Аннотации рабочих программ

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ

050102.65 Биология (ЗФО)

ГСЭ. Ф.01 Иностранный язык
Год обучения: 1,2 Семестр: 1,2,34 Число часов: 340 часов	Цель курса - приобретение студентами коммуникативной компетенции, уровень которой позволяет использовать иностранный язык практически как в профессиональной (производственной и научной) деятельности, так и для целей самообразования. Под коммуникативной компетенцией понимается умение соотносить языковые средства с конкретными сферами, ситуациями, условиями и задачами общения. Соответственно, языковой материал рассматривается как средство реализации речевого общения, при его отборе осуществляется функционально-коммуникативный подход. Наряду с практической целью - обучением общению, курс иностранного языка ставит образовательные и воспитательные цели. Достижение образовательных целей осуществляется в аспекте гуманизации и гуманитаризации образования и означает расширение кругозора студентов, повышение уровня их общей культуры и образования, а также культуры мышления, общения и речи. Реализация воспитательного потенциала иностранного языка проявляется в готовности специалистов (особенно обладающих академической степенью 'бакалавр' или 'магистр') содействовать налаживанию межкультурных и научных связей, представлять свою страну на международных конференциях и симпозиумах, относиться с уважением к духовным ценностям других стран и народов. Конкретизация данных целей находит отражение в следующих компонентах содержания обучения иностранному языку на неязыковых специальностях и направлениях: 1) в номенклатуре определенных сфер и ситуаций профессионального и повседневно-бытового общения, в которых предполагается использование иностранного языка; 2) в перечне умений и навыков устного и письменного иноязычного общения, коррелирующих с указанными сферами и ситуациями; 3) в реестре отобранных языковых явлений (лексических единиц, формул речевого общения, грамматических форм и конструкций, дифференцированных по видам речевой деятельности); 4) в ряде указаний, касающихся характера, содержания и функционально-стилистических аспектов информации, включающей лингвострановедческие знания, что имеет также большое значение для повышения мотивации к овладению иностранным языком, удовлетворения познавательных интересов обучаемых, а также их потребностей в общении на иностранном языке. Обучение курсу иностранного языка базируется на следующих принципах: принцип создания модели естественного общения, участники которого обладают определенными иноязычными навыками и умениями, а также способностью соотносить языковые средства с нормами речевого поведения, которых придерживаются носители языка; принцип сознательного партнерства и взаимодействия преподавателя с обучаемым, учет его потребностей, интересов и личностных особенностей; принцип развития самостоятельности обучаемого, его творческой активности и личной ответственности за результативность обучения. При обучении устным и письменным формам общения эталоном является современный литературно-разговорный язык, то есть язык, которым пользуются образованные носители языка в официальных и неофициальных ситуациях общения. При обучении чтению обучаемые овладевают языком разных жанров научной и справочной литературы (статьи, инструкции, письма, техническая и другая документация и т. д.), при этом следует учитывать, что умение работать с литературой является базовым умением при осуществлении любой профессиональной (практической и научной) деятельности, а самостоятельная работа по повышению квалификации или уровня владения иностранным языком чаще всего связана с чтением. При обучении письму главной задачей является овладение языком деловой переписки и письменных научных текстов, характерных для профессиональной деятельности.
ГСЭ. Ф.02 Физическая культура
Год обучения: 1 Семестр:1 Число часов: 408 часов	Физическая культура - одна из важнейших дисциплин и обучения и воспитания в вузе. Это составная часть общей культуры и профессиональной подготовки студентов, неотъемлемая часть образовательного процесса, значимость которого проявляется через гармонизацию духовных и физических сил, формирование таких ценностей, как здоровье, физическое и психическое благополучие, физическое совершенство. Целью физического воспитания студентов является формирование физической культуры личности, способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности. Для достижения поставленной цели предусматривается решение следующих воспитательных, образовательных, развивающих и оздоровительных задач: понимание социальной роли физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности; знание научно-биологических и практических основ физической культуры и здорового образа жизни; формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом; овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределения в физической культуре; обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности, определяющей психофизическую готовность студентов к будущей профессии; приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.
ГСЭ. Ф.03 Отечественная история
Год обучения: 2 Семестр:3 Число часов: 94 часа	Цели дисциплины «Отечественная история» к знаниям, умениям и квалификации специалиста, содержащимся в ГОС ВПО: специалист должен: иметь представление об истории как науке, ее месте в системе гуманитарного знания; владеть основами исторического мышления; иметь представление об источниках исторического знания и приемах работы с ними; уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому. В результате изучения дисциплины: Иметь научное представление: об основных этапах в Отечественной истории и их хронологии; Знать: основные исторические факты, события и имена исторических деятелей; Уметь: выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому; Владеть: навыками работы с историческими источниками
ГСЭ. Ф.04 Русский язык и культура речи
Год обучения: 1 Семестр: 1 Число часов: 110 часа	Основные цели: формирование представлений об основных особенностях культуры современного речевого общения; формирование устойчивой системы знаний о языке и речи, особенностях литературного языка, о функционально-смысловых типах речи и функциональных стилях речи, о культуре речи в её нормативном, коммуникативном и др. аспектах; формирование и корректировка умений и навыков владения русским языком, необходимых в целях успешного речевого общения в разных типовых сферах и ситуациях коммуникации. В результате изучения дисциплины: Иметь представление о: основных речеведческих понятиях курса «Русский язык и культура речи»; разделах культуры речи: нормативном, коммуникативном, стилистическом, этическом, эстетическом, лингвоэкологическом, риторическом аспекте культуры речи. Знать: систему норм литературного языка и практическое владение этой системой в речевой деятельности; систему качеств хорошей речи и владение ею в целях создания коммуникативно совершенных письменных и устных речевых высказываний; основы делового и профессионального общения и умение на их основе продуцировать профессионально значимые тексты; структуру публичных выступлений и требований, предъявляемых к ним. Уметь: производить целесообразный выбор языковых и речевых средств с учетом особенностей коммуникативного задания. Иметь опыт (владения) культурой речи и культурой мышления, знать их общие законы, уметь в письменной и устной форме речи коммуникативно, целесообразно оформлять свои речевые произведения; вести плодотворную речевую деятельность в профессиональной сфере на основе разнообразных языковых знаний и речевых навыков, полученных на занятиях по курсу «Русский язык и культура речи».
ГСЭ. Ф.05 Философия
Год обучения: 2 Семестр: 4 Число часов:98	Цели и задачи курса определяются требованиями государственного образовательного стандарта РФ с учетом специфики специальности. Целью учебной дисциплины является формирование у студента комплекса знаний, умений и навыков в предметной области философии. Условием достижения поставленной цели служат следующие задачи: привить и развить в студенте интерес к философской проблематике; сформировать понятийный аппарат философского знания, умение пользоваться им; расширить и систематизировать представления о мире и своем месте в нем; выработать умение формулировать и отстаивать собственную мировоззренческую программу; сформировать методологический фундамент научного мышления.
ГСЭ. Р.01 Экономика
Год обучения: 3 Семестр: 6 Число часов: 129 часов	Цель курса: вооружить будущих специалистов теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для: анализа современных экономических событий в своей стране и за ее пределами, основных тенденций социально – экономического развития общества; поиска и использования информации, необходимой для ориентации в текущих проблемах экономики; выражения и аргументации своей позиции по экономическим вопросам; прогнозирование будущих вариантов экономического развития общества. В результате изучения дисциплины: Знать: основные закономерности экономической жизни современного общества; проблемы функционирования экономических систем; ценностные основы хозяйственной и трудовой деятельности; Иметь представление о: экономике и организации производства; основных моделях экономических систем; актуальных проблемах функционирования рыночной экономики; роли государства в экономики и инструментах государственной экономической политики; основных направлениях перестройки мирового хозяйства; Уметь: анализировать основные экономические события; ориентироваться в изменяющейся рыночной ситуации.
ГСЭ. Р.02 Правоведение
Год обучения: 6 Семестр: 11 Число часов: 96	Цель учебной дисциплины – формирование целостной картины знаний в сфере правового регулирования образования, выработка научного взгляда на образовательный процесс. В результате изучения дисциплины: Иметь представление о: основных правовых системах современного мира, особенностях их развития, их влиянии на становление современной правовой системы России; международном праве, как особой системе права, об основных международных документах по правам человека; основных этапах всеобщей и отечественной истории государства и права; правовых способах защиты нарушенных прав; системе права РФ. Знать: основные категории и понятия правоведения; конституционные права, свободы и обязанности человека и гражданина; конституционные основы государственного строя России; основы федерального устройства, законодательной, исполнительной и судебной власти; правовое положение личности; структуру правоотношений, особенности правоотношений, регулируемых различными отраслями права; основы гражданского, трудового, семейного, административного, уголовного, экологического права; их предмет и источники; особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности; правовые основы защиты в области информации и государственной тайны. Уметь: реализовывать свои права и свободы в различных сферах жизнедеятельности; анализировать новые тенденции в области права, находить и использовать необходимую информацию (нормативно-правовые акты) для решения своих профессиональных задач; проектировать, реализовывать, оценивать и корректировать процесс самообразования в данной области; давать сравнительную характеристику тенденциям развития права в России и за рубежом; выявлять сущность и значение правовых явлений; сопоставлять теоретические правовые установки с реальной сложившейся практикой; выделять альтернативы в развитии правовой системы РФ. Владеть: культурой мышления, знать его общие законы, иметь способность в письменной и устной речи правильно (логично) оформить его результаты; понятийным аппаратом; опытом оценки знаний, самооценки и самоконтроля в процессе работы; навыками работы с нормативными правовыми актами.
ГСЭ. В.01.01 История религии
Год обучения: 2 Семестр:4 Число часов: 80 часов	Данная дисциплина преследует цели: на основе научных методов и фактического материала раскрыть содержание религии, ее структуры и функции в жизни каждого человека, этноса и общества; дать объективную научную информацию об истории происхождения и эволюции традиционных и новых религиозных систем; показать противоречивый характер роли религии в истории и современности; предложить студентам информацию о современном религиозно-атеистическом пространстве России и Республики Хакасия; познакомить студентов с многообразием религиозного опыта; предоставить студентам разностороннюю информацию о формах мировоззрения для того, чтобы они имели возможность сознательно сформировать свою систему духовных ценностей, основанных на общечеловеческих; заложить основы для формирования навыков самостоятельного анализа религиозно-атеистических проблем. В результате изучения дисциплины: Иметь представление о: научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека; многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе; специфике религиозных феноменов в традиционных и новых религиях; месте религии в жизни общества и индивида; мировых и национальных религиях в контексте истории человечества; психологии религиозного опыта в традиционных и новых религиях. Знать: историю происхождения, эволюцию и взаимодействие традиционных и нетрадиционных религий; структуру, функцию и роль новых религий в современном обществе; особенности вероучения, культа и организации новых религий, Понимать: смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке; феномен новых религий, их противоречивую роль в человеческой жизнедеятельности; значение научного метода познания религии. Уметь: дать религиоведческую характеристику традиционных и новых религий; анализировать, выделять главное в религиоведческой литературе, материале лекций и учебников, грамотно конспектировать и формулировать вопросы. Владеть: понятийным аппаратом религиоведения; основными мыслительными действиями и операциями; приемами запоминания; навыками рефлексии.
ГСЭ. В.01.02 История мировой культуры
Год обучения: 2 Семестр:4 Число часов: 80 часов	Предлагаемая дисциплина построена на материале отечественной и зарубежной литературы (статей, монографий и учебников) по культурологии и истории. Основная цель дисциплины – формирование способностей научного анализа процесса исторического развития культуры и навыков применения их в профессиональной деятельности.
