Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Тематическое планирование
Дата | Раздел программы (блок) | Кол-во часов | № урока | Тема урока | Знания, Умения, Навыки | Повторение | Примечания |
Фонетика («Как устроен наш язык») | 6 ч. | 1. | Звуки и буквы | Учащиеся должны уметь различать звуки и буквы, производить наблюдения над звуками в слове | Звуковой анализ слова с использованием фишек | ||
2. | Гласные и согласные звуки и буквы | Знание и распознавание гласных и согласных звуков и букв. Уметь составлять схему слова при помощи фишек. | Обозначение гласных и согласных звуков в схеме слова | ||||
3. | Обозначение звуков на письме. | Иметь представление о записи слов при помощи транскрипции. | Обозначение мягкости и твердости согласных звуков в схеме слова. | ||||
4. | Ударные и безударные гласные. | Уметь определять ударный слог в слове. Знать о смыслоразличительной функции ударения. | Деление слов на слоги. | ||||
5. | Согласные звуки. | Уметь различать и характеризировать согласные звуки. Знать способы обозначения звука. | Различие согласных звуков по звонкости - глухости. | ||||
6. | Согласные звуки: твердые - мягкие, звонкие - глухие. | Знать и характеризовать согласные звуки. Уметь находить пару и сравнивать но звонкости - глухости, твердости - мягкости. | Образование модели слова. Деление слов на слоги. | ||||
Правописание жи-ши». ча - ша, чу - щу. «Правописание» | 3 ч. | 7. | Учимся писать сочетания жи-ши. | Знать написания сочетания жи-ши. Уметь применять данные знания на практике. | Сравнение пар слов по звонкости - глухости. | ||
8. | Учимся писать сочетания ча-ща | Знать правило написание сочетания ча-ща. Уметь применять данные знания на практике | Составление слов по схемам. | ||||
9. | Учимся писать сочетания чу-щу | Знать правило написания сочетания чу-щу. Уметь применять данные знания. | Написание сочетаний жи-ши,. ча-ща в словах. | ||||
Фонетика («Как устроен наш язык») | 3 ч. | 10. | Разделительный мягкий знак. | Знать функции мягкого знака и уметь их различать. | Обозначение мягкости согласного звука на письме. | ||
11. | Звонкие согласные в конце слова. | Знать правила написания звонких согласных в конце слова. | Транскрипция слов с разделительным мягким знаком. | ||||
12. | Слог. Перенос слова. | Знать правила переноса слов. Уметь делить слова на слоги. | Способы определения ударения в словах | ||||
Перенос слов. («Правописание») | 2 ч. | 13. | Учимся переносить слова. | Знать правила переноса слов с «й» | Деление слов на слоги. | ||
14. | Учимся переносить слова. | Уметь правильно переносить слова. | Перенос слов с «й» | ||||
Фонетика («Как устроен наш язык») | 1 ч. | 15. | Ударение. Слово. | Знать о смыслоразличительном значении ударения. Уметь отличать слово от сочетания звуков. | Звуковой анализ слов. | ||
Слово и предложение(«Как устроен наш язык») | 7 ч. | 16. | Диктант. | Уметь применять изученные правила. | Правила, которые встречаются в диктанте. | ||
17. | Слова, которые называют предметы. | Знать понятие «имена существительные». Уметь выделять слова из текста, отвечающие на вопросы Кто? Что? | Деление слов на слоги. | ||||
18. | Слова, которые называют признаки предметов. | Знать понятия «имена прилагательные». Уметь выделять их из текста. | Работа с именами существительными. | ||||
19. | Слова, которые называют действия предметов. | Знать понятие «глагол». Уметь выделять их из текста. | Работа с именами прилагательными. | ||||
20. | Слово и предложение. | Знать понятия: звук - слово –предложение, и уметь их различать. Знать о делении предложений по цели высказывания. | Работа с глаголами. | ||||
