Сценарий урока
Тема: Главное меню. Запуск программ.
Класс: 5
Тип урока: урок изучения и закрепления новых знаний.
Вид урока: комбинированный.
Методы: объяснительно-иллюстративный; исследовательский; практический; взаимопроверка; самооценивание; рефлексия.
Оборудование урока: мультимедийный проектор, компьютеры, презентация, учебник, карточки, раздаточный материал, жетоны.
Цели урока:
1.Развивающие:
развитие информационной культуры;
развитие умений учебного труда: умения работать в должном темпе (читать, писать);
развитие воли, самостоятельности (инициативы, уверенности в своих силах, настойчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели, умения владеть собой и действовать самостоятельно).
формирование критического мышления; умения анализировать, выделять главное, обобщать и делать выводы.
2. Образовательные:
дать учащимся представление о компьютерных меню;
познакомить их с возможностью запуска программ через главное меню;
добиться усвоения учащимися понятия окно, познакомить с основными элементами окна программы;
научить учащихся запускать и закрывать программу Текстовый редактор, отработать навыки по изменению размера окна программы и перемещению окна программы по Рабочему столу.
3. Воспитательные:
воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям;
воспитание дисциплинированности.
Основные понятия: меню, главное меню, окно, элементы окна (строка заголовка, сворачивающая, разворачивающая и закрывающие кнопки, строка меню, рабочая область, полосы прокрутки, рамки окна).
ХОД УРОКА
1) Организационный момент. (1 мин.) Приветствие, проверка присутствующих. Подготовка класса к работе, объяснение хода урока. Урок сопровождается демонстрацией презентации.
Учитель: У каждого ученика на парте лежит оценочный лист (Приложение 1), в который он на протяжении урока будет заносить полученные баллы, а в конце урока выставит себе оценку (1 жетон – 1 балл). Также на партах вы видите смайлики (Приложение 2) и рефлексивный список (Приложение 3), которые вам понадобятся в конце урока.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (4 мин.)
Учитель: Ребята, где в повседневной жизни вы встречались с меню? (Ответы учащихся. Меню - это перечень всех блюд. Разновидности меню: программа телепередач; театральная афиша; оглавление книги и др.) Слайд 1
Учитель: Разработайте меню для кафе "Сластёна", чтобы оно пользовалось популярностью среди детей. Слайд 2
Учитель: Как связать компьютер и меню? Как запускать программы? (Ответы учащихся)
Учитель: Что мы сегодня будем изучать на уроке? Какова тема урока? (Ответы учащихся)
Учитель фиксирует тему на доске (или демонстрация слайда. Слайд 3), ученики записывают тему в своих тетрадях.
3) Актуализация и проверка усвоения изученного материала. (10 мин.) Слайд 4
a) Устный опрос. Фронтальная работа с классом. Учитель задаёт вопросы. За каждый правильный ответ ученик получает 1 жетон (1 балл). Слайд 5
Вопросы:
· Что представляет собой Рабочий стол компьютера? Перечислите его основные элементы.
· Какие значки всегда присутствуют на Рабочем столе? Для чего они предназначены.
· Что такое «панель задач»? Где она находится?
· Какие действия можем выполнять с мышью?
b) Демонстрация знаний с использованием компьютера. Слайд 6
· Один из учеников вызывается к доске и на экране, на котором выведено изображение рабочего стола с помощью мультимедийного проектора показывает те элементы рабочего стола, которые называют его одноклассники. Можно вызвать 2-3 учеников. (1 балл)
· Более сильным ученикам предлагается самому назвать и показать элементы рабочего стола. Можно вызвать 1-2 учеников. (2 балла)
c) Проверочная работа по вариантам. Индивидуальная форма работы с учащимися. I вариант – Карточка 1 (Приложение 6), II вариант – Карточка 2 (Приложение 7). (время выполнения - 3мин.) Слайд 7
Взаимопроверка по слайду: нет ошибок – 4 балла, 1-2 ошибки -3 балла, 3-4 ошибки – 2 балла, 5 и более ошибок – 1 балл. (Приложение 8.) Слайд 8
4) Первичное усвоение новых знаний. (7 мин.)