ГСЭ. В.02.01 История Хакасии
Год обучения: 3 Семестр:5 Число часов: 70	Изучение курса "История Хакасии" - призвано сформировать у студентов целостную систему знаний об истории родного края. В ходе изучения курса студенты должны усвоить не только определенную сумму знаний об историческом прошлом человечества, но и определенную систему целостных суждений для ориентации в настоящем. Изучение предмета признано способствовать пониманию национальной культуры и психологии коренного населения Хакасии; экологическому и нравственному воспитанию студентов, формированию современного научного понятия о триединстве системы "природа-человек-общество". В связи с этим представляется необходимым дать толкование тем базовым понятиям, которые являются концептуальными, встречаются на протяжении всего курса и без усвоения которых невозможны реализация указанных в программе целей и задач курса. Современное административное деление региона не соответствует исторической территории, на которой развертывались местные историко-этнические события и процессы. Поэтому, оставив общее название предмета - "История Хакасии" - в дальнейшем на всем протяжении курса употребляется более точный термин "Хакасско-Минусинский край". Он включает в себя как территорию современной Республики Хакасия, так и территории прилегающих к ней правобережных южных районов Красноярского края. Данный термин является историческим преемником понятия "Минусинский край", употреблявшегося в историко-краеведческой литературе 19 века. Географическим аналогом указанного выше понятия "Хакасско-Минусинский край" является термин "Минусинская котловина", отражающей, однако, только степную часть ХМК, куда не входят и близлежащие районы г. Красноярска. Историко-географическими аналогами понятия "Хакасско-Минусинский край" являются термины: "юг Средней Сибири", "Долина Среднего Енисея". Более широким историческим понятием, отражающим единство исторического процесса, как в регионе, так и в прилегающих к нему территориях, является понятие "Южная Сибирь". В общем виде термин включает в себя Хакасско-Минусинский край, Алтай и Туву, Кемеровскую область. Другим более узким аналогом понятия является термин "Саяно-Алтайское нагорье", отражающий специфику историко-культурной области. В языке народов Саяно-Алтая Хакасско-Минусинский край носил название Хонгорай (Конгурай, Хоорай), возникший в эпоху позднего средневековья. Поэтому название Хонгорай применяется в данной программе при рассмотрении истории Хакасии в постмонгольское время и в период присоединения ХМК к России. Цели учебной дисциплины «История Хакасии»: усвоение студентами особенностей исторического процесса на территории Юга Средней Сибири в объёме, позволяющем решать типовые задачи профессиональной деятельности; развитие способностей студента планировать и проводить учебные занятия с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом; выработка у студентов умений и навыков, применяемых для организации контроля за результатами обучения и воспитания; формирование у студентов способов деятельности, необходимых для организации самостоятельной и внеурочной работы. В результате изучения дисциплине: Иметь представление о: структуре и содержании курса; круге изученных проблем в системе общеисторических дисциплин структуре и содержании самостоятельной работы месте курса в цикле ГСЭ Знать: предмет, задачи и методы исторического изучения Хакасии; базовые понятия и термины курса, профессиональную лексику; основной круг проблем в изучении Истории Хакасии; периодизацию и хронологию археологических культур; этапы истории Кыргызского государства; особенности и последствия Монгольского периода на Кыргызской земле; условия возникновения, социально-политическое устройство, политическое положение Хонгорая; историю присоединения Хакасии к России; особенности этнических процессов на разных этапах истории Хакасско-Минусинского края; обязательную литературу: учебники, монографии, статьи. Уметь и владеть: теоретическими основами изучаемого курса и основным понятийным аппаратом по дисциплине; сознательно применять приемы логического мышления (проводить аналогии, сравнения, анализ, синтез исторических событий, явлений, процессов, ситуаций); выделять главное, существенное в историческом процессе, явлениях событиях, самостоятельно мыслить, владеть элементами исторического объяснения (устанавливать причинно-следственные связи), понимать, объяснять общие тенденции, направленность исторического развития; самостоятельно работать с научной литературой, источниками, над рефератом, докладом, сообщением, курсовой работой; составлять конспект, сложный план, тезисы, раскрывать проблему, авторскую концепцию, формулировать задачи работы, определять круг проблем, анализировать источники и т. д., т. е. владеть навыками научно-исследовательской работы; анализировать различные виды исторических источников, относящихся к изучаемому периоду; вырабатывать и отстаивать свою точку зрения на спорные проблемы курса.
ГСЭ. В.02.02 Этика и эстетика
Год обучения: Семестр:5 Число часов: 70часов	Предлагаемая дисциплина построена на материале отечественной и зарубежной литературы (статей, монографий и учебников) по этике и эстетике. Основная цель дисциплины – развитие у студентов социально-личностных и общекультурных компетенций – социально-личностных качеств. В задачи курса входят: формирование знаний об основных закономерностях развития этических и эстетических концепций; развитие способностей анализировать и обобщать социально значимые явления и процесс развития форм общественного сознания и навыков классификации; формирование широкого спектра ценностных ориентаций, воспитание терпимости и уважения к этическим и эстетическим идеалам и ценностям других людей.
ГСЭ. В.03.01 Археология Южной Сибири
Год обучения: 3 Семестр:5 Число часов: 75 часов	Изучение курса «Археология Южной Сибири» - призвано сформировать у студентов целостную систему знаний об истории родного края. В ходе изучения курса студенты должны усвоить не только определенную сумму знаний об историческом прошлом человечества, но и определенную систему целостных суждений для ориентации в настоящем. Изучение предмета признано способствовать пониманию национальной культуры и психологии коренного населения южно-сибирского региона; экологическому и нравственному воспитанию студентов, формированию современного научного понятия о триединстве системы "природа-человек-общество". В связи с этим представляется необходимым дать толкование тем базовым понятиям, которые являются концептуальными, встречаются на протяжении всего курса и без усвоения которых невозможны реализация указанных в программе целей и задач курса. Современное административное деление региона не соответствует исторической территории, на которой развертывались местные историко-этнические события и процессы. Территория Южной Сибири охватывает огромную территорию: на западе от долины р. Иртыш, до оз. Хубсугул и Восточный Саян на востоке; на севере долина Верхнего Енисея от устья р. Ангара, на юге до отрогов Тувинского хребта. Историко-географическими аналогом понятия Южная Сибирь является термин: «Саяно-Алтай». В общем виде термин включает в себя Хакасию, южные районы Красноярского края, Алтай, Туву и Кемеровскую область. Другим более узким аналогом понятия является термин «Саяно-Алтайское нагорье», отражающий специфику историко-культурной области.
ГСЭ. В.03 Конституционное право России
Год обучения: 3 Семестр:5 Число часов: 75 часов	Конституционного права России имеет своей целью показать особенности правового регулирования организации и порядка осуществления власти в России, взаимоотношений между личностью и государством.
ЕН. Ф. 01 «Математика»
Год обучения: 1,2 Семестр:2,3 Число часов: 200________ часов	Изучение дисциплины «Математика» предусматривает овладение математическими методами в качестве инструмента для решения естественнонаучных задач. Поэтому в процессе преподавания дисциплины следует включать в содержание курса задачи прикладного характера: механический смысл производной, приложения определенного интеграла, приложений математической статистики. Решение задач такого рода способствует усилению мотивации к изучаемой дисциплине, а также способствует формированию представления о математике не как об отвлеченной науке, а как о базовом элементе высшего профессионального образования. Основное внимание при изучении «Математики» уделяется ее прикладным возможностям, что обусловило увеличение доли практических занятий по сравнению с лекционными. В свою очередь, такое разделение требует ознакомления с теоретическим материалом без доказательства большинства положений, но с обязательным рассмотрением практического применения изученного теоретического материала. Объем изучаемого материала предполагает достаточно большую долю самостоятельной работы, поэтому студент в процессе изучения дисциплины должен освоить навыки самостоятельной работы по применению теоретических знаний к решению практических задач. В частности, он должен получить представление о том, что освоенный им курс высшей математики позволяет ему в случае необходимости самостоятельно овладеть разделами математики, которые могут дополнительно потребоваться в его будущей профессиональной работе. Для более прочного и осознанного восприятия материала, занятия следует строить следующим образом. Домашнее задание выдается заранее, до проведения практического занятия. Студентам предлагается повторить теоретический материал по соответствующей теме, а также решить типовые задачи. При этом предварительно на лекции необходимо показать подробное решение типовых задач.
ЕН. Ф.02 Информатика
Год обучения: 2 Семестр:3 Число часов: 72	Цели и место дисциплины «Информатика» определены государственным образовательным стандартом для направления подготовки 050102.65 Биология. Настоящая программа составлена в соответствии с "Требованиями (Федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра по циклу "Общие математические и естественнонаучные дисциплины" в государственных образовательных стандартах второго поколения", утвержденными Минобразования России. После изучения дисциплины “Информатика” студент будет иметь теоретическими представлениями об информационных процессах в природе и обществе, знать понятие информация и методы ее обработки, аппаратные и программные средства персональных ЭВМ. Студент будет иметь практические навыки владения персональным компьютером на пользовательском уровне и сформируется информационное мировоззрение.
ЕН. Ф.03 Физика
Год обучения: 1 Семестр:1,2 Число часов: 178 часов	Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Курс физики в рамках образовательной программы по нефизическим специальностям формирует у студентов представление о физике как науке, имеющей экспериментальный характер, знакомит с историей важнейших физических открытий и возникновением теорий, идей и понятий, а также показывает вклад выдающихся отечественных и зарубежных ученых в развитие физики. Он позволяет раскрыть взаимосвязь фундаментальных и прикладных проблем физики, ее роль в развитии техники и других областей человеческой деятельности. В содержании курса нередко затрагиваются экологические проблемы, обусловленные как природными явлениями, так и научно-технической и производственной деятельностью человека на Земле. Данная программа по дисциплине «Физика» предназначена для подготовки специалистов, и поэтому ее особенность состоит не только в соблюдении соответствия с требованиями государственного образовательного стандарта по указанному направлению, но и в более фундаментальном характере ее изложения, в формировании у студентов общего физического мировоззрения и развития физического мышления. Поэтому философские, методологические вопросы должны рассматриваться на протяжении всего курса в прямой связи с изучаемым материалом. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов студентов основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от студентов активного участия в их разрешении в ходе учебного процесса. Курс входит в число дисциплин обязательных федеральных компонентов (ЕН. Ф.03 Физика) и состоит из пяти разделов, сформированных по содержанию: ведение, механика, молекулярная физика и термодинамика, электродинамика, оптика и атомная физика. Лекции по дисциплине должны сопровождаться хорошо подготовленными демонстрационными опытами. При выполнении лабораторных работ необходимо добиваться того, чтобы студенты ясно представляли себе исследуемые в них физическое явление или закон, понимали сущность применяемого метода измерения и умели не только осмыслить полученные результаты, но и оценить степень их достоверности.
ЕН. Ф.04.01 Общая химия
Год обучения: 1,2 Семестр:1,2,3 Число часов: 200 часов	Цель курса – формирование у студентов теоретических и практических умений для понимания сущности происходящих в окружающем мире химических явлений. Студент должен иметь представление: - о месте химии в ряду фундаментальных наук; - о значении химии как науки о составе и строении веществ живой и неживой природы. Студент должен знать: - основные законы и теории химии; - классификацию и номенклатуру неорганических соединений; - основные закономерности протекания химических и электрохимических реакций; - основы химической термодинамики и кинетики; - химические системы: растворы, дисперсные системы, каталитические системы. Студент должен уметь: - определять строение атома любого химического элемента; - пользоваться периодической системой и знанием строения атома для предсказания свойств химических элементов; - описывать химическую связь в неорганических соединениях; - раскрывать зависимость между строением неорганических веществ и их свойствами; - составлять окислительно-восстановительные реакции. Студент должен владеть: - методами химических расчетов, использовать их для решения задач различных типов; - основными приемами химического эксперимента.
ЕН. Ф.04.02 Органическая химия
Год обучения: 3 Семестр:5,6 Число часов: 200	Физическая и аналитическая химии занимают важное место в профессиональной подготовке биолога, поскольку они тесно связаны с такими дисциплинами, как физика, математика, дисциплинами биологического цикла. Дисциплина «Аналитическая химия. Физическая химия» общим объемом 132 часа изучается в течение одного семестра. Основной смысловой нагрузкой дисциплины является освоение основ физической и аналитической химии. Учебный материал дисциплины отобран таким образом, чтобы он отражал требования ГОС ВПО по данной специальности. Программой предусмотрено чтение лекций, проведение лабораторных занятий, выполнение контрольной работы. В ходе изучения данной дисциплины студент слушает лекции, посещает лабораторные занятия, занимается индивидуально. Освоение дисциплины также предполагает самостоятельную работу, которая включает подготовку к лабораторным работам, семинарам, работу с учебными пособиями, выполнение индивидуальных заданий (решение задач), подготовку к контрольным работам. Дисциплина завершается зачетом и экзаменом во втором семестре. При этом к зачету студент должен отчитаться по всем выполненным лабораторным и индивидуальным работам, что является условием допуска студента к зачету и экзамену. Студент должен: иметь представление: о значении химии как фундаментальной науке о составе и строении всех веществ живой и неживой природы; о химической картине мира, о взаимосвязи химических, физических и биологических процессов; о предмете аналитической и физической химии и способах их решения; о возможностях и ограничениях методов аналитической химии, физической химии применительно к изучению биологического материала и объектов окружающей среды. знать: методы химической идентификации веществ, входящих в состав живой и неживой природы; основные приемы химического эксперимента; теоретические основы современной аналитической и физической химии, базирующиеся на физических и химических законах; физико-химические основы методов качественного и количественного обнаружения веществ; методы химических расчетов, использование их для решения задач различных типов. уметь: владеть техникой химического эксперимента; работать с физическими приборами и проводить математическую обработку опытных данных; применять научные знания и умения к целям и задачам биологии.
ЕН. Р.01 Науки о Земле
Год обучения: 1 Семестр:1 Число часов: 76 часов	Целью дисциплины «Науки о Земле» является ее модульное построение. Каждый из модулей представляет собой логически законченную часть, посвященную, как правило, какой – либо геосфере. В состав модуля входит несколько видов учебных занятий, а так же контрольные мероприятия. В результате изучения дисциплины: Иметь представление о: современном состоянии физико-географических наук и их роли в научном знании о природе; явлениях, процессах происходящих в географической оболочке и их взаимосвязи. Знать: основные закономерности природы; состав, структуру географической оболочки и ее компонентов; природные особенности региона; основные понятия курса «Науки о Земле»; Уметь: работать с природными объектами в лаборатории и природных условиях; связывать теоретические знания с практической деятельностью; анализировать специальные карты; составлять характеристику, описывать и наблюдать явления, происходящие в географической оболочке; формировать вопросы по существу обсуждаемой проблемы, участвовать в дискуссиях. Владеть: понятийно-категориальным аппаратом физико-географических наук.