21. | Восклицательные и невосклицательные предложения. | Уметь различать восклицательные и невосклицательные предложения. | Предложения по цели высказывания. | ||||
22. | Слова в предложении | Уметь различать предложение по интонации и по цели высказывания. | Роль слова в предложении. | ||||
Состав слова и словообразование. («Как устроен наш язык») | 3 ч. | 23. | Слова изменяемые и неизменяемые. | Уметь выделять изменяемую часть слова (окончание). | Предложения по цели высказывания. | ||
24. | Окончание. | Уметь выделять нулевое окончание в словах. | Работа с именами существительными. | ||||
25. | Неизменяемые слова. | Уметь находить и применять в речи неизменяемые слова. | Слова с нулевым окончанием. | ||||
Большая буква в словах. («Правописание»). | 2 ч. | 26. | Заглавная буква в именах, географических названиях. | Уметь применять правила написания заглавной буквы в словах. | Написание сочетаний жи-ши, ча - ща, чу - щу. | ||
27. | Списывание. | Уметь применять навык безошибочного списывания текста. | Заглавная буква в словах. | ||||
Состав слова. («Как устроен наш язык») | 1 ч. | 28. | Корень слова. Работа над ошибками. | Уметь находить корень слова. Знать определение «Корня». | Правила написания слов, в которых были допущены ошибки при списывании | ||
Корни слов. («Правописание») | 4 ч. | 29. | Правописание гласных в корне слова. | Знать способы проверки безударной гласной в корне слова. | Корень слова. | ||
30. | Правописание безударных гласных в корне слова. | Знать способы проверки безударной гласной в корне слова. | Звуковой анализ слов. | ||||
31. | Правописание безударных гласных в корне слова. | Уметь анализировать слова с целью выявления безударного гласного звука в слове. | Имена существительные и прилагательные. | ||||
32. | Безударные гласные в корне слова. | Уметь сопоставлять звуковую и буквенную запись слов. | Глаголы. | ||||
Состав слова. («Как устроен наш язык») | 1 ч. | 33. | Корень слова. | Уметь находить общую часть в родственных словах. | Значение и состав родственных слов. | ||
Корень слова («Правописание») | 4 ч. | 34. | Безударные гласные в корне слова. | Знать о смыслоразличительной функции буквы, обозначающей безударный звук. | Транскрипция слов (анализ, сопоставление) | ||
35. | Безударные гласные в корне слова. | Уметь подбирать проверочные слова. | Роль слова в предложении. | ||||
36. | Безударные гласные в корне слова. | Знать и применять правила проверки безударных гласных в корне слова. | Предложения по цели высказывания. | ||||
37. | Согласные в корне слова. | Знать способы проверки согласных в корне слова. | Сопоставление пар слов по звонкости и глухости. | ||||
Состав слова. («Как устроен наш язык») | 1 ч. | 38. | Корень слова. | Уметь находить корень слова. | Окончание в словах | ||
Корень слова («Правописание») | 3 ч. | 39. | Правописание согласных в корне слова. | Уметь подпирать проверочные слова при написании согласных в корне слова. | Классификация звуков. | ||
40. | Правописание согласных в корне слова. | Уметь правильно писать согласные в корне слово. | Анализ звукового состава слова. | ||||
41. | Диктант. | Уметь применять изученные правила. | Правила написания изученных сочетаний и заглавных букв в словах. | ||||
Состав слова. («Как устроен наш язык») | 1 ч. | 42. | Работа над ошибками. Корень слова. | Уметь находить корень в словах. Знать виды чередования согласных в корне слова. | Правила написания слов, в которых были допущены ошибки. | ||
