Урок литературы в 10 классе по теме:
«Борис Годунов» как историческая драма.
Цель:
Ø расширить и углубить представление учащихся о Пушкине - историке и драматурге;
Ø рассмотреть основные проблемы трагедии и их освещение Пушкиным;
Ø выявить связь литературы и истории;
Ø сделать вывод о нравственных уроках творчества .
Форма урока:
Ø семинар творческих групп ( учащиеся разбиты на 4 группы, учитывая их интересы, способности, умения: историки, литературоведы, критики, журналисты).
Оформление: на доске
Ø тема урока
Ø эпиграфы
Ø трагедия, драма
План урока:
1. Вступительное слово – 3 минуты
2. Анализ произведения:
а. Выступление группы историков – 7 минут
б. Выступление группы литературоведов – 15 минут
в. Выступление группы критиков – 5 минут
г. Выступление группы журналистов – 4 минуты
3.Подведение итогов – 5 минут
4.Домашнее задание – 1 минута
Мы вопрошаем и допрашиваем
прошедшее, чтобы оно объяснило нам
настоящее и намекнуло о нашем
будущем.
«Борис Годунов» - поэтическое
откровение народной эпохи.
Павел Анненков
Ход урока:
1.Вступительное слово учителя:
«Поэтическим откровением народной эпохи» назвал Павел Анненков произведение «Борис Годунов».
В Михайловском в 1825 году написал историческую драму «Борис Годунов», в которой, воссоздавая картины прошлого, поэт, говоря его собственными словами, хотел «воскресить минувший век во всей его истине».
А удалось ли это поэту, и почему у него возник интерес к веку минувшему, мы сегодня и попытаемся выяснить, сопоставляя исторические факты с художественными.
Самым приемлемым жанром для подобного изображения Пушкин считал трагедию. Именно в трагедии «можно показать зависимость судьбы человека от судьбы народа», решить вопрос о политических судьбах страны.
Работа с терминами:
Трагедия - вид драмы, произведение, изображающее борьбу, личную или общественную катастрофу, обычно оканчивающуюся гибелью героя.
Драма – произведение, предназначенное для постановки на сцене
2. Анализ произведения. Работа по группам.
О чем трагедия ? какая борьба разворачивается на страницах данного произведения?
Для того чтобы ответить на возникающие многочисленные вопросы, мы разделились на группы:
Ø историки
Ø литературоведы
Ø критики
Ø журналисты
Каждая группа готовила свое домашнее задание (См. приложение1) и сейчас поделится собранным материалом, который мы вместе обсудим и ответим на поставленные вопросы.
Задания у вас на партах, задачи у каждой группы свои. Обсудите в течение двух минут в группах подготовленные материалы.
1)Выступление группы историков: сообщения
Ø «Смутное» время
Ø Борис Годунов
Ø Григорий Отрепьев
Ø 1825 год (время написания трагедии): какие исторические события происходят в России?
2)Выступление группы литературоведов: пересказ-анализ с элементами выразительного чтения
Ø Борис Годунов в изображении . (5 минут)
Ø Григорий Отрепьев. Его образ в трагедии. (5 минут)
Ø Народ и его роль в трагедии. (5 минут)
3) Выступление группы критиков:
Ø Какими источниками пользовался , работая над трагедией?
Ø Почему возник интерес Пушкина к истории «смутного» времени? (На основании статьи Валентина Непомнящего «Да ведают потомки православных». См. приложение 2)
4) Выступление группы журналистов:
Ø В ходе работы групп выделите из ваших вопросов самые значимые, подумайте, какой группе должен быть адресован ваш вопрос.
Ø Вопросы могут возникнуть и в ходе работы на уроке, постарайтесь сформулировать вопрос четко, конкретно.
Дополнительные вопросы:
Ø Какие исторические лица встречаются на страницах произведения ?
Ø Можно ли говорить о том, что в трактовке В. Непомнящего «Борис Годунов» - грозное предостережение «потомкам православных»?
3.Подведение итогов:
Внимательно прочитайте оставшиеся на листах вопросы, обсудите и сделайте выводы:
Ø Историки:
Можно ли считать трагедию «Борис Годунов» историческим произведением, а основой реализма Пушкина – историзм?
Ø Литературоведы:
Можно ли назвать произведение Пушкина «поэтическим откровением одной народной эпохи»?
Ø Критики:
Справедливо ли высказывание (см. эпиграф) по отношению к трагедии «Борис Годунов»?
Ø Журналисты:
Какие высказывания показались вам интересными? Что запомнилось особенно? Ваши впечатления от урока?
Ø Оценки за урок
4. Домашнее задание:
Напишите небольшую статью в журнал «Литература и история» по материалу урока. Озаглавьте свою работу. Помните, что заглавие должно быть ярким, интересным.
Приложение 1
Предварительное домашнее задание
Группа историков: сообщения по темам:
1. «Смутное» время. (2 минуты)
2. Борис Годунов. (2 минуты)
3. Григорий Отрепьев. (2 минуты)
4. 1825 год (время написания трагедии): какие исторические события происходят в России?
Группа литературоведов: пересказ-анализ с элементами выразительного чтения:
1. Борис Годунов в изображении . (5 минут)
2. Григорий Отрепьев. Его образ в трагедии. (5 минут)
3. Народ и его роль в трагедии. (5 минут)
Группа критиков: ответьте на вопросы:
1. Какими источниками пользовался , работая над трагедией?
2. Почему возник интерес Пушкина к истории «смутного» времени? (На основании статьи Валентина Непомнящего «Да ведают потомки православных».)
Группа журналистов:
1. Продумайте вопросы по трагедии Пушкина «Борис Годунов»
Приложение 2
Отрывки из статьи Валентина Непомнящего «Да ведают потомки православных».