ЕН. Р.02 Математические методы в биологии
Год обучения: 3 Семестр:5 Число часов: 74_ часа	В системе подготовки специалистов-биологов курс «Математические методы в биологии» занимает особое место. Использование методов математической статистики позволяет оценивать точность и надежность получаемых результатов, планировать проведение экспериментов и наблюдений, а так же оценивать достоверность высказываемых гипотез.
ОПД. Ф.01 Психология
Год обучения: 2,3 Семестр:3,4 Число часов: __300_	Курс «Психология» носит теоретико-практический характер; предусматривает проведение лекций, семинарских (и лабораторных) занятий; написание контрольных работ; сдачу экзаменов (и зачетов). Программа рассчитана на самостоятельный творческий подход, как со стороны ведущего преподавателя, так и студентов; возможно варьирование темами, теоретическим материалом в зависимости от конкретных целей, стоящих перед преподавателем и студентами. Цели дисциплины «Психология»: познакомить студентов с фундаментальными понятиями психологии, основными теоретическими направлениями и подходами, проблемами и принципами их решения; раскрыть содержание психического облика и индивидуально-психологических особенностей человека, находящегося в процессе развития и профессионального образования; раскрыть закономерности развития психики и личности на разных этапах онтогенеза; познакомить студентов с основными закономерности обучения, воспитания и развития личности школьников, а так же с основами психологии труда педагога; способствовать пробуждению, сохранению или развитию интереса к психологии, желание работать с обучающимися, умение создавать благоприятные условия для их когнитивного развития и личностного роста.
ОПД. Ф.02 Педагогика
Год обучения: 1,3,4 Семестр:1,5,6,7 Число часов: 300___ часов	Курс предполагает овладение студентами базовыми знаниями, умениями и способами деятельности в области педагогической науки и практики. В результате студент должен знать: базовые педагогические понятия, категории и принципы: образование, воспитание, обучение, содержание образования, государственный образовательный стандарт, образовательный процесс, закономерности и принципы обучения и воспитания, педагогические системы, педагогические технологии, педагогический менеджмент; современные теории обучения, воспитания: развивающее, проблемное, программированное, дистанционное, личностно-ориентированное обучение; гуманистические теории воспитания систему образовательных учреждений и основы управления ими; уметь: проводить сравнительный анализ различных дидактических систем, воспитательных систем; самоопределяться в образовательном пространстве, выражая собственную позицию и личностно-актуальную для себя образовательную проблематику; критически переосмысливать ценности традиционного образования; организовать образовательный процесс в различных социокультурных условиях, управлять внеучебной деятельностью учащихся; Владеть: системой знаний о сфере образования, сущности, содержания и структуре образовательных процессов; системой знаний об истории и современных тенденциях развития психолого-педагогических концепций и предметных методик; системой знаний о человеке как субъекте образовательного процесса, его возрастных, индивидуальных особенностях, социальных факторах развития; системой знаний о факторах способствующих личностному росту; направляет саморазвитие и самовоспитание личности; - системой знаний о закономерностях целостного педагогического процесса, современных психолого-педагогических технологиях; технологиями развивающего обучения; умениями психолого-педагогической диагностики; умениями проектирования, реализации, оценивания и коррекции образовательного процесса; основами разработки учебно-программной документации и умеет использовать их для формирования содержания обучения;
ОПД. Ф.03 Основы специальной педагогики и психологии
Год обучения: 4 Семестр:8 Число часов: 72часа	Актуальность введения научной дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии» связана с общим увеличение детей с отклонениями в развитии и поведении, рост количества учащихся со школьной дезадаптацией, привели необходимости открытия дополнительного числа специальных образовательных учреждений, к созданию в общеобразовательных школах классов выравнивания компенсирующего и коррекционно-развивающего видов обучения. Сложившиеся обстоятельства требуют ведения специальной подготовки будущих учителей к работе с детьми, имеющими отклонения в развитии поведения, испытывающими трудности в освоении школьных учебных дисциплин. В основу программы положены сложившиеся представления о структуре дефекта, первичных и вторичных отклонениях, системе коррекционной работы с детьми с отклонениями в развитии. Курс имеет теоретико-практическую направленность. Основной целью курса является закрепление у студентов понятий и представлений о нормальном психическом развитии и знакомстве с отклонениями в психофизическом развитии. Подготовке будущего специалиста к практическому решению задач направленных на личностное и социальное развитие обучающихся с отклонениями в развитии. Для реализации этой цели студент должен: Иметь представление: о методах научного исследования в коррекционной педагогике и специальной психологии; об особенностях познавательных процессов, эмоционально-волевой регуляции поведения, мотивационной сфере и личности в целом детей с отклонениями в развитии; об особенностях социализации детей с отклонениями в развитии. Знать: основные виды отклоняющегося развития; специфические закономерности отклоняющегося развития; основные формы консультативно-диагностической и реабилитационной работы; о целях, задачах работы специальных учреждений по реабилитации аномальных детей; о видах специальных учреждений; об особенности коррекционно-воспитательной работы с детьми с отклонениями в развитии в массовой школе. Уметь: выявлять и учитывать особенности деятельности и психического развития ребенка с отклонениями в психофизическом развитии; уметь анализировать педагогические ситуации, осуществлять поиск путей их решения. Владеть: понятийным аппаратом коррекционной педагогики и специальной психологии; основными мыслительными действиями и операциями для решения психологических задач, проведения исследовательской работы; навыками рефлексии.
ОПД. Ф.04 Теория и методика обучения биологии
Год обучения: 4,5,6 Семестр:7,8,9 Число часов: 332 часа	Данная программа по дисциплине «Теория и методика обучения биологии» предназначена для подготовки дипломированных специалистов с квалификацией Учитель биологии. Цель введения в образовательную программу подготовки Учителей биологии дисциплины «Теория и методика обучения биологии» - формирование у них профессиональных знаний и навыков, овладение ими умением преподавать биологию. С учетом современного состояния методической науки главными целями методики преподавания биологии являются следующие: определение значения данного предмета в системе общего образования и его влияние на формирование у выпускников образовательных учреждений культуры отношения к объектам живой природы; разработка содержания биологического материала в соответствии с Государственными образовательными стандартами, оптимальное его отражение в школьных программах и учебниках с проверкой в практике преподавания предмета; выяснение последовательности изучения определенного содержания в различных общеобразовательных учреждениях – школах, гимназиях, лицеях; поиск новых форм, методов, приемов и средств эффективного усвоения биологического материала. Исходя из целей, в процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи: раскрыть содержание и структуру школьного курса биологии; ознакомить с особенностями организации современного образовательного процесса по биологии в разных типах школ общего образования; сформировать устойчивые умения и навыки использования методов и средств обучения биологии; обеспечить освоение требований образовательного минимума Государственного образовательного стандарта содержания базового и полного среднего общего биологического образования; познакомить с разнообразием форм и методов обучения биологии; познакомить с инновационными подходами в обучении биологии; познакомить с материальной базой биологии в школе.
ОПД. Ф.05 Возрастная анатомия и физиология
Год обучения: 1 Семестр:1 Число часов: ____72___ часов	Цели изучения учебной дисциплины «Возрастная анатомия и физиология» определены на основе требований к знаниям, умениям и квалификации выпускника, содержащихся в ГОС ВПО. Учебная дисциплина «Возрастная анатомия и физиология» знакомит будущих учителей с «закономерностями роста и развития детского организма, возрастной периодизацией; рассматривает сенситивные периоды развития различных систем организма ребенка; изучает возрастные особенности функционирования различных систем организма; особое влияние уделяется анатомо-физиологическим особенностям созревания головного мозга и психофизиологическим аспектам поведения». На основе представленного содержания учебной дисциплины ее основная цель может быть определена следующим образом: дать студентам необходимые знания о специфике организма человека, закономерностях его биологического и социального развития, функциональных возможностях детского организма в разном возрасте, основных психофизиологических механизмах ориентировочной, познавательной и учебной деятельности как фундамента для изучения психологии и педагогики. При изучении «Возрастной анатомии и физиологии» решается ряд взаимосвязанных задач: исходя из биосоциальной природы человека, сформировать целостное представление об организме человека как открытой саморегулирующейся системе, обменивающейся с внешней средой веществами, энергией и информацией; определить роль наследственности и факторов окружающей среды, в том числе и социальной, в формировании признаков организма ребёнка; познакомить с общими закономерностями индивидуального развития, с возрастными изменениями анатомо-физиологических параметров организма и его психофизиологических функций, с возрастной динамикой физической и умственной работоспособности, с этапами полового и психосексуального развития; познакомить с принципами медико-биологической и социально-педагогической периодизации развития человека; обеспечить усвоение основных психофизиологических механизмов обучения и воспитания в связи с возрастными особенностями восприятия и интегративной функции мозга, дать понятие о функциональных нарушениях у детей и их коррекции; ознакомить с основными санитарно-гигиеническими требованиями к условиям образовательной среды и организации учебно-воспитательного процесса; формировать мотивацию на здоровье и здоровый образ жизни.
ОПД. Ф.06 Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Год обучения: 2 Семестр:4 Число часов: 72 часа	Дисциплина «Основы медицинских знаний» входит в блок ОПД специальности «Биология» и рассчитана на студентов 2 курса заочной формы обучения. Предусматривается использование знаний, полученных студентами в курсе «Анатомия и физиология человека». Актуальность обусловлена тем, что приобретение специальных медицинских знаний является важной составляющей профессиональных знаний современного специалиста с высшим образованием, которые позволят своевременно оказать первую медицинскую помощь на месте происшествия для спасения жизни пострадавших и больных людей при авариях на производстве, катастрофах и стихийных бедствиях. После окончания изучения дисциплины студент должен иметь представление: о различных видах травм у взрослых и детей, которые могут возникнуть в мирное время и в условиях чрезвычайной ситуации любого характера; об основных заболеваниях внутренних органов и их возможных осложнениях и последствиях. знать: причины, признаки и меры предупреждения наиболее распространенных заболеваний у взрослых и детей; основные принципы оказания первой медицинской помощи на месте происшествия, при бытовых и производственных травмах, отравлениях, утоплениях и других несчастных случаях, а также при возникновении неотложных состояний, которые возможны при соматических заболеваниях, условия формирования личности, ответственности за сохранение здоровья, причины вредных привычек, группы риска, основы физической культуры и здорового образа жизни. уметь: обработать рану; произвести временную остановку кровотечения; произвести транспортную иммобилизацию конечностей при переломах и вывихах; накладывать повязки на различные участки тела; проводить искусственную вентиляцию легких, закрытый массаж сердца, промывание желудка; оказывать первую помощь при обмороках и коллапсе, шоке, эпилептических припадках, ожогах и отморожениях, электротравме, инфаркте миокарда, гипертоническом кризе, диабетической и гипогликемической коме, отравлении, укусах ядовитыми змеями и животными; производить внутримышечные, подкожные и внутривенные инъекции. владеть: современными научными методами познания; практическими навыками по уходу за больными людьми разного возраста, а также за здоровыми детьми; организационными основами оказания первой медицинской помощи при возникновении массовых поражений.