Корень слова («Правописание») | 4 ч. | 43. | Правописание слов с согласными в корне слова. | Уметь сопоставлять способы проверки безударных гласных и согласных в корне слова. | Звуковой анализ слова. | ||
44. | Правописание слов с согласными в корне слова. | Уметь подбирать проверочные слова. | Предложения по цели высказывания и по интонации. | ||||
45. | Обозначение гласных и согласных в корне слова. | Уметь сопоставлять формы слов. | Транскрипция слов. | ||||
46. | Правописание гласных и согласных в корне слова. | Уметь подбирать проверочные слова на изученные правила. | Деление слов на слоги. Ударение. | ||||
Состав слова. («Как устроен наш язык») | 2 ч. | 47. | Суффикс. | Знать о функции, значении и местонахождении суффикса в слове. | Корень слова и окончание. | ||
48. | Суффикс. | Уметь находить суффикс в слове | Корень слова и окончание. | ||||
Слова с непроизносимыми согласными звуками («Правописание») | 5 ч. | 49. | Правописание слов с непроизносимыми согласными звуками. | Уметь сопоставлять звуковую и буквенную запись слова. | Разбор слова по составу. | ||
50. | Правописание слов с непроизносимыми согласными звуками. | Уметь подбирать проверочные слова к словам с непроизносимыми согласными. | Транскрипция слов. | ||||
51. | Правописание слов с непроизносимыми согласными звуками. | Уметь применять правило проверки слов с непроизносимыми согласными. | Предложение по цели высказывания и по интонации. | ||||
52. | Диктант. | Уметь применять изученные правила на практике. | Правила, которые встречаются в диктанте. | ||||
53. | Работа над ошибками. | Уметь проводить анализ слов, в которых допущены ошибки. | Ранее изученные правила. | ||||
Состав слова. («Как устроен наш язык») | 1 ч. | 54. | Суффикс | Знать о значении суффикса | Разбор слова по составу. | ||
Суффиксы в словах («Правописание») | 3 ч. | 55. | Правописание слов с суффиксами -ёнок-, - онок-. | Знать правила написания суффиксов -ёнок-, - онок-. | Сопоставление пар слов по твердости - мягкости согласных звуков. | ||
56. | Правописание слов с суффиксами -ик-, - ек-. | Уметь конструировать слова на изученные правила. | Чередование согласных в корне слова. | ||||
57. | Правописание слов с суффиксами -ик-, - ек-. | Уметь сравнивать звуковую и буквенную запись слов и конструировать слова. | Сопоставление форм слова. | ||||
Состав слова. («Как устроен наш язык») | 1 ч. | 58. | Суффикс. | Знать о значении суффиксов, иметь представление об омонимичных суффиксах. | Разбор слова по составу. | ||
Суффикс («Правописание») | 1 ч. | 59. | Правописание слов с суффиксом -ость-. | Уметь выделять суффикс, определять его значение. | Составление пар слов противоположных по значению. | ||
Состав слова. («Как устроен наш язык») | 1 ч. | 60. | Суффикс. | Уметь образовывать слова суффиксальным способом. | Разбор слова по составу. | ||
Суффикс. («Правописание») | 2 ч. | 61. | Правописание суффиксов имен прилагательных. | Знать правило написания суффиксов - ив-, - ев-, - лив-.-чив-. | Составление слов по заданной модели. | ||
62. | Учимся писать суффиксы. | Уметь конструировать слова. | Родственные слова. | ||||
Состав слова. («Как устроен наш язык») | 1 ч. | 63. | Суффикс. | Уметь образовывать слова суффиксальным способом. | Разбор слова по составу. | ||
Корень и суффикс («Правописание») | 1ч. | 64. | Правописание корней и суффиксов. | Уметь пользоваться алгоритмом правила. | Сопоставление звуковой и буквенной записи слов. | ||
Состав слова. («Как устроен наш язык») | 2 ч. | 65. | Приставки. | Знать о значении и месте приставки в слове. | Разбор слова по составу. | ||