Учитель: Ребята, а что вы знаете о Главном меню? (Ответы учащихся)
Учитель: Ребята, а что является основным пунктом Главного меню? (Ответы учащихся)
Учитель: Кто из вас умеет запускать программы? (Ответы учащихся)
Учитель: Какую цель поставим перед собой сначала? (Ответы учащихся)
Учитель объясняет тему с учётом тех знаний, которыми уже владеют учащиеся. Слайды 9-12
Учитель: Компьютерное меню состоит из команд, которые можно выбирать. Щелчком по кнопке ПУСК пользователь дает команду компьютеру открыть главное меню.
Программы - основной пункт главного меню.
Щелкнув мышью на пункте Программы, можно увидеть названия программ, установленных на компьютере.
Рядом с некоторыми пунктами меню имеются дополнительные символы: черный треугольник-стрелка и многоточие.
Черный треугольник-стрелка означает, что данный пункт открывает вход в следующее меню.
Многоточие после пункта означает, что перед выполнением команды у пользователя будет запрошена дополнительная информация.
Для выбора пункта меню следует подвести к этому пункту указатель мыши и щелкнуть левой мышкой.
Например: Программы → Стандартные → WordPad, эта программа предназначена для ввода и оформления текстов. (Ученики записывают в тетрадь)
Чтобы запустить программу WordPad, надо щёлкнуть на её названии, тогда на Рабочем столе откроется окно программы.
Окно - это прямоугольная область экрана, которую занимает на Рабочем столе конкретная работающая программа. (Записать определение в тетрадь). Когда программа запущена, то говорят, что ее окно открыто.
Рассматриваются основные элементы окна. Слайд 13. Учитель просит чтобы каждый ученик положил в свою тетрадь памятку с элементами окна программы, которая лежит у него на парте (Приложение 4).
Основные элементы окна:
Ø строка заголовка;
Ø сворачивающая кнопка;
Ø разворачивающая кнопка;
Ø закрывающая кнопка;
Ø строка меню;
Ø рабочая область;
Ø полосы прокрутки;
Ø рамки окна.
5) Физминутка. (2 мин.) Движения выполняются по ходу стихотворения (Приложение 5). Во время выполнения физминутки можно включить музыкальное сопровождение.
6) Первичная проверка понимания. (6 мин.)
Учитель: Ребята, вы запомнили элементы окна, хотите проверить себя? (Ответы учащихся)
Учитель: Какую цель теперь поставим перед собой? (Ответы учащихся)
Выполните задание на экране. Слайд 14.
Учитель: Соедините стрелками надписи с соответствующими им основными элементами окна программы.
Ученики выходят по одному и проводят стрелку с помощью фломастера в режиме просмотра презентации от названия до элемента окна программы, который называет ему учитель. (1 балл)
7) Первичное закрепление. Компьютерный практикум. (8 мин.)
Учитель: Как вы считаете вам нужно научиться работать с окнами программ? Где пригодятся вам эти знания? (Ответы учащихся)
Учитель: Какую цель мы поставим перед собой? (Ответы учащихся)
Учитель: Ребята, умеете ли вы запускать программу Блокнот? Если да, то покажите как это нужно сделать. (Ответы учащихся)
Учитель объясняет и демонстрирует ход практической работы№3 «Запускаем программы. Основные элементы окна» Слайд 15-16
После выполнения практической работы ученики должны научиться: запускать программу Текстовый редактор; изменять форму представления окна программы; перемещать окно программы по Рабочему столу; изменять размеры окна программы; закрывать окно программы.
Учитель проверяет результат практической работы и правильное выполнение оценивает в 1 балл.
8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (2 мин.) Учитель комментирует домашнее задание и даёт инструктаж по его выполнению. Ученики записывают домашнее задание в дневники.
Домашнее задание: §2.7, вопросы 1-3 стр. 84. Подготовиться к тестированию по изученному материалу.
9) Рефлексия. (Подведение итогов. Выставление оценок.) (5 мин.)
Ученики подсчитывают количество заработанных баллов и оценивают свою работу на уроке, выставляя себе оценку в оценочный лист. Затем оценочные листы сдают учителю. Учитель комментирует оценку каждого ученика и выставляет свою, советуясь с группой.
Учащиеся подводят итоги урока, используя рефлексивный список, который лежит на парте каждого ученика.
Учитель благодарит детей за урок. Уходя с урока, каждый ученик берёт один из трёх смайликов, лежащих на парте, и прикрепляет его на магнитную доску, отражая своё настроение и отношение к уроку.