ОПД. Ф.07 Безопасность жизнедеятельности
Год обучения: 3 Семестр:5 Число часов: 72 часов	Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по педагогическим специальностям и требованиями законов Российской Федерации "Об образовании", "О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О пожарной безопасности", "Об охране окружающей среды", "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения", "О гражданской обороне". Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» знакомит будущих учителей с основами «техники безопасности и противопожарной защиты». Цель дисциплины – дать необходимый объем знаний, навыков, умений в области безопасности жизнедеятельности Основные задачи: - формирование у студентов необходимой теоретической базы в области безопасности жизнедеятельности; ознакомление с понятийным аппаратом и терминологией в области безопасности жизнедеятельности; воспитание у студентов мировоззрения и культуры безопасного поведения и деятельности в различных условиях. После окончания изучения дисциплины студент должен: иметь представление: о современных теориях и практике обеспечения безопасности жизнедеятельности в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального происхождения; о теории риска и факторах, обуславливающих возникновение чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального происхождения; о прогнозировании чрезвычайных ситуаций и их последствий, об основных способах, средствах и методах индивидуальной и коллективной защиты в чрезвычайных ситуациях. знать: государственную политику в области подготовки и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; права и обязанности граждан по обеспечению безопасности жизнедеятельности; единую государственную систему предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, ее структуру и задачи; характеристики опасностей природного, техногенного и социального происхождения; принципы, правила и требования безопасного поведения и защиты в различны условиях и чрезвычайных ситуациях; формы и методы работы по патриотическому воспитанию молодежи. уметь: оценивать возможный риск появления локальных опасных и чрезвычайных ситуаций, применять своевременные меры по ликвидации их последствий; владеть методикой формирования у учащихся психологической устойчивости поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях: бережного отношения к своему здоровью, окружающей среде; грамотно применять практические навыки обеспечения безопасности в опасных ситуациях, возникающих в учебном процессе и повседневной жизни; организовать спасательные работы в условиях чрезвычайных ситуаций различного характера. владеть: понятийно-категориальным аппаратом дисциплины
ОПД. Ф.08 Современные средства оценивания результатов обучения
Год обучения: 3 Семестр:6 Число часов: 60_____ часа	Цель учебной дисциплины: подготовить будущих педагогов к работе в образовательных учреждениях, наиболее полно реализовать свой творческий потенциал и сформировать стремление к самосовершенствованию в процессе овладения современными средствами оценки результатов обучения. Студент должен иметь представление:о разных аспектах образования (ценность, система, процесс, результат); об основных потребителях (заказчиках) образовательных услуг; о цели и содержании современного российского образования; о качестве образования и способах его управления. Студент должен знать: документы, определяющие содержание образования; сущность и функции контроля и оценки как способа управления качеством обучения; традиционные и инновационные (современные) виды контроля и оценки результатов обучения; сущность тестирования как средства оценки результатов обучения; виды, этапы построения и существенные характеристики тестов, основные типы тестовых заданий; сущность «учебного портфолио» как средства оценки результатов обучения; структуру, виды и формы, процедуру подготовки и оформления представления «учебного портфолио»; сущность модульно-рейтинговой технологии оценки результатов обучения. Студент должен уметь: составлять тестовые задания разных типов; проводить процедуру экспертизы и апробации тестовых заданий; определять содержание и логику построения «учебного портфолио»; выстраивать учебный материал отдельного урока (темы, раздела) как учебный модуль определенного порядка. Студент должен иметь опыт: формирования портфолио собственных достижений в разных областях жизнедеятельности.
ОПД. Р.01 Педагогическое мастерство
Год обучения: 4 Семестр:8 Число часов: 80_____ часов	Цели учебной дисциплины: подготовить будущих педагогов к работе в образовательных учреждениях, наиболее полно реализовать свой творческий потенциал и сформировать стремление к самосовершенствованию в процессе овладения основами педагогического мастерства; научить студентов соотносить идеалы педагогической деятельности с уровнем собственной готовности к этой деятельности; помочь студентам выработать свой индивидуальный стиль педагогической деятельности на основе личностных особенностей; помочь научиться в определенной степени управлять педагогическими ситуациями; научить управлять собственным психическим состоянием и регулировать самочувствие. Студент должен иметь представление: о специфике профессиональной деятельности педагога; о системном характере профессиональных качеств, определяющих уровень педагогического мастерства; Студент должен знать: базовые компоненты педагогического мастерства и педагогических способностей; основные этапы, стили педагогического общения; основные технологии осуществления учебно-воспитательного процесса с учащимися; различные формы организации педагогического взаимодействия; технологии саморегуляции эмоционального состояния; способы накопления профессионального опыта. Студент должен уметь: подбирать и использовать методы влияния на личность учащегося в соответствии с особенностями его личности и ситуации; осуществлять профессиональное общение с различными категориями лиц; организовывать различные формы взаимодействия субъектов педагогического процесса; анализировать собственную деятельность с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации. Студент должен иметь опыт: выстраивания программ собственного профессионального развития.
ОПД. Р.02 Внеклассная работа по биологии
Год обучения: 6 Семестр:12 Число часов: 80___ часов	Целью данной дисциплины является знакомство обучаемых с дополнительной к уроку добровольной формой организации учебно-воспитательного процесса по биологии. Многообразием видов внеклассной работы; Методикой ее проектирования, конструирование и организации; Особенностями отбора содержания и планирования занятий в соответствии с учебными планами. Внеклассная работа по экологии должна быть направлена на развитие интереса учащихся и мотивации обучения. Осуществление воспитания и интеллектуальное развитие личности. Формирование профессиональных умений и навыков осуществления через дополнительную, но добровольную форму организации. В процессе изучения дисциплины студенты должны: осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета; способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения; выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивая охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса; владеть системой знаний об основных проблемах биологии, о состоянии и перспективах развития их важнейших направлений, их роли в познании фундаментальных законов жизни, важнейших аспектах прикладного использования биологических знаний; определять учебно-воспитательные задачи в преподавании биологии; отбирать и адаптировать научное содержание учебных материалов с учетом возраста учащихся; стимулировать развитие внеурочной деятельности учащихся с учетом психолого-педагогических требований, предъявляемых к обучению и образованию; освоить ключевые положения теории и методики обучения биологии; сформировать собственную педагогическую позицию по отношению к образовательному процессу; овладеть умениями проектировать различные виды внеклассной работы.
ОПД. В.01.01 Современная школа: проблемы руководства
Год обучения: 4 Семестр:8 Число часов: 80 часов	Развивающемуся обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающие развитым чувством ответственности за судьбу страны. Современная школа может состояться не только при условии наличия необходимых кадров, способных реализовать образовательную программу того или иного уровня содержания образования и его направленности, но и при условии изменения управления школой как педагогической системой. Новые требования к школе и учителю в условиях перехода к профильному обучению диктуют необходимость изменения школы как педагогической системы, придания инновационного характера ее развитию. Для реализации данной задачи необходимо изменить содержание подготовки специалистов образования, акцентируя внимание на правовых основах управления и организации финансово-хозйственной деятельности образовательного учреждения. Цель дисциплины – сформировать теоретико - методологические знания о правовых основах управления образовательными системами и организации финансово-хозяйственной деятельности в образовательном учреждении. Задачи дисциплины: обобщить и систематизировать знания о педагогических образовательных системах, полученные в вузе и практической деятельности; - сформировать общие представления о нормативных основах управления педагогическими системами в контексте перехода на новую модель российского образования; расширить представления об организации финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения; - создать условия для: становления у студентов внутренней положительной мотивации к управленческой и финансово-хозяйственной деятельности в образовательном учреждении; овладения умениями анализа, проектирования, организации, оценивания и коррекции управленческого процесса; обеспечить осмысление студентами нормативно-правовой базы современного образования и создать условия для ее использования в практической деятельности. Особое внимание в содержании курса уделено организации работы по осмыслению нормативно-правовых документов зарубежного и отечественного уровня. Теоретическим основанием разработки дисциплины явились идеи отечественных и зарубежных ученых по теории и практике педагогического менеджмента.
ОПД. В.01.02 Методика и методология научно-педагогического исследования
Год обучения: 4 Семестр:8 Число часов: 80_ часов	Цели учебной дисциплины: формирование целостных представлений о научном исследовании в области педагогики как особой форме познавательной деятельности, методологии педагогического исследования; овладение технологией научно-педагогического исследования. Специалист должен: иметь представление о: методологии педагогического исследования как особой области научно-практического знания; уровнях методологического знания; методологических принципах научного исследования знать: основные особенности исследовательской деятельности в сфере педагогики; методы научно-педагогического исследования, возможности их применения в решении исследовательских задач; сущность и логику исследовательского процесса; уметь: выделять актуальные для исследования педагогические проблемы; разрабатывать основные методологические характеристики научно-педагогического исследования; определять этапы, планировать и разрабатывать программу педагогического исследования; отбирать методы педагогического исследования, адекватные поставленным задачам; проектировать опытно-экспериментальную работу. иметь опыт (владеть): проектирования и анализа хода и результатов исследовательской деятельности; разработки научного обоснования темы по актуальной проблеме педагогической теории и практики.
ОПД. В.02.01 Психология делового общения
Год обучения: 4 Семестр:8 Число часов: 80 часов	Курс «Психология делового общения» носит теоретико-практический характер; предусматривает проведение лекций и лабораторных занятий; написание контрольных работ; сдачу зачета, а также проведение психологических исследований, создание научно-исследовательских проектов, участие в дискуссии. Программа рассчитана на самостоятельный творческий подход, как со стороны ведущего преподавателя, так и студентов; возможно варьирование темами, теоретическим материалом в зависимости от конкретных целей, стоящих перед преподавателем и студентами. Цель курса «Психология делового общения» заключается в профессиональной подготовке, обеспечивающей формирование готовности к будущей профессиональной деятельности, специалиста по специальности «050102 Биология» в соответствии с требованиями в Государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования. В процессе усвоения курса предусмотрено решение следующих задач: познакомить студентов с фундаментальными понятиями психологии общения, основными теоретическими направлениями и подходами, проблемами и принципами их решения; раскрыть содержание психического облика и индивидуально-психологических особенностей человека; раскрыть особенности делового общения; познакомить будущих специалистов с основными проблемами публичного выступления; научить использовать психологические методики для выявления и решения психологических проблем; способствовать пробуждению, сохранению или развитию интереса к психологии, желание работать с людьми, умению создавать благоприятные условия для их когнитивного развития и личностного роста. Для реализации данной цели и задач студент должен: Иметь представление: об индивидуальных особенностях человека, эмоционально-волевой регуляции его поведения, мотивационной сфере, самосознании, познавательных процессах и личностном росте в целом; о закономерностях общения; Знать: основные категории и понятия научной психологии; основные направления, подходы, теории в психологии и современные тенденции развития психологических концепций; основные особенности процесса общения; Уметь: продемонстрировать понимание общей структуры дисциплины; применять психологические методы (эксперимент, наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности, некоторые тесты) и интерпретировать результаты в исследовательских целях; выявлять и учитывать особенности процесса делового общения человека; осуществлять процесс воздействия на людей так, чтобы он способствовал их когнитивному и личностному развитию; учитывать в своей профессиональной деятельности социально-психологические особенности взаимодействия и общения внутри коллектива; анализировать собственную деятельность, межличностные отношения в коллективе и личностные особенности с целью их совершенствования; грамотно конспектировать и формулировать выводы, высказывать свою точку зрения по анализируемым проблемам психологии; планировать свою деятельность; Владеть: методами критического анализа и развития теорий; психологическими методами и приемами; понятийным аппаратом психологии; навыками рефлексии; навыками конспектирования первоисточников; навыками применения методик в целях диагностики и коррекции; навыками самоконтроля и самооценки.
ОПД. В.02.02 Обработка результатов педагогического эксперимента
Год обучения: 4 Семестр:8 Число часов: 80 часов	Современная социально- экономическая ситуация диктует потребность в повышении качества профессионального образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Принципиально изменившиеся требования к подготовке специалистов в третьем тысячелетии предполагают включение студентов в активную научно-исследовательскую деятельность. Самостоятельная исследовательская деятельность будет способствовать повышению эффективности профессиональной подготовки, развивать способности и творческое мышление студентов, формировать исследовательские умения и навыки. Каждый студент должен научиться самостоятельно работать с научной литературой, составлять рецензии и аннотации, разрабатывать и осуществлять программы экспериментальной работы, обрабатывать и представлять результаты своего исследования. Данная деятельность позволит студентам овладеть методологией и методикой научного исследования, реализовывать индивидуальные творческие способности и интеллектуальный потенциал. Цель дисциплины: сформировать теоретико-методологические и практические знания основ исследовательской деятельности, методов педагогического исследования, обработки результатов педагогического эксперимента Задачи дисциплины: обобщить и систематизировать знания, полученные в вузе и практической деятельности о знании основ исследовательской деятельности; сформировать теоретические основы педагогического эксперимента; знать и уметь использовать современные методы педагогического исследования; технологии сбора, обработки и интерпретации полученных данных; уметь проектировать системы теоретической и практической подготовки в профессиональных учебных заведениях, адекватно решать возникающие проблемы качества обучения и подготовки специалистов к участию в педагогическом исследовании в высших профессиональных образовательных учреждениях; создать условия для развития профессионально-значимых способностей студентов с целью овладения приемами моделирования и проектирования учебного занятия и в целом образовательного процесса с использованием диагностики и мониторинга в рамках предмета специализации. Выпускник должен: Иметь представление о современных методах исследования и способах обработки результатов педагогических экспериментов; Знать – лекционный курс Уметь: решать образовательные и исследовательские задачи, ориентированные на научно-исследовательскую работу в предметной области знаний; использовать современные технологии сбора, обработки и интерпретации полученных данных; владеть современными методами исследований в области психолого-педагогического образования и методами обработки их результатов; Иметь опыт: анализировать результаты процесса обучения и воспитания в различных типах учебных заведений, включая средние и высшие профессиональные учебные заведения; проектировать и реализовать в практике обучения новое содержание учебных предметов; диагностировать уровень образованности и воспитанности обучающихся; обрабатывать результаты педагогических экспериментов методами математической статистики; владеть мониторингом качества образования.