66. | Приставки. | Уметь применять алгоритм выделения приставки в слове. | Значение приставок в словах. | ||||
Приставки («Правописание») | 4 ч. | 67. | Правописание слов с приставками. | Уметь применять правило написания приставки в слове. | Звуковой анализ слов. | ||
68. | Правописание слов с приставками. | Уметь применять правило написания приставки в слове. | Родственные слова. | ||||
69. | Списывание. | Уметь правильно соотносить звуковую и буквенную запись слова. | Правописание слов с приставками. | ||||
70. | Работа над ошибками. Правописание слов с приставками с буквами «о», «а». | Знать правило написания приставок с буквами «о», «а». | Разбор слова по составу. | ||||
Состав слова. («Как устроен наш язык») | 1 ч. | 71. | Приставки. | Уметь-образовывать слова приставочным способом. | Правописание слов с приставками. | ||
Твердый знак («Правописание) | 2 ч. | 72. | Правописание слов с разделительным твердым знаком. | Знать о правописании слов с разделительным твердым знаком. | Конструирование слов (приставочный, суффиксальный способы) | ||
73. | Правописание слов с разделительными мягким и твердым знаками. | Уметь различать Ъ и Ь и уметь их правильно применять на письме. | Разбор слова по составу. | ||||
Состав слова. («Как устроен наш язык») | 1 ч. | 74. | Образование слов. | Знать об образовании слов приставочно-суффиксальным способом. | Приставочный и суффиксальный способы образования слов. | ||
Твердый и мягкий знаки. («Правописание») | 1 ч. | 75. | Различие разделительных Ь и Ъ. | Уметь сопоставлять случаи употребления Ъ и Ь знаков. | Образование слов. | ||
Состав слова. («Как устроен наш язык») | 1 ч. | 76. | Основа слова. | Уметь находить и выделять основу слова. | Разбор слова по составу. Образование слов. | ||
Приставки и предлоги («Правописание») | 2 ч. | 77 | Различение предлогов и приставок. Различение предлогов и приставок | Уметь выделять приставку; определять предлоги | Разбор слова по составу. | ||
78 | |||||||
Состав слова («Как устроен наш язык») | 2 ч. | 79 | Повторение: состав слова Повторение: состав слова | Уметь разбирать слова по составу | |||
80 | |||||||
Повторение («Правописание») | 2 ч. | 81 | Повторение: правописание частей слова Повторение: правописание частей слова | Уметь писать различные группы приставок | |||
82 | |||||||
Лексика («Как устроен наш язык») | 2 ч. | 83 | Слово и его значение. Значение слова. | Уметь определять значение слова. | Состав слова | ||
84 | |||||||
Повторение пройденного («Правописание») | 1ч. | 85 | Диктант. | Уметь правильно применять правописание. | Уметь применять правила, которые встречаются в диктанте. | ||
Текст («Развитие речи») | 2 ч. | 86 | Текст. | Уметь различать тексты и нетексты; выявлять признаки, анализировать текст и озаглавливать его. | Слова и их значение. | ||
87 | Заголовок. | ||||||
Лексика («Как устроен наш язык») | 2 ч. | 88 | Как сочетаются слова. Слово в словаре и тексте. | Знать, как сочетаются слова, связь лексических значений слов. | Слова и их значение. | ||
89 | |||||||
Повторение пройденного («Правописание») | 1ч. | 90 | Повторение правописания | Уметь правильно применять правописание. | |||
Текст («Развитие речи) | 2 ч. | 91 | Заголовок и текст | Уметь формулировать основную мысль текста, подбирать подходящие заголовки. | Значение слов. | ||
92 | |||||||
Лексика («Как устроен наш язык») | 2 ч. | 93 | Слово в словаре и тексте. | Уметь пользоваться толковым словарем; различать однозначные и многозначные слова | Значение слов. | ||
94 | Слова однозначные и многозначные | ||||||
