МОУ СОШ № 1 г. п.п. Чистые Боры
Буйского муниципального района
Рассмотрено. Утверждаю.
экспертным советом Директор школы:
«27»августа 2010г.
Протокол № 2 «__»__________2010г., приказ №_
Программа элективного курса
«Академия слова»
Автор программы:
,
библиотекарь
2010
Пояснительная записка
Речь — основа любой умственной деятельности. Логически четкая, доказательная, образная устная и письменная речь ученика — показатель его умственного развития. Педагогическая практика показывает снижение ценности книги и чтения. Вследствие этого формирование связной речи у учащихся является слабым звеном в общей системе обучения родному языку.
Решение данной проблемы приобретает свою актуальность в условиях введения ФГОС НОО. Формирование информационной грамотности и культуры школьников – один из приоритетов современного образования.
Цель:
формирование информационной компетентности учащихся.
Задачи:
· пропаганда ценности книги и чтения;
· привитие интереса к чтению;
· расширение кругозора
· обогащение словарного запаса;
· формирование и развитие у учащихся различных видов внимания, памяти, мышления, воображения.
Срок реализации программы: 12 часов.
Принципы отбора материала:
Материал отобран в соответствии с принципами:
· Возрастной доступности и интереса
· Индивидуального и группового участия в игровой ситуации
· Добровольного участия в игровой ситуации
· Самоанализа поведения и общения.
· Занимательность
· Актуальность
· Последовательность
Методы и формы обучения:
· Игра
· Наглядность
· Работа в парах
· Групповая и индивидуальная работа
· Совместная работа учащихся и учителя.
· Развивающие упражнения на внимание, восприятие, на развитие памяти, логического мышления
Ожидаемые результаты:
· Обогащение словарного запаса.
· Расширение кругозора.
· Формирование и поддержание положительной мотивации к чтению.
· Развитие внимания, памяти, мышления, воображения.
· Формирование понятия ценности книги и чтения
Тематическое планирование.
№ | Тема занятия | Содержание |
1 | В библиотеке. | Игры «Грамотей», «Буква заблудилась», «Веселый наборщик» и др. Составление рассказа на тему «В библиотеке» по плану. |
2 | В гостях у сказки | Беседа о любимых сказках, кто создавал сказки, зачем пишут сказки. Игры «Угадай сказку», «Чьи это песенки?». Викторина «Сказки». |
3 | Мой любимый праздник | Беседа о праздниках. Рассказ учителя «Почему нас так назвали». Игры «Путаница», «Сюрприз», «Грамматическая арифметика» и др. |
4 | День рождения | Беседа о подарках на день рождения. Игры: «Подбери пару», «Бесконечное предложение», составление словарика на тему «Праздники». |
5 | Мой любимый сказочный герой | Беседа о главных героях сказок. Игры: «Анаграммы», «Веселый наборщик». Составление словарика сказочных героев. |
6 | Природа – наш дом | Беседа о том, зачем нужно охранять природу. Игры: «Путаница», «Грамматическая арифметика», «Сюрприз». |
7 | Хлеб – всему голова | Беседа о труде хлебороба. Языковые игры: «Бесконечное предложение», составление словаря «хлебных профессий». |
8 | Мой поселок | Беседа о поселке, в котором мы живем. Игры: «Кто где живет», «Путаница», викторина «Города России». |
9 | Как я помогаю маме | Беседа о маме. Игры: «Маляры», «Веселый наборщик», составление словаря на тему «Помощь маме». |
10 | Цветная сказка | Рассказ учителя «Почему нас так назвали». Игры: «Какой, какая, какое», «художник», «Светофор». |
11 | Внимание - дорога! | Беседа о правилах дорожного движения. Игры: «Путаница», «Виды транспорта», «Сюрприз». Разгадывание кроссворда |
12 | Подведение итогов. Игры со словом. | Разгадывание кроссворда. Игры с перестановками слов, букв. Ребусы. Шифровка. |
Методические рекомендации:
· Занятия проводятся в активной форме 1 раз в неделю. Это способствует формированию учебно-познавательных мотивов, потребности в творческой деятельности.