ДПП. Ф.01 Ботаника с основами фитоценологии
Год обучения: 1,2,3 Семестр:1,3,5 Число часов: 530 ____ часа	Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования по специальности «050102 – Биология» формулируют следующие требования к выпускнику: владеть современными методами поиска, обработки и использования информации, уметь интерпретировать и адаптировать её; знать анатомию, морфологию, систематику, акономерности происхождения и изменения растений, закономерности роста, развития растений; иметь целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в неживой и живой природе, понимать возможность современных научных методов познания природы и владеет ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций; представлять биологическую картину мира, понимать гуманистическую ценность биологии как науки и явления культуры. Курс служит научной основой для биологических дисциплин – физиологии растений, биохимии, микробиологии. В соответствие с требованием государственного стандарта, после изучения дисциплины студент должен: Иметь представление:о месте курса в системе биологических наук и межпредметных связях и перспективах развития современной ботаники; о роли растений и грибов в природе, их распределении на Земном шаре; о морфологии и анатомии, способах размножения растений; о многообразии растений, эволюции их структурно – функциональной организации в геологической истории Земли в ходе приспособления к изменяющмся условиям обитания; о принципах охраны природы и рационального природопользования; об огромном разнообразии растений и других групп организмов, относимых к области ботаники (бактерии, грибы, лишайники), принципах их классификации, родственных отношениях систематических групп и возможных путях их эволюции; о значении конкретных групп организмов в природных экосистемах, их экологических особенностях; о принципах организации растительных сообществ как основных компонентов биосферы и об их динамике, закономерностях биоценотического уровня. Знать: строение клетки; предмет, задачи, методы и значение ботаники; особенности морфологии, анатомии, воспроизведения, географическое распространение представителей таксонов; особенности морфологического и анатомического строения вегетативных и генеративных органов растений в связи со средой обитания и выполняемыми функциями; особенности строения, питания, размножения, распространения и значение бактерий, грибов, водорослей, моховидных, плауновидных, папоротниковидных, голосеменных и покрытосеменных растений; основные закономерности развития природы; особенности взаимодействия растительных организмов и среды обитания; основные таксономические единицы (вид, род, семейство, класс, отдел, царство). Уметь: определять таксономическую принадлежность растений; узнавать в природе наиболее часто встречающиеся виды; проводить морфологический анализ растений, определять их жизненную форму и экологическую группу; выделять главное, существенное в текстах учебников, лекций; формулировать вопросы по существу обсуждаемой проблемы, участвовать в дискуссии, самостоятельно делать обобщающие выводы; представлять результаты работы в удобной для восприятия форме. Владеть: системой знаний, понятийным аппаратом по ботанике; иметь опыт работы с микроскопом; работать с живым, коллекционным, гербарным материалом в лабораторных условиях и в природе.
ДПП. Ф.02 Микробиология
Год обучения: 5 Семестр:9 Число часов: 120 часов	Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности «050102 – Биология» формулирует следующие требования к выпускнику. Специалист – биолог должен обладать суммой теоретических знаний и практических навыков в области биологии, позволяющих ему свободно решать профессиональные задачи: понимать роль биологического многообразия как ведущего фактора устойчивости живых систем и биосферы в целом; знать особенности морфологии, физиологи и воспроизведения, географическое распространение и экологию представителей основных таксонов; знать регулятоные механизмы обеспечения гомеостаза живых систем; знать биохимические характеристики основных субклеточных компонентов, метаболитические пути, клеточный цикл и его регуляцию; иметь представление о биологическом узнавании матричных макромолекулярных синтезах, термодинамических особенностях живых систем и биоэнергетике, о современных методологических подходах в области биологии клетки; знать проявления фундаментальных свойств организма – нследственности и изменчивости на всех уровнях организации живого (молекулярном, клеточном, организменном и популяционном); иметь представление об единстве и многообразии клеточных типов; иметь представление о методах выделения и исследования субмикроскопических структур (электронная микроскопия, дифференциальное центрифугирование и др.), о методах культивирования клеток; иметь представление о фундаментальных принципах и уровнях биологической организации, регуляторных механизмах, действующих на каждом уровне; иметь четкую ценностную ориентацию на охрану жизни и природы; иметь опыт наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов; владеть методами световой микроскопии. В связи с этим основные цели учебной дисциплины: овладение студентами теоретических знаний в области биологии, физиологии, экологии и географии микроорганизмов, а так же овладение методами микробиологического исследования. Для достижения целей, установленных рабочей программой, студент должен: иметь представление: о месте курса в системе биологических наук и сфере применения; об истории и современных тенденциях развития микробиологии; о путях передачи генетического материала и паразитизме на генетическом и энергетическом уровне; знать:особенности строения, физиологии и метаболизма прокариотной клетки; закономерности распределения микроорганизмов в биосфере и их роль в процессах трансформации биогенных элементов; типы взаимоотношений микроорганизмов с другими живыми организмами; уметь: использовать научные методы познания и описания явлений (моделирование, эксперимент); планировать свою деятельность при изучении курса, планировать проведение эксперимента; интерпретировать результаты своей деятельности, делать выводы о совпадении (или несовпадении) результатов эксперимента с тем, что предсказывает модель; применять научные знания и умения при проектировании и реализации учебного процесса; владеть: методами приготовления и стерилизации питательных сред, культивирования и идентификации микроорганизмов; методами приготовления фиксированных окрашенных препаратов микроорганизмов и препаратов для их прижизненного исследования, методами световой микроскопии; методами анализа микрофлоры окружающих объектов; понятийным аппаратом дисциплины.
ДПП. Ф.03 Физиология растений
Год обучения: 5,6 Семестр:10,11 Число часов: 300_______ часов	Данная программа по дисциплине предназначена для подготовки дипломированных специалистов – 0501Биология. Ее особенность состоит в фундаментальном характере изложения, в формировании у студентов биологического мировоззрения и воспитания. Цель курса – подготовка учителя биолога, владеющего общими и специальными биологическими знаниями, которые необходимы для профессиональной деятельности Студенты в результате освоения учебной дисциплины «Физиология растений» должны; иметь представление: месте физиологии растений в системе биологических наук; использовании результатов исследований в получении максимальных сельскохозяйственных урожаев; сущности процессов, протекающих в растительном организме знать: основные понятия физиологии растений; функции растений, функциональные системы, обеспечивающие реализацию генетической программы роста и развития; закономерности жизнедеятельности растений. уметь: проводить исследовательскую работу, ставить эксперимент с растительным материалом в лабораторных и в полевых условиях; обработать, полученные данные, сделать выводы и использовать их для научно-исследовательской работы. владеть: различными приемами познания процессов, происходящих в природе; системой знаний о фундаментальных законах и закономерностях функционирования и развития живых систем; системой знаний о современных биологических проблемах и перспективах их развития, имеющих как теоретическое, так и практическое значение.
ДПП. Ф.04 Гистология с основами эмбриологии
Год обучения: 1 Семестр:2 Число часов: 100 часов	Главные цели предмета: выяснить сущность явления жизни на разных уровнях системной организации (клетки, ткани, организм); изучить законы индивидуального развития организмов с позиции диалектического материализма; овладеть управлением жизненных процессов (обменом веществ и энергии, информации); иметь представление о влиянии факторов внешней среды на структуру и функцию тканей человека и животных. Дисциплина «Гистология с основами эмбриологии» учит будущих специалистов «понимать закономерности строения и функционирования тканей животных». Заканчивая изучение дисциплины студент должен: Иметь представление: о месте и значении гистологии с основами эмбриологии в системе биологических наук; о состоянии и перспективах развития дисциплины в современном научном знании о человеке, обществе, природе; о влиянии факторов внешней среды на структуру и функцию тканей человека и животных. Знать: истогенез и основные закономерности структурной организации тканей; гистофункциональные особенности тканевых элементов и их участие в основных биологических процессах (трофических, защитных, секреторных, пролиферативных и др.), свойственных тканям (на основе данных световой и электронной микроскопии); основные закономерности эмбрионального развития человека и животных. Уметь: микроскопировать гистологические препараты; читать гистологические препараты, зарисовывать и обозначать их структурные части. Владеть: управлением жизненных процессов (обменом веществ и энергии, информации); методами световой микроскопии; понятийно-категориальным аппаратом гистологии и эмбриологии.
ДПП. Ф.05 Анатомия и морфология человека
Год обучения: 3,4 Семестр:6,7 Число часов: 160часов	Владеть системой базисных знаний об основных анатомических понятиях; необходимыми знаниями для изучения других биологических дисциплин; системой знаний о взаимосвязях физического, психического и социального здоровья человека. Иметь представления о современных проблемах естествознания; о состоянии и перспективах развития системы биологических наук, их роль в современном научном знании о человеке, обществе, природе, прикладные направления использования биологических наук; значении дисциплины «Анатомия и морфология человека» как фундаментальной о строении, форме и развитии живого организма; Знать уровни организации организма человека как целостной биологической системы; строение и функции отдельных органов и систем на различных уровнях организации (микро - и макроскопическом); фило - и онтогенетические преобразования организма в целом и отдельных его структур в частности; влияние экологических факторов на развитие и функциональную организацию органов и систем органов; влияние особенностей условий жизни, трудовой деятельности, привычек (вредных в том числе) на здоровье человека. Уметь описать строение организма человека на разных уровнях организации (клеточном, тканевом, органном, организменном); работать с натуральными препаратами и наглядными пособиями (планшетами, муляжами, макетами); обосновывать необходимость работы того или иного органа для жизнедеятельности всего организма; выделять особенности строения органов с учетом половых признаков; находить отличия в строении и функциях организма человека по отношению к животным.
ДПП. Ф.06 Физиология человека и животных
Год обучения: 5 Семестр:9,10 Число часов: 360___часов	Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 050102.65 Биология предусматривает следующие требования по дисциплине Физиология человека и животных. После изучения дисциплины выпускник должен обладать суммой теоретических знаний и практических навыков в области биологии, позволяющих ему свободно решать профессиональные задачи: знать принцип системной организации, дифференциации и интеграции функций организма; знать регуляторные механизмы обеспечения гомеостаза живых систем; знать особенности строения и функционирования основных систем органов животных и человека; иметь представление о молекулярных механизмах физиологических процессов, о принципах регуляции обмена веществ, сравнительно-физиологических аспектах становления функций, о принципах восприятия, передачи и переработки информации в организме; владеть электрофизиологическими методами и некоторыми другими функционально-диагностическими методами оценки состояния основных систем организма, методами экспериментальной работы с лабораторными животными. После изучения дисциплины студент должен: иметь представление о: месте физиологии в системе биологических и смежных наук; состоянии и перспективах развития физиологии человека и животных; использовании результатов физиологических исследований в биологических науках, медицине, психологии, педагогике; методах физиологических исследований; норме и патологии; значении физиологии человека и животных в преподавании биологии в средних специальных и высших учебных заведениях; санитарно-гигиенических требованиях к среде обитания человека; знать: основные понятия физиологии человека и животных; содержание процессов, происходящих в системах жизнеобеспечения; особенности функционирования организма человека и животных, как системы взаимосвязанных процессов; принципы восприятия, передачи и переработки информации в организме человека и животных; механизмы регуляции физиологических функций и системы обеспечения гомеостаза; воспроизводство человека; индивидуальные и популяционные гомеостатические реакции; закономерности функциональной адаптации человека к природным и социальным условиям; становление функций в процессе эволюции; уметь: определять индивидуальные и популяционные показатели; проводить простейшие опыты и объяснять результаты; представлять результаты опытов в удобной для восприятия форме (графики, таблицы и т. д.); самостоятельно делать обобщающие выводы; выделять главное в прочитанном; формулировать вопросы по существу обсуждаемой проблемы; читать графическую информацию о явлении, процессе; применять логические приемы мышления (аналогия, сравнение, анализ, синтез, индукция, дедукция); владеть: понятийным аппаратом дисциплины в части физиология человека и животных.
ДПП. Ф.07 Цитология
Год обучения: 1 Семестр:1 Число часов: : 100 часов	Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования по специальности «050102 – Биология» формулируют следующие требования к выпускнику: владеть современными методами поиска, обработки и использования информации, уметь интерпретировать и адаптировать её; владеть понятийно-категориальным аппаратом изучаемой дисциплины; уметь применять знания о фундаментальных законах и закономерностях функционирования и развития живых систем; иметь целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в живой природе, понимать возможность современных научных методов познания природы и владеет ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций; Курс служит научной основой для биологических дисциплин – ботаники, гистологии, физиологии растений, биохимии, микробиологии. После изучения курса цитологии студент должен: владеть: основными методами цитологии; понятийным аппаратом изучаемой дисциплины; работать с живыми лабораторными объектами, фиксированными материалами, препаратами; иметь представление: о проблемах и основных направлениях цитологии; о месте курса в системе биологических наук и межпредметных связях и перспективах развития современной цитологии; знать: учение о клетке; предмет, задачи, методы и значение цитологии; морфологию, химический состав, функции клеток и внутриклеточных структур прокариотических и эукариотиеских организмов; молекулярную организацию клеточных мембран, ультраструктурную организацию цитоплазмы, ядра и его компонентов, которые рассматриваются в связи с выполняемыми ими функциями на фоне деятельности клетки как единой элементарной системы; важнейшие процессы биосинтеза в клетке (синтез белка, нуклеиновых кислот, АТФ); процессы размножения клеток путем деления; гипотезы возникновения клеток; уметь: выделять главное, существенное в текстах учебников, лекций; формулировать вопросы по существу обсуждаемой проблемы, участвовать в дискуссии, самостоятельно делать обобщающие выводы; представлять результаты работы в удобной для восприятия форме. владеть: системой знаний, понятийным аппаратом по цитологии; иметь опыт работы с микроскопом; работать с живым и фиксированным материалом в лабораторных условиях.
