задание «досказать словечко»:
Он храбро сражался,
Врагов не боялся
Он славы достоин,
Он доблестный … (воин).
Следующее задание: отгадай ребусы:
Р 1 на. (Родина).
Па 3 от. (Патриот)
Вопрос классу: как называют людей, которые защищают, охраняют, оберегают кого или что-нибудь. (Защитники). Задание: придумайте слова–синонимы к слову Родина. (Отчизна, Отечество). Посмотрите на доске значение следующих слов.
Армия – вооруженные силы государства.
Отечество – страна, где ты родился и гражданином которой являешься.
Защитники – люди, которые защищают, охраняют, оберегают кого-либо или что-либо.
Воин – тот, кто сражается с врагом, служит в армии.
Патриот – человек преданный и любящий свое Отечество, свой народ.
Земля наших предков - родная земля.
Защитник – тот, кто может заступиться, постоять, встать на защиту, не дать в обиду.
Учитель разъясняет: слово «Отечество» имеет тот же корень, что и слова отец, отчизна, отчий (дом, край). Слово патриот связано с понятием отец, предок. Слово защищать произошло от глагола щитити, первоначально означало прикрыть щитом.
Вопросы классу:1) Как будет называться тема нашего урока? (Защитники Отечества). 2) Когда отмечается праздник, посвященный защитникам Отечества? (23 февраля).
Изучение нового. Задание классу: прочитать с. 143 учебника, определить, кого мы поздравляем в этот день, составить и записать схему. Ученики по одному говорят, кого поздравляют, заполняют схему.
Схема 1.
23 ФЕВРАЛЯ
ПРАЗДНИК – ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА
ПОЗДРАВЛЯЕМ!
Далее по учебнику, с. 143, 5-й абзац, ученики составляют схему 2. Учитель к каждому роду войск прикрепляет соответствующую иллюстрацию или аппликацию. Схема заносится в тетрадь.
СОСТАВ ВООРУЖЕННЫХ СИЛ РОССИИ
Учитель предлагает ученикам парную работу с карточками «Собери определения» (с. 148 учебника). После этого начинается путешествие в далекое прошлое, которое можно назвать «Страницы боевой славы».
Учитель: о каких легендарных героях мы будем сегодня говорить, вы узнаете из заданий. Класс делится на шесть групп. Каждая группа получает по карточке.
Карточка 1. Кому принадлежат слова: «Кто к нам с мечом придет, тот от меча и погибнет». Опорные слова: Новгород, Нева, шведы, русские, Биргер, князь Александр. (Александру Невскому).
Карточка 2. Как прозвали русского князя Дмитрия за эту битву? Опорные слова: Куликовская битва, русские, ордынские войска, Дон, русский богатырь Пересвет, татарский воин Челубей, Мамай. (Донской).
Карточка 3. Кому была высечена надпись на памятнике «От благодарной России»? Опорные слова: Москва, поляки, русские, князь, городской староста. (Минину и Пожарскому).
Карточка 4. Кто из военачальников не проиграл ни одного сражения? Кто говорил: «Побеждают не умом, а умением»? Кто получил самое высокое воинское звание – генералиссимус? Опорные слова: крепость Измаил, горы Альпы, воины–богатыри. ().
Карточка 5. Кто руководил русскими войсками в Отечественной войне 19 века? Опорные слова: русская армия, французская армия, Наполеон, Бородино. ().
Карточка 6. Назовите самого знаменитого маршала Советского Союза в войне с фашистской Германией. Опорные слова: СССР, Германия, Гитлер, Сталин, русские, немцы. ().
Группы получают задание: найти в учебнике и прочитать абзацы по темам карточек. Выполнив задание, командиры групп приносят ответы учителю, зачитывают карточку и называют ответ.
Обобщение учителя. Сегодня мы с вами говорим о славных победах русского народа под руководством легендарных полководцев Александра Невского, Дмитрия Донского, Александра Суворова, Михаила Кутузова, Георгия Жукова. На экране памятник .
8 мая 1995 г. в центре столицы установлен памятник (рядом с Историческим музеем). Выполнен памятник в виде статуи всадника на гранитном постаменте в момент принятия Парада Победы 24 июня 1945 года. Масса памятника 100 тонн. Привстав в стременах, Жуков делает успокаивающий знак правой рукой. В основании монумента помещено изображение Георгия Победоносца, святого, изображенного на гербе Москвы. (Демонстрируется на экране). Георгий Константинович Жуков скончался 18 июня 1974 года и был похоронен на Красной площади у Кремлевской стены.
На экране Могила неизвестного солдата. В Александровском саду находится мемориал в память о воинах, погибших на фронтах Великой Отечественной войны. Останки Неизвестного солдата, павшего в битве под Москвой в 1941 и похороненного в братской могиле на 41-м км Ленинградского шоссе, захоронены у стены Кремля в декабре 1966 г. 8 мая 1967 сюда был доставлен факел из Ленинграда, где был зажжён от Вечного огня на Марсовом поле. Вечный огонь – постоянно горящий огонь, символизирующий вечную память о погибших в войне. В центре мемориала — надгробная площадка, состоящая из крупных блоков-плит красного полированного гранита. Средний камень надгробия украшен скульптурной композицией из бронзы в виде лавровой ветви и солдатской каски, лежащих на знамени. Перед надгробной плитой, в квадратном углублении, укреплена пятиконечная звезда, в центре звезды горит Вечный огонь Славы, пламя которого озаряет бронзовую надпись: «Имя твоё неизвестно, подвиг твой бессмертен». В 1997 у Могилы Неизвестного Солдата установлен пост почётного караула — Пост № 1.