· Оптимальная наполняемость группы 9 — 12 человек.
· Курс рассчитан на 12 занятий для учащихся младшего школьного возраста.
· Базой для проведения занятий является школьная библиотека, библиотека г. п.п. Чистые Боры, а также в отдельных случаях может использоваться обычный учебный кабинет с различными вариантами размещения парт.
· Руководитель курса на свое усмотрение может либо увеличивать время развития способностей, либо сокращать, а также включать дополнительные темы, в которых развиваются другие способности.
Это позволяет достичь эффекта раскрепощения, активного поиска, умения анализировать, принимать решения, общаться.
Информационные ресурсы
1. Костромина, Л. Г Нагаева «Как преодолеть трудности в обучении чтению». М. 1999г.
2. и др. «Речевое развитие младших школьников». Пенза 1998г.
3. И. Агапова, М. Давыдова «Лучшие игры и развлечения со словами» М.: «Лада», 2008г.
4. «Уроки речевого творчества» - М.:ВАКО, 2008.
Методические разработки занятий
элективного курса «Академия слова»
Макарова,
зав. библиотекой МОУ СОШ №1 г. п.п. Чистые Боры
Занятие 1. В библиотеке
I. Организационный момент, сообщение темы, целей занятия
— Прочитав слово по направлению стрелки, вы узнаете тему занятия.
— Какие слова прочитали? (В библиотеке.)
Тема нашего занятия «В библиотеке».
— Вы были когда-нибудь в библиотеке? Для чего нужны библиотеки? (В библиотеке много книг, журналов, газет. Можно брать книги и читать их дома. Я хожу в читальный зал и читаю детский журнал).
Эмоциональная речевая разминка
Прочитайте пословицы с разной интонацией (радостно, грустно, с удивлением).
Кто много читает, тот много знает.
Золото добывают из земли, а знания из книг.
Прочел хорошую книгу — подружился с другом.
Работа над пословицами
Соберите пословицы.
Возьми книгу в руки — … …а неученье тьма.
Без муки... … не будет скуки.
Не сиди, сложа руки —… … что не пройденный путь
Ученые — свет, не будет скуки.
Недочитанная книга — нет науки.
(Возьми книгу в руки — не будет скуки. Без муки нет науки. Не сиди, сложа руки — не будет скуки. Ученые — свет, а неученье - тьма. Недочитанная книга — что непройденный путь.)
Прочитайте выразительно эти пословицы.
Игра «Грамотей»
Какое слово здесь спряталось?
сказарс (рассказ), азкакс (сказка), гинка (книга), налурж (журнал), откаелибиб (библиотека), тазеаг (газета).
Игра «Буква потерялась»
С...ихо...ворение. Ав...ор. Какую букву вставили в слова? (Т.)
Игра «Звук заблудился»
Найдите ошибку и исправьте ее.
Поэт закончил строчку. В конце поставил бочку. (Точку.)
Игра «Веселый наборщик»
Назовите буквы, которые есть в словах ЖУРНАЛ, ГАЗЕТА, КНИГА, УЧЕБНИК. Придумайте слова, начинающиеся с каждой буквы этих слов.
(Ж— жук, ... Г— гусь, ... К — клоун,...У — укроп, ... А — азбука, ... Н — нос, Р —река, ... 3— зонт, ... И— ирис,...Н—нора, ... Е—енот, ... Г—гиря,... А — астра, ... Т— тетрадь,... А — ананас, Л—лук, ... А — акула, У—утка, Ч—чаша, Е—ель, Б — блокнот, Н—нота, И—индюк, К—кит, ...)
Языковая игра
В этих прямоугольниках зашифрованы слова. Отгадайте их и прочитайте названия книг. (Букварь, история.)