Повторение пройденного («Правописание») | 1 ч. | 95 | Повторение правописания | Уметь правильно применять правописание | |||
Текст («Развитие речи») | 2 ч. | 96 | Заголовок текста. Текст. | Уметь подбирать подходящие заголовки; исправлять неправильные; выбирать подходящие по смыслу окончания текста | Заголовок. | ||
97 | Текст. Окончание текста. | ||||||
Лексика («Как устроен наш язык») | 2 ч. | 98 | Многозначные слова | Уметь анализировать языковые единицы: многозначные слова | Значение слов. | ||
99 | Многозначные слова | ||||||
Повторение пройденного («Правописание») | 1 ч. | 100 | Повторение правописания | Уметь правильно применять правописание. | |||
Текст («Развитие речи») | 1 ч. | 101 | Составление текста | Уметь составлять тексты | Правильное употребление слов, заголовок, окончание текста. | ||
Лексика («Как устроен наш язык») | 2 ч. | 102 | Синонимы | Уметь сочетать слова | Значение слов. | ||
103 | Использование слов-синонимов | ||||||
Повторение пройденного («Правописание») | 3 ч. | 104 | Начало текста. | Уметь работать с различным началом текста. Знать написание словарных слов | Работа с текстом. | ||
105 | Начало текста. | ||||||
106 | Словарный диктант. | ||||||
Лексика («Как устроен наш язык») | 2 ч. | 107 | Использование слов-синонимов. | Уметь сопоставлять однокоренные слова и синонимы. | Значение слов. | ||
108 | Использование слов-синонимов. | ||||||
Повторение пройденного («Правописание») | 1 ч. | 109 | Повторение правописания | Уметь правильно применять правописание. | |||
Текст («Развитие речи») | 2 ч. | 110 | Составление текста | Уметь составлять тексты по заданному заголовку и началу; наблюдать над последовательностью предложений в тексте; находить нарушенную последовательность. | Работа с текстом. | ||
111 | Последовательность предложений в тексте | ||||||
Лексика («Как устроен наш язык») | 2 ч. | 112 | Антонимы | Уметь сопоставлять синонимы и антонимы. | Значение слов. | ||
113 | Антонимы | ||||||
Повторение пройденного («Правописание») | 1 ч. | 114 | Повторение правописания | Уметь правильно применять правописание. | Работа с текстом. | ||
Текст («Развитие речи») | 1 ч. | 115 | Предложения в тексте. | Уметь анализировать тексты с нарушениями. | Работа с текстом. | ||
Лексика («Как устроен наш языю>) | 2 ч. | 116 | Омонимы. | Уметь определять омонимы; сравнивать заимствованные слова с исконно русскими оборотами | Синонимы. | ||
117 | Слова исконные и заимствованные. | ||||||
Повторение пройденного («Правописание») | 2 ч. | 118 | Диктант. | Уметь правильно применять правописание. | Уметь применять правила, которые встречаются в диктанте. | ||
119 | Работа над ошибками в диктанте. | ||||||
Абзац («Развитие речи») | 3 ч. | 120 | Абзац | Уметь делить текст на абзацы; находить заимствованные слова и их анализировать. | Анализ текста. | ||
121 | Заимствованные слова | ||||||
122 | Заимствованные слова | ||||||
Повторение пройденного («Правописание») | 1 ч. | 123 | Повторение правописания. | Уметь правильно применять правописание | |||
Абзац (Развитие речи) | 1 ч. | 124 | Последовательность абзацев. | Уметь составлять текст по заданным характеристикам. | Работа с текстом | ||
Учимся составлять текст («Развитие речи») | 1 ч. | 125 | Составление текста. | Уметь составлять текст по заданным характеристикам | Работа с текстом | ||
Лексика («Как устроен наш язык») | 2 ч. | 126 | Устаревшие слова. | Уметь анализировать изменения значения слов; знать новые слова. | Омонимы, заимствованные и исконные слова. | ||
127 | Устаревшие слова. | ||||||
