МОЯ КОМАНДА.
Умение налаживать дружеские взаимоотношения дети приобретают ещё в семье. Но развивать этот навык в полной мере они могут только находя друзей за пределами своего дома. Поэтому очень важно помогать и способствовать развитию дружбы между детьми во вновь создающемся коллективе. Предложенные игры позволяют участникам тренинга выражать свои положительные чувства, тем самым способствуя развитию в коллективе групповой сплочённости. Стеснительным участникам они помогут более тесно общаться друг с другом. Такие упражнения дают возможность участникам сблизиться, пережить чувство общности с группой, расслабиться и вновь активизировать свои силы для выполнения совместных дел.
Упражнение 1. «ТАНЕЦ ВДВОЁМ»
Цели: развитие умения чувствовать другого человека;
определение ситуаций доверия и недоверия между людьми.
Число участников: 10 – 15 человек
Условия: подвижная музыка
Время: 10 минут
КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ:
Участники делятся на пары. Желательно выбрать в пару того человека, с которым трудно общаться и взаимодействовать. Когда зазвучит музыка, один из пары начинает двигаться, другой – повторяет зеркально все его движения, стараясь предвосхитить их, и двигаться синхронно. По команде они сначала двигаются на расстоянии друг от друга, затем как бы «срастаясь» ладонями одной руки, потом обеих рук. Далее ведущий и ведомый меняются ролями.
ЗАВЕРШЕНИЕ УПРАЖНЕНИЯ:
-Кем легче быть – ведущим или ведомым?
-Что было труднее всего?
-Что давалось легко?
Упражнение 2. «РИСУНКИ В ПАРАХ».
Цель: организация совместной деятельности, в ходе которой надо понять позицию другого, найти место для себя в рисунке.
Число участников: 10 – 14
Материал и условия: ватман, мелки, фломастеры, краски; тихая музыка.
Время: 10 минут
КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ:
Участники делятся на пары. На двоих – один лист (оптимальный формат – половина листа ватмана), мелки, фломастеры, краски. Затем пробуют нарисовать общий рисунок. (Определяют лидера?) Каждому необходимо постараться выразить то, что хочется. Но не ограничивая партнёра; предположить, чего хочет он; решить, общий ли получается рисунок или у каждого свой. Что сделать, чтобы рисунки стали единым целым?
Упражнение проводится без переговоров, играет тихая музыка.
Завершение упражнения: обсуждение впечатлений:
-каково решение было принято в процессе рисования?
-Кто в паре был лидером?
Упражнение 3. «КОТ И ДОМ».
Цели:
-взаимодействие при конфликте интересов;
-работа в команде – находить себе место в групповой работе.
Число участников: 10 – 15
Материал: лист бумаги и один фломастер на пару участников.
Время: 30 минут
Краткое описание:
Участники делятся на пары и договариваются, кто первый, а кто – второй. «Первые» выходят за дверь вместе с ведущим.
Ведущий: Ваша задача - нарисовать дом. При этом вы должны держать в тайне своё задание.
Затем ведущий говорит «вторым» о том, что они должны нарисовать кошку, не говоря об этом партнёру. После этого «первые номера» возвращаются в зал.
-Возвращайтесь к своим партнёрам. Упражнение должно проходить в полной тишине, разговаривать нельзя. Каждая пара получает лист бумаги и один фломастер на двоих. Оба партнёра должны взять один фломастер и выполнить полученное задание.
Завершение упражнения:
-После выполнения задания – обсуждение работы в парах, затем по кругу. При обсуждении разных стратегий взаимодействия важно поговорить о том, какие чувства вызывает агрессия партнёра: нежелание уступить или, наоборот, полное подчинение чужому желанию?
Удачные варианты решения: нарисовать дом, в котором сидит кошка, дом в виде кошки или кошка в виде дома. Но ещё лучше - дать партнёру возможность выполнить его задание. А потом сделать своё. Обычно при такой стратегии партнёр с радостью даёт возможность другому нарисовать задуманное.
Упражнение 4. «ВАВИЛОНСКАЯ БАШНЯ»
Цели:
-взаимодействие при конфликте интересов;
-работа в команде – находить себе место в групповой работе
Число участников: 10 – 15
Материал: скотч - 2, ножницы – 2 и 2 стопки газет.
Время: 40 минут
Краткое описание:
Группа делится на две команды. Каждая команда получает скотч, ножницы и стопку газет.
Задача – построить башню за 15 минут. Башня должна быть как можно выше. После постройки она должна простоять хотя бы минуту. Нельзя использовать стулья, столы, другие предметы или людей.