Найдите слово в звездочке.
Какое слово нашли? (Басня.) Какие басни вы знаете? (Лебедь, Щука и Рак, Стрекоза и Муравей, Кукушка и Петух и др.)
Веселая минутка (Слова сопровождаются движениями.)
Каждый день по утрам делаем зарядку. Очень нравится нам делать по порядку:
Весело шагать, Руки поднимать, Приседать, вставать, Прыгать и скакать.
Беседа по теме рассказа «В библиотеке»
Отгадайте загадку.
Языка не имеет, а у кого побывает, тот много знает. (Книга.)
Почему книга — самое великое чудо?
В книгах много интересного. Они рассказывают нам о том, что было раньше, о необычных случаях из жизни, фантастических приключениях и странах, в которых мы никогда не бывали. Книги — наши настоящие друзья, они всегда приходят к нам помощь. А сколько существует книг на свете? (Очень много.) — Где вы их видели? (Я видела много книг в библиотеках, в книжных магазинах. А у меня дома большая библиотека. Ее собирали еще мои дедушки и бабушки. В нашей библиотеке есть и старинные книги. Мы их бережно храним и т. д.)
Составление рассказа на тему «В библиотеке» по плану
План
1. Школьная библиотека.
2. Любовь к чтению сказок.
З. Библиотечка дома.
4. Я люблю читать.
Примерный рассказ
В нашей школе есть библиотека. В ней имеются толстые и тонкие книги, журналы и газеты. Они красочные и интересные, хочется посмотреть и прочитать. Особенно я люблю читать сказки. Когда я прихожу в библиотеку, сразу же подхожу к полке, где лежат мои любимые сказка. Я уже прочитала все сказки Корнея Ивановича Чуковского. Дома у меня есть много книг. Они тоже разложены по полкам, на одной полке лежат рассказы, а на другой стихотворения. Я уже много прочитала рассказов. Сейчас я читаю рассказ Константина Дмитриевича Ушинского «Ветер и солнце». Я люблю читать, поэтому часто бываю в библиотеке.
Итог занятия
Занятие № 2 В гостях у сказки
Расшифруйте тему нашего урока.
Какое предложение получилось? (В гостях у сказки.)
Тема нашего занятия «В гостях у сказки»
Какие вы сказки знаете?
Эмоциональная речевая разминка
— Произнёсите скороговорку весело, грустно, с удивлением. «Съел молодец тридцать три пирога с пирогом, да все с творогом».
Игра «Угадайте сказку»
Отворили дверь козлята И... пропали все куда-то! (Волк и семеро козлят.)
Не лежалось на окошке — Покатился по дорожке. (Колобок.)
По тропе, шагая бодро, Сами воду тащат ведра!.. (По щучьему велению.)
Игра «Чьи это песенки?»
Нам не страшен серый волк, Серый волк, серый волк:
Где ты ходишь, глупый волк, Старый, страшный волк? (Песенка поросят.)
Битый небитого везет! Битый небитого везет! (Песенка лисы.)
Составление словарика сказочных предметов
Назовите волшебные предметы, которые были у сказочных героев? (Гусли-самогуды, ковер-самолет, волшебная палочка, дудочка и кувшинчик, шапка-невидимка, зеркальце, горошина, сапоги-скороходы, хрустальные туфельки...)
Викторина «Сказки»
1) Этот предмет помог царевичу найти свое счастье (мудрую жену, которая была заколдована) на болоте. (Стрела.)
2) Самое скромное желание старухи. (Корыто.)
З) Что помогло королеве догадаться, что пришедшая во дворец девушка настоящая принцесса? (Горошина.)
4) Работник попа стал крутить веревку да конец ее в море мочить. Кто после этого вышел? (Черт.)
5) Волшебная жидкость, которая бывает живой и мертвой. (Вода.)
б) Что потеряла Золушка? (Туфельку.)