Повторение пройденного («Правописание») | 1ч. | 128 | Повторение правописания | Уметь правильно применять правописание. | |||
Учимся составлять текст («Развитие речи») | 2 ч. | 129 | Составление текста. | Уметь составлять текст по заданным характеристикам | Работа с текстом | ||
130 | Составление текста. | ||||||
Повторение пройденного («Как устроен наш язык») | 1ч. | 131 | Повторение: лексика и состав слова | Уметь находить заимствованные слова, определять многозначность слова. | |||
Повторение пройденного («Правописание») | 1ч. | 132 | Повторение правописания. | Уметь правильно применять правописание. | |||
План текста («Развитие речи») | 2 ч. | 133 | План текста. | Уметь исправлять нарушенный порядок абзацев в тексте; составлять планы текстов, корректировать готовый план текста. | Абзацы, анализ текста. | ||
134 | План текста. | ||||||
Лексика («Как устроен наш язык») | 1 ч. | 135 | Фразеологизм. Фразеологизм и слово. | Уметь наблюдать за значением слова в составе словосочетания. | Значение слов. | ||
Повторение пройденного («Правописание») | 1 ч. | 136 | Повторение правописания. | Уметь правильно применять правописание. | |||
Текст («Развитие речи») | 2 ч. | 137 | Составление текста по плану. | Уметь составлять текст по плану | Построение предложений. | ||
138 | Составление текста по плану. | ||||||
Лексика («Как устроен наш язык») | 1ч. | 139 | Использование фразеологизмов. | Уметь применять фразеологизмы | Употребление слов. | ||
Повторение пройденного («Правописание») | 3 ч. | 140 | Повторение правописания. | Уметь правильно применять правописание. | |||
141 | Контрольный диктант. | ||||||
142 | Работа над ошибками. | ||||||
Текст («Развитие речи») | 2 ч. | 143 | Составление текста по плану. | Уметь составлять текст по плану; анализировать описание природы. | Анализ плана. | ||
144 | Текст-описание. | ||||||
Повторение пройденного («Правописание») | 1 ч. | 145 | Повторение правописания | Уметь правильно применять правописание. | |||
Текст («Развитие речи») | 2 ч. | 146 | Текст - описание. | Уметь описывать по рисунку, анализировать текст. | Составление текста. | ||
147 | Текст - описание. | ||||||
Повторение пройденного («Правописание») | 2 ч. | 148 | Повторение правописания. | Уметь правильно применять правописание. | |||
149 | Списывание. | ||||||
Текст («Развитие речи») | 3 ч. | 150 | Текст - описание. | Уметь различать тексты-описания от текстов - повествований | Работа с текстом. | ||
151 | Текст - повествование. | ||||||
152 | |||||||
Повторение пройденного («Правописание») | 2 ч. | 152 | Повторение правописания. | Уметь правильно применять правописание. | |||
153 | Словарный диктант. | ||||||
Текст («Развитие речи») | 5 ч. | 154 | Текст - повествование. | Уметь анализировать тексты и выявлять в них признаки описания, повествования и рассуждения. | Виды текстов. | ||
155 | Описание и повествование в тексте. | ||||||
156 | Текст - рассуждение. | ||||||
157 | Текст - рассуждение. | ||||||
157 | Описание. Повествование. | ||||||
Повторение пройденного | 7 ч. | 158 | Повторение правописания и развитие речи. | Уметь работать с текстом: абзац, тема, заголовок; анализировать значение слов, типы текстов, правописание слов. | |||
159 | Повторение: развитие речи и лексика. | ||||||
160 | Контрольный диктант. | ||||||
161 | Работа над ошибками. | ||||||
162 | Повторение. | ||||||
163 | Повторение: развитие речи, лексика и правописание. | ||||||
164 | Повторение: развитие речи, лексика и правописание. | ||||||
Обобщение изученного в течение года. | 6 ч. | 165 | Повторение. | ||||
166 | |||||||
167 | |||||||
168 | |||||||
169 | |||||||
170 |