ДПП. Ф.08 Зоология
Год обучения: 1,2,3,5 Семестр:2,3,4 Число часов: 530 часов_	Выпускник по специальности 050102 – Биология должен отвечать следующим требованиям: владеть культурой мышления, методами сбора, хранения и обработки информации; понимать роль биологического многообразия как ведущего фактора устойчивости живых систем и биосферы в целом; знать особенности морфологии, физиологии и воспроизведения, географическое распространение и экологию представителей основных таксонов хордовых животных; иметь опыт наблюдения, описания, идентификации, классификации биологических объектов; знать принцип системной организации, дифференциации и интеграции функций организма; знать регуляторные механизмы обеспечения гомеостаза живых систем; знать особенности строения и функционирования основных органов и систем животных; владеть методами экспериментальной работы с лабораторными животными; иметь представление о биологии поведения, онтогенезе поведения, поведении как факторе адаптации; знать основные закономерности биологии размножения животных; знать основные этапы онтогенеза; иметь чёткую ценностную ориентацию на охрану жизни и природы; понимать роль эволюционных идей в биологическом мировоззрении, знать основные теории эволюции, концепции видообразования, уметь аргументировать современный эволюционный подход к изучению биологических процессов; знать причины изменений видового состава фауны под влиянием деятельности человека, знать механизмы, обеспечивающие устойчивость экосистем, иметь представление о возможностях управления процессами в экосистеме; иметь представление об основных этапах геологической истории земной коры и эволюции органического мира. Целями дисциплины «2. Позвоночные» являются: формирование у студентов основ научных знаний по современной зоологии позвоночных и экологии животных; знакомство с многообразием животных; знакомство с животным миром Республики Хакасия и региональными проблемами охраны животных.
ДПП. Ф.09 Генетика
Год обучения: 5 Семестр:10 Число часов: 140_ часов	Целью курса является ознакомление с закономерностями наследования и изменчивости на всех уровнях организации живого; получение современных представлений об организации наследственного материала, механизмах передачи и экспрессии генов; знакомство с основами современных методов генетики, генной инженерии. Задачи курса: сформировать представление о закономерностях наследственности и изменчивости организмов на разных уровнях организации живого; изучить законы классической генетики, закономерности и механизмы изменчивости, современные представления об организации наследственного материала на всех уровнях живого, принципы генетической инженерии и селекции; выявить особенности передачи генетической информации у прокариот и эукариот; применять знания о фундаментальных законах и закономерностях функционирования и развития живых систем; В соответствие с требованием государственного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки «050102 - биология», после изучения дисциплины студент должен: Иметь представление: о законах и закономерностях классической генетики; Знать: механизмы наследственности и изменчивости генетического материала Уметь: работать с живыми объектами в лабораторных и природных условиях; применять знания о фундаментальных законах и закономерностях функционирования и развития живых систем; адаптировать научные знания и умения к целям и задачам государственных стандартов школьного биологического образования; Владеть: системой знаний о современных проблемах естествознания, прикладных направлениях использования биологических наук; понятийно-категориальным аппаратом изучаемой дисциплины; системой знаний о фундаментальных законах и закономерностях функционирования и развития живых систем; основными методами исследований;
ДПП. Ф.10 Биологическая химия
Год обучения: 4 Семестр:7 Число часов: 160___ часов	В соответствии с Государственным образовательным стандартом по специальности 050102 – Биология курс «Биологическая химия» входит в блок дисциплин профильной подготовки федерального компонента и изучается в течение VI и VII семестров. Цель дисциплины «Биологическая химия» – сформировать биохимическое мировоззрение студентов. Задачи дисциплины: дать понятие о предмете и объектах биохимии, ее месте в ряду других естественных дисциплин, значение в жизни современного общества и роли в научно-техническом прогрессе; привить практические навыки работы с биохимическими объектами в лаборатории; ознакомить будущих учителей с современными физико-химическими методами анализа биомолекул.
ДПП. Ф.11 Молекулярная биология
Год обучения: 6 Семестр:11,12 Число часов: 100часов	Данная программа по дисциплине «Биология клетки. Часть IY. Молекулярная биология» предназначена для подготовки дипломированных специалистов по специальности 050102.65 Биология. Цель курса – подготовка биолога, владеющего общими и специальными биологическими знаниями, которые необходимы для профессиональной деятельности Студенты в результате освоения учебной дисциплины «Молекулярная биология» должны; иметь представление: о молекулярных механизмах физиологических процессов, о принципах регуляции обмена веществ, о принципах восприятия, передачи и переработки информации в организме; о биологическом узнавании, матричных макромолекулярных синтезах, термодинамических особенностях живых систем и биоэнергетике, о современных методологических подходах в области биологии клетки; о структуре гена, принципах и методах генетического анализа, мутагенезе, мутагенных эффектах природных и антропогенных факторов. знать: принцип системной организации, дифференциации и интеграции функций организма; регуляторные механизмы обеспечения гомеостаза живых систем; закономерности воспроизведения клеток; биохимические характеристики основных субклеточных компонентов, метаболические пути; черты единства и многообразия клеточных типов, молекулярную биологию клетки; основные экспериментальные подходы современной молекурной биологии; проявления фундаментальных свойств организма – наследственности и изменчивости на молекулярном уровне организации живого. понимать: роль биологического многообразия как ведущего фактора устойчивости живых систем и биосферы в целом.
ДПП. Ф.12 Теория эволюции
Год обучения: 6 Семестр:11 Число часов: 160 часов	Данная программа по дисциплине «Теория эволюции» предназначена для подготовки дипломированных специалистов с квалификацией – Учитель биологии. Теория эволюции – область биологии, изучающая и описывающая механизм и закономерности исторического развития биологических систем. Данная дисциплина является обобщающим курсом, который завершает изучение всех биологических дисциплин. Теория эволюции выявляет наиболее общие закономерности, действующие в развивающемся органическом мире. В процессе изучения предмета студент сталкивается с необходимостью глубокого философского и теоретического осмысливания тех явлений и фактов, с которыми он уже встречался при изучении других биологических дисциплин. В курсе теории эволюции идёт познание живой природы на более высоком уровне, требующем глубокого теоретического обобщения. При изучении этого предмета студент должен опираться на знания, приобретённые в предыдущие годы в курсах ботаники, зоологии, физиологии растений, физиологии человека и животных, экологии, цитологии, генетики и т. д. В результате изучения курса у студентов формируется диалектико-материалистическое мировоззрение, вырабатывается биологическое мышление, понимаются причинно-следственные связи природных явлений. Овладение основами эволюционной теории развивает способность и далее самостоятельно осмысливать сложный материал современной биологии.
ДПП. Ф.13 Общая экология
Год обучения: 4 Семестр:7,8 Число часов: _180__ часов	Дисциплина «Общая экология», предназначенная для студентов, обучающихся на специальности «биология», введена с целью ознакомления студентов с основными экологическими законами, принципами построения и функционирования биологических систем разного ранга, возможными способами взаимодействия биосферы и человеческого общества, а так же современными методами исследования природных систем. В основе преподавания экологии лежит принцип системности окружающего мира. Материал дисциплины ориентирован на формирование у студентов общей картины мира и экологического мышления как необходимого условия в современных взаимоотношениях общества и природы.
ДПП. Ф.14 Социальная экология и природопользование
Год обучения: 6 Семестр:12 Число часов: 160 часов	Курс «Социальная экология» направлен на развитие у студентов экологической культуры личности. Совершенствование профессионального педагогического мастерства через изучение основ организации и функционирования социоприродных систем, принципов взаимодействия человека, общества и природы, закономерностей развития человека в жизненной среде, концептуальных основ экологического образования и воспитания.
ДПП. Ф.15 Биологические основы сельского хозяйства
Год обучения: 3-4 Семестр:6,7 Число часов: 150 часов	Рабочая программа «Биологические основы сельского хозяйства» составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО, специальность «Биология»: «выпускник, получивший квалификацию учителя биологии, должен быть готовым осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета; способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения; обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта; соблюдать права и свободы учащихся, предусмотренных законом Российской Федерации "об образовании", конвенцией о правах ребенка, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы, осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими), выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в образовательном процессе». Программа предназначена для студентов ЗФО. Основная цель курса состоит в формировании у студентов сельскохозяйственных знаний, умений и навыков, необходимых для организации учебно-воспитательной работы в общеобразовательной и профессиональной школе.
ДПП. Ф.16 Биотехнология
Год обучения: 5 Семестр:10,11 Число часов: 94_______ часов	Данная программа по дисциплине «Биотехнология» предназначена для подготовки дипломированных специалистов по специальности 050102 Биология. Данная программа построена в соответствии с требованиями ГОС ВПО (ГОС СПО) по специальности "032400 Биология" (квалификация - учитель биологии), № 000 пед/сп (новый) от 01.01.2001 М., 2005. Цель курса – подготовка биолога, владеющего общими и специальными биологическими знаниями, которые необходимы для профессиональной деятельности
ДПП. Ф.17 Биогеография
Год обучения: 5 Семестр:10 Число часов: 90	При изучении дисциплины студент получает представление о предмете биогеографии, ее месте в системе наук, о главных этапах ее развития и о ее практическом значении. Остальные разделы программы посвящены собственно биогеографическим вопросам: основным положениям экологической географии организмов, понятию об ареале организмов и систематических групп, представлению о биоценозе, краткой характеристике флористических и фаунистических областей земного шара, теориям происхождения наземной фауны и флоры, характерным особенностям растительности и животного мира суши, высотной поясности в распределении наземных организмов, органическому миру водной среды и биогеографическому районированию океана. Основной принцип настоящей программы - комплексный подход к органическому миру как ведущему компоненту биосферы. Рассматривая факты и закономерности географии растений и животных, необходимо помнить, что в реальной природе эти группы организмов находятся в разнообразных тесных связях. Раздельное изучение закономерностей их распространения по нашей планете - следствие неизбежной дифференциации научных дисциплин. Сохранение этой дифференциации в учебном курсе преследует также ряд методических целей. Самостоятельный анализ региональных флор и фаун, растительности и населения животных способствует более целостному восприятию их физиономической структуры, более четко отражает специфику двух групп организмов, усиливает информативность предлагаемого фактического материала. Известно также, что единое флоро-фаунистическое районирование суши в связи с гетерохронностью эволюции ведущих групп растительных и животных организмов весьма проблематично. Несмотря на сходство некоторых границ наиболее крупных флористических и фаунистических регионов, в целом их различия весьма велики. В предлагаемой программе отражена специфику флористического и фаунистического районирования истории формирования и расселения каждой группы организмов или их таксономических разностей по земному шару. В программе отражены общие проблемы биогеографии. Современная биогеография изучает закономерности распределения видов и сообществ живых организмов в зависимости от условий среды, поэтому специальное внимание уделено роли абиотических, биотических и антропогенных факторов в формировании границ, структуры и динамики ареалов растений и животных. Наряду с изучением распределения, обилия и значимости в экосистемах отдельных видов или групп растений и животных современная биогеография должна рассматривать аналогичные проблемы на уровне целых сообществ. В программе предусмотрено изучение структуры, особенностей функционирования и распределения биоценозов, взаимосвязей, составляющих их компонентов. В курсе рассмотрены наиболее важные понятия и явления биогеографии: ареал, флора и фауна, растительный покров и животное население, принципы их районирования, особое внимание уделено изучению закономерностей распределения вида внутри его ареала. Эта проблема имеет важное прикладное значение как основа для организации учета ресурсов биосферы, их рационального использования и охраны. В курсе уделяется внимание динамике ареалов и ее механизмам. Обращается внимание на подвижность границ даже у относительно стабильных видов с «устоявшимися» ареалами, выражающаяся в виде пульсаций, что связано с изменениями среды и механизмами динамики численности организмов. При рассмотрении структуры сообществ рассматриваются такие категории, как плотность или обилие, абсолютная и относительная численность, доминантность, ярусность, трофическая структура и др. Эти характеристики выступают индикаторами зональной и региональной специфики фито - и зооценозов при их анализе в региональных разделах курса. В программе обращается внимание на хорошую разработку принципов биогеографического районирования для растительного мира и более слабую для животного мира, на различные уровни разработанности типологии растительности и животного населения. Изучение морской и океанической флоры и фауны в программе предлагается в виде самых общих характеристик, что связано с недостатком времени, отводимого на изучение курса. Главнейшие задачи биогеографии: разработка путей использования природных сообществ и их компонентов в связи с сохранением биологического разнообразия, борьба с природно-очаговыми болезнями, борьба с животными, наносящими вред хозяйственной деятельности человека, создание более продуктивных искусственных сообществ; индикация условий среды по особенностям растительных сообществ и по характеру распространения и некоторым особенностям видов растений и животных и др. В основу региональных разделов программы положен зональный принцип изучения сообществ растений и животных. При этом их анализ начинается с наиболее просто организованных сообществ высоких широт и заканчивается наиболее сложными формами в виде растительности и животного мира тропических, экваториальных территорий земного шара. Такое расположение материала позволяет уделить в первую очередь внимание природным зонам, свойственным нашей Родине, и, тем самым, изучению их органического мира. 1.1. Цели учебной дисциплины 1. Изучение влияния окружающей среды на пространственную дифференциацию организмов и их сочетания; 2. Изучение особенностей формирования и современного состояния флоры и фауны разных регионов Земного шара.