Ведущий следит, как идёт работа в каждой подгруппе: кто лидер, кто остался без дела, кто выдвигает идеи и т. д.
Завершение упражнения:
-Какие чувства вы испытывали?
-В чём были затруднения?
-Что можно было бы изменить? И т. д.
Упражнение 6. «КОЛЬЦО»
Цели:
-снять напряжение участников тренинга путём вовлечения их в групповое действие;
-создать в группе атмосферу групповой сплочённости в достижении цели. радости коллективного успеха;
-сплотить группы.
Число участников: 10 – 30
Материал: гимнастический обруч на каждую команду.
Время: 7 – 10 минут (в зависимости от числа участников).
Краткое описание:
Группа делится на микрогруппы с равным числом участников. На руку одного из игроков каждой микрогруппы надевают обруч, и все берутся за руки.
Задание: обруч передавать по кругу, не разжимая рук, до тех пор, пока он не вернётся в начальную точку.
Победит та микрогруппа, которая сделает это быстрее всех.
По сути, все участники в микрогруппах должны пролезть через обруч, не разжав соединённых рук.
По итогам упражнения объявляется микрогруппа, которая быстрее всех выполнила задание, и указывается затраченное ею время.
Завершение упражнения:
-Что понравилось?
-Что мешало в выполнении задания?
-Что помогло бы выполнить задание быстрее?
Упражнение 7. «СКАЖИ – КА, ДЯДЯ!..»
Цели:
-включить участников тренинга в активное соревнование, организовав актуальное партнёрство для достижения групповой цели;
-преодолеть тревожность участников, вызванную попаданием в незнакомую среду;
-способствовать интеграции группы путём включения в совместную деятельность;
-устранить барьеры общения, совершенствовать коммуникативные навыки активного игрового взаимодействия;
-развивать поисковую активность участников группы.
Число участников: неограниченное
Время: 15 – 20 минут
Краткое описание:
Группа разбивается на микрогруппы с равным числом участников. Каждая микрогруппа получает от ведущего один и тот же блок вопросов.
Задание: как можно быстрее и точнее ответить письменно на поставленные вопросы и отдать ответы ведущему.
Команда сама для себя определяет тактику игры: все делают вместе, ответы ищут параллельно по нескольким направлениям или каждый отвечает на один из вопросов и т. д.
(Ведущему не стоит подсказывать варианты работы над заданием)
Как правило, лист, передаваемый микрогруппам, должен содержать количество вопросов из расчёта: вопрос – одна минута игры. Давая 10 минут на поиск всех ответов, ведущий, таким образом, должен приготовить список из 10 вопросов.
Примерные вопросы:
1. Имена скольких участников тренинга начинаются на букву «К»?
2. Сколько окон в коридоре первого этажа нашего здания?
3. Что написано на входной двери комнаты, в которой проходит тренинг?
4. Сколько стульев в этой комнате?
5. Выясните у ….., где она родилась?
6. Сколько карманов в куртке, которую носит ….?
7. Сколько деревьев растёт на аллее перед нашим зданием?
и т. д.
При составлении вопросов необходимо поставить решаемую задачу в соответствии со сферой действия участников: ближний круг – участники в микрогруппе, комната, в которой проходит тренинг; средний круг – другие игроки, здание…; в дальнем круге – люди и предметы, не находящиеся в границах тренинга (другие работники учреждения, случайные прохожие, внешняя территория и т. д.)
Завершение упражнения:
-На какой вопрос вы нашли ответ быстрее?
-Какой способ поиска ответа на вопрос показался вам самым интересным?
-легко ли было выполнять задание вашей микрогруппе? Что мешало? Что помогало?
-Какую вы выбрали тактику работы в микрогруппе? Почему? Какие были ещё варианты?
Упражнение 8. «КРУГ ХОРОШЕГО НАСТРОЕНИЯ»
Цели:
-снятие напряжения в группе
-сплочение группы
-повышение самооценки учащихся
Число участников: до 15
Время: 15 минут
Краткое описание:
Все становятся в общий круг. Один из участников подходит к кому – нибудь из стоящих в кругу, смотрит ему в глаза и дарит ему свои аплодисменты, изо всех сил хлопая в ладоши. Затем они оба выбирают следующего, который также получает свою порцию аплодисментов. Затем уже вся тройка выбирает следующего претендента на овации. Каждый раз тот, кому аплодировали, имеет право выбирать следующего.
Примечание:
Участник, которого выбрали последним (предположительно, наименее популярный в группе), получает аплодисменты от всей группы.
Завершение упражнения: фиксация эмоционального подъёма.
