Требования к уровню подготовки учащихся 10–11 классов (стр. 26 )

1	2	3	4	5	6	7	8	9
138	Контрольный диктант	Репродуктивная	Диктант	Индивидуальная	Знать и уметь применять орфографические правила в изученном объеме. (Я) (К) Продуктивный	Знать и уметь применять орфографические правила в изученном объеме. (Я) (К) Продуктивный	Подготовка команд к игре по русскому языку	Блинов, Г. И., Антохина, диктантов по орфографии и пунктуации. 5–9 клас- сы. – М.: Просвещение, 1992
139	Урок-игра «Знай и люби русский язык»	Репродуктивная, творческая	Игра	Коллективная, групповая	Уметь применять полученные знания по русскому языку в предложенных игровых условиях. (Я) (К) (ЛС) (ЦО) Продуктивный	Уметь применять полученные знания по русскому языку в пред-ложенных игровых условиях. (Я) (К) (ЛС) (ЦО) Продуктивный
140	Резервный урок

5 класстематическое планирование

5 класс

№ п/п	Система уроков	Дидакти- ческая модель обучения	Педаго- гические средства	Вид деятель- ности учащихся	Задачи. Планируемый результат и уровень усвоения	Информационно- методическое обеспечение
Компетенции
Учебно-познавательная	Информационная
Базовый уровень	Продвинутый уровень
1	2	3	4	5	6	7	8	9
	Общие сведения о русском языке. Повторение (34 часа)
1	Язык – важнейшее средство общения	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Упражнения, практикум	Коллективная, групповая	Знать определения частей слова, уметь разбирать слова по составу. Уметь различать однокоренные слова и формы слова, подбирать проверочное слово несколькими способами. (Я) Продуктивный	Понимать термины морфема, морфемный разбор. Уметь определять часть речи по соответствующей морфеме. (Я) Продуктивный	Уметь извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов	Введенская, Л. А., Саакин, родной язык
2	Роль языка в жизни общества. Речь. Формы речи. Речевая ситуация
3	Орфограмма. Части слова
4	Безударные гласные в корне слова
5	Непроизносимые согласные
6	Гласные и, у, а после шипящих	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Упражнения, практикум	Коллективная, групповая	Уметь различать приставку и предлог, применять правило о постановке разделительных знаков. (Я) Продуктивный	Понимать, что причиной постановки разделительных знаков являются буквы е, ё, ю, я (звук [й]). (Я) Продуктивный	Уметь извлекать необходимую информацию из справочной литературы	Ларионова, упражнений по орфографии. 5 класс
7	Правописание гласных в приставках
8	Резервный урок
9	Разделительные ь и ъ
10	Приставки и предлоги
11	Диктант	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Упражнения, практикум	Коллективная, групповая	Уметь классифицировать ошибку, правильно объяснять графически орфограмму; определять части речи,	Уметь определять как часть речи наречие, числительное. (Я) Продуктивный
12	Анализ диктанта, работа над ошибками
13	Части речи. (Самостоятельные и служебные части речи.)

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
14	Имя существительное				их морфологические признаки; склонение существительного. (Я) Продуктивный
15	Три склонения существительных, правописание падежных окончаний
16	И–е в окончаниях существительных	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Упражнения, практикум, работа с текстом	Коллективная, парная	Уметь применять правило “И–е в окончаниях существительных”. Знать определение темы и основной мысли текста, тре-бования к написанию изложения по данному плану. Уметь находить прилагательное в тексте; задавать вопрос от существительного к прилагательному для проверки падежных окончаний прилагательных. (Я), (К) Продуктивный	Знать различение твердого и мягкого варианта окончаний прилагательных; окончания -ого-, -его-, отличие прилагательных от существительных типа Орехово, Пушкино. (Я), (К) Продуктивный	Владеть навыками работы с каталогами, словарями	Разумовская, обучения орфографии
17	Развитие речи: подробное изложение “Отважный пингвиненок” (или обучающее изложение “Хитрый заяц”)
18	Имя прилагательное
19	Падежные окончания прилагательных
20	Развитие речи: диалог и монолог. Знаки препинания в диалоге (обзорно)
21	Местоимения	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Упражнения, практикум	Коллективная, групповая	Знать парадигму личных местоимений, орфограмму-пробел (местоимение с предлогом). Уметь определять спряжение глаголов с безударным личным окончанием. Различать по вопросу личную и неопределенную форму глагола. (Я) Продуктивный	Уметь редактировать текст, устранять повторы. (К) Уметь ставить вопросы от глагола-связки в составном глагольном сказуемом. (Я) Продуктивный		Михайлова, к орфографии
22	Местоимения. Раздельное написание местоимений с предлогами
23	Глагол. Спряжение глагола, личные окончания глаголов
24	Правописание безударных личных окончаний глаголов
25	Не с глаголами; -тся и -ться в глаголах
26	-Ишь, -ешь в глаголах	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Упражнения, практикум, работа с текстом	Коллективная, групповая	Знать связи глагола и наречия, непроверяемые написания наречия “ближнего пространства”, характерные признаки текстов разного стиля.	Уметь создавать текст заданного стиля, редактировать текст. (К) Творческий	Владеть навыками работы с книгами, учебниками
27	Наречия
28	Повторение изученного по теме “Части речи”
29	Развитие речи: стили речи

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
30	Развитие речи: текст. Понятие о тексте и связи предложений в тексте				Уметь задавать вопрос. (Я), (К) Продуктивный
31	Служебные части речи	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Упражнения, практикум	Коллективная, групповая	Знать отличие самостоятельных частей речи от служебных; постановку запятой перед союзами а и но. (Я) Продуктивный	Знать постановку запятой перед подчинительными союзами в предложениях с союзом и (простые случаи). (Я)
32	Предлоги и союзы
33	Частицы и междометия
34	Контрольный диктант и работа над ошибками
	Синтаксис и пунктуация (42 часа)
1	Понятие о синтаксисе и пунктуации. Словосочетание. Типы словосочетаний	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Упражнения, практикум	Коллективная, групповая, парная	Знать различия между словом, словосочетанием и предложением. Уметь определять главное и зависимое слово, выделять словосочетания из предложения. (Я) Продуктивный	Уметь построить словосочетания по формуле из одного слова. Знать о лексической сочетаемости слов; речевых ошибках. (Я) Продуктивный	Самостоятельно искать, извлекать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию	Ломтев, синтаксиса современного русского языка
2	Словосочетания типа “сущ. + сущ.”
3	Словосочетание типа “сущ. + пралаг.”
4	Словосочетание типа “глагол + сущ.”
5	Словосочетание типа “глагол + наречие”
6	Словосочетание и предложение. Грамматическая основа	Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная	Упражнения, практикум, работа с текстом	Коллективная, групповая	Знать характеристику предложения по цели высказывания; зависимость от речевой ситуации; главные и второстепенные члены предложения. Уметь определять подлежащее, выраженное существительным или местоимением. (Я) Продуктивный	Знать состав подлежащего, состав сказуемого. Уметь определять подлежащее, выраженное синтаксически неделимым сочетанием. (Я) Продуктивный	Уметь использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста	Кротевич, Е. В. О связях слов
7	Виды предложений по цели высказывания
8	Виды предложений по интонации. Связь предложений в тексте
9	Члены предложения. Грамматическая основа
10	Подлежащее. Способы выражения подлежащего

Продолжение табл.