ДПП. ДС.01.01 Фитоценология
Год обучения: 4,5 Семестр:7,8,9 Число часов: 125 часов	.1. Цели учебной дисциплины Рабочая программа «Фитоценология» составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО, специальность «Биология»: «выпускник, получивший квалификацию учителя биологии, должен быть готовым осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета; способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения; обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта; соблюдать права и свободы учащихся, предусмотренных законом Российской Федерации "об образовании", конвенцией о правах ребенка, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы, осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими), выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в образовательном процессе». Программа предназначена для студентов ЗФО. Цель курса - ознакомить студентов с современными представлениями о структуре и функционировании растительных сообществ разных типов. Задачи курса: - дать понятие о растительных сообществах, их структуре, классификации, сложении и роли фитоценозов в биогеоценозах; - показать взаимовлияния между компонентами в биогеоценозах; - познакомить студентов с методами исследования фитоценозов, динамикой и экологией растительных сообществ.
ДПП. ДС.01.02 Экология растений
Год обучения: 4,5 Семестр:7,8,9 Число часов: 125 часов	Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности «биология» предъявляет следующие требования к выпускникам: «выпускник, получивший квалификацию учителя биологии, должен быть готовым осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета; способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения; обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта; соблюдать права и свободы учащихся, предусмотренных законом Российской Федерации "об образовании", конвенцией о правах ребенка, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы, осуществлять связь с родителями (лицами, их заменяющими), выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в образовательном процессе». Основными целями данной дисциплины является – ознакомление студентов с основными положениями науки «экология растений», необходимой для их дальнейшей профессиональной деятельности, формирование у студентов современного представления о разнообразии эколого-морфологических групп растений, закономерностях адаптации растений к окружающей среде, углубление и дополнение знаний, полученных при изучении ботаники, демонстрация многообразия взаимоотношений живых организмов в природе.
ДПП. ДС.01.02_ Экология животных
Год обучения: 4,5 Семестр:7,8,9 Число часов: 125 часов	1.1.  Цели учебной дисциплины Дисциплина «Экология животных» участвует в формировании следующих знаний, входящих в число требований к уровню подготовки: -  понимать взаимосвязь абиотических факторов и биотической компоненты экосистемы, иметь представление о пределах толерантности организмов и популяций, об экологической нише; -  иметь современные представления о популяциях в экологии, регуляции численности популяций; -  знать причины изменений видового состава фауны под влиянием деятельности человека; -  знать роль почвенного покрова как компонента наземных экосистем и о связи неоднородности почвы с биоразнообразием; -  иметь представление о геохимической роли живого вещества, о глобальном масштабе биогеохимических процессов; -  знать механизмы воздействия факторов среды на организм и пределы его устойчивости, пути адаптации к стрессорным воздействиям среды; -  знать особенности влияния загрязнений различной природы на отдельные организмы и биоценозы. Это определяет следующие цели учебной дисциплины 1.  Продолжить формирование представлений о взаимосвязи абиотических факторов и живых организмов в экосистеме. 2.  Познакомиться с механизмами воздействия различных факторов среды на организмы, пределами устойчивости организмов, путями адаптаций к воздействию среды. 3.  Рассмотреть совокупное влияние факторов на биотопическое и географическое распространение, формообразование и поведение организмов, морфофизиологические и популяционные механизмы их адаптаций. 4.  Познакомиться с основными методами исследований в области экологии животных. 5.  Продолжить формирование навыков и умений исследовательской деятельности.
ДПП. ДС.01.03 Ботаническая география
Год обучения: 5 Семестр:9,10 Число часов: 125 ____ часа	Ботаническая география имеет важное значение в системе подготовки специалистов – биологов широкого профиля. Дисциплина «Ботаническая география» является составной частью блока дисциплин специализации при подготовке студентов специальности «Биология». При изучении дисциплины студент получает представление о предмете ботанической географии, ее месте в системе наук, о главных этапах ее развития и о ее практическом значении. Остальные разделы программы посвящены вопросам ботанической географическим: основным положениям географии растений, понятию об ареале, представлению о биоценозе, краткой характеристике флористических областей земного шара, характерным особенностям растительности суши, высотной поясности в распределении растений, растительному миру водной среды и флористическому районированию океана. Изучение закономерностей распространения растений по планете приводит к неизбежной дифференциации научных дисциплин. Самостоятельный анализ региональных флор, растительности способствует целостному восприятию их структуры, отражает специфику растений, увеличивает информативность фактических данных. В предлагаемой программе флористическое районирование отражает специфику истории формирования и расселения групп организмов, определённых таксонов по земному шару. Основной принцип настоящей программы - комплексный подход к растительному миру как ведущему компоненту биосферы. Рассматривая факты и закономерности географии растений, необходимо помнить, что в реальной природе эти группы организмов находятся в разнообразных тесных связях. В программе уделено внимание роли абиотических, биотических и антропогенных факторов в формировании границ, структуры и динамики ареалов растений. Современная ботаническая география наряду с изучением распределения, обилия и значимости отдельных видов или групп растений рассматривает проблемы на уровне растительных сообществ. В программе предусмотрено изучение структуры, особенностей функционирования и распределения биоценозов, взаимосвязей, составляющих их компонентов. Самостоятельный анализ региональных флор, растительности способствует более целостному восприятию их физиономической структуры, более четко отражает специфику организмов, усиливает информативность предлагаемого фактического материала. В предлагаемой программе отражена специфика истории формирования и расселения каждой группы организмов или их таксономических разностей по земному шару на флористическое районирование. Современная география растений изучает закономерности распределения видов и растительных сообществ в зависимости от условий среды, поэтому специальное внимание уделено роли абиотических, биотических и антропогенных факторов в формировании границ, структуры и динамики ареалов растений. В программе предусмотрено изучение структуры, особенностей функционирования и распределения фитоценозов, взаимосвязей, составляющих их компонентов. В курсе рассмотрены наиболее важные понятия и явления биогеографии: ареал, флора и фауна, растительный покров и животное население, принципы их районирования, особое внимание уделено изучению закономерностей распределения вида внутри его ареала. Эта проблема имеет важное прикладное значение как основа для организации учета ресурсов биосферы, их рационального использования и охраны. В курсе уделяется внимание динамике ареалов и ее механизмам. Обращается внимание на подвижность границ даже у относительно стабильных видов с «устоявшимися» ареалами, выражающаяся в виде пульсаций, что связано с изменениями среды и механизмами динамики численности организмов. При рассмотрении структуры сообществ рассматриваются такие категории, как плотность или обилие, абсолютная и относительная численность, доминантность, ярусность, трофическая структура и др. Эти характеристики выступают индикаторами зональной и региональной специфики фито - и зооценозов при их анализе в региональных разделах курса.
ДПП. ДС.01.04 Методика формирования познавательного интереса учащихся к ботанике
Год обучения: 6 Семестр:12 Число часов: 125 часов	1.1. Цели учебной дисциплины «Методика формирования познавательного интереса учащихся к биологии» состоят в формировании и закреплении знаний и умений студентов по развитию познавательного интереса учащихся к биологии через отбор содержания учебного материала, оптимальных методов и средств. Выпускник, получивший квалификацию учителя биологии, подготовлен к выполнению основных видов профессиональной деятельности учителя биологии, решению типовых профессиональных задач в учреждениях среднего общего (полного) образования.
ДПП. ДС.02.01 Энтомология
Год обучения: 4,5 Семестр:7,8,9 Число часов: 125_ часов	Дисциплина «Энтомология», предназначенная для студентов, обучающихся по специальности «050102 – биология» заочной формы обучения, введена с целью ознакомления студентов с особенностями строения, биологии и экологии насекомых, как самой многочисленной и разнообразной группой беспозвоночных животных. Кроме того, насекомые имеют огромное практическое значение для человека, как положительное, так и отрицательное, что подробно рассматривается в прикладной части. Материал дисциплины ориентирован на формирование у студентов экологического мышления, на основе показа связей между особенностями строения, биологии и поведения насекомых от среды обитания и воздействия абиотических, биотических и антропогенных факторов.
ДПП. ДС.02.02 Ихтиология
Год обучения: 4,5 Семестр:7,8,9 Число часов: 125 часов	Рабочая программа составлена на основе «Стандарта организации системы менеджмента качества. Рабочая программа учебной дисциплины. Структура и форма представления. СТО СМК ХГУ. Абакан. 2006» и соответствует требованиям ГОСВО направлению подготовка специальности 050102 «Биология (ЗФО)». 1.1. Цели и задачи курса «Ихтиология» Основными целями учебной дисциплины являются: знакомство студентов с биологическим многообразием рыб, их внешним и внутренним строением, биологией и основными направлениями их эволюции.
ДПП. ДС.02.03 Орнитология
Год обучения: 5 Семестр:9,10 Число часов: 125 часов	Дисциплина является частью регионального компонента при подготовке студентов специальности «биология». Эту дисциплину изучают студенты, получающие специализацию «зоология». Курс направлен на подготовку специалиста, владеющего местным материалом и способного работать в регионе. Требования ГОС, которым соответствует содержание дисциплины. Специалист должен: ·  понимать взаимосвязь абиотических факторов и биотической компоненты экосистемы; ·  знать причины изменений фауны под влиянием деятельности человека, механизмы, обеспечивающие устойчивость экосистем; ·  владеть навыками исследовательской деятельности.
ДПП. ДС.02.04 Методика формирования познавательного интереса учащихся к зоологии
Год обучения: 6 Семестр:12 Число часов: 125 часов	1.1. Цели учебной дисциплины «Методика формирования познавательного интереса учащихся к животным» состоят в формировании и закреплении знаний и умений студентов по развитию познавательного интереса учащихся к изучению животных через отбор содержания учебного материала, оптимальных методов и средств. Выпускник, получивший квалификацию учителя биологии, подготовлен к выполнению основных видов профессиональной деятельности учителя биологии, решению типовых профессиональных задач в учреждениях среднего общего (полного) образования.
ДПП. Р.01 Региональная экология
Год обучения: 6 Семестр:12 Число часов: 100 часов	Дисциплина “Региональная экология” является курсом в блоке дисциплин профильной подготовки регионального компонента. Цель дисциплины: углубление профессиональной подготовки на основе формирования представлений о состоянии природной среды Республики Хакасия и сопредельных территорий и негативном техногенном воздействии на окружающую среду.\
ДПП. Р.02 Основы научных исследований
Год обучения: 3 Семестр:5 Число часов: _____100______ часа	Объектом изучения в данной дисциплине являются процессы организации и развития научных исследований в разных областях биологии на макро - и микроуровнях. Предметом изучения дисциплины «Основы научных исследований» является проблема представления методологии научного творчества начинающим исследователям, организация научной работы, использование методов научного познания и применение логических законов и правил на практике. У начинающих исследователей, студентов, аспирантов, соискателей научной степени, приступающих к научной работе, всегда возникает масса вопросов, связанных: – с начальным этапом осуществления научно-исследовательской деятельности, – с методикой написания, правилами оформления, процедурами представления, апробации и защиты научной работы (курсовой, дипломной работы). Курсовые работы рассматриваются как вид учебной работы. Выпускная квалификационная (дипломная) работа специалиста предназначена для определения исследовательских умений выпускника, глубины его знаний в избранной научной области, относящейся к профилю специальности, и навыков экспериментально-методической работы. В настоящее время студенты заочной формы обучения нуждаются в современных технологиях и средствах учебного процесса, а также видах учебно-методического обеспечения изучаемых дисциплин специальности, поскольку в настоящее время для этой категории будущих специалистов недостаточное внимание уделяется живому общению с преподавателями и руководителями научно-исследовательских работ. Среди требований к профессиональной подготовке выпускника в области научно-методической деятельности содержится приобретение умений по выполнению научно-методической работы. Актуальность изучения дисциплины «Основы научных исследований» обусловлена необходимостью подготовки студентов к планированию, организации и осуществлению самостоятельной научной работы. В программе основы научных исследований изложены как учебная дисциплина специальности в соответствии с пятилетним учебным планом подготовки дипломированных специалистов. В основу курса положены последние достижения современной методологии организации научных исследований.