Стихотворение Исаковского «Навек запомни».
Куда б ни шел, ни ехал ты, Но здесь остановись. Могиле этой дорогой Всем сердцем поклонись, Кто бы ни был ты – Рыбак, шахтер, Ученый иль пастух, - | Навек запомни – здесь лежит Твой самый лучший друг. И для тебя, и для меня Он сделал все, что мог: Себя в бою не пожалел, А Родину сберег. |
Вопросы классу: 1) Какие эмоции вызывает у вас это стихотворение? 2) Что такое чувство долга?
Поступки и дела простых воинов Великой Отечественной войны и великих российских военачальников вдохновляют на подвиги нынешних солдат, учат любви к Родине. В замечательном фильме «Офицеры» одни из главных героев говорит: «Есть такая профессия – Родину защищать!». Защитник Отечества! Как гордо звучат эти слова.
В Конституции Российской Федерации, в статье 59, говорится, что защищать Родину – долг каждого гражданина, почетная обязанность каждого мужчины.
ФИЗМИНУТКА
Все встают, маршируют и хором читают стихи, проектируемые на экран:
Мы играем,
Мы играем,
|
Моряки.
Мы ракеты запускаем,
Любим звонкие клинки.
Мы мечтаем,
|
Что когда мы подрастем,
Пехотинцами мы станем
И во флот служить пойдем.
На границу
И в саперы,
В летчики,
В подводный флот.
|
Очень скоро,
А пока игра идет.
Затем учитель переходит к закреплению изученного. Для создания целостной картины образа защитника Отечества можно использовать прием интеграции знаний. На доске репродукция картины В. Васнецова «Богатыри». Рассматривая картину, учащиеся слушают фрагмент «Богатырской симфонии» А. Бородина. После этого проходит беседа по вопросам: 1) Образы каких героев изображены на репродукции картины?
2) Какие в Древней Руси были «обязанности» у этих богатырей? 3) Какие чувства у вас возникли при просмотре картины и при прослушивании музыки? 4) Почему каждый из нас должен защищать Родину? 5) Что такое чувство долга, что для вас оно означает?
Учитель предлагает провести литературную викторину, вспомнив произведения литературы, былины.
- Славный защитник Руси – матушки, 33 года неподвижно просидевший в избе. Калики перехожие помогли ему обрести силу богатырскую. (Илья Муромец). Злодей. Свистел по-соловьиному, кричал по-звериному, шипел по-змеиному. (Соловей-Разбойник). , освободивший Забаву Путяничну, племянницу князя Владимира. (Добрыня Никитич). Чудовище, которое жило на горе Сорочинской. (Змей Горыныч). Знаменитый гусляр, побывавший на дне моря–океана у Морского царя. (Садко). Морской царь в сказке о Садко. (Нептун). Садко со своей дружиной искал …(Птицу счастья). Эта птица счастья на самом деле обитала … (На родной земле). Богатырь, поповский сын, который одолел Тугарина Змеевича. (Алеша Попович). Силач, легко выдернувший из земли соху, которую не могла вытащить вся дружина Вольги Святославовича. (Микула Селянинович). Могучий богатырь, который не смог поднять суму переметную. (Святогор). Богатырь, заставивший одноголового змея принести живой воды. (Михайло Потык).
Обобщение учителя. Щит защищал тело богатырей, а те защищали, не жалея живота своего (жизни), Древнюю Русь. В давние времена говорили «На щите, либо со щитом». Погибшего воина несли домой на щите, а живой сам шел со щитом в руках.
Затем учащиеся выполняют работу по карточкам «Допиши слово в пословицах.
Карточка 1 Жить – Родине … (служить). Кто вперед идет – того страх… (не берет). С родной земли – умри, но … (не сходи). За правое дело стой … (смело) Тот герой, кто за Родину … (горой). Для Родины своей ни сил, ни времени … (не жалей). При солнце тепло, при Родине … (добро). Первое дело в жизни – служить… (Отчизне). | Карточка 2 Для родной Отчизны не жаль и … (жизни). Кто Родине служит верно, тот долг исполняет … (примерно). Сам пропадай, а товарища … (выручай). Храбрость города… (берет) Пример героя зовет на … (подвиг). Слава герою, презрение … (трусу). Герой не многих знает, а его имя вся страна … (повторяет). Друзья познаются … (в беде). |
Итог урока. В заключение учитель читает четверостишье А. Шарапова:
Слава вам, храбрые, слава, бесстрашные,
Вечную славу поет вам народ!
Смерть сокрушившие, доблестно павшие!
Память о вас никогда не умрет!
Задание на дом
Выполнить задания и ответить на вопросы учебника на с. 147-148, 152-153. Повторить по тетради и учебнику самое важное из пройденного, вспомнить термины и понятия, подготовиться к итоговому уроку.
