Урок русского языка во 2 классе

, учитель начальных классов

МБОУ «Ольховатская ООШ”

Урок русского языка во 2 классе

Тема	Буквосочетания жи–ши, ча–ща, чу–щу
Педагогические цели	Организовать деятельность учащихся, направленную на формирование умения правильно писать буквосочетания жи–ши, ча–ща, чу–щу; способствовать развитию орфографической зоркости; воспитывать аккуратность.
Тип урока	Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные)	Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета
Личностные результаты	Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят средства ее осуществления. Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск информации в учебном тексте; логические – устанавливают причинно-следственные связи. Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий
Основное содержание темы, понятия и термины	Правописание буквосочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу.
Образовательные ресурсы	Карточки «Орфограмма “Буквосочетания жи–ши, ча–ща, чу–щу”»

Ход урока

Этапы урока	Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Приемы контроля
осуществляемые действия	формируемые умения
1	2	3	4	5	6
1. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)	Фронтальный. Словесный. Слово учителя	Какой зимний праздник приближается? Как люди готовятся к встрече Нового года? Сегодня и мы украсим ёлочку. Наша ёлка растёт на лесной опушке. На нашем уроке каждый из вас может заработать снежинки, чтобы украсить лесную красавицу, нужно только быть внимательными, активными, аккуратными.	Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе	Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
2. Определение темы. Постановка целей и задач урока	Фронтальный. Словесный.	Знайка и Незнайка вот уже час спорят, какую букву нужно вставить в данные слова. Кто же из них прав? снеж. нка туч. щ. ка - Кто догадался, какая тема нашего урока? -Чему мы будем учиться сегодня?	Отвечают на вопросы учителя, определяют тему, цели урока.	Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем	Правильное написание
3. Чистописание	Индивидуальная. Практический. Письмо	Для чистописания выберите любое слово из данных и красиво напишите его строчку. Какую орфограмму мы подчеркнём в данных словах? - Со словом снежинка составьте предложение. Запишите.	Аккуратно записывают слова Взаимопроверка	Вырабатывают калли-графический почерк	Правильное написание
4. Усвоение новых знаний и способов действий 1. Грамматическая сказка 2. Игра «Помоги гномам» 3. Игра «Помоги мышке спуститься с горки»	Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение, беседа, письмо Фронтальный. Словесный. Фронтальный. Словесный. Письмо.	Учитель рассказывает сказку. Какое правило мы должны помнить? - Гномы просят о помощи, им необходимо вставить подходящие слоги. Получилось замечательное стихотворение. - Какие слова помогают представить картину падающего снега? - Для того, чтобы мышка благополучно спустилась с горки, необходимо правильно составить слова.	Слушают, отвечают на вопросы, делают вывод Определяют пропущенный слог. Записывают по одному слову на доске	Усваивают написание данных буквосочетаний	Правильное написание
		Физкультминутка
5. Закрепление знаний и способов действий 1. Правописание жи, ши, ча, чу, ща, щу (упр. 16, 17) 2. Исправь ошибки 3. Составь из рассыпанных частичек слова с буквосочетания ми жи, ши, ча, чу, ща, щу	Работа в парах. Фронтальная проверка Индивидуально-дифференцированная работа по карточкам. Самопроверка. Коллективная	Организует работу в парах. 1)  с.16 №16 (1); 2)  с.16 №16 (2); 3)  с.16 №17 (2) Организует самостоятельную работу по карточкам. Организует работу в рабочей тетради на с.8 № 12	Читают, изменяют слова по образцу, записывают, подчеркивают буквосочетания жи, ши, ча, чу, ща, щу Читают слова, исправляют ошибки Читают, составляют слова, записывают их.	Выполняют учебное действие по алгоритму. Применяют правило при написании слов с буквосочета- ниями жи, ши, ча, чу, ща, щу Применяют правило при написании слов с буквосочета- ниями жи, ши, ча, чу, ща, щу	Упражнение Упражнение
6. Домашнее задание: с.7 № 11 в РТ	Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя	Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выпол- нения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи	Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи	Принимают учебное задание. Понимают цели, содержание и способы выполнения задания
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке	Фронтальная. Словесный. Беседа	Сегодня вы заработали много снежинок. С помощью снежинок разных цветов оцените свою работу на уроке. Украсьте ёлочку.	Оценивают свою работу	Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке	Саморе- гуляция