7) Какое слово собирал Кай из кусочков льда? (Вечность.)
8) Какое дерево украшает золотая цепь? (дуб.)
9) Личный транспорт Бабы-яги. (Ступа.)
Игра «Грамматическая арифметика»
• кок + лоб + о =? (Колобок.)
• лук + бок = ? (Клубок.)
• (вена — а) + (решето — ш) =? (Веретено.)
Веселая минутка (физминутка)
(Слова сопровождаются движениями.)
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Влево, вправо повернулся,
Руки вытянул, согнул
И за парту вновь шагнул.
Игра «Слово убежало»
— Помогите вернуть слова на свои места.
Я колобок, колобок! (…) амбару метен,
(…) сусекам скребен, (…) сметане мешен,
(…) печку сажен, (…) окошке стужен.
Я (…) дедушки ушел,
я (…) бабушки ушел,
а (…) тебя, зайца, не хитро уйти.
Чтение стихотворения
Тихая сказка
Эту сказку ты прочтешь тихо, тихо, тихо...
Жили-были серый еж и его ежиха.
Серый еж был очень тих и ежиха тоже.
И ребенок был у них тихий-тихий ежик.
Всей семьей идут гулять ночью вдоль дорожек
Еж — отец, ежиха — мать и ребенок ежик.
Вдоль глухих осенних троп ходят тихо: топ-топ-топ.
С. Маршак
— Почему эти стихи надо читать тихо, спокойно? Что на это указывает? (Слова: тихо, тихая сказка, тихий ежик, ходят тихо.)
Закончите крылатые выражения, взятые из сказок.
1) Поди туда — не знаю куда, ... (принеси то — не знаю что).
2) Вот и сказке конец, ... (а кто слушал — молодец).
З) Скоро сказка сказывается, ... (да не скоро дело делается).
4) Утро... (вечера мудренее).
5) Это все присказка, ... (сказка будет впереди).
б) Сказка — ложь, да в ней намек, ... (добрым молодцам урок).
Игра «Золотая рыбка»
Проследи за стрелками 2 раза
И узнаешь, буквы собирая,
Почему глядит на водолаза
Так упорно рыбка золотая.
- О чем же думает золотая рыбка?
(Не старик ли это опять меня ищет?)
Игра «О чем думает пират?»
По острову бродит пират.
Глядит на восход, на закат,
Под каждую пальму глядит,
Одну только фразу твердит.
Он думает, глядя вокруг:
- Обратите внимание на направление стрелок.
- О чем же думает пират? Кто догадался?
(Не здесь ли запрятан сундук?)
Помечтаем
- Если бы вы поймали золотую рыбку, то какие желания загадали? (Всем здоровья, чтобы не было войны, компьютер и т. н.)
Игра «Кто прислал телеграммы?»
1) «Спасите! Нас съел серый волк...» (Козлята из сказки «Волк и семеро козлят».)
2) «Очень расстроена. Нечаянно разбила яичко...» (Мышка из сказки «Курочка Ряба».)
З) «Дорогие гости, помогите! Паука-злодея зарубите! ..» (Муха-цокотуха из сказки «Муха-цокотуха».)
Составление устного рассказа
- Наши темы сегодня: «Моя любимая сказка», «Мой любимый сказочный герой», «В гостях у сказки».
План
1. Прогулка сказочника по лесу.
2. Сюрпризы для девочки.
З. Подарки гномов.
Примерный рассказ на тему «В гостях у сказки».
Ранним утром сказочник гулял по лесу. На поляне он увидел много грибов.
Вечером он вернулся на поляну. Под каждый гриб он спрятал конфету, печенье, книжку, куколку, бантик.
Утром сказочник привел на поляну девочку лесника. Ей было 6 лет. Под каждым грибком она находила подарок.
Глаза девочки сияли восторгом. А сказочник сказал, что эти подарки приготовили ей гномы за добрые дела.
Итог занятия.