ДПП. В.01.01 Научные основы организации гербарного дела
Год обучения: 2 Семестр:4 Число часов: 60________ часов	Цель курса - углубление знаний студентов в основах гербарного дела. Содержание курса направлено на обеспечение у студентов представления о методике сбора и сушки высших растений, а также мхов, лишайников, водорослей, грибов. Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования по специальности «050102 - Биология» формулируют следующие требования к выпускнику: - владеть современными методами поиска, обработки и использования информации, уметь интерпретировать и адаптировать её; - иметь целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в неживой и живой природе, понимать возможность современных научных методов познания природы и владеть ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций; -  ставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций; -  знать морфологию, систематику, закономерности происхождения и изменения растений, закономерности роста, развития растений; - иметь опыт практических навыков по сбору растений в природе и их сушке. В связи с этим основными принципами построения курса являются: - Соответствие курса Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по специальности «050102 – Биология»; - Материал курса излагается от простого к сложному на основе многоуровневого изучения морфологии и систематики растений; - Курс имеет практическую направленность.
ДПП. В.01.02 Дендрология
Год обучения: 2 Семестр:4 Число часов: _____60______ часов	Дендрология – наука о древесных растениях, изучает растительный мир во всем его богатстве форм и жизненных проявлений. Она входит в состав ботаники. Настоящая программа переработана в соответствии с новейшими научными данными. Курс знакомит студентов с многообразием древесных растений, основными закономерностями развития и строения растений, их происхождением, взаимоотношениями древесных растений с окружающей средой, демонстрирует их связи. Дендрология связана с другими биологическими дисциплинами, в том числе с фитогеографией, биогеографией, экологией, физиологией растений, фитоценологией. Изучение теоретических основ ботаники сопровождается лабораторными занятиями, способствующими овладению навыками и методами анатомических, морфологических, таксономических исследований, знакомству с представителями разных систематических групп растений. Расширению знаний и умений по предмету способствует летняя практика. В связи с большим объемом материала, составляющего содержание лекций и лабораторных занятий, большое внимание уделяется самостоятельной работе, а по важным и трудным темам предусмотрено выполнение контрольных работ. Материал курса излагается от простого к сложному на основе многоуровневого изучения растительного мира от клеточного уровня до надорганизменного популяционно-видового (растительные сообщества). Курс имеет практическую направленность. При изучении курса особое внимание уделяется древесным растениям имеющим значение в жизнедеятельности человека.
ДПП. В.02.01 Общая паразитология
Год обучения: 6 Семестр:11 Число часов: _80__ часов	Паразитизм как биологическое явление – один из видов взаимоотношений между организмами. Термин «паразит» происходит от греческого «para» – около и «sitоs» – питание. Если дословно перевести на русский язык, он будет означать прихлебательство, тунеядничество. Паразитизм – такая форма связи между видами, при которой организм-потребитель использует организм животного-хозяина не только как источник пищи, но и как место постоянного или временного обитания. Таким образом, паразитизм есть понятие не систематическое и не физиологическое, а чисто экологическое. Во взаимоотношениях «паразит-хозяин» наиболее ярко проявляется эволюционная и экологическая роль пищевых связей организма.
ДПП. В.02.02 Биогеоценология
Год обучения: 6 Семестр:11 Число часов: 80_ часов	Дисциплина «Биогеоценология» является составной частью блока дисциплин ДПП при подготовке студентов специальности «Биология» заочной формы обучения. Биогеоценология – это наука о строении и функционировании населенной организмами поверхностной оболочки Земли – биогеосферы (биогеоценотической оболочки) и ее индивидуальных единицах – биогеоценозах. Представление о биогеоценозах, в которых происходит свой особый круговорот веществ и энергии, обеспеченный как действием сочетания абиотических и биотических факторах возникло, независимо в разных науках: в экологии, геоботанике, гидробиологии, ландшафтоведении, геохимии. Данная программа построена в соответствии с требованиями ГОС ВПО для специальности «050102.65 Биология». Дисциплина «Биогеоценология» общим объемом 80 час. Изучается в течение X семестра. Главное внимание в курсе данной дисциплины уделено основным компонентам биогеоценоза и их постоянному взаимодействию: атмосфере, почве, животному миру растительному миру, миру микроорганизмов. Данная программа предполагает изучение как лекционного, так и лабораторного курсов, значительное время отводится на самостоятельную работу.
ДПП. В.03.01 Психодидактика в учебном процессе
Год обучения: 5 Семестр:10 Число часов: 60 часов	1.1. Цели учебной дисциплины Данная программа по дисциплине «Психодидактика в учебном процессе» предназначена для подготовки дипломированных специалистов с квалификацией «Учитель биологии». Ее особенность состоит в том, что учебно-воспитательный процесс по биологии рассматривается с позиции теории учебной деятельности. Данная теория от других отличается тем, что непосредственно ориентирует на создание педагогических технологий. Целью введения в образовательную программу подготовки студентов специальности 050102 Биология дисциплины «Психодидактика в учебном процессе является обучение студентов эффективному применению в школе принципов и технологий развивающего обучения. Цель дисциплины – развитие познавательных процессов, эмоционально-волевых качеств и творческих способностей студентов. Исходя из цели, в процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи: -освоение теоретических основ образования и обучения в соответствии с законами общей, возрастной и педагогической психологии; -усвоение законов познавательных процессов и их развитие; -получение знаний о дидактических принципах, учитывающих и формирующих индивидуально-психологические особенности личности; -формирование представлений о возрастной динамике психики учащегося, возрастных особенностях познавательных (психических) процессов, законах усвоения знаний, возрастных факторах развития личности.
ДПП. В.03.02 Методика изготовления дидактического материала
Год обучения: 5 Семестр:10 Число часов: 60	1.1. Цели учебной дисциплины «Методика изготовления дидактического материала» состоят в формировании и закреплении знаний и умений студентов по оснащению кабинета и другой материальной базы различными средствами обучения биологии. Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе Выпускник, получивший квалификацию учителя биологии, подготовлен к выполнению основных видов профессиональной деятельности учителя биологии, решению типовых профессиональных задач в учреждениях среднего общего (полного) образования.
ФТД.01 Введение в математику
Год обучения: 1 Семестр:1 Число часов: 90 часов	Предлагаемый курс «Введение в математику» предназначен для создания базы для более успешного вузовского усвоения курса математики и создания преемственности со школьным курсом математики. Эта дисциплина является факультативным курсом. Для рассмотрения на занятия целесообразно выносить те разделы школьного курса математики, которые являются основными и наиболее важными, опорными при изучении курса «Математика». Учебным планом предусмотрены практические занятия по данной дисциплине. Строить их целесообразно по следующей схеме: повторение или изучение теоретических вопросов, закрепление при решении задач. В конце каждого занятия целесообразно предлагать домашнее задание по рассмотренной теме. Для того чтобы выяснить, какие разделы школьного курса математики вызывают наибольшую трудность, целесообразно в начале семестра провести проверочную работу, которая приведена ниже. В конце изучения курса также необходимо провести контрольную работу. Заканчивается изучение дисциплины зачетом во 2 семестре.
ФТД.02 Ядовитые растения Хакасии
Год обучения: 2 Семестр:3 Число часов: 90________ часов	Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности «050102 Биология» формирует следующие требования: 1.1.  Общие требования к образованности специалиста. Специалист отвечает следующим требованиям: -  имеет целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в живой и неживой природе, понимает возможности современных научных методов познания природы и владеет ими на уровне, необходимом для решения задач, имеющих естественнонаучное содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций; -  владеет культурой мышления, знает его общие законы, способен в письменной и устной речи правильно (логично) оформить его результаты; -  понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе знаний. 1.2.  Требования по специальным дисциплинам. Специалист должен уметь: -  проводить экспертизу пригодности в пищу продуктов растительного происхождения и обосновывать заключение о падеже животных; -  оказывать помощь животному в случае осложнений незаразной и другой этиологии (анафилактический шок, колики, отравления и др.) Основными принципами построения курса являются: ·  Программа курса соответствует Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по специальности «050102 Биология»; ·  Программа курса базируется на знаниях, полученных при изучении неорганической и органической химии; ·  Курс имеет теоретико-практическую направленность, включает активные формы проведения занятий (выступление с докладами, защита рефератов); ·  Курс предусматривает параллельное изучение теоретического материала в лекционном курсе с практическими работами.
ФТД.03 Основы фитодизайна
Год обучения: 3 Семестр:5 Число часов: _____90______ часа	Курс «Основы фитодизайна» представляет интерес для подготовки специалистов биологического профиля расширяет возможности применения приобретенных ими знаний. При изучении курса слушатели знакомятся с классификацией озелененных территорий; нормами и правилами размещения зеленых насаждений в населенных пунктах, в том числе на территориях жилых районов, микрорайонов и кварталов, улиц и площадей, детских и учебных заведений, спортивных сооружений и комплексов, учреждений здравоохранения и научных центров, позволяет усвоить основные понятия используемые при ландшафтном проектировании, историю зеленого строительства и познакомиться с биологическими особенностями растений. Курс «Основы фитодизайна» знакомит студентов с основами проектной деятельности в зеленом строительстве, материалами, используемыми в ландшафтном дизайне, дает эстетическое развитие, знания, относящимся к таким разным сферам деятельности, как садоводство, ландшафтная архитектура и даже инженерное дело. Слушателям желающим спроектировать свой сад самостоятельно и стремящимся достичь профессионального уровня в некоторых, а то и сразу во всех этих областях следует запастись терпением, так как воплощение фитодизайнерских проектов требует много времени, сил и средств. Курс позволяет вникнуть в тонкости ландшафтного проектирования, в ходе подготовки будут представлены рассчитанные на любой вкус, материальные возможности и размеры участка, готовые проекты планировки сада в целом, и отдельных его уголков. Студенты познакомятся с разнообразными по стилю планировочными решениями для участков различных очертаний и уровня освещенности – непритязательными садиками для семейного отдыха, непроходимыми «джунглями», садами в японском стиле и др. Занятия сопровождаются демонстрацией рисунков садов и отдельных садовых зон, простых, понятных эскизов и схем размещения сооружений и насаждений. В ходе занятий слушатели получат подробные описания наиболее популярных садовых растений и рекомендации по их выращиванию. Курс играет интегрирующую роль в системе знаний студентов, обучающихся по специальности 020201 биология.
ФТД.04 Лекарственные растения Хакасии
Год обучения: 4 Семестр:7 Число часов: 90 часов	Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования № 000 от 01.01.2001г. по специальности 050102.65 Биология формирует следующие требования: ·  понимать роль биологического многообразия как ведущего фактора устойчивости живых систем и биосферы в целом; ·  знать особенности морфологии, физиологии и воспроизведения, географическое распространение и экологию представителей основных таксонов, ·  уметь осуществлять мероприятия по охране биоразнообразия и рационально использовать природные ресурсы в хозяйственных и медицинских целях; ·  иметь опыт наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов; ·  иметь четкую ценностную ориентацию на охрану жизни и природы; ·  знать экологические принципы рационального природопользования. В связи с этим основными целями учебной дисциплины являются: ·  Программа курса соответствует Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по специальности 050102.65 Биология; ·  Программа курса учитывает наличие подготовки по морфологии, анатомии и систематике растений; ·  Программа курса базируется на знаниях, полученных при изучении неорганической и органической химии; ·  Курс имеет теоретико-практическую направленность, включает активные формы проведения занятий (выступление с докладами, защита рефератов); ·  Курс предусматривает параллельное изучение теоретического материала в лекционном курсе с практическими работами.
ФТД.05 Основы проектно-исследовательской деятельности
Год обучения: 5 Семестр:9 Число часов: 120	Модернизация образования, реализация компетентностного подхода определили широкий и всесторонний интерес к проектированию. Базовая характеристика проектной компетенции связана со способом ее формирования: она формируется и проявляется только в процессе деятельности, а ее качество определяется мерой включенности в деятельность. Поэтому на метод проекта в образовании стали возлагать надежды, связанные с его возможностями организовывать обучение в процессе деятельности, развивать способность применять знания, умения и навыки для решения практических, жизненно важных задач. В этом смысле проектирование (метод проекта) стало рассматриваться как средство для развития проектной компетентности. При этом список компетенций, формируемых в процессе проектирования, как правило, уточняется, изменяется в разных образовательных практиках. Высшее учебное заведение продолжает преемственную связь со школой и развивает способности студента к моделированию и конструированию через различные формы проектов: учебные, творческие, социальные. Будущие бакалавры осваивают метод проектов как универсальную технологию проектирования и формирования учебно-исследовательских, коммуникативных и социальных компетенций учащихся основной школы. Данный курс является курсом по выбору и его содержание построено в логике: основные виды деятельности – компетенции – умения – знания студентов. В странах Западной Европы в русле реализации Болонского процесса постоянно уточняются профессиональные и ключевые компетенции, актуальные на сегодняшний день, обсуждаются условия их формирования в процессе преподавания учебного, предметного материала. При этом метод проекта рассматривают как условие развития разных профессиональных и ключевых компетенций обучаемых. В России, с началом процесса модернизации образования, метод проекта актуализируется в образовательной деятельности с этих же позиций. Большинство исследователей, занимающихся вопросами введения проектного обучения в систему образования, разделяют результаты выполнения проекта (анализ продукта) и «педагогические эффекты от включения студента в добывание знаний», способности и умения, формирующиеся во время работы в проекте. А) Цель дисциплины: сформировать теоретико-методологические знания по теории педагогического проектирования и практические навыки культуры проектирования, открывающие будущему бакалавру математики возможности для педагогической деятельности в основной школе.